1.（2024·濱州）閱讀下面材料，完成后面小題。
材料一：所謂數(shù)字人，是指通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)、語(yǔ)音合成等技術(shù)打造的虛擬或仿真人物。2022年，數(shù)字人大量涌現(xiàn)，除了“天妤”，還有中國(guó)文物交流中心的“文夭夭”、新華網(wǎng)的“筱竹”、浙江衛(wèi)視的“谷小雨”、敦煌研究院的“伽瑤”、國(guó)家博物館的“艾雯雯”、中華書(shū)局的“蘇東坡數(shù)字人”……他們或化身為文博場(chǎng)所的導(dǎo)游，或成為文化短劇的主角，或擔(dān)任對(duì)外傳播的文化大使，以又潮又酷的方式講述著傳統(tǒng)文化的故事。
（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年1月4日）
材料二：第十四屆全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿(mǎn)閉幕，給觀眾留下美好的冰雪記憶。與往屆不同，本屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)啟用數(shù)字人技術(shù)，讓吉祥物蒙古彩娃“安達(dá)”和“賽努”活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在觀眾面前。他們身著特色服裝，外形逼真，動(dòng)作自然，在信息播報(bào)、場(chǎng)館介紹等多個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)，以親和的形象、有趣的互動(dòng)、十足的科技感提升了觀賽體驗(yàn)，再次引發(fā)人們對(duì)數(shù)字人的關(guān)注。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年3月1日）
（1）請(qǐng)分別概括兩則材料的主要內(nèi)容。
【答案】材料一：介紹了數(shù)字人及其在文化傳播領(lǐng)域的應(yīng)用。
材料二：第十四屆全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中數(shù)字人技術(shù)的應(yīng)用以及這些數(shù)字人如何提升了觀賽體驗(yàn)。
【解析】本題考查內(nèi)容理解和概括分析。根據(jù)材料一 “數(shù)字人，是指通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)、語(yǔ)音合成等技術(shù)打造的虛擬或仿真人物”及“他們或化身為文博場(chǎng)所的導(dǎo)游，或成為文化短劇的主角，或擔(dān)任對(duì)外傳播的文化大使，以又潮又酷的方式講述著傳統(tǒng)文化的故事”等，可知材料一主要介紹了數(shù)字人的定義以及它們?cè)谖幕瘋鞑ヮI(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。
根據(jù)材料二“本屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)啟用數(shù)字人技術(shù)，讓吉祥物蒙古彩娃‘安達(dá)’和‘賽努’活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在觀眾面前”及“他們身著特色服裝，外形逼真，動(dòng)作自然，在信息播報(bào)、場(chǎng)館介紹等多個(gè)場(chǎng)景中出現(xiàn)，以親和的形象、有趣的互動(dòng)、十足的科技感提升了觀賽體驗(yàn)”等，可知材料二主要講述了第十四屆全國(guó)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中數(shù)字人技術(shù)的具體應(yīng)用，以及這些數(shù)字人是如何通過(guò)其逼真的外觀、自然的動(dòng)作和有趣的互動(dòng)，提升觀賽體驗(yàn)，引起公眾對(duì)數(shù)字人技術(shù)的廣泛關(guān)注。
（2）學(xué)校要開(kāi)展“你好，數(shù)字人”專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們都想了解什么是數(shù)字人及運(yùn)用數(shù)字人技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)你結(jié)合材料為大家介紹。
【答案】數(shù)字人，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形渲染、動(dòng)作捕捉、深度學(xué)習(xí)和語(yǔ)音合成等先進(jìn)技術(shù)打造出的虛擬或仿真人物。
