2、注重理論聯(lián)系實際，高三生物的考試并不僅僅是考概念，學會知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。
3、一輪復習基礎知識的同時，還要重點“攻堅”，突出對重點和難點知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學生難于理解的內(nèi)容，做題時容易出錯的地方。分析近幾年的高考生物試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點。
4、學而不思則罔，思而不學則殆。這一點對高三生物一輪復習很重要。尤其是對于錯題。錯題整理不是把錯題抄一遍。也不是所有的錯題都需要整理。
題型3 物質(zhì)進出細胞的方式（題型歸納）
滲透作用的原理、細胞質(zhì)壁分離和復原實驗等是高考考查的重點內(nèi)容，高考常聚焦于考查植物細胞的吸水和失水與原生質(zhì)體體積的變化、滲透壓的變化的關(guān)系，實驗過程的分析，實驗原理的理解、遷移和應用等，考查的情景中常體現(xiàn)科學思維、科學探究等生物學科核心素養(yǎng)，引導考生學以致用。
（2021?湖南）質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復原是某些生物細胞響應外界水分變化而發(fā)生的滲透調(diào)節(jié)過程。下列敘述錯誤的是（ ）
A．施肥過多引起的“燒苗”現(xiàn)象與質(zhì)壁分離有關(guān)
B．質(zhì)壁分離過程中，細胞膜可局部或全部脫離細胞壁
C．質(zhì)壁分離復原過程中，細胞的吸水能力逐漸降低
D．1ml/L NaCl溶液和1ml/L蔗糖溶液的滲透壓大小相等
（2022?秦皇島三模）植物可通過根部細胞以不同方式從土壤中吸收無機鹽用于自身生長發(fā)育。下列敘述錯誤是（ ）
A．無機鹽必須溶解在水中才能被根部細胞吸收
B．根部細胞吸收的N可參與ATP等物質(zhì)的合成
C．若K+通過離子通道進入根部細胞，則需要消耗能量
D．松土或施肥過多均會影響根系對無機鹽的吸收
（2022?浙江）“觀察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復原”實驗中，用顯微鏡觀察到的結(jié)果如圖所示。
下列敘述正確的是（ ）
A．由實驗結(jié)果推知，甲圖細胞是有活性的
B．與甲圖細胞相比，乙圖細胞的細胞液濃度較低
C．丙圖細胞的體積將持續(xù)增大，最終漲破
D．若選用根尖分生區(qū)細胞為材料，質(zhì)壁分離現(xiàn)象更明顯
（2021?江蘇）采用紫色洋蔥鱗片葉外表皮進行質(zhì)壁分離實驗，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A．用鑷子撕取的外表皮，若帶有少量的葉肉細胞仍可用于實驗
B．將外表皮平鋪在潔凈的載玻片上，直接用高倍鏡觀察細胞狀態(tài)
C．為盡快觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，應在蓋玻片四周均勻滴加蔗糖溶液
D．實驗觀察到許多無色細胞，說明紫色外表皮中有大量細胞含無色液泡
（2021?遼寧）下列有關(guān)中學生物學實驗中觀察指標的描述，正確的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
（2020?北京）下列高中生物學實驗中，用紫色的洋蔥鱗片葉和黑藻葉片作為實驗材料均可完成的是（ ）
A．觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動B．提取和分離葉綠素
