廣東省清遠(yuǎn)市陽山縣高中聯(lián)考2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月月考語文試題 Word版含解析

這是一份廣東省清遠(yuǎn)市陽山縣高中聯(lián)考2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月月考語文試題 Word版含解析，共16頁。試卷主要包含了選擇題的作答，非選擇題的作答等內(nèi)容，歡迎下載使用。
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4.考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成小題。
材料一：
一個過去的詩人在百年后，甚至千年后，又重新被人認(rèn)識，又能發(fā)生作用，在文學(xué)史上是數(shù)見不鮮的事。按照情形的不同，有的由于“同”，有的由于“異”：前者是一個時代的精神在過去某某詩人的身上發(fā)現(xiàn)相同點，引起了共鳴；后者是一個時代正缺乏某某詩人的精神，需要他來補充。這“同”與“異”的兩個因素，我們不愿意估計它們價值的高下，但如果我們給它們下一個比喻，那應(yīng)由于“同”者，有若尋友，由于“異”者，有若求師。
現(xiàn)在我們虛心和杜甫接近，因為無論由于同，或是由于異，我們兩方面都需要他。在“同”的方面，我們早已片斷地認(rèn)識杜甫了：當(dāng)國內(nèi)頻年苦于軍閥內(nèi)戰(zhàn)、非戰(zhàn)思想最普遍時，《兵車行》一類的詩成為學(xué)校中流行的讀物；在社會主義思想傳到中國的初期，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的名句則一再被人引用，引用者甚至有的不知道這兩句詩的出處?？墒强箲?zhàn)以來，無人不直接或間接地嘗到日本侵略者給中國人帶來的痛苦，這時再打開杜詩來讀，因為親身的體驗，自然更能深一層地認(rèn)識。杜詩里的字字都是真實：寫征役之苦，“三吏”“三別”是最被人稱道的；寫賦斂之繁，《枯棕》《客從》諸詩最為沉痛；“生還今日事，間道暫時人”，是流亡者的心境；“安得廣廈千萬間……”誰讀到這里不感到杜甫的博大呢；由于貧富懸殊而產(chǎn)生的不平在“無貴賤不悲，無富貧亦足”這兩句里寫得多么有力；“喪亂死多門”，是一個缺乏組織力的民族在戰(zhàn)時所遭逢的必然的命運。這還不夠，命運還使杜甫曾陷入賊中，因此而產(chǎn)生了《悲陳陶》《悲青坂》《春望》諸詩，這正是淪陷區(qū)里人民的血淚，同時他又替我們想象出，一旦勝利了，那些被敵人摧殘過的人民必定快樂得“家家賣釵釧，只待獻春醪”。
我們讀這些名詩與名句，覺得杜甫不只是唐代人民的喉舌，并且好像也是我們現(xiàn)代人民的喉舌。同時我們也驚心地看到，中國的文化在這一千多年內(nèi)實在陷入一種停滯的狀態(tài)，這中間盡管有過兩宋的理學(xué)、清初的漢學(xué)、晚明的所謂性靈文學(xué)，而這些與一般的人民是不相干的，一遇變亂，人民所蒙受的痛苦與杜甫的時代并沒有多少不同。由于這些“同”，我們需要杜甫，有如需要一個朋友替我們陳述痛苦一般。但是如果我們不止于此，再往下想一想，為什么與杜甫同時而又與杜甫同享盛名的李白與王維就不能這樣替我們說話，他們不是同樣經(jīng)過天寶之亂嗎？這樣一問，杜甫就不只限于是我們的朋友了，他對于我們已經(jīng)取得了師的地位。在這一點上，也許我們更需要他。
（摘編自馮至《杜甫和我們的時代》）
材料二：
杜詩就更不用說了。早如人們所指出，李白是“放浪縱恣，擺去拘束”，而杜甫則“鋪陳終始，排比聲韻”（元稹），“獨唐杜工部如周公制作，后世莫能擬議”（敖器之），“學(xué)詩當(dāng)以子美為師，有規(guī)矩故可學(xué)”（《后山詩話》），“盛唐句法渾涵，如兩漢之詩，不可以一字求；至老杜而后，句中有奇字為眼，才有此句法”“參其格調(diào)，實與盛唐大別，其能薈萃前人在此，濫觴后世亦在此”（胡應(yīng)麟《詩藪》）。這些都從各種角度說明了杜詩作為規(guī)范、楷模的地位。
從此之后，學(xué)杜幾乎成為詩人們必經(jīng)之途。煉字煉句，刻意求工，在每一句每一字上反復(fù)推敲，下足功夫，以尋覓和創(chuàng)造美的意境。
這些，當(dāng)然就是李白等人所不知道也不愿知道的了。直到今天，由杜甫應(yīng)用、表現(xiàn)得最為得心應(yīng)手、最為成功的七律形式，不仍然是人們所最愛運用、最常運用的詩體么？就在七言八句五十六字這種似乎頗為有限的音韻、對仗等嚴(yán)整規(guī)范中，人人不都可以創(chuàng)作出變化無窮、花樣不盡的新詞麗句么？
“近體之難，莫難于七言律。五十六字之中，意若貫珠，言如合璧。其貫珠也，如夜光走盤，而不失回旋曲折之妙。其合璧也，如玉匣有蓋，而絕無參差扭捏之痕。綦組錦繡相鮮以為色，宮商角徵互合以成聲，思欲深厚有余而不可失之晦，情欲纏綿不迫而不可失之流……莊嚴(yán)則清廟明堂，沉著則萬鈞九鼎，高華則朗月繁星，雄大則泰山喬岳，圓暢則流水行云，變幻則凄風(fēng)急雨。一篇之中，必數(shù)者兼?zhèn)?，乃稱全美。故名流哲士，自古難之。”（胡震亨《唐音癸簽》）
這當(dāng)然有點說得太玄太高了。但七律這種形式所以為人們所愛用，也正在于它有規(guī)范而又自由，重法度卻仍靈活，嚴(yán)整的對仗增加了審美因素，確定的句形卻包含多種風(fēng)格的發(fā)展變化。杜甫把這種形式運用得熟練自如，十全十美。他的那許多著名七律和其他體裁的詩句一直成為后人傾倒、仿效、學(xué)習(xí)的范本：沉郁頓挫、深刻悲壯、磅礴氣勢卻嚴(yán)格規(guī)范在工整的音律對仗之中。
（摘編自李澤厚《美的歷程》）
1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 一位詩人能夠在千百年后重新被人認(rèn)識，有“同”或“異”的原因，而杜甫身上既有與時代精神的相同點，也有時代所缺乏的精神。
B. 杜甫經(jīng)歷了各種苦難，他的詩歌能夠真實地反映社會現(xiàn)實，而李白和王維沒有經(jīng)歷太多苦難，他們的詩歌不能反映現(xiàn)實。
C. 杜甫詩歌在句式、格律等方面有獨特之處，其詩歌的規(guī)范和楷模地位得到廣泛認(rèn)可，學(xué)杜詩成為人們提升詩歌水平的重要途徑。
D. 七律形式是人們最喜愛、最常運用的詩體，雖然它規(guī)范嚴(yán)整，但卻并不影響詩歌詞句的創(chuàng)作與風(fēng)格的發(fā)展變化。
2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列對杜甫詩歌的表述，不正確的一項是（ ）
A. 杜詩既寫征役之苦、賦斂之繁，還表達了對貧富懸殊的不滿及對民族命運的擔(dān)憂。