優(yōu)勢(shì)：數(shù)字人技術(shù)還具有許多優(yōu)勢(shì)。首先，數(shù)字人能夠突破時(shí)間和空間的限制，無(wú)論身處何地，我們都能夠通過(guò)數(shù)字人與歷史人物、文化名勝等進(jìn)行互動(dòng)。其次，數(shù)字人具有高度的可塑性和可控性，能夠根據(jù)需求進(jìn)行定制和修改，滿(mǎn)足不同場(chǎng)合和需求的需要。最后，數(shù)字人還能夠?qū)崿F(xiàn)與觀眾的實(shí)時(shí)互動(dòng)，提升觀眾的參與感和體驗(yàn)感。
【解析】本題考查材料內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)。解答時(shí)，首先，解釋什么是數(shù)字人，根據(jù)材料一中的描述進(jìn)行簡(jiǎn)潔的概括；其次，介紹數(shù)字人技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以從材料一和材料二中提取相關(guān)信息，如打破時(shí)空限制、高度可塑性和實(shí)時(shí)互動(dòng)性等。。
2.（2024·蘇州）解讀寓意。
有同學(xué)圍繞活動(dòng)主題畫(huà)了一幅名為《舍本逐末》的漫畫(huà)。
（1）請(qǐng)你描述漫畫(huà)內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)寓意。
《舍本逐末》
【答案】?jī)?nèi)容：畫(huà)面中太陽(yáng)下有一棵樹(shù)，樹(shù)冠上寫(xiě)著“德行”，樹(shù)影上寫(xiě)著“名聲”。樹(shù)下一個(gè)人拿著刷子刷地，努力擴(kuò)大樹(shù)影面積。
寓意：德行如樹(shù)，名聲如影。德行高尚，名聲才能響亮。做人若只想著擴(kuò)大名聲，不重視德行，是舍本逐末。（意對(duì)即可）
【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
畫(huà)面內(nèi)容：漫畫(huà)中，上方中間偏右是一輪光芒四射的太陽(yáng)。下方左側(cè)是一顆繁茂的樹(shù)，樹(shù)冠上寫(xiě)著“德行”，樹(shù)影上寫(xiě)著“名聲”；下方右側(cè)一個(gè)人正跪在地上，左手扶地，右手拿著刷子刷地，似乎努力擴(kuò)大樹(shù)影面積，左手前面是一個(gè)油桶。
寓意：根據(jù)畫(huà)面中人物在專(zhuān)心致志用刷子努力擴(kuò)大代表“名聲”的樹(shù)影部分，卻絲毫不顧及代表“德行”的樹(shù)冠，結(jié)合漫畫(huà)標(biāo)題《舍本逐末》可知，德行如樹(shù)，名聲如影。德行高尚，名聲才能響亮，做人若只思著擴(kuò)大名聲，不重視德行，是舍本逐末。
（2）豐富設(shè)計(jì)。
同學(xué)們認(rèn)為，如果在樹(shù)冠、樹(shù)影、人物、太陽(yáng)等部分對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行修改，諷刺效果還可以增強(qiáng)。請(qǐng)你任選一處修改，并簡(jiǎn)述理由。
【答案】示例一：給圖畫(huà)中的人物設(shè)計(jì)汗滴，凸顯男子在擴(kuò)大名聲過(guò)程中的辛苦。
示例二：縮小樹(shù)冠面積，或擴(kuò)大樹(shù)影面積，使二者形成反差。
示例三：給太陽(yáng)或樹(shù)冠畫(huà)上愁眉苦臉或驚訝的表情，凸顯太陽(yáng)或樹(shù)冠對(duì)該人行為的不滿(mǎn)、訝異。（意對(duì)即可）。
【解析】
本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。從樹(shù)冠、樹(shù)影、人物、太陽(yáng)等部分中任選一處，對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行修改，并簡(jiǎn)述理由即可。示例：我選太陽(yáng)部分。把太陽(yáng)修改成臉譜形，畫(huà)出太陽(yáng)氣憤的樣子，表示連太陽(yáng)對(duì)這種行為都嗤之以鼻，可增強(qiáng)諷刺效果。
3.（2024·青海）品鑒活動(dòng)中，同學(xué)們要齊誦《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》，以下是班長(zhǎng)的主持詞，請(qǐng)你按照劃線(xiàn)的部分仿寫(xiě)兩個(gè)句子，使其構(gòu)成排比句。