C．觀察細胞質(zhì)壁分離及復原 D．觀察細胞的有絲分裂
（2022?湖南）原生質(zhì)體（細胞除細胞壁以外的部分）表面積大小的變化可作為質(zhì)壁分離實驗的檢測指標。用葡萄糖基本培養(yǎng)基和NaCl溶液交替處理某假單胞菌，其原生質(zhì)體表面積的測定結(jié)果如圖所示。下列敘述錯誤的是（ ）
A．甲組NaCl處理不能引起細胞發(fā)生質(zhì)壁分離，表明細胞中NaCl濃度≥0.3 ml/L
B．乙、丙組NaCl處理皆使細胞質(zhì)壁分離，處理解除后細胞即可發(fā)生質(zhì)壁分離復原
C．該菌的正常生長和吸水都可導致原生質(zhì)體表面積增加
D．若將該菌先65℃水浴滅活后，再用 NaCl溶液處理，原生質(zhì)體表面積無變化
（2021?重慶）在相同條件下，分別用不同濃度的蔗糖溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細胞，觀察其質(zhì)壁分離，再用清水處理后觀察其質(zhì)壁分離復原，實驗結(jié)果如圖。下列敘述錯誤的是（ ）
A．T1組經(jīng)蔗糖溶液處理后，有52%的細胞原生質(zhì)層的收縮程度大于細胞壁
B．各組蔗糖溶液中，水分子不能從蔗糖溶液進入細胞液
C．T1和T2組經(jīng)清水處理后發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞均復原
D．T3和T4組若持續(xù)用清水處理，質(zhì)壁分離的細胞比例可能下降
（2021?廣東）保衛(wèi)細胞吸水膨脹使植物氣孔張開。適宜條件下，制作紫鴨跖草葉片下表皮臨時裝片，觀察蔗糖溶液對氣孔開閉的影響，如圖為操作及觀察結(jié)果示意圖。下列敘述錯誤的是（ ）
A．比較保衛(wèi)細胞細胞液濃度，③處理后＞①處理后
B．質(zhì)壁分離現(xiàn)象最可能出現(xiàn)在滴加②后的觀察視野中
C．滴加③后有較多水分子進入保衛(wèi)細胞
D．推測3種蔗糖溶液濃度高低為②＞①＞③
（2022?甲卷）植物成熟葉肉細胞的細胞液濃度可以不同?，F(xiàn)將a、b、c三種細胞液濃度不同的某種植物成熟葉肉細胞，分別放入三個裝有相同濃度蔗糖溶液的試管中，當水分交換達到平衡時觀察到：①細胞a未發(fā)生變化；②細胞b體積增大；③細胞c發(fā)生了質(zhì)壁分離。若在水分交換期間細胞與蔗糖溶液沒有溶質(zhì)的交換，下列關(guān)于這一實驗的敘述，不合理的是（ ）
A．水分交換前，細胞b的細胞液濃度大于外界蔗糖溶液的濃度
B．水分交換前，細胞液濃度大小關(guān)系為細胞b＞細胞a＞細胞c
C．水分交換平衡時，細胞c的細胞液濃度大于細胞a的細胞液濃度
D．水分交換平衡時，細胞c的細胞液濃度等于外界蔗糖溶液的濃度
（2020?新課標Ⅱ）取某植物的成熟葉片，用打孔器獲取葉圓片，等分成兩份，分別放入濃度（單位為g/mL）相同的甲糖溶液和乙糖溶液中，得到甲、乙兩個實驗組（甲糖的相對分子質(zhì)量約為乙糖的2倍）。水分交換達到平衡時，檢測甲、乙兩組的溶液濃度，發(fā)現(xiàn)甲組中甲糖溶液濃度升高。在此期間葉細胞和溶液之間沒有溶質(zhì)交換。據(jù)此判斷下列說法錯誤的是（ ）
A．甲組葉細胞吸收了甲糖溶液中的水使甲糖溶液濃度升高
B．若測得乙糖溶液濃度不變，則乙組葉細胞的凈吸水量為零
C．若測得乙糖溶液濃度降低，則乙組葉肉細胞可能發(fā)生了質(zhì)壁分離
D．若測得乙糖溶液濃度升高，則葉細胞的凈吸水量乙組大于甲組
（2022?浙江模擬）黑藻葉細胞可用來進行觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原的實驗。某同學實驗過程中，在顯微鏡視野中看到細胞正處于如圖所示狀態(tài)。下列關(guān)于該實驗的敘述，錯誤的是（ ）
