知識與技能目標
使學生認識符號 “＞”“＜”“＝”，并理解其含義，能用這些符號來表示數(shù)的大小關(guān)系。
能夠正確比較 5 以內(nèi)數(shù)的大小，熟練說出比較結(jié)果。
過程與方法目標
通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象概括能力。
讓學生經(jīng)歷用一一對應(yīng)的方法比較物體多少的過程，體會數(shù)學的嚴謹性與邏輯性。
情感態(tài)度與價值觀目標
在數(shù)學活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生積極思考、勇于探索的精神。
讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學在生活中的實用性，增強學習數(shù)學的自信心。
二、教學重難點
重點
認識 “＞”“＜”“＝” 這三種符號，理解其含義，并能正確運用它們比較 5 以內(nèi)數(shù)的大小。
掌握一一對應(yīng)的比較方法，能直觀判斷物體數(shù)量的多少。
難點
區(qū)分 “＞” 與 “＜”，理解這兩個符號開口方向與所表示大小關(guān)系的對應(yīng)，避免混淆。
從具體的實物比較過渡到抽象的數(shù)字比較，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。
三、教學方法
情境教學法、直觀演示法、游戲教學法、實踐操作法相結(jié)合
四、教學準備
多媒體課件，包含生動有趣的動畫故事、兒歌，以及 5 以內(nèi)數(shù)比較大小的動態(tài)演示等。
實物教具：準備 5 只小猴、3 個桃子、4 根香蕉、5 個梨等不同數(shù)量的動物玩偶和水果模型，以及足夠數(shù)量的小棒、圓片等學具。
卡片：制作 “＞”“＜”“＝” 符號卡片若干，數(shù)字卡片 1 - 5 若干套。
為每個學生準備一張印有田字格的練習紙、一支鉛筆和一塊橡皮。
五、教學過程
（一）趣味導入（5 分鐘）
播放動畫故事《小猴分水果》：在美麗的森林里，住著 5 只可愛的小猴，猴媽媽摘回了一些水果，有桃子、香蕉和梨。猴媽媽讓小猴們自己來分水果，可是小猴們卻為了誰分得多誰分的少爭論起來了。同學們，你們想不想幫小猴們解決這個難題呀？
教師適時拿出準備好的小猴、桃子、香蕉和梨的實物模型，展示在講臺上，引起學生的興趣，順勢引出本節(jié)課的主題 —— 比大小。
（二）探究新知（15 分鐘）
認識等號 “＝”
教師將 3 只小猴和 3 個桃子一一對應(yīng)地擺在黑板上，讓學生觀察：“同學們，看看小猴和桃子，一只小猴對應(yīng)一個桃子，有沒有多余的小猴或者桃子呀？” 引導學生發(fā)現(xiàn)小猴和桃子的數(shù)量一樣多。
教師接著說：“像這樣，兩邊物體數(shù)量一樣多的時候，我們就用一個符號來表示，這個符號叫‘等號’，寫作‘＝’?！?同時在黑板上板書 “3 ＝ 3”，并帶領(lǐng)學生認讀 “等號”，讀算式 “三等于三”，強調(diào)讀等號時聲音要平穩(wěn)、拉長。
讓學生用小棒和圓片自己動手擺一擺，擺出數(shù)量相等的兩組物體，然后同桌互相說一說，用 “＝” 表示它們的關(guān)系，加深對等號的理解。
認識大于號 “＞”
教師把 4 根香蕉和 3 只小猴一一對應(yīng)地擺出來，問學生：“現(xiàn)在同學們仔細看，小猴和香蕉，是小猴多還是香蕉多呢？” 引導學生觀察到有一只小猴沒有對應(yīng)的香蕉，說明小猴的數(shù)量比香蕉多。
教師引出：“當左邊的物體數(shù)量比右邊多的時候，我們要用一個新的符號來表示，這個符號叫‘大于號’，作‘＞’，它的左邊開口大，右邊尖尖的?！?在黑板上板書 “4 ＞ 3”，帶領(lǐng)學生認讀 “大于號”，讀算式 “四大于三”，并通過手勢（左手掌張開大于右手掌并攏）幫助學生記憶大于號的形