“萬(wàn)山叢中，抗日英雄真不少！青紗帳里，游擊健兒逞英豪……”八十五年前，由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》首次唱響。從此，這部曠世經(jīng)典以其超越時(shí)空的藝術(shù)感染力，在中華大地廣泛傳唱。它猶如一顆明星，在歷史的天空熠熠生輝； ， ；
， 。讓我們齊誦《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》！
【答案】 示例：它猶如一幅畫(huà)卷，在祖國(guó)的大地鋪陳色彩；它猶如一江大河，在人民的心中奔騰激越。
4.（2024·武威）“五一”假期，志愿者小文在嘉峪關(guān)懸臂長(zhǎng)城看到有小學(xué)生在城墻上刻字。如果你是小文，該怎樣勸阻這個(gè)孩子？請(qǐng)結(jié)合方框內(nèi)《甘肅省長(zhǎng)城保護(hù)條例》的有關(guān)內(nèi)容作答。
【答案】 示例：小朋友，長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，咱們甘肅頒布的《甘肅省長(zhǎng)城保護(hù)條例》第十五條明確規(guī)定禁止在長(zhǎng)城上刻劃、涂污，我們應(yīng)該保護(hù)長(zhǎng)城，不能在城墻上刻字。（意對(duì)即可）
【考點(diǎn)·直擊】
一、信息概括與提取
“信息概括與提取”是中考常見(jiàn)的語(yǔ)言運(yùn)用題型。所提供的材料有單則材料和多則材料兩種形式。要求考生在讀懂所給材料之后，依據(jù)題干要求把最核心的信息提取出來(lái)，進(jìn)行有機(jī)組合，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括出來(lái)。
信息概括與提取題主要考查學(xué)生信息捕捉、篩選信息的能力和語(yǔ)言歸納概括的能力。常見(jiàn)題型有簡(jiǎn)答題 、填空題、 選擇題等。
二、圖文轉(zhuǎn)換
圖文轉(zhuǎn)換是將圖表中的信息轉(zhuǎn)換為語(yǔ)言文字信息。重點(diǎn)考查考生對(duì)材料的分析能力，要求從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析綜合，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出觀點(diǎn)。常見(jiàn)類(lèi)型有統(tǒng)計(jì)圖表 、流程圖、 圖畫(huà)、圖標(biāo)、漫畫(huà)、示意圖等。
三、活動(dòng)策劃
四、文句創(chuàng)寫(xiě)
文句創(chuàng)寫(xiě)題是中考命題中比較常見(jiàn)的題型。
文句創(chuàng)寫(xiě)就是在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式內(nèi)容，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子，涉及到修辭、銜接、照應(yīng)和字?jǐn)?shù)等多方面，核心是句子內(nèi)容和句式特點(diǎn)。常見(jiàn)類(lèi)型有仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)和擬寫(xiě)等。
五、口語(yǔ)交際
課標(biāo)要求:能根據(jù)不同的對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交流:面對(duì)不同對(duì)象，能自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫，不偏離話(huà)題:能理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖，有針對(duì)性地發(fā)表自己的意見(jiàn)，有中心、有條理、有根據(jù)。
近年來(lái)“口語(yǔ)交際類(lèi)”考查主要考查內(nèi)容為勸說(shuō)、辯論、邀請(qǐng)、轉(zhuǎn)述等?？疾轭}型常以選擇題、表述題、修改題等形式呈現(xiàn)。
【技法·點(diǎn)撥】
一、信息概括與提取
（一）信息概括與提取
（二）材料探究
二、圖文轉(zhuǎn)換
（一）統(tǒng)計(jì)圖表
1.辨明圖表類(lèi)型
分清表格、柱狀圖、餅狀圖、折線(xiàn)圖等形式，確認(rèn)圖表數(shù)據(jù)的變化方向。
2.抓住圖表標(biāo)題
圖表的標(biāo)題是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，是分析圖表的切入點(diǎn)之一。
3.細(xì)看表頭，觀察表格數(shù)據(jù)變化
(1)關(guān)注峰值，把握重點(diǎn)：圖表最高值或最低值可能是材料的重要之處，可能是觀點(diǎn)的來(lái)源。