A．在細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中，細胞液的濃度逐漸變大
B．在細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復原的過程中，細胞吸水能力逐漸變大
C．在實驗過程中，a、b處濃度大小可能為a＞b、a＝b或a＜b
D．相鄰葉綠體的平均距離不斷變大說明葉細胞處于質(zhì)壁分離復原過程
關(guān)于質(zhì)壁分離與復原實驗分析題
在質(zhì)壁分離過程中：由于外界溶液濃度大于細胞液，細胞失水，細胞液濃度升高，顏色加深，滲透壓增大，吸水能力增強。
在質(zhì)壁分離復原過程中：由于細胞液濃度大于外界溶液，細胞吸水，細胞液濃度降低，顏色變淺，滲透壓降低，吸水能力減弱。
易錯點提醒
題目呈現(xiàn)的若是一幅質(zhì)壁分離狀態(tài)的圖像，不能判斷細胞液與外界溶液濃度的大小。
質(zhì)壁分離指的是細胞壁與原生質(zhì)層分離。
（2022?吉林三模）如圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況（其它條件相同且不變），下列有關(guān)敘述，錯誤的是（ ）
A．對比兩組幼苗鮮重變化，推測乙組KNO3溶液濃度高
B．3h時，兩組幼苗都處于萎蔫狀態(tài)
C．6h時，甲組幼苗開始吸收K+和NO3﹣
D．12h后，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗死亡
關(guān)于質(zhì)壁分離自動復原題的分析
自動復原的原因：
a.由于外界溶液濃度大于細胞液濃度，細胞先失水，發(fā)生質(zhì)壁分離
b.外界溶液中的溶質(zhì)被細胞吸收（主動運輸或被動運輸），使細胞液濃度增大
c.當細胞液濃度大于外界溶液濃度，細胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離復原
易錯提醒
細胞吸收溶質(zhì)的時間和方式：若細胞能吸收某種溶質(zhì)，則從細胞與外界溶液接觸時就開始吸收了，而不是達到平衡狀態(tài)才開始的；細胞吸收溶質(zhì)的方式可能是自由擴散（如甘油等），也可能是主動運輸（如NO3-）
（2022?河南三模）將新鮮的蘿卜塊根切成長度、粗細均相等的蘿卜條，分別放入四種不同濃度的糖溶液中，一段時間后的結(jié)果如下表所示。用于實驗的蘿卜細胞的初始滲透壓相等。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A．蘿卜條的長度可以發(fā)生小幅度變化，說明細胞壁有一定的伸縮性
B．將b、c組中的蘿卜條移到清水中，一段時間后兩組蘿卜條長度可能相等
C．將a，d組中的蘿卜條移到清水中，一段時間后兩組蘿卜條長度可能不等
D．b、c組分別經(jīng)上述處理一段時間后，蘿卜細胞的吸水能力相等
物質(zhì)出入細胞方式的判斷、其影響因素和相關(guān)實驗設計等內(nèi)容一直是高考命題的熱點，常以純文字或結(jié)合曲線、柱形圖、表格等形式進行考查，主要考查考生的理解能力、信息轉(zhuǎn)換能力和綜合運用能力。
（2022?遼寧）水通道蛋白（AQP）是一類細胞膜通道蛋白。檢測人唾液腺正常組織和水腫組織中3種AQP基因mRNA含量，發(fā)現(xiàn)AQPI和AQP3基因mRNA含量無變化，而水腫組織AQP5基因mRNA含量是正常組織的2.5倍。下列敘述正確的是（ ）
A．人唾液腺正常組織細胞中AQP蛋白的氨基酸序列相同
B．AQP蛋白與水分子可逆結(jié)合，轉(zhuǎn)運水進出細胞不需要消耗ATP