B. 與兩宋理學(xué)、晚明性靈文學(xué)、清初漢學(xué)等相比，杜甫的詩歌與一般人民的聯(lián)系更為緊密。
C. 胡應(yīng)麟《詩藪》指出了杜甫詩歌開創(chuàng)了新的句法，后世在創(chuàng)作詩歌時大多模仿杜詩。
D. 杜詩風(fēng)格較為單一，以沉郁頓挫為主，在情感表達方面不如其他詩人那樣豐富多變。
3. 下列選項，最能體現(xiàn)杜甫詩歌特點的一項是（ ）
A. 清水出芙蓉，天然去雕飾。
B. 詩中有畫，畫中有詩。
C. 為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。
D. 我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。
4. 兩則材料在談杜甫詩歌的價值與意義時使用了什么相同的論證方法？試舉出一種并分析。
5. 杜甫《登高》一詩受到歷代名家的贊賞，請結(jié)合材料二簡要分析《登高》的藝術(shù)特色。
【答案】1. B 2. D
3. C 4. ①兩則材料都使用了引用論證的方法。材料一通過引用杜甫詩句，如“朱門酒肉臭，路有凍死骨”“安得廣廈千萬間”等，來證明杜甫詩歌對現(xiàn)實社會問題的深刻反映，以及與普通人民的緊密聯(lián)系，從而強調(diào)了杜甫詩歌的現(xiàn)實價值和在不同時代產(chǎn)生的共鳴。
②材料二引用前人對杜甫詩歌的評價，如“獨唐杜工部如周公制作，后世莫能擬議”“盛唐句法渾涵，如兩漢之詩”等，來證明杜甫詩歌在詩歌創(chuàng)作中的規(guī)范和楷模地位，顯示出其藝術(shù)價值。因此，兩則材料通過引用不同的觀點和評價，論證了杜甫詩歌的價值與意義。
5. ①《登高》嚴(yán)格遵循七言律詩的格律形式，這種對音韻、對仗的精準(zhǔn)把控，使得詩句既富韻律美又保持規(guī)范性。
②杜甫在詩中展現(xiàn)了秋天的凄涼和個人的孤獨，情感表達層層遞進，沉郁頓挫，給人以深刻的感受。
③《登高》中包含了對時代命運和個人遭際的深沉思考，表現(xiàn)出杜甫對于社會現(xiàn)實的關(guān)注，體現(xiàn)了材料中提到的杜甫詩歌“沉郁頓挫、深刻悲壯”的風(fēng)格。
【解析】
【分析】材料一主要講述杜甫的詩歌在現(xiàn)代依舊具有重要價值和作用，原因在于其詩歌能夠真實反映社會現(xiàn)實，抒發(fā)人民的痛苦與希冀，他的作品在精神上可以作為朋友和老師的存在。材料二探討了杜甫在詩歌創(chuàng)作上的獨特貢獻，尤其是他在七律形式上的應(yīng)用，使其成為詩歌規(guī)范的楷模，影響了后世詩人。
【1題詳解】
本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。
B.“李白和王維沒有經(jīng)歷太多苦難，他們的詩歌不能反映現(xiàn)實”錯誤。由原文“李白與王維就不能這樣替我們說話，他們不是同樣經(jīng)過天寶之亂嗎？”“他對于我們已經(jīng)取得了師的地位”可知，材料并沒有說李白和王維沒有經(jīng)歷苦難，而是說明他們與杜甫之所以在表達時代痛苦上不同，主要是因為杜甫特有的“師”的地位和特質(zhì)。
故選B。
【2題詳解】
本題考查學(xué)生篩選材料中信息，對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。
D.“杜詩風(fēng)格較為單一”“在情感表達方面不如其他詩人那樣豐富多變”錯誤。由原文“他又替我們想象出，一旦勝利了，那些被敵人摧殘過的人民必定快樂得‘家家賣釵釧，只待獻春醪’”可知，杜詩風(fēng)格并不單一，杜甫的詩歌不僅能深刻反映現(xiàn)實，也包含積極向上的情感與視角，傳遞了復(fù)雜多變的情感體驗，這使杜甫在詩歌情感表達上絲毫不遜色于其他詩人，因此選項表述錯誤。
故選D。
【3題詳解】
本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。
杜甫以其煉字煉句的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度而聞名，他注重詩歌的工整與音韻美，力求在有限的字?jǐn)?shù)中表達深刻的意境和情感。
A.強調(diào)自然去雕飾，自然美，不符合杜甫反復(fù)推敲的創(chuàng)作風(fēng)格；
B.突出詩畫結(jié)合，而杜甫更多是以具象描寫與深刻情感結(jié)合；
C.“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”出自杜甫的《江上值水如海勢聊短述》，恰恰體現(xiàn)了杜甫詩歌的特點，強調(diào)了他對詩句精雕細(xì)琢的追求。
D.是李白自我形象的寫照，表現(xiàn)他狂放不羈的風(fēng)格，與杜甫不同。
故選C
【4題詳解】
本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。
①兩則材料都使用了引用論證的方法，論證杜甫詩歌的價值與意義。由材料一“朱門酒肉臭，路有凍死骨”“生還今日事，間道暫時人”“安得廣廈千萬間”“無貴賤不悲，無富貧亦足”等可知，文章引用了杜甫的大量詩句，來證明杜甫詩歌對現(xiàn)實社會問題的深刻反映，以及與普通人民的緊密聯(lián)系，從而強調(diào)了杜甫身上既有與時代精神的相同點，也有時代所缺乏的精神。
②由材料二“獨唐杜工部如周公制作，后世莫能擬議”“盛唐句法渾涵，如兩漢之詩”等可知，作者引用了許多前人對杜甫詩歌的評價，來證明其詩歌的規(guī)范和楷模地位得到廣泛認(rèn)可，學(xué)杜詩成為人們提升詩歌水平的重要途徑，從而凸顯出其藝術(shù)價值。
【5題詳解】
本題考查學(xué)生分析文章藝術(shù)特色的能力。
①由“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”可知，首聯(lián)不僅上下兩句對，而且還有句中自對，字字精當(dāng)，無一虛設(shè)；頷聯(lián)“無邊”對“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，透過沉郁悲涼的對句，顯示出神入化之筆力。作者嚴(yán)格遵循七言律詩的格律形式，句式規(guī)范又兼具變化之美，聲韻嚴(yán)整而意境深遠(yuǎn)。
②由“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”可知，詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，國難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。這里情感表達層層遞進，深刻且富有張力。
