看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（10 分）
yàn yǔ（ ） fēn biàn（ ） kù xíng（ ） bō xuē（ ） yì yǔ（ ）
xiōng yǒng（ ） xī miè（ ） pá xià（ ） hōng míng（ ） jīng yíng（ ）
給加點(diǎn)字選擇正確讀音（10 分）
葷菜（hūn yūn） 附和（hè hé） 綻出（zhàn dìng） 不屑置辯（xiè xi?。? 闊綽（chuò zhuó）
羼水（chàn chān） 恐嚇（hè xià） 盤(pán)桓（huán héng） 頃刻（qǐng qīng） 煙囪（cōng chōng）
下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（10 分）
A. 傷疤 筆硯 嘮嘮叨叨 無(wú)原無(wú)故
B. 惋惜 夾襖 千鈞之力 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢
C. 旗幟 蒼芒 不屑置辯 如坐針氈
D. 駕馭 熏陶 天掄之樂(lè) 異想天開(kāi)
下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（10 分）
A. 他在演講中夸夸其談，贏得了聽(tīng)眾的陣陣掌聲。
B. 面對(duì)困難，我們應(yīng)該勇往直前，不能袖手旁觀。
C. 他的作品雖然發(fā)表了，但在文學(xué)界卻是鮮為人知的。
D. 他總是妄自菲薄自己，覺(jué)得自己什么都做不好。
二、文言文閱讀（20 分）
閱讀《魚(yú)我所欲也》，完成下列題目。
魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我與為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
解釋下列加點(diǎn)字詞（10 分）
故患有所不辟也（ ）
如使人之所欲莫甚于生（ ）
是故所欲有甚于生者（ ）
蹴爾而與之（ ）
鄉(xiāng)為身死而不受（ ）
翻譯下列句子（10 分）
二者不可得兼，舍生而取義者也。
非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！
為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？
此之謂失其本心。
三、現(xiàn)代文閱讀（20 分）
閱讀下面的文章，完成題目。
《美麗的晚霞》
紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫(huà)家也難以描繪。
太陽(yáng)身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。
我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動(dòng)，飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林，看不見(jiàn)了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹(shù)上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖，這不是動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧?！防锏哪倪傅膸煾?—— 太乙真人嗎？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！這不，一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開(kāi)雙手，向他師傅飄去。
我從幻境中看到了一個(gè)又一個(gè)好看的故事，一幅又一幅如畫(huà)的美景。
當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí)，晚霞已經(jīng)消失。
短文主要描寫(xiě)了什么？（ ）（5 分）
A. 太陽(yáng)落山的景象
B. 晚霞的美景
C. 作者的幻想
作者在幻境里看到了哪些東西？（ ）（5 分）
A. 太陽(yáng)、龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒
B. 龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒
C. 龍、荷花、仙鶴、太乙真人、哪吒
從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（5 分）
好像 ——（ ） 健壯 ——（ ） 奇幻 ——（ ） 好像 ——（ ） 消失 ——（ ）
你覺(jué)得晚霞美嗎？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（5 分）
四、綜合性學(xué)習(xí)（10 分）
請(qǐng)為 “歲月如歌 —— 我們的初中生活” 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。
初中三年，你一定有許多難忘的回憶，請(qǐng)選擇一件印象深刻的事，簡(jiǎn)要敘述。
請(qǐng)寫(xiě)出兩句關(guān)于珍惜時(shí)光的名言警句。
在 “畢業(yè)晚會(huì)” 上，你作為主持人，請(qǐng)寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)。
請(qǐng)從初中生活的收獲和成長(zhǎng)角度，談?wù)勀銓?duì) “不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香” 這句詩(shī)的理解。
五、寫(xiě)作（30 分）
請(qǐng)以 “難忘的” 為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：先將題目補(bǔ)充完整，如 “難忘的瞬間”“難忘的老師” 等；敘事完整，有真情實(shí)感；不少于 600 字 。
