一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課是《算法的控制結(jié)構(gòu)》中的第一課時。在上一單元對算法和流程圖都有初步的了解。進一步提升學(xué)生對算法的理解，本單元將從算法結(jié)構(gòu)開始做詳細區(qū)分，講解順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、雙分支結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。本課主要介紹了算法控制結(jié)構(gòu)中的順序結(jié)構(gòu)，講述了什么是順序結(jié)構(gòu)，用流程圖表示順序結(jié)構(gòu)以及算法的執(zhí)行步數(shù)，涵蓋了上個單元所學(xué)算法的基本概念表示及算法的特征等知識點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識算法控制結(jié)構(gòu)中的順序結(jié)構(gòu)及其特點，能用流程圖繪制順序結(jié)構(gòu)，使用計算機算法編寫簡單程序解決簡單問題，初步了解程序設(shè)計的方法。本節(jié)課在整個算法的學(xué)習(xí)中起到承前啟后的作用，為后續(xù)算法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)對象分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是五年級的學(xué)生，在本節(jié)課之前，他們已經(jīng)接觸了算法與算法表示，對問題解決的步驟及流程圖已不陌生。五年級學(xué)生的思維模式已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然具有很大成分的具體形象性，以直接興趣為主，對具體事物和經(jīng)驗的知識較有興趣。因此在教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生從生活中解決問題的次序性過渡到計算機算法的順序結(jié)構(gòu)，嘗試利用順序結(jié)構(gòu)進行編程，培養(yǎng)計算機思維。
三、教學(xué)目標
1.通過分析生活實例，理解順序結(jié)構(gòu)的概念與特點；
2.通過簡單問題解決步驟的描述，學(xué)會用流程圖表示順序結(jié)構(gòu)；
3.通過數(shù)出算法的執(zhí)行步驟，感受算法的執(zhí)行效率。
教學(xué)重點：知道順序結(jié)構(gòu)的概念和特點，會用流程圖表示順序結(jié)構(gòu)；
教學(xué)難點：理解順序結(jié)構(gòu)的概念和特點。
四、方法策略
作為算法控制結(jié)構(gòu)單元的第一課，本節(jié)課旨在構(gòu)建一個熟悉的生活情境，將生活中真實問題的解決方案用順序結(jié)構(gòu)來描述，蘊含問題的分解和結(jié)構(gòu)化思想。主要采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，輔以小組合作探究，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)逐步展開。
五、教學(xué)流程
（一）探究活動
（二）思索探究，新知建構(gòu)
（三）深度挖掘，理解算法
【板書設(shè)計】
順序結(jié)構(gòu)
生活中解決問題的順序 → 計算機算法的順序結(jié)構(gòu)
教學(xué)內(nèi)容與活動
設(shè)計意圖
1.情境導(dǎo)入，感知順序結(jié)構(gòu)
（1）同學(xué)們，生活中我們常常會利用假期出去旅行，如果要完成一次旅行，可以分為以下幾個步驟，你能給他們排排序嗎？
學(xué)生回答，教師課件演示。
那這些順序之間能夠交換嗎？先乘車前往，再準備行李？（不可以。）
（2）我們平時在解決某個問題時，往往需要把解決問題的過程分解成若干步驟，再按照一定的次序一步一步地完成。
問題的解決過程，需按次序一步一步地完成。在算法中用來解決這類問題的控制結(jié)構(gòu)，可以稱為順序結(jié)構(gòu)。
（3）揭題
今天這節(jié)課我們就一起來算法控制結(jié)構(gòu)中的一種：順序結(jié)構(gòu)。
課件出示課題。
利用單元核心情境“完成一次旅行”，打開學(xué)生的話匣子，迅速集中注意力，進入課堂構(gòu)建的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)主題。
教學(xué)內(nèi)容與活動
設(shè)計意圖
認識順序結(jié)構(gòu)
例：如計算數(shù)學(xué)算式
32+45÷（3+2×3）需遵循四則混合運算的順序依次計算。
誰來說一說這個算式先算哪一步，再算哪一步？四則混合運算的順序是什么呢？
生回答，師課件展示。（從左往右；先括號內(nèi)，再括號外；先乘除，后加減）
這個運算是順序能調(diào)換嗎？先算3+2行嗎？（不行）
揭示概念：順序結(jié)構(gòu)：需要一步一步按照順序來解決問題的控制結(jié)構(gòu)。
2.生活中的順序結(jié)構(gòu)
生活中也有很多順序結(jié)構(gòu)，比如說購票乘車的過程。請同學(xué)們打開練習(xí)，完成購票乘車的排序。
學(xué)生操作，反饋交流。
想一想，生活中還有哪些算法體現(xiàn)順序結(jié)構(gòu)？
學(xué)生發(fā)表看法。
教師再次提問：泡茶的過程可以分為哪些步驟？怎樣安排這些步驟更加合理？
課件展示泡茶的過程。
3.用流程圖表示順序結(jié)構(gòu)
1.用流程圖表示順序結(jié)構(gòu)，能把解決問題的方法及其步驟清晰地呈現(xiàn)出來。
2.提問：網(wǎng)購車票的過程可以分為哪些步驟？計算機是怎樣處理這個過程的？
【活動一】：請給購買車票步驟排序。
先讓學(xué)生說一說，再展示。
課件中利用圖片的方法展示網(wǎng)購車票的整個過程。
購買車票的算法通常由以下幾個步驟組成（邊展示過程，邊展示流程圖）：
首先需要輸入出發(fā)地、目的地和出發(fā)時間等購票的信息，所以第一步就是輸入出發(fā)地、目的地等購票信息，當輸入信息后，會通過查詢匹配的信息，然后會把符合條件的信息顯示出來，我們會選擇自己想要的車次，然后選中要乘車的人，提交訂單信息。信息提交之后，會讓我們選擇座位，計算票價等，然后需要用戶輸入付款信息，完成付款，最后會生成車票，顯示訂單結(jié)果。
網(wǎng)購車票的過程，按照步驟一步一步來完成，體現(xiàn)了算法控制結(jié)構(gòu)的順序結(jié)構(gòu)。從上往下，逐一執(zhí)行。
【活動二】：利用搜索引擎查找資料，請將流程圖補充完整。
我們在學(xué)習(xí)過程中常常需要查找資料，也在課堂上學(xué)習(xí)過利用搜索引擎查找資料，查找資料的過程也是一個順序結(jié)構(gòu)。請你來完成查找資料的流程圖填寫。
出示任務(wù)，學(xué)生練習(xí)，反饋交流。
通過已有的數(shù)學(xué)學(xué)科知識，感受順序結(jié)構(gòu)，并理解順序結(jié)構(gòu)的特點。
聯(lián)系生活實際，感受泡茶這一生活常見事件中的順序結(jié)構(gòu)，加深對順序結(jié)構(gòu)的理解。

