（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠理解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要影響。
2. 掌握至少四種學(xué)習(xí)方法，包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽課技巧、主動(dòng)發(fā)問等，并能舉例說(shuō)明如何在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
3. 學(xué)會(huì)分析不同學(xué)習(xí)行為的優(yōu)缺點(diǎn)，如蕭蕭的復(fù)習(xí)方式，以及判斷常見學(xué)習(xí)做法的正誤。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)
1. 通過(guò)心理劇場(chǎng)表演和討論，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、合作能力和批判性思維能力，提高對(duì)復(fù)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。
2. 在討論會(huì)中，鍛煉學(xué)生的分析能力、判斷能力和自我反思能力，明確正確與錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法的區(qū)別。
3. 借助經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力，發(fā)現(xiàn)更多適合自己的學(xué)習(xí)方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法探索的興趣，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2. 幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的消極心理，樹立學(xué)好的信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。
3. 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法運(yùn)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1. 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的重要性
通過(guò)分析冰冰的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法會(huì)導(dǎo)致成績(jī)不理想。如講解冰冰做作業(yè)不復(fù)習(xí)、遇到難題不請(qǐng)教等行為的弊端，讓學(xué)生明白這些因素對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。
強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（如認(rèn)真聽講、先復(fù)習(xí)后作業(yè)等）和學(xué)習(xí)方法（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、主動(dòng)思考發(fā)問等）在學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵作用，使學(xué)生意識(shí)到它們是取得好成績(jī)的重要保障。
2. 掌握多種學(xué)習(xí)方法和提高復(fù)習(xí)效果的技巧
詳細(xì)講解學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)時(shí)如何找出疑難問題，復(fù)習(xí)時(shí)怎樣進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)整理（歸納法、綱要法），聽課要做到“眼到、耳到、心到、手到”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考發(fā)問等。
重點(diǎn)闡述提高復(fù)習(xí)效果的方法，包括篩選知識(shí)、趁熱打鐵、集中注意力、分散復(fù)習(xí)等，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)明這些方法在實(shí)際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如如何在當(dāng)天復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大考時(shí)如何合理安排各科復(fù)習(xí)時(shí)間。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)意識(shí)
在心理劇場(chǎng)和討論會(huì)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生對(duì)不同的學(xué)習(xí)行為和方法進(jìn)行批判性分析，這對(duì)學(xué)生的思維能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，在討論蕭蕭的復(fù)習(xí)方法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生既要看到其讓媽媽參與復(fù)習(xí)的積極一面，如有人監(jiān)督和幫助，又要分析其可能存在的依賴問題，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問題的能力。
讓學(xué)生在分析各種學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，逐漸形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自身情況選擇和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，而不是盲目跟從或依賴他人，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)和啟發(fā)。
2. 將學(xué)習(xí)方法內(nèi)化為自身行為
雖然學(xué)生在課堂上能了解多種學(xué)習(xí)方法，但將這些方法真正運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中并形成習(xí)慣是困難的。教師需要在教學(xué)中提供更多的實(shí)踐指導(dǎo)和后續(xù)跟蹤，幫助學(xué)生克服舊習(xí)慣的干擾，將新的學(xué)習(xí)方法持續(xù)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到行為的轉(zhuǎn)化。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、討論法、角色扮演法、經(jīng)驗(yàn)交流法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
1. 提出問題，引發(fā)思考
開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們都希望自己能取得好成績(jī)吧？那你們覺得怎樣才能學(xué)好呢？只是努力就夠了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。
教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出話題：“大家都有自己的想法，今天我們就來(lái)一起探討一下學(xué)習(xí)的方法，看看怎樣才能學(xué)得好，這就是我們今天的主題——《看誰(shuí)學(xué)得好》?！?br> （二）案例分析——冰冰的困擾
1. 講述冰冰的故事
生動(dòng)地向?qū)W生講述冰冰的情況：“同學(xué)們，有一個(gè)叫冰冰的六年級(jí)同學(xué)，他可讓媽媽和老師操心啦。就像昨天晚上，他寫到10點(diǎn)多作業(yè)才寫完，書包都沒整理就睡了，今天早上差點(diǎn)遲到。這種情況還不是一次兩次呢。其實(shí)冰冰學(xué)習(xí)挺努力的，可成績(jī)就是上不去。你們知道為什么嗎？他做作業(yè)前從不復(fù)習(xí)，遇到不會(huì)的題就自己悶頭想，也不請(qǐng)教別人，有時(shí)候想不出來(lái)還急得哭呢?！?br> 提問：“你們覺得冰冰這樣做對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么不好的影響呢？”引導(dǎo)學(xué)生分析冰冰的行為，如不復(fù)習(xí)可能導(dǎo)致知識(shí)掌握不扎實(shí)，不請(qǐng)教問題會(huì)讓難題越積越多等。
（三）心靈港灣——學(xué)習(xí)方法講解
1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性
講解：“從冰冰的例子我們可以看出，學(xué)習(xí)習(xí)慣太重要啦。習(xí)慣不好，不僅影響學(xué)習(xí)，還會(huì)讓我們有消極心理呢。像學(xué)習(xí)拖拉、不認(rèn)真聽講、邊玩邊寫作業(yè)這些習(xí)慣都不好。我們應(yīng)該養(yǎng)成好的習(xí)慣，比如上課認(rèn)真聽講，寫作業(yè)前先復(fù)習(xí)，做完作業(yè)再玩。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的理解。
2. 主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)問