部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中模擬測(cè)試題答案、解析及范文
一、基礎(chǔ)知識(shí)（40 分）
1. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（10 分）
yàn yǔ（諺語(yǔ)） ；fēn biàn（分辨） ；kù xíng（酷刑） ；bō xuē（剝削） ；yì yǔ（囈語(yǔ)）
xiōng yǒng（洶涌） ；xī miè（熄滅） ；pá xià（咆哮） ；hōng míng（轟鳴） ；jīng yíng（晶瑩）
解析：本題考查對(duì)字形的掌握，需準(zhǔn)確拼讀拼音并結(jié)合日常積累書(shū)寫(xiě)。“諺語(yǔ)” 的 “諺”、“分辨” 的 “辨”、“囈語(yǔ)” 的 “囈” 等字易寫(xiě)錯(cuò)，要注意其筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。
2. 給加點(diǎn)字選擇正確讀音（10 分）
葷菜（hūn√） ；附和（hè√） ；綻出（zhàn√） ；不屑置辯（xiè√） ；闊綽（chuò√）
羼水（chàn√） ；恐嚇（hè√） ；盤(pán)桓（huán√） ；頃刻（qǐng√） ；煙囪（cōng√）
解析：考查對(duì)字音的準(zhǔn)確認(rèn)讀?！案胶汀?的 “和” 是 “應(yīng)和” 的意思，讀 “hè”；“綻出” 的 “綻” 不能誤讀為 “dìng”；“不屑置辯” 的 “屑”、“闊綽” 的 “綽”、“羼水” 的 “羼”、“恐嚇” 的 “嚇”、“盤(pán)桓” 的 “桓”、“頃刻” 的 “頃”、“煙囪” 的 “囪” 等字都要準(zhǔn)確記憶讀音。
3. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（B）（10 分）
A. 傷疤 筆硯 嘮嘮叨叨 無(wú)原無(wú)故（“原” 應(yīng)為 “緣”，“無(wú)緣無(wú)故” 指沒(méi)有一點(diǎn)原因 ）
B. 惋惜 夾襖 千鈞之力 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢
C. 旗幟 蒼芒（“芒” 應(yīng)為 “?！?，“蒼?！?形容空闊遼遠(yuǎn) ） 不屑置辯 如坐針氈
D. 駕馭 熏陶 天掄之樂(lè)（“掄” 應(yīng)為 “倫”，“天倫之樂(lè)” 指家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè) ） 異想天開(kāi)
解析：考查對(duì)字形的辨析。要注意同音字、形近字的區(qū)別，理解詞語(yǔ)的含義有助于判斷字形。如 “無(wú)緣無(wú)故” 的 “緣” 是緣由的意思；“蒼茫” 側(cè)重于形容廣闊無(wú)邊的樣子；“天倫之樂(lè)” 的 “天倫” 指父子、兄弟等親屬關(guān)系 。
4. 下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）（10 分）
A. 他在演講中夸夸其談（“夸夸其談” 形容說(shuō)話(huà)浮夸不切實(shí)際，含貶義，與 “贏得了聽(tīng)眾的陣陣掌聲” 的語(yǔ)境不符 ），贏得了聽(tīng)眾的陣陣掌聲。
B. 面對(duì)困難，我們應(yīng)該勇往直前，不能袖手旁觀（“袖手旁觀” 比喻置身事外，既不過(guò)問(wèn)，也不協(xié)助別人，符合面對(duì)困難應(yīng)有的態(tài)度 ）。
C. 他的作品雖然發(fā)表了，但在文學(xué)界卻是鮮為人知（“鮮為人知” 意思是很少有人知道，與 “作品發(fā)表” 的情況不太相符，可改為 “小有名氣” 等 ）的。
D. 他總是妄自菲薄自己（“妄自菲薄” 指過(guò)分看輕自己，后面不能再跟 “自己”，語(yǔ)義重復(fù) ），覺(jué)得自己什么都做不好。
解析：考查成語(yǔ)的正確使用。要理解成語(yǔ)的含義、感情色彩和使用對(duì)象，結(jié)合語(yǔ)境判斷成語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。
二、文言文閱讀（20 分）
閱讀《魚(yú)我所欲也》，完成下列題目。
解釋下列加點(diǎn)字詞（10 分）
故患有所不辟也（同 “避”，躲避）
如使人之所欲莫甚于生（假如，假使）
是故所欲有甚于生者（因此，所以）
蹴爾而與之（踩踏）
鄉(xiāng)為身死而不受（同 “向”，先前，從前）
解析：考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。需結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系學(xué)過(guò)的文言知識(shí)準(zhǔn)確釋義。注意 “辟”“鄉(xiāng)” 是通假字；“如使”“是故”“蹴” 等詞的釋義要準(zhǔn)確記憶。
翻譯下列句子（10 分）
二者不可得兼，舍生而取義者也。
答案：如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都得到的話(huà)，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。
解析：“得兼” 是同時(shí)得到，“舍” 是舍棄，“取” 是選取。
非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
答案：不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)賢能的人不喪失罷了 。
解析：“非獨(dú)” 是不僅，“是心” 指這種心，即舍生取義之心，“喪” 是喪失。
萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！
答案：見(jiàn)了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢？
