1.情感態(tài)度與價值觀:通過集體表演培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神。
2.過程與方法:通過節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對音樂的感受能力,表現(xiàn)能力。
3.知識與技能:能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏,用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。
2學(xué)情分析
四年級這個年齡段的學(xué)生,對聲音的感知意識很強,模仿能力也很強,在教師正確的引導(dǎo)下,能夠通過聽一聽、動一動、唱一唱等靈活多樣的教學(xué)方法,表現(xiàn)音樂帶給他們的不同情緒。
3重點難點
1.嘗試用舞蹈動作來對《土 風舞》進行創(chuàng)編表演。
2.歌曲中切分音的掌握并運用。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【講授】土風舞
一、組織教學(xué)
二、情景導(dǎo)入
孩子們,在歐洲有一個非常漂亮的地方,特別是那里的秋天。大家想不想一起去瞧一瞧?接下來,我們就一起去看一看這美麗的國度——捷克。
1.播放PPT(關(guān)于捷克的系列圖片),師講解。
捷克是位于中歐地區(qū)的一個國家,雖然國土的面積不是很大,但是優(yōu)美的景觀卻一點也不少。捷克人一直是在一個比較正式嚴肅的環(huán)境中長大,所以也就注定了捷克人對于傳統(tǒng)禮儀的重視,尤其是對待長輩非常的尊敬。捷克人民還是熱愛勞動的民族,每到豐收的季節(jié)就可以在大麥場看到他們勤勞的身影。 今天老師收到一張邀請函，邀請你們?nèi)ソ菘宿r(nóng)莊一起歡慶豐收。請同學(xué)們和老師一起踏著音樂的節(jié)奏來感受一番豐收的喜悅吧!
.節(jié)奏學(xué)習(xí)
師:剛才我們的律動中間有一個節(jié)奏。(課件展示X X X節(jié)奏)這個叫做切分節(jié)奏。大家看一看,像不像一個人在擔著兩桶水?它由兩個八分音符和一個四分音符組成。其中重音在中間的四分音符上。切分節(jié)奏是“中間比較長，兩邊一樣短”的節(jié)奏類型。
讀一讀切分節(jié)奏
出示曲譜
師:找出歌曲中的切分節(jié)奏。
2再次聆聽 播放PPT(土風舞旋律線)
師:在收獲的季節(jié)捷克的農(nóng)民用什么方式歡慶？?(生回答)
師:他們?yōu)榱藨c祝大豐收,所以舉辦了收獲節(jié),節(jié)日上大家會一起唱歌,一起舞蹈,你們想他們的舞蹈嗎?
3.師播放土風舞舞蹈視頻。
4.介紹土風舞
師:大家知道她們剛才跳的是什么舞蹈的動作嗎?(土風舞)什么是土風舞呢?土風舞一詞是由英文Flk Dance 翻譯而來的,源自非洲,是一種富有鄉(xiāng)土風味的舞蹈 ,節(jié)奏歡快。跳的時候,所有的人圍成圓圈,沒有男女老幼之分,表現(xiàn)了人們慶祝勞動收獲的愉快心情.
三、學(xué)習(xí)歌曲
師:我們就一起去感受他們節(jié)日的氣氛。
1.課件展示節(jié)奏譜（歌曲分為兩個樂段）
2.學(xué)唱第一段。聆聽思考
音樂給你帶來怎樣的感覺？（歡快火熱地）
3.出示曲譜里力度記號，教師講解：
（中強）
（漸強）
（重音記號）
4.學(xué)唱第二段。（講解反復(fù)記號）
5.生跟琴唱完整演唱歌詞。
6.處理情緒再唱幾次。
7.分組唱。
8.加上之前的動作唱。(提出做得不好的地方處理,強調(diào)“特啦啦”那里的動作。)
四、歌曲創(chuàng)編舞蹈：
播放歌曲伴奏，老師和學(xué)生一起手拉手圍成圈，隨著歌曲伴奏載歌載舞。
【設(shè)計意圖：開拓學(xué)生視野，進行舞蹈創(chuàng)編、演唱歌曲、小組表演等活動,增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團結(jié)合作精神，使學(xué)生在創(chuàng)作中感受到愉悅?！?br>五.小結(jié)
師：捷克人民通過自己的努力勞動獲得豐收而感到喜悅，我們也通過自己的努力唱會了這首歌，也領(lǐng)會到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學(xué)們，喜悅是無時不在的，通過自己的努力獲得成功的喜悅，才是有意義的！學(xué)習(xí)上就是需要這種精神！加油吧！下課！

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土風舞

版本： 湘藝版

年級： 四年級下冊

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