(2)分析走勢(shì)，總結(jié)規(guī)律：圖表只是反映現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，試題則要求闡述結(jié)論，所以必須
分析數(shù)據(jù)的走向，總結(jié)規(guī)律。
(3)觀察細(xì)節(jié)：表格下面的注釋、標(biāo)注等細(xì)節(jié)往往起提示作用。
4.注意標(biāo)志性詞語(yǔ)
題干中出現(xiàn)“該圖表明(說(shuō)明、證明)了”“用一句話(huà)概括”“所提示的問(wèn)題是”“從中可以得
出”等標(biāo)志詞語(yǔ)，應(yīng)留意題目中的調(diào)查目的，調(diào)查主體。
5.反映事物變化規(guī)律的詞要準(zhǔn)確
如：表程度范圍內(nèi)的“近一半(約50%)”“大部分(比例在55~70%)”“絕大多數(shù)(比例占
70%以上)”“約幾成”等。
6.錘煉語(yǔ)言，準(zhǔn)確答題
用簡(jiǎn)潔的文字歸納概括出最有結(jié)論性的話(huà)語(yǔ)。
7.基本流程
圖表——觀察認(rèn)讀——分析理解——?dú)w納概括——文字表述
8.避免常見(jiàn)失分點(diǎn)
(1)信息遺漏，例如只答出一個(gè)橫比或縱比的結(jié)論。
(2)推斷錯(cuò)誤，沒(méi)有概括主要的結(jié)論性信息。
(3)語(yǔ)言表達(dá)有語(yǔ)病，不嚴(yán)密，在表述的時(shí)候沒(méi)有注意題干要求。
（二）流程圖
流程圖一般采用框架結(jié)構(gòu)來(lái)表示行動(dòng)方案、工作環(huán)節(jié)、工作原理、生產(chǎn)流程或事物間的層級(jí)關(guān)系。
（三）圖畫(huà)
（四）圖標(biāo)
圖標(biāo)包括商標(biāo)、會(huì)徽、徽標(biāo)、標(biāo)識(shí)和招貼畫(huà)等。一般考查詮釋圖標(biāo)的構(gòu)圖設(shè)計(jì)及含意、概括圖標(biāo)蘊(yùn)含的信息、評(píng)價(jià)圖標(biāo)創(chuàng)意等。
題型一：描述圖標(biāo)
(1)注意圖標(biāo)的主體、對(duì)象、單位等。
(2)整體把握?qǐng)D標(biāo)主體或外形(是什么或者像什么)。
(3)主體圖形組合，關(guān)注中英文大小寫(xiě)、數(shù)字及其變形與時(shí)間、地點(diǎn)的聯(lián)系，關(guān)注圖中的事物、色彩等。
(4)注意順序：空間順序(上下、左右、內(nèi)外)、邏輯順序。
題型二：解釋圖標(biāo)寓意
(1)展開(kāi)聯(lián)想與想象，理解其象征含義。如：橄欖枝象征和平，手拉手象征幫助或團(tuán)結(jié)，齒輪象征工業(yè)，火象征熱情和希望，長(zhǎng)城象征中華民族或保家衛(wèi)國(guó)的力量和決心，龍象征中華民族等。
(2)由分到總，清晰的表達(dá)其內(nèi)涵寓意。
（五）漫畫(huà)
（六）示意圖
三、活動(dòng)策劃
四、文句創(chuàng)寫(xiě)
（一）仿寫(xiě)
（二）補(bǔ)寫(xiě)
（三）擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)、廣告語(yǔ)
（四）擬寫(xiě)新聞標(biāo)題
新聞包含六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、發(fā)生過(guò)程。這些要素在一則新聞中有主次之分：“事件”是中心，“人物”緊緊圍繞事件，在外圍依次是“時(shí)間”“地點(diǎn)”“原因”“發(fā)生過(guò)程”。
（五）擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)
對(duì)聯(lián)又稱(chēng)楹聯(lián)或?qū)ψ樱瑢?duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)?！捌健薄柏啤笔枪湃说穆曊{(diào)分類(lèi)，“平”即現(xiàn)代漢語(yǔ)的一聲(陰平)、二聲(陽(yáng)平),“仄”即現(xiàn)代漢語(yǔ)的三聲(上聲)、四聲(去聲)。
嚴(yán)格的對(duì)聯(lián)要求上聯(lián)末字為仄聲聲調(diào)，下聯(lián)末字為平聲聲調(diào)。
內(nèi)容上，上下聯(lián)要相互關(guān)聯(lián)，有一定的邏輯關(guān)系；位置上，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。
五、口語(yǔ)交際
【提升·訓(xùn)練】