③《登高》前四句寫景，述登高見聞，后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情，包含了對時代命運和個人遭際的深沉思考，體現(xiàn)了杜甫詩歌沉郁頓挫、深刻悲壯的風(fēng)格。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
碑
孫犁
趙莊村南有三間土坯房，一圈籬笆墻，面臨著滹沱河，那是趙老金的家。
自從敵人在河南岸安上炮樓，老人整天到河邊去，有魚沒魚，就在這里呆一天?？纯刺爝叺纳接埃纯翠镢訌奶斓倪吘壞抢锇酌Ｃ５亓飨聛?，像一條銀帶，在趙莊的村南曲斂了一下，就又奔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東方去了。
“五一”以后，這里一向是常住八路軍和工作人員的。這些日子，每逢趙老金睡下了，母親和女兒小菊到了東間，把窗戶密密地遮起來，一盞小小的菜油燈掛在機子的欄桿上，女兒登上機子，母親就紡起線來。
現(xiàn)在是九月底的天氣，夜深了，河灘上起了風(fēng)，聽見沙子飛揚的聲音，窗戶也呼打呼打地響。屋里是紡車嘣嗡和機子挺拍挺拍的合奏。
母親忽然聽見窗戶上啪啪地響了兩下，她停了一下紡車，以為是風(fēng)吹的，就又紡起來。立時又是“啪啪啪”的三下，這回是這么清楚，連機子上的女兒也聽見了，轉(zhuǎn)眼望著這里，母親把耳朵貼到窗紙上去，外面就有這么一聲非常清楚、熟悉又親熱的聲音：
“大娘！”
“咳呀！李連長來了！”母親一下就出溜下炕來，把紡車也帶翻了。女兒又驚又喜地把機子停止兩手接著柱板，囑咐著母親：“你看你，小心點?！?br>母親摘下燈來，到外間去開了門，老李一閃進來，隨手又關(guān)了門，說：“大伯在家嗎？”
“在家里。干什么呀，這么急？”
“我們有十幾個人要過河，河里漲了水，天氣又涼不好浮。看見河邊有一只小船，我們又不會駛，叫起大伯來幫幫忙。”
小菊聽著，連忙從機子上下來到西間去了。
“十幾個人？他們哩？”大娘問。
“在外邊。我是跳墻進來的?！崩侠钫f，
“那你就快點吧！”大娘向著西間喊了一聲。
“來了。走吧，同志。”老金已經(jīng)穿好衣服，在外間等候了。
大娘掩好門，回到屋里，和女兒坐在炕上。她聽著，河灘里的風(fēng)更大了，什么聲音也聽不見。
風(fēng)殺了，一股寒氣從窗子里透進來。
老金回來，他的胡子和鬢角上掛著一層霜雪。他很憂愁地說：“變天了，趕上了這么個壞天氣！要是今黑間封了河，他們就不好過來了?！?br>一家三口，惦記著那十幾個人，放心不下。
早晨，天沒亮，大娘就去開了門。滿天滿地霜雪，草垛上，樹枝上全掛滿了。樹枝垂下來，霜花沙沙地飄落。
當(dāng)大娘正要轉(zhuǎn)身回到屋里的時候，在河南邊響起一梭機槍。這是一個信號，平原上的一次殘酷戰(zhàn)斗開始了。
機槍一梭連一梭，響成一個聲音。中間是清脆沉著的步槍聲。一家人三步兩步跑到堤埝上，朝南望著。
趙老金忘記了那飛蝗一樣的子彈，探著身子望著河那邊。他看見那一小隊人退到了河邊。當(dāng)他們一看出河里已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水又是那么兇的時候，微微躊躇了一下。但是立刻就又轉(zhuǎn)過身去了，他們用河岸作掩護，開始向三面的敵人瘋狂地射擊。老金看見就在那煙火里面，這一小隊人鉆了出來，先后跳到河里去了，他們跳進結(jié)冰的河里，用槍托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻木，心臟一收縮，他們失去了知覺，沉下去了。
老金他們冒著那么大的危險跑到河邊，也只能救回來兩個戰(zhàn)士。他們那被水濕透的衣裳，叫冷風(fēng)一吹，立時就結(jié)成了冰。
“你們昨晚上過去了多少人？”
“二十個。就剩我們兩個人了！”戰(zhàn)士們說。“老李呢？”
“李連長死在河里了。”
這樣過了兩天，天氣又暖和了些。太陽很好，趙老金吃過午飯，一句話也不說，就到河邊去了。他把網(wǎng)放在一邊，坐在沙灘上抽一袋煙。河邊的冰，叫太陽一照，乒乓地響，反射著太陽光，射得人眼花。老金往河那邊望過去，小麥地直展到看不清楚的遠(yuǎn)地方，才是一抹黑色的樹林，一個村莊，村莊邊上露出黃色的炮樓。老金把眼光收回來。他好像又看見那一小隊人從這鋪滿小麥的田地里渡過來，縱身到這奔流不息的水里。
他站立起來，站到自己修好的一個小壩上去。他記得很清楚，那兩個戰(zhàn)士是從這個地方爬上岸來的，他撒下網(wǎng)去，他一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒下去，慢慢地拉上來，每次都是嘆一口氣。
他在心里祝告著，能把老李他們的尸首打撈上來就好了，哪怕打撈上一支槍來呢！幾天來只打上一只軍鞋和一條空的子彈袋。就這點東西吧，他也很珍重地把它們鋪展開曬在河灘上。
這些日子，大娘哭得兩只眼睛通紅。小菊卻是一刻不停地織著自己的布，她用力推送著機子，兩只眼狠狠地跟著那來往穿送的梭轉(zhuǎn)。她用力踏著蹬板，用力卷著布。
有時她到河岸上去叫爹吃飯，在傍晚的陽光里，她望著水發(fā)一會呆，她覺得她的心里也有一股東西流走了。
老頭固執(zhí)得要命，每天到那個地方去撤網(wǎng)。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜帶一把長柄的木錘，把那個小魚場砸開，“你在別處結(jié)冰可以，這地方得開著！”于是，在冰底下憋悶一夜的水，一下就冒了上來，然后就又聽見那奔騰號叫的流水的聲音了。這聲音使老人的心平靜一些。他輕輕地撒著網(wǎng)。他不是打魚，他是打撈一種力量，打撈那些英雄們的靈魂。
那渾黃的水，那卷走白沙又鋪下肥土的河，長年不息地流，永遠(yuǎn)叫的是一個聲音，固執(zhí)的聲音，百折不回的聲音。站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀(jì)念碑。
一九四六年春于冀中
（有刪改）
6. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）
A. 聽到李連長的聲音后，“母親一下就出溜下炕來”“女兒又驚又喜地把機子停止”既寫出了母女二人與李連長的熟稔，也揭示了“每逢趙老金睡下了，母親和女兒小菊到了東間”開始紡織的原因。
B. 小說圍繞滹沱河展開故事，講述了趙莊村普通村民趙老金在戰(zhàn)士們被敵軍圍堵后，幫助八路軍戰(zhàn)士渡河，卻導(dǎo)致十幾名戰(zhàn)士命喪冰河，趙老金執(zhí)著打撈戰(zhàn)士遺體遺物的故事。
C. “河里漲了水，天氣又涼不好浮”“滿天滿地霜雪，草垛上，樹枝上全掛滿了”構(gòu)成了小說特定環(huán)境；滹沱河水面結(jié)了冰，小隊無法過河，卻又不得不跳入河中，增加了文章的悲壯感。