強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)可不是被動(dòng)的，我們要主動(dòng)哦。要多想想知識(shí)之間的聯(lián)系，多問幾個(gè)‘為什么’。有的同學(xué)可能怕問問題被人說(shuō)笨或者怕老師煩，其實(shí)孔子都說(shuō)了‘敏而好學(xué)，不恥下問’，問問題是好學(xué)的表現(xiàn)呢。你們?cè)趯W(xué)習(xí)中有什么想問又不敢問的問題嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的顧慮，并引導(dǎo)他們樹立正確的觀念。
3. 聽課技巧
介紹：“聽課是我們學(xué)新知識(shí)的主要途徑，我們要提高聽課效率。聽課的時(shí)候要集中注意力，跟著老師的思路走，不能分心。要做到‘眼到，耳到，心到，手到’，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這‘四到’是什么意思呢？”讓學(xué)生討論并回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，如“眼到”是看著黑板和老師的演示，“耳到”是認(rèn)真聽老師講，“心到”是用心思考，“手到”是做好筆記等。
4. 預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)
講解：“預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)也很重要哦。預(yù)習(xí)能讓我們提前知道問題，上課的時(shí)候就能更好地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)呢，可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和消化。那你們知道怎么預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)嗎？”簡(jiǎn)單介紹預(yù)習(xí)的方法（如瀏覽教材、找出不懂的地方等），引出后面活動(dòng)中對(duì)復(fù)習(xí)方法的深入探討。
（四）活動(dòng)在線
1. 活動(dòng)一：心理劇場(chǎng)
布置任務(wù)：“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)角色扮演的游戲，叫心理劇場(chǎng)。兩人一組，一個(gè)同學(xué)扮演蕭蕭，一個(gè)同學(xué)扮演蕭蕭的媽媽。蕭蕭要在期末考試前復(fù)習(xí)，讓媽媽幫忙出題或者檢查背誦。大家開始表演吧，表演完后和小組同學(xué)討論一下這種復(fù)習(xí)方法的好壞哦?！?br> 學(xué)生表演與討論：學(xué)生分組表演，教師巡視并觀察。表演結(jié)束后，組織小組討論，提出問題：“你們覺得蕭蕭這樣復(fù)習(xí)有什么好處呢？有沒有不好的地方呢？這種方法能一直用下去嗎？你們還有其他復(fù)習(xí)方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，如蕭蕭的方法可以有家長(zhǎng)監(jiān)督、有針對(duì)性復(fù)習(xí)等好處，但可能存在依賴家長(zhǎng)、缺乏自主復(fù)習(xí)能力等問題。每個(gè)小組選派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。
2. 活動(dòng)二：討論會(huì)
提出問題：“下面我們來(lái)討論一些學(xué)習(xí)中的做法，看看它們對(duì)不對(duì)。”（展示討論內(nèi)容）
逐一分析：針對(duì)每個(gè)做法，如“放學(xué)回家后，直接做作業(yè)，從來(lái)不看筆記或課本”，引導(dǎo)學(xué)生討論其正誤。對(duì)于錯(cuò)誤的做法，讓學(xué)生提出改正方法，如這種做法不對(duì)，應(yīng)該先復(fù)習(xí)筆記和課本，回顧當(dāng)天學(xué)的知識(shí)再做作業(yè)。依次討論其他做法，培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力。
3. 活動(dòng)三：經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（5分鐘）
組織交流：“現(xiàn)在，在小組里說(shuō)說(shuō)你們自己平時(shí)學(xué)習(xí)用了哪些方法?！睂W(xué)生在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)方法，如有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)自己會(huì)做思維導(dǎo)圖來(lái)復(fù)習(xí)，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)和同學(xué)互相提問等。
總結(jié)匯報(bào)：每個(gè)小組總結(jié)大家的學(xué)習(xí)方法，然后選一個(gè)代表向全班匯報(bào)。教師對(duì)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)，展示一些好的學(xué)習(xí)方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。
方法指南與智慧提示
講解：“同學(xué)們，復(fù)習(xí)的時(shí)候如果能把知識(shí)系統(tǒng)整理一下，效果會(huì)更好哦。這里有兩種方法，歸納法和綱要法。歸納法就是把相似的知識(shí)放在一起總結(jié)，綱要法是把重點(diǎn)內(nèi)容列成提綱。比如我們復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，可以把同一類型的題目歸納起來(lái)，或者把一個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)列成一個(gè)大綱?！蓖ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生理解這兩種方法。
2. 智慧提示
詳細(xì)介紹智慧提示內(nèi)容：“還有一些提高復(fù)習(xí)效果的小技巧。第一是篩選知識(shí)，先把自己懂的選出來(lái)，然后集中精力解決不懂的問題。第二是趁熱打鐵，當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，這樣記得牢。第三是集中注意力，復(fù)習(xí)的時(shí)候不要玩，要專心。第四是分散復(fù)習(xí)，大考之前不要只復(fù)習(xí)一門課，要交替復(fù)習(xí)各科。你們覺得這些方法對(duì)你們有幫助嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考這些方法在自己學(xué)習(xí)中的應(yīng)用可能性。
（六）親子分享
1. 布置任務(wù)
親切地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，回家后和爸爸媽媽一起討論一下怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把你們自己的想法和爸爸媽媽的看法分別寫下來(lái)，我們下節(jié)課一起分享哦。”
2. 強(qiáng)調(diào)意義
解釋：“和爸爸媽媽一起討論這個(gè)問題，可以讓我們從他們那里得到更多的經(jīng)驗(yàn)和建議，也能讓爸爸媽媽更了解我們的學(xué)習(xí)呢?！?br> （七）總結(jié)
1. 回顧重點(diǎn)
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于學(xué)習(xí)的方法呢。我們知道了像冰冰那樣沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法成績(jī)就很難提高，我們要養(yǎng)成好的習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽課的技巧。我們還通過(guò)表演、討論和交流，了解了不同復(fù)習(xí)方法的優(yōu)缺點(diǎn)和很多其他學(xué)習(xí)方法，也知道了一些提高復(fù)習(xí)效果的技巧。希望大家能把這些方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中哦?！?br>2. 鼓勵(lì)實(shí)踐
鼓勵(lì)學(xué)生：“老師相信你們都可以成為學(xué)習(xí)小能手，用這些方法讓自己的學(xué)習(xí)更輕松、成績(jī)更優(yōu)秀。加油！”
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)中，通過(guò)案例分析、活動(dòng)體驗(yàn)等多種方式，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法有了更深入的理解和興趣。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在心理劇場(chǎng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能過(guò)于注重表演而忽略了對(duì)復(fù)習(xí)方法的深入思考，在今后的教學(xué)中需要更明確地引導(dǎo)討論方向。在討論會(huì)環(huán)節(jié)，對(duì)于一些較復(fù)雜的學(xué)習(xí)方法判斷，如復(fù)習(xí)是否需要嚴(yán)格按照順序，學(xué)生理解上存在一定困難，需要更多案例輔助解釋。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生分享的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)給予更多時(shí)間展示和討論，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在后續(xù)教學(xué)中，還需關(guān)注學(xué)生是否能將所學(xué)方法真正應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中，可通過(guò)定期的回訪和交流來(lái)加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。