狀和含義。
組織學生小組活動，用學具擺出左邊數(shù)量大于右邊數(shù)量的兩組物體，互相交流，用 “＞” 表示它們的關(guān)系，教師巡視指導。
認識小于號 “＜”
教師將 5 個梨和 5 只小猴一一對應(yīng)擺好，然后拿走一個梨，問學生：“現(xiàn)在看看，是小猴多還是梨多呢？” 引導學生發(fā)現(xiàn)梨的數(shù)量比小猴少。
教師講解：“當左邊的物體數(shù)量比右邊少的時候，要用‘小于號’來表示，寫作‘＜’，它和大于號剛好相反，左邊尖尖的，右邊開口大?！?在黑板上板書 “4 ＜ 5”，帶領(lǐng)學生認讀 “小于號”，讀算式 “四小于五”，同樣用手勢（右手掌并攏小于左手掌張開）輔助教學，讓學生記住小于號的特點。
讓學生再次動手操作，擺出左邊數(shù)量小于右邊數(shù)量的兩組物體，同桌互相檢查，并用 “＜” 正確表示，強化對小于號的認識。
（三）鞏固練習（12 分鐘）
教師利用多媒體課件展示一些練習題，如：
給出兩組物體圖片，一組 2 個蘋果，一組 2 個橘子，讓學生判斷數(shù)量關(guān)系，并用合適的符號連接（2 ＝ 2）。
展示 3 朵紅花和 4 朵黃花，讓學生填符號（3 ＜ 4）。
出現(xiàn) 5 只鴨子和 3 只小雞，要求學生寫出正確的比較算式（5 ＞ 3）。
給出 1 個氣球和 4 個風車，讓學生比較并寫出算式（1 ＜ 4）。
展示 5 個五角星和 5 個三角形，讓學生判斷并用符號表示（5 ＝ 5）。
呈現(xiàn) 2 只兔子和 3 只松鼠，要求學生寫出比較結(jié)果（2 ＜ 3）。
讓學生獨立完成，教師巡視，及時糾正錯誤，對完成又快又好的學生給予表揚。
開展游戲 “比大小挑戰(zhàn)賽”
將學生分成若干小組，每組發(fā)放一套數(shù)字卡片 1 - 5 和 “＞”“＜”“＝” 符號卡片。
教師說出兩個數(shù)字，如 “3” 和 “4”，要求小組內(nèi)成員迅速用合適的符號卡片將這兩個數(shù)字連接起來，并派一名代表展示結(jié)果，最先完成且正確的小組得一分。
幾輪游戲后，得分最高的小組獲勝，教師為獲勝小組頒發(fā)小獎品，如數(shù)學徽章、小貼紙等，激發(fā)學生的競爭意識和團隊合作精神。
（四）課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師關(guān)閉燈光，打開教室的星空燈，營造輕松氛圍，和學生圍坐在一起，問：“同學們，今天在數(shù)學課上，你學到了哪些新知識？誰能和大家分享一下？” 鼓勵學生積極發(fā)言，回顧本節(jié)課學習的 “＞”“＜”“＝” 三種符號及其含義，以及如何用它們比較 5 以內(nèi)數(shù)的大小。
教師總結(jié)升華：“同學們，今天我們學會了用數(shù)學符號來比大小，這在我們以后的數(shù)學學習中非常重要。生活中還有很多地方都需要用到比大小的知識，希望大家課后能多觀察、多思考，用我們學到的知識去解決更多的問題。下節(jié)課我們再一起學習！” 最后，為表現(xiàn)優(yōu)秀的學生頒發(fā)小獎品，如彩色鉛筆、小橡皮等。
六、課后作業(yè)
讓學生回家后，和家長一起觀察家里的物品，找出至少三組可以比較數(shù)量多少的物品，用 “＞”“＜”“＝” 符號表示它們的關(guān)系，并向家長解釋原因，家長拍攝照片或視頻發(fā)送到班級群里。
要求學生在練習本上，完成 10 道 5 以內(nèi)數(shù)比大小的練習題，如 2（ ）1，3（ ）3 等，寫得規(guī)范、美觀，家長檢查簽字，第二天帶到學校進行小組內(nèi)互評，選出作業(yè)之星。

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