D. “小菊卻是一刻不停地織著自己的布”寫出了小菊希望通過辛勤勞作轉(zhuǎn)移注意力以減輕戰(zhàn)士犧牲的事實給她帶來的巨大的痛苦，表現(xiàn)了她對戰(zhàn)士們的深情。
7. 下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 小說善于使用細(xì)節(jié)描寫突出人物性格，如在戰(zhàn)士犧牲后，一些精準(zhǔn)的動作描寫“織布”“用力”，神態(tài)描寫“發(fā)呆”等傳達了小菊的悲憤和痛楚，突出了小菊直爽的性格。
B. 小說精心穿插多處環(huán)境描寫，比如“樹枝垂下來，霜花沙沙地飄落”既寫出了天氣的惡劣，也暗示著戰(zhàn)士們將要犧牲的悲慘結(jié)局。
C. 小說結(jié)尾處寫滹沱河“永遠(yuǎn)叫的是一個聲音，固執(zhí)的聲音，百折不回的聲音”運用比擬的手法，寄寓了作者對八路軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗精神和犧牲精神永垂不朽的贊美以及軍民一家親的魚水情永存的歌頌。
D. 小說在構(gòu)思和表達上都有“以少勝多”的藝術(shù)效果。比如李連長只出場一次，他與趙老金家的親厚已然傳遞出來。
8. 本文同《百合花》一樣，具有“詩意化”的特點，請結(jié)合本文簡要說明。
9. 小說以“碑”為標(biāo)題，有何寓意？請結(jié)合全文簡要分析。
【答案】6. B 7. A
8. 本文具有“詩意化”的特點表現(xiàn)在以下幾個方面：①文章語言富有詩意，細(xì)膩而富于表現(xiàn)力。比如對自然環(huán)境的描寫，如滹沱河、霜雪等，營造出了一種朦朧、動人的氛圍。②文中人物的心理描寫和情感表達富有詩意，例如小菊的織布，體現(xiàn)了她深厚的情感與內(nèi)心的痛楚。③小說通過象征手法表現(xiàn)主旨，結(jié)尾處的“紀(jì)念碑”有著豐富的象征意義，寧靜而深邃，傳達出對英烈的敬仰和懷念之情。

9. ①“碑”指在河邊固執(zhí)打撈的趙老金，他是八路軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗與犧牲的見證者和紀(jì)念者；②“碑”喻指保家衛(wèi)民的八路軍英雄，昭示戰(zhàn)斗精神和犧牲精神永垂不朽；③“碑”聯(lián)結(jié)著軍與民，象征軍民一家親的魚水情和擁軍愛民的優(yōu)良傳統(tǒng)。
【解析】
【導(dǎo)語】本文通過講述趙老金幫助八路軍戰(zhàn)士渡河、堅持打撈烈士遺物和遺體的故事，展現(xiàn)了普通農(nóng)民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的勇敢與堅定。小說通過細(xì)致的環(huán)境描寫和人物心理刻畫，把革命戰(zhàn)爭背景下普通人的犧牲與奉獻生動呈現(xiàn)。巧妙運用滹沱河象征革命精神的永恒，最后以“碑”喻指趙老金的頑強匠心，深化了文學(xué)內(nèi)核，細(xì)膩表達了對愛國精神的謳歌。整體風(fēng)格樸素而感人，具“詩意化”特點。
【6題詳解】
本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。
B.“趙老金在戰(zhàn)士們被敵軍圍堵后，幫助八路軍戰(zhàn)士渡河，卻導(dǎo)致十幾名戰(zhàn)士命喪冰河”錯，應(yīng)該是趙莊村村民趙老金幫助八路軍戰(zhàn)士渡河，戰(zhàn)士們被敵軍圍堵，十幾個戰(zhàn)士跳河犧牲。“導(dǎo)致”說法不當(dāng)。
故選B。
【7題詳解】
本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。
A.“突出了小菊直爽的性格”錯，戰(zhàn)士犧牲后，作者描寫小菊用力織布、發(fā)呆等神態(tài)動作含蓄地傳達了她深藏的悲憤和痛楚，應(yīng)該是“含蓄內(nèi)斂”的性格。
故選A。
【8題詳解】
本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。
①文章語言富有詩意。滹沱河是貫穿小說的物象，小說圍繞滹沱河展開故事，描繪了滹沱河兩岸的自然風(fēng)貌，如“河里漲了水，天氣又涼不好浮”“滿天滿地霜雪，草垛上，樹枝上全掛滿了”構(gòu)成了小說特定的環(huán)境，具有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味和時代特點，體現(xiàn)畫面的詩意之美；
②人物描寫富有詩意。如小菊，她矜持內(nèi)斂，戰(zhàn)士犧牲后，作者用精準(zhǔn)的動作描寫如“織布”“用力”，神態(tài)描寫“發(fā)呆”和心理描寫“心里一股東西流走了”含蓄傳達了小菊深藏的悲憤和痛楚。
③通過象征手法表現(xiàn)主旨。結(jié)尾處“站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀(jì)念碑”，紀(jì)念碑具有象征意義，既指在河邊固執(zhí)打撈的老人趙老金，又喻指保家衛(wèi)民的八路軍英雄，還象征軍民一家親的魚水情和擁軍愛民的優(yōu)良傳統(tǒng)，“碑”的形象深化了文學(xué)內(nèi)核，細(xì)膩表達了對愛國精神的謳歌。
【9題詳解】
本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題含義的能力。
從表層意義看，“站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀(jì)念碑”這是小說結(jié)尾的點題句，所以題目的“碑”首先指的是在河邊固執(zhí)打撈、不肯放棄的趙老金；他帶戰(zhàn)士們過河，又目睹了戰(zhàn)士們犧牲的過程，是八路軍戰(zhàn)士的見證者和紀(jì)念者。
從深層意義看，“碑”一般指刻著文字或圖畫，豎立起來作為紀(jì)念物或標(biāo)記的石頭。趙老金的打撈就是一種無聲的紀(jì)念，他之所以要在特定地點執(zhí)著打撈，是因為他親眼見證了八路軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗與犧牲。他是八路軍戰(zhàn)士的見證者和紀(jì)念者，起到了與“碑”相同的作用，這是“碑”的第一個深層含義。作為紀(jì)念標(biāo)志的“碑”，在小說中還指以李連長為首的一隊八路軍戰(zhàn)士，他們保家衛(wèi)民的艱苦戰(zhàn)斗與悲壯犧牲，是八路軍戰(zhàn)斗征程和偉大功業(yè)的一個縮影、一座豐碑。趙老金執(zhí)著的打撈行為是他們被百姓深情銘記的有力證明，因此“碑”昭示著八路軍的戰(zhàn)斗精神和犧牲精神永垂不朽。這是“碑”的第二個深層含義。