學(xué)生通過給購買車票步驟排序的活動，體會順序結(jié)構(gòu)的特點。
用流程圖描述搜索引擎查找資料的過程，深入體會順序結(jié)構(gòu)的特點，會用流程圖表示順序結(jié)構(gòu)。
教學(xué)內(nèi)容與活動
設(shè)計意圖
1.數(shù)出算法的執(zhí)行步數(shù)
1.輸入數(shù)據(jù)的規(guī)模不同，算法的某些操作步驟被執(zhí)行的次數(shù)就不同，執(zhí)行的時間也會隨之發(fā)生變化。
比如“出行旅游”流程圖，我們可以發(fā)現(xiàn)，這個過程共有 步。
2. 根據(jù)“網(wǎng)購車票”流程圖，可以數(shù)出該算法共有 步。
2.鞏固練習(xí)
【活動三】：生活中經(jīng)常用到“掃碼支付”，那么在進行“掃碼支付”時需要執(zhí)行哪些步驟？
課件出示掃碼支付的步驟圖片。
提示：先進行排序，再在書本P27上畫出流程圖。
3.課堂小結(jié)
通過數(shù)出算法的執(zhí)行步數(shù)，感受算法的執(zhí)行效率。

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第6課 順序結(jié)構(gòu)

版本： 浙教版（2023）

年級： 五年級上冊

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