C．檢測結(jié)果表明，只有AQP5蛋白參與人唾液腺水腫的形成
D．正常組織與水腫組織的水轉(zhuǎn)運速率不同，與AQP蛋白的數(shù)量有關(guān)
（2022?山東）NO3﹣和NH4+是植物利用的主要無機氮源，NH4+的吸收由根細胞膜兩側(cè)的電位差驅(qū)動，NO3﹣的吸收由H+濃度梯度驅(qū)動，相關(guān)轉(zhuǎn)運機制如圖。銨肥施用過多時，細胞內(nèi)NH4+的濃度增加和細胞外酸化等因素引起植物生長受到嚴重抑制的現(xiàn)象稱為銨毒。下列說法正確的是（ ）
A．NH4+通過AMTs進入細胞消耗的能量直接來自ATP
B．NO3﹣通過SLAH3轉(zhuǎn)運到細胞外的方式屬于被動運輸
C．銨毒發(fā)生后，增加細胞外的NO3﹣會加重銨毒
D．載體蛋白NRT1.1轉(zhuǎn)運NO3﹣和H+的速度與二者在膜外的濃度呈正相關(guān)
（2022?上海）心肌細胞膜上的鈣泵將鈣離子泵出細胞外，下列說法正確的是（ ）
A．消耗ATP，無需載體B．不消耗ATP，無需載體
C．消耗ATP，需載體D．不消耗ATP，需載體
（2021?江蘇）細胞可運用不同的方式跨膜轉(zhuǎn)運物質(zhì)，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A．物質(zhì)自由擴散進出細胞的速度既與濃度梯度有關(guān)，也與分子大小有關(guān)
B．小腸上皮細胞攝入和運出葡萄糖與細胞質(zhì)中各種溶質(zhì)分子的濃度有關(guān)
C．神經(jīng)細胞膜上運入K+的載體蛋白和運出K+的通道蛋白都具有特異性
D．腎小管上皮細胞通過主動運輸方式重吸收氨基酸
（2021?河北）人體成熟紅細胞能夠運輸O2和CO2，其部分結(jié)構(gòu)和功能如圖，①～⑤表示相關(guān)過程。下列敘述錯誤的是（ ）
A．血液流經(jīng)肌肉組織時，氣體A和B分別是CO2和O2
B．①和②是自由擴散，④和⑤是協(xié)助擴散
C．成熟紅細胞通過無氧呼吸分解葡萄糖產(chǎn)生ATP，為③提供能量
D．成熟紅細胞表面的糖蛋白處于不斷流動和更新中
（2021?浙江）如圖為植物細胞質(zhì)膜中H+﹣ATP酶將細胞質(zhì)中的H+轉(zhuǎn)運到膜外的示意圖。下列敘述正確的是（ ）
A．H+轉(zhuǎn)運過程中H+﹣ATP酶不發(fā)生形變
B．該轉(zhuǎn)運可使膜兩側(cè)H+維持一定的濃度差
C．抑制細胞呼吸不影響H+的轉(zhuǎn)運速率
D．線粒體內(nèi)膜上的電子傳遞鏈也會發(fā)生圖示過程
（2020?江蘇）如圖①～⑤表示物質(zhì)進、出小腸上皮細胞的幾種方式，下列敘述正確的是（ ）
A．葡萄糖進、出小腸上皮細胞方式不同 B．Na+主要以方式③運出小腸上皮細胞
C．多肽以方式⑤進入細胞，以方式②離開細胞 D．口服維生素D通過方式⑤被吸收
（2020?浙江）物質(zhì)X通過質(zhì)膜從濃度高的一側(cè)轉(zhuǎn)運到濃度低的一側(cè)，須載體蛋白參與且不消耗能量。這種轉(zhuǎn)運方式屬于（ ）
A．易化擴散B．主動轉(zhuǎn)運C．擴散D．滲透
（2021?甲卷）植物的根細胞可以通過不同方式吸收外界溶液中的K+。回答下列問題：
（1）細胞外的K+可以跨膜進入植物的根細胞。細胞膜和核膜等共同構(gòu)成了細胞的生物膜系統(tǒng)，生物膜的結(jié)構(gòu)特點是 。
（2）細胞外的K+能夠通過離子通道進入植物的根細胞。離子通道是由 復合物構(gòu)成的，其運輸?shù)奶攸c是 （答出1點即可）。
（3）細胞外的K+可以通過載體蛋白逆濃度梯度進入植物的根細胞。在有呼吸抑制劑的條件下，根細胞對K+的吸收速率降低，原因是 。