“碑”紀(jì)念的是八路軍戰(zhàn)士，而“站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀(jì)念碑”，他“固執(zhí)得要命，每天到那個地方去撒網(wǎng)”“他撒下網(wǎng)去，他一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒下去，慢慢地拉上來”，不難發(fā)現(xiàn)文章主旨指向軍民魚水情，無形的“碑”承載的是擁軍愛民的優(yōu)良傳統(tǒng)。這是“碑”的第三個深層含義。
二、文言文閱讀（37分）
（一）文言文閱讀（本題共6小題，22分）
閱讀下面文言文，完成下面小題。
①桑懌，開封雍丘人。舉進士，再不中，去游汝、潁間。歲兇，汝旁諸縣多盜，懌白令：“愿為長耆【1】，往來里中察奸民?！庇謬L之郟城，遇尉方出捕盜，遂與俱行。至賊所藏，尉怯，陽為不知以過，懌曰：“賊在此，何之乎？”下馬獨格殺數(shù)人，因盡縛之。又聞襄城有盜十許人，獨提一劍以往，殺數(shù)人，縛其余。汝旁縣為之無盜，授郟城尉。
②移澠池尉。惡盜王伯名聞朝廷。為巡檢者，皆授名以捕之。既懌至，巡檢者偽為宣頭【2】以示懌，將謀招出之。懌信之，挺身入賊中招之，與伯同臥起十余日，信之，乃出。巡檢者反以兵邀于山口，懌幾不自免。懌曰：“巡檢授名，懼無功爾?！奔匆圆c巡檢，使自為功，不復(fù)自言。
③有惡賊二十三人，不能捕，樞密院使往捕。懌謀曰：“盜畏吾名，必已潰，潰則難得矣，宜先示之以怯?！敝羷t閉柵，戒軍吏無一人得輒出。既而夜與數(shù)卒變?yōu)楸I服以出，跡盜所嘗行處，入民家，民皆走，獨有一媼留，為作飲食，饋之如盜。乃稍就媼，與語及群盜輩，盡鉤得之。遂以實告曰：“我，桑懌也，煩媼為察其實而慎勿泄！”后又三日往，媼察其實審矣。明旦，部分軍士，用甲若干人于某所取某盜，卒若干人于某處取某盜。
④復(fù)命京師，樞密吏謂曰：“與我銀，為君致閣職?！睉唬骸坝觅T得官，非我欲，況貧無銀；有，固不可也?！崩襞?，匿其閥【3】。會交趾獠【4】叛，往者數(shù)輩不能定。因命懌往，盡手殺之。還，乃授閣門祗候。懌曰：“是行也，非獨吾功，位有居吾上者，吾乃其佐也，今彼留而我還，我賞厚而彼輕，得不疑我蓋其功而自伐乎？受之徒慚吾心?！睂⒆屍滟p歸己上者，以奏稿示予。予謂曰：“讓之，必不聽，徒以好名與詐取譏也?！睉珖@曰：“亦思之然士顧其心何如爾，當(dāng)自信其心以行，譏何累也？若欲避名，則善皆不可為也已?！庇鄳M其言。卒讓之，不聽。懌雖舉進士，而不甚知書，然其所為，皆合道理，多此類。
⑤始居雍丘，遭大水有粟二廩，將以舟載之，見民走避溺者，遂棄其粟，以舟載之。見民荒歲，聚其里人飼之，粟盡乃止。廬陵歐陽修曰：勇力人所有，而能知用其勇者，少矣。若懌可謂義勇之士，其學(xué)問不深而能者，蓋天性也。
（取材于歐陽修《桑懌傳》
注釋：【1】耆長：鄉(xiāng)村中捕盜的人?！?】宣頭：朝廷的文書?！?】閥：功勞。【4】獠：古代少數(shù)民族名。
10. 下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A. 以兵邀于山口 邀：邀請
B. 盡鉤得之 鉤：探究
C. 媼察其實審矣 審：詳細(xì)
D. 有粟二廩 廩：糧倉
11. 下列各組句中加點詞語的意義和用法，相同的一項是（ ）
A. 又嘗之郟城 饋之如盜
B. 陽為不知以過 變?yōu)楸I服以出
C. 潰則難得矣 此則岳陽樓之大觀也
D. 吾乃其佐也 粟盡乃止
12. 下列對文中語句的理解，不正確的一項是（ ）
A. 幾不自免
差一點連自己都不能逃脫
B. 跡盜所嘗行處
尋找盜賊曾經(jīng)走過的地方
C. 君致閣職
為你謀取內(nèi)閣的官職
D. 見民走避溺者
看到老百姓躲避那些溺水者
13. 根據(jù)文意，下列理解和推斷，不正確的一項是（ ）
A. 桑懌主動請求做耆長，與縣尉一起捕捉盜賊，因功授郟城尉。
B. 雖然被巡檢欺騙，桑懌還是把王伯交給他，讓他去請功。
C. 桑懌雖然貧窮，但是堅守原則，拒絕通過賄賂得到官職。
D. 作者認(rèn)桑懌能夠了解、體會并使用勇武，急人之所困。
14. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
讓之，必不聽，徒以好名與詐取譏也。
15. 請簡要分析第④段桑懌讓出賞賜的原因。
【答案】10. A 11. B 12. D 13. A
14. 你讓給別人，朝廷一定不會答應(yīng)，你只會因此被看做愛好虛名和詭詐而被人嘲笑。
15. ①認(rèn)為不是一個人的功勞。②怕引起誤解。③感覺受之有愧。
【解析】
【分析】
【10題詳解】
本題考查學(xué)生理解文言實詞在句中意義的能力。
A.句意為“巡檢反而用兵在山口阻截”，可見“邀”，半路攔截。
故參選A。
【11題詳解】
本題考查學(xué)生理解文言虛詞在句中意義和用法的能力。
A.動詞“到”/代詞“他們”；
B.均為表承接連詞“然后、就”；
C.假設(shè)連詞“就”/判斷副詞“就是”；
D.判斷副詞“就是”/副詞“才”。
故選B。
【12題詳解】
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。
D.定語后置句，句意為“看到奔跑躲避大水的老百姓”，“溺”，水；“者”，定語后置的標(biāo)志；“走”，跑。
故選D。
【13題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
A.“桑懌主動請求做耆長，與縣尉一起捕捉盜賊，因功授郟城尉”錯誤。 原文信息為“愿為長耆，往來里中察奸民?！薄坝謬L之郟城……汝旁縣為之無盜，授郟城尉”，可見這是發(fā)生在兩個地方的兩件事，選項雜糅一起了。
故選A。
【14題詳解】
本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。
關(guān)鍵詞：三個句子均省略了主語，需要補充；“徒”，只；“以”，因為；第三句為被動句。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生篩選提取信息并歸納要點的能力。
①結(jié)合“非獨吾功”，可見桑懌認(rèn)為不是他自己一個人的功勞。
②結(jié)合“得不疑我蓋其功而自伐乎”，可見桑懌怕引起誤解。
③結(jié)合“受之徒慚吾心”，可見桑懌受之有愧。
參考譯文：
桑懌，開封府雍丘縣人。桑懌參加進士考試，兩次都沒有考中。（于是）離開開封到汝洲、潁州一帶游歷。有一年鬧饑荒，汝州附近各縣盜賊很多。桑懌稟告縣令，愿意擔(dān)任耆長，巡察鄉(xiāng)里，辨別為非作歹的人。桑懌又曾經(jīng)去郟城，遇到縣尉正要出去捕盜賊，桑懌就與他一起出發(fā)了。到了盜賊藏身的地方，縣尉害怕了，假裝沒看見就走了過去。桑懌說：“盜賊在這里，你還要去什么地方？”他下馬獨自殺了數(shù)名盜賊，并都把他們綁了起來。又聽說襄城有十來個盜賊，就獨自提劍前往，殺了幾個盜賊，把其余的人都綁起來。汝旁縣因此沒有了強盜，桑懌被任命為郟城尉。
