《蘇武傳》選自人教版選擇性必修中冊(cè)第三單元。本單元四篇文章均是文言文，其它三篇是《屈原列傳》《過(guò)秦論》《五代史伶官傳序》。學(xué)習(xí)本單元要豐富文言文的語(yǔ)言積累，鑒賞作品的敘事藝術(shù)和說(shuō)理藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)其中體現(xiàn)的歷史觀念，家國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)精神。
二、學(xué)情分析
高二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備能讀懂淺顯文言文
的能力，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，所以在課堂上除了夯實(shí)學(xué)生的文
言基礎(chǔ)外，還應(yīng)更注重對(duì)學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)和熏陶。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握文中重要的文言知識(shí)及文化常識(shí)。
2、把握課文內(nèi)容，分析蘇武的人物形象。
3、體悟蘇武堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主題
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：積累鞏固文言知識(shí)，分析蘇武的人物形象。
難點(diǎn)：體悟蘇武堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主題
五、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案，準(zhǔn)備積累本；
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件；
六、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
探究式、討論式、講述式教學(xué)方法
七、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
子卿毅然使匈奴，大義不受辱。漫漫十九載，北海牧羊，望斷歸國(guó)路。
威逼利誘不降胡，持節(jié)亮風(fēng)骨。悠悠五千年，何謂忠臣?大漢有蘇武。
——《醉花陰 詠蘇武》
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握文中重要的文言知識(shí)及文化常識(shí)。
2、把握課文內(nèi)容，分析蘇武的人物形象。
3、體悟蘇武堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主題
三、文化常識(shí)
介紹班固 《漢書(shū)》
出使背景
四、回顧課文內(nèi)容 快速完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容
（一）落實(shí)字詞 夯實(shí)基礎(chǔ)
（二）對(duì)接高考 踩點(diǎn)翻譯
（三）梳理文意 回答問(wèn)題
（四）手法研討 能力提升
（五）思維拓展 情景再現(xiàn)
五、議+展
1、小組討論，組長(zhǎng)組織帶頭，圍繞學(xué)案內(nèi)容 。
2、組內(nèi)選出代表，積極展示，其他同學(xué)補(bǔ)充。
六、教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)
（三）梳理文意 回答問(wèn)題
（1）用小標(biāo)題的形式概括課文內(nèi)容
1、2奉命出使 3因變被扣 4自殺殉漢 5衛(wèi)律勸降 6苦守北海 7、8李陵勸降 9、10獲釋歸漢
（2）蘇武被匈奴扣留的原因是什么？（1、3段）
①?gòu)垊俸繋椭椡踔\反被發(fā)現(xiàn)。②匈奴只是因?yàn)椤扒翼L侯單于初立，恐漢襲之”的緩兵之計(jì)，并非真心和好。
（3）蘇武堅(jiān)決不肯投降，匈奴是怎么對(duì)待他的？
肉體折磨，精神摧殘：①幽置大窖，絕不飲食②廩食不至 盜武牛羊③徙于北海，羝乳得歸④別其官屬，各置他所
（四）手法研討 能力提升
1、本文是一篇人物傳記，但文中并不具體描述蘇武的每一事跡，而是有詳有略，比如文章對(duì)衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫(xiě)得特別詳細(xì)，為什么作者要這樣處理，用意是什么?
用意：目的是襯托蘇武不受威逼利誘，對(duì)國(guó)家忠貞不二的崇高氣節(jié)。
2、在文中作者是如何塑造蘇武這一形象的？
①用語(yǔ)言、細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物
文中描寫(xiě)蘇武的相關(guān)語(yǔ)句：
“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。
復(fù)舉劍擬之，武不動(dòng)。 武不應(yīng)。
武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義……匈奴之禍從我始矣?！?br>②各種人物與蘇武對(duì)比
①?gòu)垊伲汉康貛椭司椡醯闹\反，事情敗露后又經(jīng)受不住考驗(yàn)，叛變投降。
蘇武：清醒地認(rèn)識(shí)到使節(jié)行為不當(dāng)會(huì)引起兩國(guó)紛爭(zhēng)，欲以死息禍。 面對(duì)匈奴的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié)。
②衛(wèi)律：賣(mài)國(guó)求榮，陰險(xiǎn)狡詐，氣焰囂張，不可一世。
蘇武：為國(guó)效命，忠貞不二，不卑不亢，一身正氣，光明磊落
③李陵：為一己之私而叛國(guó)，懦弱，意志不堅(jiān)，矛盾，痛苦。
蘇武：以國(guó)家的利益為先，忠貞不渝，堅(jiān)忍不拔，無(wú)怨無(wú)悔。
③典型環(huán)境描寫(xiě)的襯托
七、思維拓展 情景再現(xiàn)
我看蘇武
蘇武不辱使命，榮歸故里，請(qǐng)你為蘇武寫(xiě)一段文字，不少于200字。
課堂小結(jié)
蘇武，您把尊嚴(yán)、信仰、責(zé)任看得比生命還重，能夠經(jīng)受常人難以承受的折磨，可以說(shuō)是一位超人。
蘇武，您是民族的脊梁。任何一個(gè)民族對(duì)本民族這樣的人物，都會(huì)崇敬有加。我們做蘇武，就是一個(gè)大寫(xiě)的人，就會(huì)被全民族記住、敬仰。即使做不了蘇武，也要做一個(gè)崇敬蘇武的人。


課后作業(yè)
整理塑造人物形象的方法

板書(shū)
蘇武傳
分析蘇武的人物形象
堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)

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10* 蘇武傳

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