1．原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。
這段文字選自魯迅的《朝花夕拾》，語段中的“他”是指誰？他是一個(gè)怎樣的人？
2．打開《朝花夕拾》，走進(jìn)文學(xué)巨匠魯迅的童年生活，任選童年魯迅的一個(gè)特點(diǎn)，仿照示例，寫出你的閱讀發(fā)現(xiàn)。
示例：活潑貪玩。在《從百草園到三味書屋》中，魯迅會在先生讀書入神時(shí)描畫小說中的繡像，在課堂上偶爾走神，我發(fā)現(xiàn)童年的魯迅活潑貪玩，原來貪玩是兒童的天性。
3．閱讀名著，完成小題。
【甲】
A聞言，咄的一聲，跳下高臺，指定悟空道：“你這猢猻，這般不學(xué)，卻待怎么？”走上前，將悟空頭上打了三下，走入里面，將中門關(guān)了，人人驚懼，皆怨悟空道：“你這潑猴，如何不學(xué)，卻與師父頂嘴？這番沖撞了他，適才孫悟空演變化耍子。教他變棵松樹，果然是棵松樹，故高聲驚冒尊師，望乞恕罪?！盇道：“你等起去?！苯校骸拔蚩?，變甚么松樹？這個(gè)工夫，可好在人前賣弄？假如你見別人有，必然求你。你若畏禍，卻要傳他，必然加害，你之性命又不可保?！蔽蚩者殿^道：“只望師父恕罪！”A道：“我也不罪你，但只是你去罷。”
【乙】
B見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，即于澗下取水，石上磨墨，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”行者連忙接了貶書道：“師父，老孫去罷?！彼麑×?，留在袖中，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半涂而fèi，不曾成得功果，你請坐，我也去得放心?！盉轉(zhuǎn)回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮！”
(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
恕 罪 半途而fèi
(2)“A”是 ，孫悟空除了跟他學(xué)了七十二變、長生不老術(shù)和 的本領(lǐng)?！癇”是 。
(3)【甲】【乙】文段中，孫悟空被逐的原因分別是什么？
4．根據(jù)對名著的閱讀體驗(yàn)，完成下面表格。
5．讀名著，我們能感受到名著中人物的成長。從個(gè)人的“小我”走向集體或國家的“大我”，能放大人生的格局。從下列人物中任選一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容，闡述該人物從“小我”到“大我”的轉(zhuǎn)變及其意義。
A．魯迅（《朝花夕拾》） B．孫悟空（《西游記》）
6．小尚在閱讀《朝花夕拾》時(shí)，發(fā)現(xiàn)可以通過魯迅先生的“求學(xué)之路”，探索他的心路歷程，于是繪制了下面的思維導(dǎo)圖，請你一起參與并完成下面任務(wù)。
(1)從“選擇”的角度給①處填空：______。
(2)仔細(xì)閱讀思維導(dǎo)圖，從“變”的角度來闡釋你對魯迅的“選擇”的理解。
7．我們讀一本書，根據(jù)篇目或讀書目的的不同，會采取精讀、略讀或?yàn)g覽的方法。請根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，完成下面兩個(gè)任務(wù)。
(1)【任務(wù)一】學(xué)會“瀏覽”的閱讀方法。
目錄①《從百草園到三味書屋》②《狗?貓?鼠》③《父親的病》④《阿長與

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