桑懌調(diào)任澠池縣尉。一個叫王伯的惡盜名聲連朝廷都知道了，朝廷點名讓巡檢捕捉。不久，桑懌到了這里，巡檢偽造朝廷的宣召文書給桑懌看，準(zhǔn)備籌劃將王伯引出來。桑懌相信了，沒有懷疑是偽造的，于是暗中探聽到王伯藏身的地方，挺身深入盜賊群中招降，與王伯同睡同起十余天。取得了王伯的信任，就一起出山來。巡檢反而用兵在山口阻截，桑懌差一點連自己都不能幸免于禍。桑懌說：“巡檢被點名捕盜，這樣做是害怕得不到功勞?！本桶淹醪o了巡檢，讓巡檢去報功，不再說自己的事了。
有惡賊二十三人，沒有辦法抓到。樞密院讓桑懌前往緝拿。桑懌謀劃說：“盜賊害怕我的名字，聽到我去一定會逃跑，逃散后就更不容易抓了，應(yīng)當(dāng)先向他們表現(xiàn)我的害怕的情緒。”過了一陣，在一個晚上，桑懌和幾個軍卒裝扮成盜賊出來，尋找盜賊曾經(jīng)走過的地方。走進老百姓家，老百姓都逃走，唯獨有一位老太太留下來，像對待盜賊一樣給他們東西吃。就漸漸接近老婦人，跟她說話，并提到了那群盜賊。桑懌完全探得了盜賊的下落。就告訴她實情：“我就是桑懌，麻煩老婦人幫助我們了解實情，且千萬不要泄露！”桑懌過了三天又前往，詳盡打聽了老婦人了解的實情。第二天天一亮，他分別部署軍士，以甲士若干人在某地捕捉某盜賊，以軍卒若干人在某處捕捉某盜賊。
桑懌就回京復(fù)命了。樞密院官吏對他說：“給我銀子，我為你謀取閣門通事舍人的官職。”桑懌說：“我不想通過賄賂得到官職，況且我貧窮沒有銀子！即使有，也絕對不能這樣做?！惫倮舴浅Ｉ鷼?，隱瞞了他立功的情況。恰巧碰到交趾地方獠族叛亂，去了幾撥人馬都不能平定。所以朝廷命令桑怪前往，殺掉了叛賊。回京后，就任命他做閣門祗侯。桑懌說：“這次行動，不是我一個人的功勞，有地位在我上面的，我是盡力輔佐他們。現(xiàn)在他留在那里而我卻回來了，我賞賜很厚而他卻很輕，難道不會懷疑我掩蓋他們的功勞而表現(xiàn)自己嗎？接受了這樣的賞賜只會使我內(nèi)心慚愧?！本鸵殉⒌馁p賜讓給自己的上司，把奏稿給我看。我對他說：“讓給別人，朝廷一定不會答應(yīng)，只會因此被看做愛好虛名和詭詐而被人嘲笑。”桑懌感嘆說：“我也想到了這點，然而觀察一個人的品質(zhì)如何，應(yīng)當(dāng)根據(jù)他的行為作判斷，被人嘲笑有什么呢？如果想躲避名聲，那么好事就都別做了?！甭牶笪乙哺械綉M愧。他終于將功勛讓給了別人，沒有聽勸告。桑懌雖然參加過科舉考試，但文化水平不高，但他做的事情都合乎道德倫理，很多都像這件事一樣。
當(dāng)初桑懌住在雍丘，遭到大水，有兩倉糧食準(zhǔn)備用船運走，看到奔跑躲避大水老百姓，就丟棄了糧食，用船載運老百姓?？吹嚼习傩沼龅绞粘刹缓玫哪昃?，就將村里人集中起來，用自家的糧食給他們做飯，直到把自家的糧食吃完為止。廬陵歐陽修說：勇武和力量是人們所具備的，但能夠了解體會并使用勇武的人就很少了。像桑懌這樣的人，可以稱得上是義勇之士了。他的學(xué)問不深卻能有所作為，可以說是一種天性。
三、古代詩歌閱讀
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
臨江仙·探梅
辛棄疾
老去惜花心已懶，愛梅猶繞江村。一枝先破玉溪春。更無花態(tài)度，全有雪精神。
剩向空山餐秀色，為渠著句清新。竹根流水帶溪云。醉中渾不記，歸路月黃昏。
16. 下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 詞人說自己老來惜花之心頓減，這樣入筆是為了表現(xiàn)自己對梅花的偏愛之情。
B. 詞人所見早梅沒有一般花卉的艷麗嬌媚，只有和雪一樣的冰清玉潔、風(fēng)清骨峻。
C. 詞人在空山之中欣賞梅花，因見梅花的高雅之態(tài)，便寫出了清新淡雅的詞句。
D. 詞人飲酒賞梅，渾然忘時，盡興而歸，月光照著歸家之路，詞人感激明月相伴。
17. “一枝先破玉溪春”中“破”字運用十分傳神，請簡要分析其藝術(shù)效果。
【答案】16. D 17. ①“破”意為刺破、刺開，在詞中指一枝梅花刺開嚴(yán)寒燦爛綻放，用勃勃生機向人間傳達春的信息。
②詞人用“破”字賦予了梅花人的品格，表現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒、敢于斗爭的堅韌品格，表達了對梅花的贊美之情。
【解析】
【導(dǎo)語】辛棄疾的《臨江仙·探梅》通過描繪早梅的清雅與高潔，表達了詞人對梅花的偏愛和對自然的熱愛。詞中“破”字生動地展現(xiàn)了梅花在寒冬中率先綻放的姿態(tài)，象征著不屈的精神。全詞情景交融，展現(xiàn)了詞人對生活的淡然和對自然的欣賞。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
D.“詞人感激明月相伴”分析不當(dāng)?！白碇袦啿挥?，歸路月黃昏”意思為：酒醉中全然記不得，回家路上月出天黃昏。此二句表現(xiàn)了詞人飲酒賞梅沉醉其中的心情，并沒有感激明月相伴之意。
故選D。
【17題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。
此處賞析“破”字的妙處，需要解釋其字義，然后解釋句意，如有手法則需點明手法，然后分析其在表達詩歌感情方面的作用。
①“破”，刺破，刺開，點破的意思；
②在詞中指一枝早綻的梅花刺開嚴(yán)寒燦爛綻放，點破玉溪的春天，生動形象地寫出了梅花初綻的盎然生機，用勃勃生機向人間傳達春的信息；
③詞人用“破”字賦予了梅花人的品格，形象生動地描繪出梅花凌寒獨開的情景，展現(xiàn)了梅花在寒冬中綻放的勇氣與獨特魅力，以及敢于斗爭的堅韌品格，表達了對梅花的贊美之情。
四、名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
18. 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“________”寫周瑜的裝束來顯其儒雅，用“________”寫詞人的容貌來表達其對歲月流逝、壯志難酬的失意心情。
（2）李白善于描寫想象的世界，他的《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“________”和“________”，令人嘆為觀止。
（3）李清照《聲聲慢》中，“________，________”兩句寫氣候反復(fù)無常，詞人難以調(diào)養(yǎng)身體。
【答案】 ①. 羽扇綸巾 ②. 早生華發(fā) ③. 霓為衣兮風(fēng)為馬 ④. 虎鼓瑟兮鸞回車 ⑤. 乍暖還寒時候 ⑥. 最難將息
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯字有：綸、華、霓、瑟、鸞、乍。
五、語言文字運用（本題共5小題，18分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