（2022?衡陽二模）被動運輸和主動運輸分別是指順著、逆著電化學勢梯度進行的跨膜運輸。如圖所示，有的載體蛋白運輸H+的同時，又能同向運輸或反向運輸另一種物質(zhì)，載體蛋白對H+和另一種物質(zhì)的運，輸是兩種不同的跨膜運輸方式。下列有關(guān)敘述中，正確的是（ ）
A．水分子順電化學勢梯度通過水通道蛋白的運輸為自由擴散
B．被動運輸需要載體參與，主動運輸需要載體和能量參與
C．若X逆電化學勢梯度運輸?shù)侥?nèi)，則膜外側(cè)H+濃度高于膜內(nèi)
D．若X逆電化學勢梯度運輸?shù)侥?nèi)，則Y順電化學勢梯度運輸?shù)侥ね?br>主動運輸并非都消耗ATP。某種物質(zhì)逆濃度梯度轉(zhuǎn)運時，所消耗的能量不一定來自ATP的水解，也可能來自另一種物質(zhì)因濃度梯度產(chǎn)生的勢能。如協(xié)同轉(zhuǎn)運蛋白。
協(xié)同轉(zhuǎn)運所需要的能量直接來自膜兩側(cè)離子的電化學梯度。根據(jù)物質(zhì)運輸方向與離子順濃度梯度的轉(zhuǎn)運方向相同與否，可以分為同向協(xié)同轉(zhuǎn)運和反向協(xié)同轉(zhuǎn)運。如下圖所示的鈉離子驅(qū)動的同向協(xié)同轉(zhuǎn)運蛋白。
（2022?揚州模擬）高等植物體內(nèi)光合產(chǎn)物以蔗糖形式從葉肉細胞經(jīng)細胞外空間進入篩管﹣伴胞復合體，進而被長距離運輸，其過程如圖所示。研究還發(fā)現(xiàn)，隨著蔗糖濃度的提高，篩管﹣伴胞復合體膜上的蔗糖﹣質(zhì)子共運輸載體（SU 載體）減少，反之則增加。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A．蔗糖經(jīng) SU 載體進入篩管—伴胞復合體的方式屬于被動運輸
B．蔗糖濃度能調(diào)節(jié) SU 載體的含量，體現(xiàn)了蔗糖的信息傳遞功能
C．SU 載體與 H+泵相伴存在，有利于蔗糖運輸進入篩管﹣伴胞復合體
D．與野生型相比，SU 功能缺陷突變體的葉肉細胞中積累更多的蔗糖
載體蛋白并非只具有運輸功能。離子泵是一種具有ATP酶活性的載體蛋白，同時具有物質(zhì)運輸和催化功能。如上題中H+泵也是一種具有ATP酶活性的載體蛋白，同時具有運輸H+和催化ATP水解的功能。
一種載體蛋白并非只能運輸一種物質(zhì)。載體蛋白具有特異性，有些載體蛋白只能運輸一種物質(zhì)，但有些載體蛋白可協(xié)同運輸兩種物質(zhì)，如鈉鉀泵、上題中蔗糖﹣質(zhì)子共運輸載體（SU 載體）等。
（2022?貴州模擬）如圖所示人體小腸上皮細胞對大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”的過程。下列與此有關(guān)的敘述錯誤的是（ ）
A．a(chǎn)與b均要以膜的流動性為基礎才可能發(fā)生
B．a(chǎn)要有細胞表面識別和內(nèi)部供能才可能完成
C．b過程物質(zhì)的運輸可以通過囊泡來實現(xiàn)
D．b與a分別是細胞排出廢物和攝取養(yǎng)分的基本方式
（2021?山東）液泡是植物細胞中儲存Ca2+的主要細胞器。液泡膜上的H+焦磷酸酶可利用水解無機焦磷酸釋放的能量跨膜運輸H+，建立液泡膜兩側(cè)的H+濃度梯度。該濃度梯度驅(qū)動H+通過液泡膜上的載體蛋白CAX完成跨膜運輸，從而使Ca2+以與H+相反的方向同時通過CAX進入液泡并儲存。下列說法錯誤的是（ ）
A．Ca2+通過CAX的跨膜運輸方式屬于協(xié)助擴散
B．Ca2+通過CAX的運輸有利于植物細胞保持堅挺
C．加入H+焦磷酸酶抑制劑，Ca2+通過CAX的運輸速率變慢