相關(guān)教案

心理健康三年級(jí)上冊(cè)第十一課 會(huì)玩也會(huì)學(xué)教案：

這是一份心理健康三年級(jí)上冊(cè)第十一課 會(huì)玩也會(huì)學(xué)教案，共8頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)策略，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

北師大版 (2013)三年級(jí)上冊(cè)第十一課 會(huì)玩也會(huì)學(xué)教案及反思：

這是一份北師大版 (2013)三年級(jí)上冊(cè)第十一課 會(huì)玩也會(huì)學(xué)教案及反思，共14頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)心理健康北師大版（2013）一年級(jí)上冊(cè)第十七課 看誰(shuí)記得快教案設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)心理健康北師大版（2013）一年級(jí)上冊(cè)第十七課 看誰(shuí)記得快教案設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了記憶方法和助手，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)心理健康遼大版一年級(jí)下冊(cè)第七課 看誰(shuí)記得準(zhǔn)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)心理健康遼大版一年級(jí)下冊(cè)第七課 看誰(shuí)記得準(zhǔn)教案設(shè)計(jì)
北師大版（2013）六年級(jí)上冊(cè)第七課 看誰(shuí)學(xué)得好教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

北師大版（2013）六年級(jí)上冊(cè)第七課 看誰(shuí)學(xué)得好教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
小學(xué)心理健康北師大版（2013）一年級(jí)上冊(cè)第二課 看誰(shuí)做得快教案

小學(xué)心理健康北師大版（2013）一年級(jí)上冊(cè)第二課 看誰(shuí)做得快教案
心理健康北師大版（2013）第二課 看誰(shuí)做得快教案

心理健康北師大版（2013）第二課 看誰(shuí)做得快教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)心理健康北師大版 (2013)六年級(jí)上冊(cè)電子課本

第七課 看誰(shuí)學(xué)得好

版本： 北師大版 (2013)

年級(jí)： 六年級(jí)上冊(cè)

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部