具體見(jiàn)配套《提升練》（原卷+解析）。
第十五條 禁止在長(zhǎng)城上從事下列活動(dòng)：
（一） 取土、取磚（石） 、開(kāi)溝、挖渠；
（二） 種植、養(yǎng)殖、放牧；
（三） 刻劃、涂污或者擅自攀爬、踩踏；
······
類(lèi)型
內(nèi)容
親自體驗(yàn)類(lèi)
①上網(wǎng)、上圖書(shū)館查閱資料；②調(diào)查采訪(fǎng)；③主題班會(huì)；④開(kāi)班會(huì)；⑤座談會(huì)、交流會(huì)、討論會(huì)、講座；⑥問(wèn)卷調(diào)查
競(jìng)賽活動(dòng)類(lèi)
演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、作文競(jìng)賽、書(shū)法比賽、辯論賽等
展覽類(lèi)
辦刊物、手抄報(bào)、黑板報(bào)、畫(huà)展、設(shè)計(jì)欄目等
信息概括
與
提取
方法
(1)提取中心句法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語(yǔ)句。
(2)整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以概括。
(3)組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語(yǔ)段中每層重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。
(4)分層歸并法。對(duì)于有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容進(jìn)行概括組合。
(5)推論法。尋找材料中的關(guān)鍵句子，綜合各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。
(6)比較分析法。對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析而得出相應(yīng)結(jié)論。
注意
①遵守字?jǐn)?shù)要求；
②盡量用材料中的詞語(yǔ)；
③組合答案時(shí)，盡量不用修飾語(yǔ)；
④用自己的話(huà)概括時(shí)，盡量用短句。
題型
方法
直接從材料中找出答案的題目
可參考“類(lèi)型1信息概括與提取”中的方法，從材料中提取關(guān)鍵詞，概括出有效信息。
根據(jù)材料提出自己觀點(diǎn)的題目
①首先，概括每份材料的大意，分條闡述；
②其次，分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話(huà)題；
③最后，圍繞話(huà)題，提出自己的觀點(diǎn)或解決問(wèn)題的方法。
審清題干
抓住要點(diǎn)
抓住題目中的關(guān)鍵信息，找到表述主體或中心內(nèi)容，明確表述對(duì)象及要求
理清概念，明確作用
(1)一般流程圖中的關(guān)鍵信息包括方框中的信息、帶箭頭的橫線(xiàn)、橫線(xiàn)上的信息等，它們?cè)诹鞒虉D中具有不同的作用。方框中的信息屬于關(guān)鍵概念，是流程圖中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，表述時(shí)不能遺漏；
(2)帶箭頭的橫線(xiàn)展示事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向；
(3)橫線(xiàn)上的信息屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用。
梳理層次，明確順序
觀察流程圖，理清層次關(guān)系，分析各環(huán)節(jié)或概念在整個(gè)事件或過(guò)程中的地位或作用，分析它們之間是否屬于因果、條件、承接、從屬等關(guān)系，據(jù)此來(lái)選擇過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行連綴。
暢表達(dá)，
全信息
通過(guò)對(duì)流程圖的分析，將流程圖的信息按照題目要求，并且根據(jù)其發(fā)展的趨勢(shì)或走向選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行表述，注意不要選漏關(guān)鍵詞或環(huán)節(jié)，注意字?jǐn)?shù)限制。
注意審題
作答時(shí)要注意題干的要求，明確答題內(nèi)容和作答方向，同時(shí)還要注意是否有其他要求。
觀察畫(huà)面，弄清畫(huà)面的構(gòu)成要素
抓住畫(huà)面的要素，包括圖片上的文字、主體、背景、人物、話(huà)語(yǔ)、標(biāo)題等信息，可以輔助理解畫(huà)面內(nèi)容。