D．H+從細胞質(zhì)基質(zhì)轉(zhuǎn)運到液泡的跨膜運輸方式屬于主動運輸
（2020?海南）ABC轉(zhuǎn)運蛋白是一類跨膜轉(zhuǎn)運蛋白，參與細胞吸收多種營養(yǎng)物質(zhì)，每一種ABC轉(zhuǎn)運蛋白對物質(zhì)運輸具有特異性。ABC轉(zhuǎn)運蛋白的結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)運過程如圖所示，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）
A．ABC轉(zhuǎn)運蛋白可提高O2的跨膜運輸速度
B．ABC轉(zhuǎn)運蛋白可協(xié)助葡萄糖順濃度梯度進入細胞
C．Cl﹣和氨基酸依賴同一種ABC轉(zhuǎn)運蛋白跨膜運輸
D．若ATP水解受阻，ABC轉(zhuǎn)運蛋白不能完成轉(zhuǎn)運過程
（2020?北京）GLUT4是骨骼肌細胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白．研究者測定了5名志愿者進行6周騎行運動訓練前后骨骼肌中GLUT4的含量（如圖）．由此可知，訓練使骨骼肌細胞可能發(fā)生的變化是（ ）
A．合成的GLUT4增多 B．消耗的葡萄糖減少
C．分泌到細胞外的GLUT4增多 D．GLUT4基因的數(shù)量增多
（多選）（2022?遼寧）Fe3+通過運鐵蛋白與受體結(jié)合被輸入哺乳動物生長細胞，最終以Fe2+形式進入細胞質(zhì)基質(zhì)，相關(guān)過程如圖所示。細胞內(nèi)若Fe2+過多會引發(fā)膜脂質(zhì)過氧化，導致細胞發(fā)生鐵依賴的程序性死亡，稱為鐵死亡。下列敘述正確的是（ ）
注：早期內(nèi)體和晚期內(nèi)體是溶酶體形成前的結(jié)構(gòu)形式
A．鐵死亡和細胞自噬都受基因調(diào)控 B．運鐵蛋白結(jié)合與釋放Fe3+的環(huán)境pH不同
C．細胞膜的脂質(zhì)過氧化會導致膜流動性降低D．運鐵蛋白攜帶Fe3+進入細胞不需要消耗能量
（2022?乙卷）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)作物生長所需的氮素可以NO3﹣的形式由根系從土壤中吸收。一定時間內(nèi)作物甲和作物乙的根細胞吸收NO3﹣的速率與O2濃度的關(guān)系如圖所示?；卮鹣铝袉栴}。
（1）由圖可判斷NO3﹣進入根細胞的運輸方式是主動運輸，判斷的依據(jù)是
。
（2）O2濃度大于a時作物乙吸收NO3﹣速率不再增加，推測其原因是
。
（3）作物甲和作物乙各自在NO3﹣最大吸收速率時，作物甲根細胞的呼吸速率大于作物乙，判斷的依據(jù)是 。
（4）據(jù)圖可知，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為促進農(nóng)作物根對NO3﹣的吸收利用，可以采取的措施是 （答出1點即可）。
（2022?汕頭模擬）ABC轉(zhuǎn)運蛋白是一種主動運輸轉(zhuǎn)運蛋白、其利用水解ATP提供的能量，實現(xiàn)某些物質(zhì)的跨膜運輸，真核細胞細胞膜ABC轉(zhuǎn)運蛋白的工作原理如圖所示，其中T形成底物運輸通路，A是ATP結(jié)合位置。研究表明，某些ABC轉(zhuǎn)運蛋白能將抗生素或藥物泵出細胞而賦予細胞抗藥性。據(jù)此分析，下列說法正確的是（ ）
A．ABC轉(zhuǎn)運蛋白屬于通道蛋白，且有特異性
B．蛋白質(zhì)不能通過ABC轉(zhuǎn)運蛋白完成跨膜轉(zhuǎn)移
