一、積累與運用（共17分）
1．（2分）D 2．（2分）D 3．（2分）C
4.（1）（2分）C
（2）（3分）魯智深（1分）
情節(jié)概述：①打山門：魯智深在五臺山醉酒，打壞門前金剛，被長老打發(fā)到大相國寺。②拔楊柳：魯智深在大相國寺（菜園）與潑皮飲酒，閑樹上老鴉吵鬧，倒拔垂楊柳（綠楊），潑皮拜倒在地。③聞潮信圓六和：魯智深在六和寺夜聞錢塘江潮信，想起師父偈語，便在椅子上坐化。（2分）
5．（6分） （1）千里共嬋娟 (2) 沉舟側(cè)畔千帆過 (3) 蠟炬成灰淚始干
(4)居廟堂之高則憂其民 （5）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
二、 古詩文閱讀 （共17分）
（一）（共3分）
6. （3分）B
（二）（共14分）
7. （3分）C
8．（5分）（1）（2分）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會于心間，寄托在喝酒上。（“得”“寓”各1分，句意不通順扣1分）
（2）（3分）有茶香從中飄揚而出，心底對此感到暗暗高興。（“竊”“樂”“之”各1分，句意不通順扣1分）
9．（2分）靜 坐 許 久 /從 竹 縫 中 向 外 而 窺 /見 青 山 江 帆
10．（4分）（1）都表達(dá)了對山水喜愛的情感。（2分）
（2）作畫、寫文章、做學(xué)問應(yīng)多角度多層次的思考或欣賞。（2分）
【翻譯】昨日游于江上，看見茂密修長的竹子數(shù)千株，竹林其間建有茅屋，隱隱有棋聲和茶香從中飄揚而出，心底為之暗暗高興。第二天路過前往拜訪那戶人家，看見琴、書、茶幾、坐席等一應(yīng)用具都是一塵不染，泛發(fā)出一片豆綠的色彩，大約是竹子的翠綠光芒映射到其上的緣故。靜靜地坐了許久，從竹葉的縫隙中向外面望去，看見了青翠的山和寬闊的大江，江上飄蕩著帆船和魚艇，又有一叢叢的蘆葦洲，耕作著的人和前來送飯的婦女，還有兩個在沙灘上嬉戲的小孩兒，狗則謹(jǐn)慎地立在岸旁，就像一個守護著的人。這簡直就是小李將軍的畫中之意懸掛在竹枝和竹葉間。從外面望里面，是一種感受；從里面望向外面又是一種不一樣的感受。我認(rèn)為，做學(xué)問的人的確能不同角度的思考看待事物，千秋萬代的作文章的方法不外乎也是這樣，哪里只是畫呢。
三、現(xiàn)代文閱讀（共36分）
（一）11-13題（8分）
11.（2分）D
12.（3分）在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育。（意思對即可）
13.（3分）示例：我方認(rèn)為在學(xué)習(xí)緊張時更有必要參加勞動。理由有兩個：一是勞動有助于緩解學(xué)習(xí)壓力，勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效率會更高；二是勞動有助于我們德智體美全面發(fā)展，能夠培養(yǎng)我們的生活自理能力、動手能力、創(chuàng)造力和責(zé)任感等，從而促進我們在當(dāng)代社會學(xué)會生存。所以，勞動雖然不是必考科目，但我們也不應(yīng)該忽視勞動技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。（答出一個理由即滿分）
（二）14-18題（17分）
（4分）A.爺爺遼沈戰(zhàn)役犧牲后 B.奶奶在“我”枕旁放菊花，并賜“菊”的乳名 C.“我” 幼時幫奶奶伺弄菊秧 D.奶奶特意選新品種菊秧贈“我”（每點1分）
15.（3分）插敘（1分）。插入了爺爺犧牲時手攥和家鄉(xiāng)小雛菊開得一模一樣的山菊花的情節(jié)，解釋了上文奶奶喜愛菊花的真正原因（1分），表達(dá)了奶奶對爺爺?shù)膼叟c思念，引出下文奶奶的一世“菊花緣”（1分）。
16.（3分）“充耳不聞”是堵住耳朵，不愿聽到的意思（1分），生動形象地寫出了奶奶對鄰居流言蜚語的不在意（1分），表現(xiàn)了她對菊花的喜愛和對養(yǎng)菊的執(zhí)著（1分）。
17.（3分）運用擬人的修辭手法（1分），生動形象地寫出了奶奶送“我”的菊花開出的菊花非常茂盛，裝點了“我”的生活（1分），表達(dá)了“我”對菊花的喜愛之情。（1分）。