抓住特征，體會(huì)畫(huà)面
寓意
結(jié)合畫(huà)面要素，基于畫(huà)面本身特征加以分析，不可超越畫(huà)面所給的圖文信息添枝加葉。
用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確表述
畫(huà)面內(nèi)容
在厘清畫(huà)面構(gòu)成的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、符合題干要求的語(yǔ)言將圖畫(huà)里面的內(nèi)容概括出來(lái)。
描述圖標(biāo)
宏觀把握?qǐng)D標(biāo)的外在特點(diǎn)，注意形狀、中英文大小寫(xiě)和變體，以及涉及的時(shí)間、事物、顏色等。
明確深意
不能僅僅停留在圖標(biāo)的表面，也要分析圖標(biāo)各個(gè)組成部分的內(nèi)涵和寓意，結(jié)合主題對(duì)其創(chuàng)意或寓意做出合理聯(lián)想。
合理解說(shuō)
語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔流暢，合乎邏輯，注意恰當(dāng)使用說(shuō)明順序(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序)。
看畫(huà)面
仔細(xì)全面地觀察畫(huà)面中所有的人、物、景，分析它們之間的關(guān)系，揣摩一些細(xì)微的變化。
抓標(biāo)題
任何標(biāo)題都對(duì)該作品起著提綱挈領(lǐng)的作用，是作品的眼睛。抓住漫畫(huà)的標(biāo)題，就可以抓住漫畫(huà)的主題。
讀文字
一些漫畫(huà)沒(méi)有標(biāo)題或畫(huà)面不能直白地表露主題，但會(huì)配有一定的文字，解讀這些文字，會(huì)獲得漫畫(huà)的重要隱含信息。
聯(lián)現(xiàn)實(shí)
掌握了漫畫(huà)所指的方向后，要善于聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，將漫畫(huà)的寓意與現(xiàn)實(shí)生活相融合。
透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，
跳出畫(huà)面思畫(huà)外
漫畫(huà)為了說(shuō)明某種觀點(diǎn)，常常會(huì)對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪進(jìn)行變形夸張，以引起觀者共鳴 ，夸張之處往往就是漫畫(huà)的弦外之音，是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。
題型
方法
畫(huà)面表述類(lèi)
(1)看標(biāo)題：標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，可以洞察整幅畫(huà)的主題。
(2)看畫(huà)面：漫畫(huà)常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法，勾勒出幽默、詼諧的畫(huà)面，用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。做漫畫(huà)題時(shí)， 一定要仔細(xì)、全面地觀察畫(huà)面。
(3)看畫(huà)中的文字：漫畫(huà)為了表達(dá)其寓意，常常配言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的文字。
揭示寓意類(lèi)
類(lèi)型
第一類(lèi)：諷刺或者揭露社會(huì)的丑惡或不文明現(xiàn)象。
第二類(lèi)：表?yè)P(yáng)或贊揚(yáng)社會(huì)的某種現(xiàn)象。
第三類(lèi)：社會(huì)上對(duì)某一現(xiàn)象的存在有不同的態(tài)度，此類(lèi)現(xiàn)象本身對(duì)社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用又有阻礙作用，即有利有弊型。
方法
(1)看漫畫(huà)中人與人、人與物、物與物的關(guān)系，以此來(lái)對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)。
(2)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，理解弦外之音。漫畫(huà)可通過(guò)諧音、對(duì)照、虛實(shí)、比擬等手法表現(xiàn)一定的弦外之音，即漫畫(huà)的寓意。