攀巖，這項曾經(jīng)的小眾運動，近年來已逐漸成為青年熱衷的生活休閑方式之一。在國內(nèi)一些大城市，室內(nèi)攀巖館正如 A 般涌現(xiàn)。①作為年輕人來說，②攀巖趣味性強、入門門檻低，③新手不需要帶什么裝備，④人來就行了。⑤在辦公樓下、商圈內(nèi)、體育公園里，⑥攀巖墻隨處可見。⑦在周末和工作日的晚上，⑧墻上就會爬滿跟攀巖線路“死磕到底”的年輕人。這些飛檐走壁的“巖壁舞者”，摘掉“脆皮青年”的標(biāo)簽，成為當(dāng)下新城市運動一道炫酷的風(fēng)景。
室內(nèi)攀巖運動主要分為三種類型：攀石、難度攀巖和速度攀巖，對于初學(xué)者來說，攀石通常是最適合開始練習(xí)的室內(nèi)攀巖類型。起初，你可能 B 地認(rèn)為攀巖需要有力的手臂肌肉，但其實重心轉(zhuǎn)換的過程，需要從腿部、背部到腹部等全身肌肉群的參與，所以你會發(fā)現(xiàn)，攀巖是一個“練肌肉”非?？觳⑶夷堋暗窨碳∪狻钡倪\動。每一個經(jīng)常攀巖的人，都有極其漂亮的肌肉線條。不僅如此，攀巖還需要伸展和彎曲身體，有助于提高身體的柔韌性。此外，攀巖還很“燒腦”，這是因為“巖壁”上那些五顏六色的巖點都是經(jīng)由專業(yè)人員設(shè)計過的，所以，當(dāng)你開始嘗試攀巖，第一步絕不是理頭猛爬，而是要先學(xué)會讀線，根據(jù)自己的身體條線、能力水平，思考最適合自己的那條路線和動作技巧。每一次攀爬，都是一次與自己對話、加深對自己了解的過程。
研究發(fā)現(xiàn)，與單純的體育鍛煉相比，攀石在緩解焦慮、改善身體形象和提升整體自尊等方面顯示出一定的優(yōu)勢。而且，攀巖的目標(biāo)很明確，參與者可以在解決攀爬中的難題、逐級提升技能、并最終實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，（甲），這種連續(xù)的成就感有助于恢復(fù)和增強個人對生活的主導(dǎo)權(quán)和控制感。此外，（乙）：為了在巖壁上保持平衡，參與者必須保持專注、不能急躁，從而進入非常忘我的“心流狀態(tài)”。
19. 文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。
20. 為吸引更多年輕人參與攀巖運動，鼓勵他們從“脆皮青年”到“巖壁舞者”蛻變，請為某室內(nèi)攀巖館擬寫一則宣傳語。要求：包含“巖壁”“脆皮”兩個關(guān)鍵詞，使用對偶句式；表達簡明準(zhǔn)確，40字以內(nèi)。
21. 請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
22. 文中第二段的“燒腦”作為網(wǎng)絡(luò)流行語被廣泛使用，它有何含義及表達特點？請簡要說明。
23. 請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
【答案】19. ①將“作為”改為“對于”；
⑦改為“在工作日的晚上或周末”。
20. 告別脆皮生活，勇攀巖壁高峰。
21. A：雨后春筍
B：理所當(dāng)然 22. ①“燒腦”即燃燒腦細(xì)胞的意思，指人們調(diào)動儲備知識、進行大量思考，從而充分“燃燒”腦細(xì)胞的行為。
②在文中，“燒腦”用于形容攀巖運動中選擇路線和動作技巧的思考過程，強調(diào)了攀巖不僅是體力活動，更是需要大量思考和策略的運動，生動形象地突出了攀巖運動在思維層面的挑戰(zhàn)。
23. 甲：持續(xù)獲得正面的反饋
乙：攀巖還是一項沉浸式的運動
【解析】
【19題詳解】
本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
①“作為……來說”搭配不當(dāng)，將“作為”改為“對于”；
⑦有歧義，“在周末和工作日的晚上”有兩種理解：“在周末/和工作日的晚上”，“在周末和工作日/的晚上”。結(jié)合生活現(xiàn)實，可改為“在工作日的晚上或周末”。
【20題詳解】
本題考查學(xué)生語言表達之?dāng)M寫宣傳語的能力。
擬寫宣傳語應(yīng)緊扣主題，本題是為某室內(nèi)攀巖館寫宣傳語，宣傳語應(yīng)包含題目要求的“巖壁”“脆皮”兩個關(guān)鍵詞?！按嗥ぁ敝复切┍徽J(rèn)為身體素質(zhì)欠佳、易受傷的年輕人，也就是文本中所說的想要摘掉“脆皮青年”標(biāo)簽的群體；“巖壁”則突出了攀巖運動的核心場景，直接點出了攀巖是在巖壁上進行的這項特點，讓受眾能迅速將宣傳語與攀巖運動聯(lián)系起來。
要有號召和鼓動作用，以吸引更多年輕人參與攀巖運動，鼓勵他們從“脆皮青年”到“巖壁舞者”蛻變；要使用對偶句式，使宣傳語讀起來朗朗上口，節(jié)奏明快，更具吸引力和感染力。如：告別脆皮生活，勇攀巖壁高峰。
【21題詳解】
本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。
A.語境指在國內(nèi)一些大城市，室內(nèi)攀巖館大量出現(xiàn)，故可填“雨后春筍”。雨后春筍：春雨過后，竹筍紛紛長出來。比喻新事物大量涌現(xiàn)出來。
B.語境指人們對攀巖運動基于直觀印象的常見認(rèn)知，即認(rèn)為靠手臂力量就行，故可填“理所當(dāng)然”。理所當(dāng)然：從道理上說應(yīng)當(dāng)是這樣。
【22題詳解】
本題考查學(xué)生分析和理解詞語語境義的能力。
①“燒腦”在一般語境中的含義是燃燒腦細(xì)胞，意味著人們需要調(diào)動自己所儲備的知識，進行大量深入的思考，讓大腦處于高度運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，就好像腦細(xì)胞在“燃燒”一樣，以此來應(yīng)對某種具有較高思維難度的情況或任務(wù)。
②“燒腦”這個詞作為網(wǎng)絡(luò)流行語，本身就具有形象生動的表達特點。在文中使用“燒腦”來形容攀巖運動的這一環(huán)節(jié)，將抽象的、需要耗費大量腦力進行思考規(guī)劃的過程，用一種非常直觀且富有畫面感的方式呈現(xiàn)了出來。它讓讀者能夠更加真切地感受到攀巖并非僅僅是依靠體力在巖壁上攀爬那么簡單，還涉及到如同解一道復(fù)雜難題般的思維挑戰(zhàn)。通過使用“燒腦”這個詞，把攀巖運動在思維層面所需要付出的努力和面臨的難度，以一種輕松、形象且易于理解的方式傳達給了讀者，使得整個對攀巖運動的描述更加豐富和立體，也更能吸引讀者去深入了解攀巖運動所包含的多方面特性。
【23題詳解】
本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。