C．某些腫瘤患者化療效果差可能跟ABC轉(zhuǎn)運蛋白低表達有關(guān)
D．該圖表示ATP分子與轉(zhuǎn)運蛋白結(jié)合引起轉(zhuǎn)運蛋白構(gòu)象改變進而將物質(zhì)運到胞內(nèi)
主動運輸時，ATP水解產(chǎn)生的磷酸基團，挾帶能量與載體蛋白結(jié)合，使載體蛋白磷酸化，發(fā)生空間構(gòu)象的改變，進而將物質(zhì)運輸?shù)侥さ牧硪粋?cè)，此后發(fā)生去磷酸化，空間構(gòu)象復原。
（2022?房山區(qū)二模）為探究生活在多鹽環(huán)境中的泌鹽植物的泌鹽方式為主動或被動運輸，設計了甲（實驗組）乙（對照組）兩組實驗，一段時間后測定植物泌鹽量。下列敘述錯誤的是（ ）
A．甲、乙兩組應選擇生長狀況相似的植物為實驗材料
B．乙組葉肉細胞正常呼吸，甲組施用細胞呼吸抑制劑
C．若測得甲、乙泌鹽量相同，則泌鹽方式為自由擴散
D．若測得甲組植物的泌鹽量小于乙組，則泌鹽方式為主動運輸
某物質(zhì)運輸方式的探究題
實驗思路的書寫（三步曲）：
分組編號：將生長狀況相同的實驗材料平分為2組，編號甲、乙
控制變量：甲組給予正常呼吸條件，乙組給予細胞呼吸抑制劑；均置于含……（物質(zhì)）的培養(yǎng)液中，其余條件相同且適宜
檢測結(jié)果：一段時間后，檢測兩組培養(yǎng)液中……（物質(zhì)）的剩余量并比較。
預期結(jié)果及結(jié)論：
若甲乙兩組中……（物質(zhì)）的剩余量相同，則該物質(zhì)的運輸方式為被動運輸；
若甲組中……（物質(zhì)）的剩余量少于乙組，則該物質(zhì)的運輸方式為主動運輸。
3、注意：控制變量時也可“甲組給予有氧條件，乙組給予無氧條件”。因為有氧條件下進行有氧呼吸產(chǎn)生的能量多于無氧時進行的無氧呼吸。
（2022?涪陵區(qū)校級二模）用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時間后，測定溶液中各種離子濃度，結(jié)果如圖所示，下列相關(guān)說法錯誤的是（ ）
A．水稻對SiO44﹣需求量更大，對Mg2+需求量更小
B．水稻培養(yǎng)液里的Mg2+濃度高于初始濃度，說明水稻根在分泌Mg2+
C．水稻對無機鹽離子的吸收和對水分的吸收不是同一個過程
D．番茄對不同離子的吸收不同的直接原因是載體蛋白的種類和數(shù)量不同
作物吸收無機鹽的三點提醒：
無機鹽必須溶于水，才能被作物根系吸收
無機鹽多為離子形式，一般運輸方式為主動運輸
作物吸收水和無機鹽是兩個相對獨立的過程，水分的吸收是自由擴散或通過水通道蛋白的協(xié)助擴散，而無機鹽離子的吸收一般是依賴離子泵的主動運輸。
（2022?洛陽三模）植物生長過程中，需要不斷從外界吸收無機鹽離子。為探究大麥根對K+的吸收方式，科學家先后進行了兩個實驗，結(jié)果如圖甲和圖乙所示。下列相關(guān)描述不正確的是（ ）
A．據(jù)圖甲判斷根毛細胞吸收K+的方式為協(xié)助擴散
B．據(jù)圖乙判斷根毛細胞吸收K+的方式為主動運輸
C．根毛細胞在一定濃度的KCl溶液中會發(fā)生質(zhì)壁分離并自動復原
D．農(nóng)田施肥的同時還要適當澆水，有利于化肥中無機鹽的溶解吸收
選項
實驗名稱
觀察指標
A
探究植物細胞的吸水和失水
細胞壁的位置變化
B
綠葉中色素的提取和分離
濾紙條上色素帶的顏色、次序和寬窄
C
探究酵母菌細胞呼吸的方式
酵母菌培養(yǎng)液的渾濁程度
D
觀察根尖分生組織細胞有絲分裂
紡錘絲牽引染色體的運動
組別（蔗糖溶液）
a
b
c
d
蘿卜條增加的長度/cm
﹣0.4
+0.1
﹣0.2
﹣0.5

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