(3)從多角度想創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，確定最佳寓意。
(4)在用語(yǔ)上，一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評(píng)”“表?yè)P(yáng)”“贊揚(yáng)”等詞語(yǔ)作為概括寓意的謂語(yǔ)中心詞。
談感想類(lèi)
要點(diǎn)
(1)漫畫(huà)說(shuō)明了什么問(wèn)題。
(2)有什么影響。
(3)我們?cè)撊绾谓鉀Q或有何感想。
注意
(1)格式規(guī)范(諷刺了/贊頌了什么;啟示/警示人們什么)。
(2)簡(jiǎn)潔明了，注意字?jǐn)?shù)要求。
(3)不出現(xiàn)語(yǔ)病。
分清方向，
用準(zhǔn)方向詞
根據(jù)圖中方向指示，分清東南西北，前后左右。一般讀圖時(shí)按照“上北下南，左西右東”的圖示判斷東西南北。
弄清目的地，
規(guī)劃好路線(xiàn)
根據(jù)所標(biāo)地名，看清要到達(dá)目的地需要經(jīng)過(guò)哪些地方，這些地方之間的方位又是怎樣的關(guān)系。
用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，
準(zhǔn)確表達(dá)
弄清了上述兩個(gè)方面后，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言把這些信息表達(dá)清楚，切勿使用意思容易混淆的語(yǔ)言。
1.明確活動(dòng)主題或名稱(chēng)
2.設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
緊扣活動(dòng)主題，應(yīng)具有針對(duì)性，體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容
選擇切合實(shí)際的活動(dòng)形式
3.活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性
4.闡述活動(dòng)步驟，先做什么,再做什么
仿寫(xiě)
要點(diǎn)
方法
話(huà)題要統(tǒng)一
顯性話(huà)題式：指題目中規(guī)定了陳述對(duì)象，在仿寫(xiě)時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)
隱性話(huà)題式：指題目中沒(méi)有規(guī)定陳述對(duì)象，在仿寫(xiě)時(shí)根據(jù)上下語(yǔ)境，弄懂文意，把握主旨，自己弄清楚陳述對(duì)象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，合理選材
句式要統(tǒng)一
嚴(yán)格按照要求，注意形式上的約束性。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：常式句還是變式句
語(yǔ)氣：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句或感嘆句
句子內(nèi)部的語(yǔ)義關(guān)系：轉(zhuǎn)折、假設(shè)、因果、并列、遞進(jìn)等
修辭要統(tǒng)一
仿句用的修辭手法必須和例句一致
色調(diào)要統(tǒng)一
色調(diào)指語(yǔ)境色彩和感情色彩。仿句與例句應(yīng)色調(diào)和諧，且立意要高，要求內(nèi)容具有哲理性和啟發(fā)性
補(bǔ)寫(xiě)
題型
方法
補(bǔ)寫(xiě)使語(yǔ)意連
貫的過(guò)渡句
首先要對(duì)語(yǔ)段前后的文意進(jìn)行概括，抓住語(yǔ)段中所表達(dá)的中心思想，明確所要補(bǔ)寫(xiě)的句子與其前后的邏輯關(guān)系，如遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、順承或強(qiáng)調(diào)等，然后組織語(yǔ)言，注意語(yǔ)句的通順、流暢
補(bǔ)寫(xiě)總起句
有領(lǐng)起或概括作用，要從后文找關(guān)鍵字詞，明確后文的主要內(nèi)容，分析其從哪些方面進(jìn)行介紹，然后進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)
補(bǔ)寫(xiě)總結(jié)句
有順延、解釋、補(bǔ)充或者總結(jié)的作用，分析語(yǔ)段前面的內(nèi)容要點(diǎn)是否完整，要補(bǔ)寫(xiě)的句子在整體語(yǔ)段中起什么作用，然后再進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)
要求
方法
緊扣主題，指向明確
