知識(shí)與能力:通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)歌的一般特點(diǎn)，提高對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力；體味本詩(shī)的音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美；理解“死水”的寓意。
過(guò)程與方法： 朗讀法 重點(diǎn)勾畫(huà) 小組討論法
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的興趣和能力；體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的價(jià)值觀和深沉的情感；學(xué)習(xí)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)在生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：反諷手法的使用并理解其中繪畫(huà)美的語(yǔ)言色彩
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中的象征意義；揣摩詩(shī)中的拳拳愛(ài)國(guó)之情
授課類(lèi)型：傳統(tǒng)授課
課時(shí)計(jì)劃：一課時(shí)
一、導(dǎo)入
播放《七子之歌》，引出作者聞一多
二、知人論世（學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充，展示課件）
三、集體朗讀，初步感知
四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
五、文本分析
1.詩(shī)人筆下的死水里有什么？（學(xué)生回答）
2.請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)作看看突出了死水的哪些特點(diǎn)？
明確：學(xué)生在白板上批注，其余同學(xué)在書(shū)上標(biāo)記，教師通過(guò)無(wú)線(xiàn)同屏與學(xué)生分享答案。教師總結(jié)板書(shū)
提示：指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的一個(gè)技巧。詩(shī)詞講究“煉”字，同學(xué)們?cè)诜治龅臅r(shí)候注意要抓住富有表現(xiàn)力的字和意象。舉例：風(fēng)急天高猿嘯哀。
3.死水有這些特點(diǎn)，而詩(shī)人卻用什么語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)這些事物？
明確：華美（尋找意向，展現(xiàn)圖片，明確新月派作詩(shī)主張，體現(xiàn)了繪畫(huà)美）
4.詩(shī)人為何用華美的事物來(lái)表現(xiàn)死水？（學(xué)生回答）
明確：反諷
5.詩(shī)人對(duì)死水的態(tài)度怎樣？（學(xué)生回答，教師總結(jié)板書(shū)）
明確：絕望、厭惡、 憤怒、否定等
六、 拓展延伸
其實(shí)在創(chuàng)作《死水》前，聞一多先生還創(chuàng)作了大量詩(shī)作，比如《紅燭》、《發(fā)現(xiàn)》，大家可以比較總結(jié)一下，這兩首稍前期的作品表達(dá)情感的方式是怎樣的呢？（直白）表達(dá)的情感又是怎樣的呢？（高亢、奔放、濃烈）而《死水》你明顯感受到了嗎？為什么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變呢？（利用百度了解創(chuàng)作背景，展示20世紀(jì)中美圖片對(duì)比） 思考：聞一多先生僅僅是在寫(xiě)一灘死水嗎？如果不是，那你覺(jué)得死水象征著什么呢？我們又怎樣理解詩(shī)作的最后兩句？（學(xué)生討論發(fā)言，教師點(diǎn)撥）
提示：板中板進(jìn)行重點(diǎn)總結(jié)。
1.表面浮華，內(nèi)里罪惡的美國(guó)社會(huì)
2.北洋政府的腐朽統(tǒng)治
3.當(dāng)時(shí)的中國(guó)的黑暗現(xiàn)實(shí)。
七、聆聽(tīng)范讀，有感情的進(jìn)行誦讀，體會(huì)詩(shī)中濃烈的愛(ài)國(guó)情感，激起共鳴（學(xué)生自由展示）
八、課堂總結(jié)
九、作業(yè)布置

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死水

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