解析：“萬(wàn)鐘” 指優(yōu)厚的俸祿，“辯” 同 “辨”，辨別，“加” 指益處。
為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？
答案：是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和熟識(shí)的窮人感激我嗎？
解析：“為” 是為了，“奉” 是侍奉，“得” 通 “德”，感激，“與” 通 “歟”，語(yǔ)氣助詞 。
此之謂失其本心。
答案：這就叫做喪失了人所固有的羞惡廉恥之心。
解析：“此” 指前面所說(shuō)的三種行為，“謂” 是叫做，“本心” 指本來(lái)的思想，即 “義”，也就是羞惡之心 。
三、現(xiàn)代文閱讀（20 分）
閱讀下面的文章，完成題目。
《美麗的晚霞》
短文主要描寫(xiě)了什么？（B）（5 分）
A. 太陽(yáng)落山的景象
B. 晚霞的美景
C. 作者的幻想
解析：短文圍繞晚霞展開(kāi)，從對(duì)晚霞色彩的描寫(xiě)，到由晚霞引發(fā)的幻想，核心都是展現(xiàn)晚霞的美景。太陽(yáng)落山只是引出晚霞的背景，幻想基于晚霞產(chǎn)生。
易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生可能因開(kāi)頭提到太陽(yáng)落山，就誤選 A；或因文中有幻想部分，就誤選 C，沒(méi)有準(zhǔn)確把握短文的主要描寫(xiě)對(duì)象。
作者在幻境里看到了哪些東西？（B）（5 分）
A. 太陽(yáng)、龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒
B. 龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒
C. 龍、荷花、仙鶴、太乙真人、哪吒
解析：從文中 “天空仿佛出現(xiàn)了一條龍…… 進(jìn)入一片原始森林…… 飛起一只潔白如玉的仙鶴…… 太乙真人…… 哪吒” 可知，作者在幻境里看到的是龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒，文中并未提及太陽(yáng)和荷花。
易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生可能因閱讀不仔細(xì)，把開(kāi)頭提到的太陽(yáng)也算進(jìn)去，誤選 A；或者對(duì)內(nèi)容記憶模糊，將未出現(xiàn)的荷花選上。
從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（5 分）
好像 ——（仿佛） ；健壯 ——（強(qiáng)?。?；奇幻 ——（神奇） ；好像 ——（仿佛） ；消失 ——（不見(jiàn)）
解析：考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解和在文中找近義詞的能力。通過(guò)對(duì)文中詞語(yǔ)的分析，找出與所給詞語(yǔ)意思相近的詞。
易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)詞語(yǔ)的理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致找錯(cuò)近義詞。比如，把 “健壯” 的近義詞誤找為 “巨大”，沒(méi)有理解 “健壯” 側(cè)重于強(qiáng)壯健康的意思。
你覺(jué)得晚霞美嗎？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（5 分）
答案示例：我覺(jué)得晚霞美。文中描繪晚霞顏色金黃透亮，像一個(gè)柔和鮮艷的火球，色彩絢麗。而且作者從晚霞中幻想出龍、仙鶴等神奇的東西，說(shuō)明晚霞形態(tài)多變，充滿(mǎn)奇幻色彩，所以很美。
解析：需要學(xué)生結(jié)合短文對(duì)晚霞的描寫(xiě)，從色彩、形態(tài)等方面分析晚霞美的原因，考查學(xué)生對(duì)文本的理解和概括能力。
易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生可能回答過(guò)于簡(jiǎn)單，只說(shuō) “美”，而沒(méi)有結(jié)合短文內(nèi)容進(jìn)行分析?；蛘叻治鰰r(shí)抓不住重點(diǎn)，沒(méi)有從關(guān)鍵的色彩、形態(tài)等角度闡述。
四、綜合性學(xué)習(xí)（10 分）
請(qǐng)為 “歲月如歌 —— 我們的初中生活” 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。
答案示例：“初中歲月似歌，青春記憶永恒”
解析：宣傳標(biāo)語(yǔ)要緊扣主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、富有感染力，可運(yùn)用對(duì)偶、比喻等修辭手法，突出初中生活的美好和難忘。
初中三年，你一定有許多難忘的回憶，請(qǐng)選擇一件印象深刻的事，簡(jiǎn)要敘述。
答案示例：記得初三的一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加 800 米長(zhǎng)跑 。跑到一半時(shí)，我體力不支，幾乎想要放棄 。這時(shí)，我聽(tīng)到了同學(xué)們的加油聲，那聲音震耳欲聾 。看著他們揮舞的手臂和充滿(mǎn)鼓勵(lì)的眼神，我重新振作起來(lái)，奮力向前跑去 。最終，我堅(jiān)持跑完了全程，雖然沒(méi)有取得很好的名次，但那一刻，我感受到了集體的力量和溫暖 。
解析：選取初中生活中一件具體的、有代表性的事，按照事情發(fā)展順序，突出難忘的點(diǎn)。
請(qǐng)寫(xiě)出兩句關(guān)于珍惜時(shí)光的名言警句。
答案示例：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！薄对鰪V賢文》 ；“少壯不努力，老大徒傷悲 ?！薄堕L(zhǎng)歌行》