甲處，根據(jù)前文“攀巖的目標(biāo)很明確，參與者可以在解決攀爬中的難題、逐級提升技能、并最終實現(xiàn)目標(biāo)的過程中”及后文“這種連續(xù)的成就感有助于恢復(fù)和增強個人對生活的主導(dǎo)權(quán)和控制感”，可知空處語境指攀巖目標(biāo)明確，在解決難題、提升技能實現(xiàn)目標(biāo)過程中，能不斷得到如成就感等正面反饋，故可填：持續(xù)獲得正面的反饋。
乙處，根據(jù)后文“為了在巖壁上保持平衡，參與者必須保持專注、不能急躁，從而進入非常忘我的‘心流狀態(tài)’”，空處語境意思是攀巖是一項需要參與者非常投入的運動，故可填：攀巖還是一項沉浸式的運動。
六、作文（60分）
24. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
曹操對“天下歸心”的渴望，讓人生在建功立業(yè)中綻放光彩；陶淵明“復(fù)得返自然”的淡泊，讓人生在純樸的田園生活中回歸本真；李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，讓人生在自由與抗?fàn)幹斜憩F(xiàn)出別樣的光彩……這些都展現(xiàn)了人生的不同選擇。
作為高一學(xué)生的你，對此有何思考和感悟呢？請結(jié)合以上材料內(nèi)容，為我校文學(xué)社組織的以“人生的選擇”為主題的征文活動寫一篇文章。
要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【答案】例文：
選擇的重量，人生的溫度
人生漫漫，猶如一條奔涌向前的河流，而我們每個人，都是這條河流中的一葉扁舟。河流時而平緩，時而湍急，我們也不斷面臨著岔路口，需要做出選擇，決定航向。從古至今，無論是面對人生道路、生死抉擇還是困難挑戰(zhàn)，選擇都無處不在。恰如曹操選擇建功立業(yè)，李白選擇自由灑脫，陶潛選擇寧靜淡然，他們各自在心中“選擇”的照耀下，葳蕤生長。而每一次選擇，都賦予了人生不同的重量，也增添了不同的溫度。
選擇的重量，在于它塑造著我們的人生軌跡。儒家選擇“積極入世”，以“修身齊家治國平天下”為己任，在社會舞臺上揮灑抱負(fù)，實現(xiàn)自我價值；道家選擇“順應(yīng)自然”，追求天人合一、逍遙自在的精神境界，在淡泊寧靜中感悟生命的真諦。兩種選擇，兩種人生，展現(xiàn)了選擇的重量，也昭示著人生選擇的無限可能。正如李白選擇仗劍天涯，用腳步丈量山河，留下“天生我材必有用”的豪邁詩篇；杜甫選擇憂國憂民，用詩歌記錄時代，留下“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的千古絕唱。每個人的選擇，都決定了他們將駛向哪一片汪洋，也將最終成就怎樣的人生圖景。
選擇的溫度，源于它所承載的價值觀和人生信念。面對人生的困境，有人選擇逃避，有人選擇抗?fàn)?；面對道德的抉擇，有人選擇妥協(xié)，有人選擇堅守。面對生死考驗，竇娥選擇“舍生取義”，以柔弱之軀扛起道德的旗幟，她的選擇，如同一束光，照亮了封建社會昏暗的天空，閃耀著人性光輝的溫度；霍金選擇“活出價值”，用不屈的靈魂探索宇宙的奧秘，他的選擇，如同一團火，燃燒著對科學(xué)和生命的熱愛，鼓舞著無數(shù)人勇敢追夢。不同的選擇，如同不同的火焰，賦予人生不同的溫度，也照亮著人類文明前進的道路。
選擇的智慧，更體現(xiàn)在面對困境時的權(quán)衡與變通。庖丁解牛，選擇迎難而上，在反復(fù)磨練中找到了“游刃有余”的精妙境界；劉邦破秦，在審時度勢中找到了“明修棧道，暗渡陳倉”的制勝之道。他們的選擇，并非簡單的“非此即彼”，而是根據(jù)自身情況和時代變化，靈活地做出最有利的選擇，最終走向成功。
作為學(xué)生的我們，也正站在人生選擇的起點。高中選科，我們選擇興趣與未來的結(jié)合；大學(xué)選專業(yè)，我們選擇熱愛與現(xiàn)實的平衡；未來職業(yè)發(fā)展，我們選擇夢想與責(zé)任的交織。每一個選擇，都關(guān)乎著我們的人生走向，都承載著我們的希望和夢想。選擇的過程，或許充滿迷茫和困惑，但我們要相信，每一次勇敢的選擇，都是一次成長的契機，都是一次心靈的淬煉。
選擇的重量，在于它塑造著人生的厚度；選擇的溫度，在于它點燃生命的熱度；選擇的智慧，在于它引領(lǐng)我們走向開闊與光明。讓我們勇敢地面對人生的選擇題，用智慧和勇氣書寫屬于自己的人生答卷，讓人生的畫卷，因為我們的選擇，更加絢爛多彩！
【解析】
【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。
審題：
這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。
材料首先列舉了古今不同身份人的不同人生選擇。曹操選擇的是自己的政治理想；陶淵明選擇的是不為世俗所困，追求心靈的寧靜；李白選擇的是自身人格的獨立。這些古今先賢的人生選擇與追求，不論是為個人，還是為眾生，都體現(xiàn)了高尚的人格精神，都具有鮮明的時代意義。
對此，試題給出寫作任務(wù)，要求考生為“人生的選擇”主題征文活動寫一篇文章，可見材料和題目的關(guān)鍵詞是“選擇”。材料所展現(xiàn)的曹操、陶淵明、李白等人的選擇雖然不同，但都為我們指引了正確方向。而我輩青年學(xué)生，風(fēng)華正茂，處在人生最美好的年紀(jì)，每個人都有自己的選擇。從個人的角度來說，可以是職業(yè)上的選擇，比如醫(yī)生、教師、工程師等；可以是品質(zhì)上的選擇，比如淡泊、誠實、樂觀、無私等；可以是精神上的選擇，比如心靈自由、個人價值等。從國家和民族的角度來說，可以是民生上的選擇，比如造福一方、搞活經(jīng)濟、改善生活等；可以是文化上的選擇，比如投身考古、保護文化遺產(chǎn)等；可以是發(fā)展上的選擇，比如實現(xiàn)復(fù)興夢、承擔(dān)時代使命等。人生的選擇無論大小，都關(guān)乎我們孜孜以求的目標(biāo)，寄托著我們的理想和愿望，催人奮進，促人發(fā)展。我們一旦做出了自己的選擇，就要矢志不渝，執(zhí)著堅守。
具體寫作時，考生可以采取遞進式的論證思路來寫作。開篇可以簡單引述材料，提出觀點：你選擇什么決定你是什么。接著結(jié)合生活例子說明選擇無處不在，有些重要的選擇要慎重看待，比如擇校，擇偶，找工作等等，一著不慎就會滿盤皆輸。此后，則可從如何做出正確選擇來進行論述。比如，可說不論何時，我們都要堅守內(nèi)心的信念。因為在面臨選擇時，如果我們失去了正確的人生信念，就會失去人生的方向，不少人會因此造成一念之差的大錯或小錯；也可說明，我們在做出選擇前，必須經(jīng)過理性思考，而經(jīng)過理性思考之后，我們自然能將錯誤最小化，或者即使無法避免錯誤，也能預(yù)知后果，坦然面對結(jié)局。
立意：
1.理性思考，做出正確選擇。
2.選擇追求大愛，胸懷天下。
3.把多數(shù)人的幸福作為自己的人生之選，這樣的人是最幸福的人。