1.緊扣活動(dòng)內(nèi)容，抓住活動(dòng)主題，理解活動(dòng)的目的和意義；
2.應(yīng)明確表達(dá)為何事、為何物而寫(xiě)，不能含糊其詞。
簡(jiǎn)潔精煉，通俗易懂
1.語(yǔ)言要盡可能高度濃縮，句子要精煉；
2.要講究實(shí)用性，考慮對(duì)象的大眾性，語(yǔ)言要準(zhǔn)確鮮明、通俗易懂。
構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意
內(nèi)容新穎，有一定的號(hào)召力和感染力，易于記憶和傳播。
巧用修辭，仿擬俗語(yǔ)
1.如用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法，讀起來(lái)朗朗上口，給人以美感，便于記憶；
2.或仿照成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、名言警句等，使其產(chǎn)生新的意義，增強(qiáng)感染力。
方法
1.通讀新聞，找中心句(即新聞材料中概括性、判斷性較強(qiáng)的句子),關(guān)注導(dǎo)語(yǔ)
2.緊抓六要素，將關(guān)鍵詞句按照“時(shí)間+人物+事件”的一般格式表述
3.語(yǔ)言上力求簡(jiǎn)潔精煉規(guī)范，刪去非核心部分
4.注意時(shí)態(tài)，已經(jīng)發(fā)生的事情則省去“昨日、已經(jīng)”等表示過(guò)去時(shí)間的詞
5.注意字?jǐn)?shù)限制，或者其他限制條件
題型
方法
補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)
1.字?jǐn)?shù)相等。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。
2.結(jié)構(gòu)相同。上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置上的詞或短語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上必須相同。
3.詞性相對(duì)。上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)詞性要相對(duì)，即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)詞對(duì)數(shù)詞，虛詞對(duì)虛詞等。
4.內(nèi)容相關(guān)。上下聯(lián)的內(nèi)容必須是有聯(lián)系的，要形成一個(gè)有機(jī)整體。
5.平仄和諧。上下聯(lián)一般要求平仄相反，即上聯(lián)末字為仄，下聯(lián)末字為平，仄起平收，各句內(nèi)平仄交替。
賞析對(duì)聯(lián)
1.看形式。字?jǐn)?shù)是否相等、詞性是否相對(duì)、結(jié)構(gòu)是否相應(yīng)、平仄是否相諧。
2.看主要內(nèi)容。對(duì)聯(lián)包含了什么內(nèi)容，是寫(xiě)風(fēng)景、人物、節(jié)日，還是寫(xiě)歷史、傳說(shuō)等。
3.看感情色彩。是褒揚(yáng)、歌頌，還是批評(píng)、貶斥。
4.看思想感情。寄寓了作者什么樣的情感。
5.看修辭手法。先看是否使用了比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等修辭手法，再結(jié)合對(duì)聯(lián)含義進(jìn)行賞析。
類(lèi)型
語(yǔ)體得體
禮貌用語(yǔ)
(1)稱(chēng)呼要用尊稱(chēng)；
(2)講話(huà)要文雅、簡(jiǎn)明、明確；
(3)態(tài)度要誠(chéng)懇、熱情；
(4)說(shuō)話(huà)要講究語(yǔ)言藝術(shù)，力求語(yǔ)言?xún)?yōu)美、婉轉(zhuǎn)悅耳。
注意場(chǎng)合
語(yǔ)言有口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)、莊重與隨便、正式與非正式、歡樂(lè)與悲痛、公開(kāi)與私下之分，不同場(chǎng)合要用不同的語(yǔ)言表達(dá)方式。
謙敬得體
1.篩選語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞，特別是具有文言文意味的詞語(yǔ)。
2.分析關(guān)鍵詞的謙敬屬性，如“光臨”“惠贈(zèng)”用于別人。
3.看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸。

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