解析：考查對(duì)名言警句的積累，可從經(jīng)典著作、古詩(shī)詞等方面回憶，要確保準(zhǔn)確無(wú)誤。
在 “畢業(yè)晚會(huì)” 上，你作為主持人，請(qǐng)寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)。
答案示例：親愛(ài)的同學(xué)們，今晚的畢業(yè)晚會(huì)即將落下帷幕 。初中三年，我們一起歡笑，一起流淚，一起奮斗，一起成長(zhǎng) 。這些美好的回憶，將永遠(yuǎn)留在我們心中 。如今，我們即將踏上新的征程，無(wú)論未來(lái)的路有多么崎嶇，希望我們都能懷揣夢(mèng)想，勇往直前 。讓我們帶著這份珍貴的情誼，奔赴下一場(chǎng)山海 。愿我們?cè)谖磥?lái)的日子里，都能成為更好的自己 。最后，讓我們?cè)俅螢槲覀兊某踔猩睿瑸槲覀兊那啻?，干?！
解析：結(jié)束語(yǔ)要富有情感，總結(jié)初中生活，表達(dá)對(duì)未來(lái)的期望和祝福，語(yǔ)言要有感染力。
請(qǐng)從初中生活的收獲和成長(zhǎng)角度，談?wù)勀銓?duì) “不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香” 這句詩(shī)的理解。
答案示例：初中三年，我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的困難和挑戰(zhàn)，就像梅花經(jīng)歷寒冬一樣 。為了取得好成績(jī)，我們?nèi)找箍嘧x；為了參加比賽，我們刻苦訓(xùn)練 。這些困難和挫折，就如同 “寒徹骨” 。但也正是這些經(jīng)歷，讓我們收獲了知識(shí)，鍛煉了意志，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力 。最終，我們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，在品德上得到提升，就像梅花在寒冬后散發(fā)出撲鼻的香氣 。這句詩(shī)告訴我們，只有經(jīng)歷磨難，才能收獲成長(zhǎng)和成功 。
解析：要結(jié)合初中生活實(shí)際，從經(jīng)歷困難到收獲成長(zhǎng)的角度，闡述對(duì)詩(shī)句的理解，體現(xiàn)詩(shī)句的激勵(lì)意義。
五、寫(xiě)作（30 分）
范文：《難忘的老師》
在我的初中生活中，有一位老師讓我難以忘懷，她就是我的語(yǔ)文老師 —— 李老師 。
李老師身材高挑，總是穿著得體的衣服，顯得優(yōu)雅大方 。她有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，彎彎的眉毛下，是一雙明亮而又溫柔的眼睛 。她的臉上總是帶著微笑，讓人感覺(jué)如沐春風(fēng) 。
李老師的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣，她總能用獨(dú)特的方式講解課文，讓我們仿佛置身于文章所描繪的世界中 。記得有一次學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》，李老師不僅詳細(xì)地講解了課文的內(nèi)容，還為我們播放了一些關(guān)于魯迅童年生活的視頻資料，讓我們更加深刻地理解了作者對(duì)童年生活的懷念之情 。在課堂上，她鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，分享自己的想法和感受 。每當(dāng)我們回答問(wèn)題時(shí)，她總是認(rèn)真傾聽(tīng)，給予我們肯定和鼓勵(lì) 。
李老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，在生活中也像母親一樣照顧著我們 。有一次，我在學(xué)校突然生病了，肚子疼得厲害 。李老師得知后，立刻放下手中的工作，帶我去了醫(yī)務(wù)室 。在醫(yī)務(wù)室里，她一直陪伴在我身邊，給我倒水，安慰我 。等我看完醫(yī)生，她又打電話(huà)通知我的家長(zhǎng) 。那一刻，我感受到了李老師對(duì)我的深深關(guān)愛(ài) 。
李老師還非常注重培養(yǎng)我們的品德和價(jià)值觀 。她經(jīng)常給我們講一些名人的故事，教導(dǎo)我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、有愛(ài)心、有責(zé)任感的人 。在她的影響下，我們班的同學(xué)都變得更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極向上 。
然而，時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間初中生活就結(jié)束了 。在畢業(yè)那天，我和李老師告別，心中充滿(mǎn)了不舍 。李老師緊緊地握著我的手，對(duì)我說(shuō)：“孩子，你要記住，無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢面對(duì)，相信自己 。老師相信你一定能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人 ?！?br>如今，我已經(jīng)進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)階段，但李老師的教誨和關(guān)愛(ài)一直銘記在我心中 。她是我成長(zhǎng)道路上的引路人，是我永遠(yuǎn)難忘的老師 。

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期中模擬測(cè)試試卷 2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)（word版含答案）
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