18.（4分）①奶奶最懂爺爺，一生執(zhí)著愛菊養(yǎng)菊，并將菊贈給有緣人，生前將日子過得燦爛如霞；②奶奶去世后，我和幾個晚輩將花圃里的幾十棵開得正艷的菊秧全部移栽到奶奶的墓前，完成了她塵世中最后的牽念；③在我心中，離開人世的奶奶將和爺爺相逢在用菊花鋪就的天國路上，獲得圓滿。（答出2點即滿分）
（三）19-22題（共11分）
19.(2分)走出舒適區(qū)，一個人才能真正激活自我，適應(yīng)變化，抵達(dá)更高的境界。
(3分)第①段寫了相同情況下，普通運動員喜歡練習(xí)已掌握動作，頂尖運動員更喜歡練習(xí)未掌握動作。不同的選擇，影響著結(jié)局(1分)。通過對比手法，提出中心論點（或充當(dāng)事實論據(jù)，證明中心論點）(1分)，引出下文具體論述，吸引讀者閱讀興趣。(1分)
21.（4分）舉例論證、對比論證（2分）。具體突出地論證了走出舒適區(qū)，有時需要討苦吃的觀點，進而論證中心論點。(2分)。
22.(2分)示例：走出舒適區(qū)，必須勇于“再出發(fā)”。根據(jù)“退役后李寧本可以繼續(xù)留在國家體育的相關(guān)單位工作，但是他選擇走上一條嶄新的創(chuàng)業(yè)之路，成立了李寧公司，開創(chuàng)了中國體育用品品牌經(jīng)營的先河”可知，李寧在退役后放棄自己熟悉的領(lǐng)域，選擇開辟新的領(lǐng)域，勇于“再出發(fā)”。
符合題目要求，能自圓其說，自成其理即可。
四、寫作（50分）
分類
分?jǐn)?shù)檔
評分標(biāo)準(zhǔn)
一類
50—46
1.寫作目的明確，選擇的文體恰當(dāng)，文體特征明顯。
2.選材立意緊扣題意，中心明確，思考深入。
3.依據(jù)文體選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，語言流暢，結(jié)構(gòu)合理。
4.依據(jù)情境敘述故事，內(nèi)容充實，描寫生動，符合主題思想的表達(dá)需要，感情真摯。
5.文學(xué)創(chuàng)作想象合理，形象鮮明，構(gòu)思精巧，寓意深刻。能運用個性化語言表情達(dá)意。
6.能針對情境所反映的問題展開論述，觀點鮮明，能運用論據(jù)進行充分論證，恰當(dāng)運用論證方法，邏輯清晰。
二類
45—41
1.寫作目的較明確，選擇的文體較恰當(dāng)，文體特征較明顯。
2.選材立意符合題意，中心較明確，思考較深入。
3.依據(jù)文體選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，語言通順，結(jié)構(gòu)較合理。
4.依據(jù)情境敘述故事，內(nèi)容較充實，有一定描寫，符合主題表達(dá)的需要，感情真實。
5.文學(xué)創(chuàng)作想象合理，形象較鮮明，構(gòu)思合理，立意較深刻。
6.能針對情境所反映的問題展開論述，觀點明確，能運用論據(jù)進行論證，能運用論證方法展開論證，邏輯比較清晰。
三類
40—36
1.寫作目的基本明確，選擇的文體基本恰當(dāng)，基本符合文體特征。
2.選材立意基本符合題意，中心基本明確，有一定的思考。
3.語言基本通順，結(jié)構(gòu)較完整。
4.基本能依據(jù)情境敘述故事，內(nèi)容較具體，基本符合主題表達(dá)的需要。
5.文學(xué)創(chuàng)作有一定想象，構(gòu)思基本合理，有所立意。
6.能就情境所反映的問題有所論述，觀點基本明確。
四類
35—31
1.寫作目的不明確，文體混亂。
2.選材偏離情境，中心欠明確。
3.語言欠通順，結(jié)構(gòu)欠完整。
4.敘述故事偏離情境，內(nèi)容空泛，情感虛假。
5.文學(xué)創(chuàng)作想象不合理，立意模糊。
6.論述偏離情境，觀點不明，條理混亂。
五類
30分以下（含30分）
有以下情況之一：1.文不對題或內(nèi)容有嚴(yán)重錯誤；2.文理不通，結(jié)構(gòu)混亂；3.文不成篇，且字?jǐn)?shù)不足300字。

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