黑龍江省大慶市實驗中學實驗二部2024-2025學年高一上學期期中考試語文試題（PDF版附解析）-試卷下載-教習網(wǎng)

2.C 【解析】C.“可見為人與為學沒有關系”錯誤。由原文“所以我們求學就應有學者的態(tài)度，辦事就應有政治家的態(tài)度。譬如，曾國藩政治上、軍事上雖說走錯了道路，然而當他研究哲學時，則尊崇宋儒”可知，曾國藩的例子是為了論證“求學就應有學者的態(tài)度”，不可得出為人與為學之間的關系。
3.B 【解析】B.“使原本深奧晦澀的語言風格變得風趣幽默”錯誤。材料一的語言并不“深奧晦澀”，兩個詞語的使用也不能使語言風格變得“風趣幽默”。
4．①針對現(xiàn)實問題發(fā)表議論。針對“處在變革時代，建設偉大事業(yè)需要提升學識能力”這一現(xiàn)實問題發(fā)表議論，闡明觀點。
②從具體問題的討論中提出具有普遍意義結(jié)論。如在提升學識能力上，提出向書本學習，多讀書、讀好書，從實踐中學習等具有普遍意義的方法。
③選用典型論據(jù)進行論證。針對中青年領導干部講話，選擇邊干邊學的肖勁光這一典型事例來激勵干部。
（注：以上三點答出兩點即得4分，知識點詳見教材104頁，《議論要有針對性》）
5．同：二者都認為“實踐”是獲得知識的一個途徑，都倡導將“向書本學習”和“在實踐中學習”結(jié)合起來。
異：①材料一將“實踐”作為與“向書本學習”并列的一種學習方式，側(cè)重于行為方法。
②材料二還論述了“真知”與“實踐”的關系，認為“真知”能夠指導“實踐”。
（注：每點2分，共6分）
6.D 【解析】D.“相較于第一人稱，易于全面客觀地講述故事，同時也便于情感的抒發(fā)”錯誤，用第一人稱敘述更便于抒情。
7.C 【解析】C.“使孤村村民感動得落淚”錯誤，由原文“ 船開了，看著的人的眼睛里都蒙了一層眼淚”可知，流淚的是出發(fā)時圍觀的群眾。
8．①情節(jié)淡化。小說中沒有曲折的故事情節(jié)、戲劇性的矛盾沖突，甚至沒有完整的情節(jié)，只是注重描寫王淡人日常生活中的二三瑣事，敘事悠閑。（2分）
②注重環(huán)境描寫和意境氛圍的營造。小說多對生活場景進行描摹，如詳盡描寫了王淡人釣魚的場景以及王淡人的院子和醫(yī)室。（2分）
③語言富有韻味。如“他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣”語言平淡，但韻律感極強。（1分）
9．觀點一：贊成原文結(jié)尾。
①使用感嘆句，直抒胸臆，強烈表達出對于王淡人人格淡泊高尚的贊美。（2分）
②轉(zhuǎn)化敘述視角，由第三人稱視角轉(zhuǎn)換為第二人稱，使抒情親切自然，拉近了與主人公的距離。（2分）
③在寫人寫事之后，作者的感情呼之而出，這是作者對于全文感情的總結(jié)與升華。（1分）
觀點二：贊成改文結(jié)尾。
①情節(jié)上，體現(xiàn)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的嚴謹性。這兩句由王淡人醫(yī)室所掛鄭板橋的對聯(lián)化用而來，呼應了前文內(nèi)容。（2分）
②人物上，高度贊美王淡人淡泊高尚的品格。王淡人醫(yī)者仁心、治病救人，如春雨潤物；閑適不拘，清苦一生，如滿架秋風。（2分）
③效果上：以景作結(jié)，言有盡而意無窮。暗用比喻，含蓄委婉，充滿詩意，形成了余韻無窮的藝術效果。（1分）
10.B 【解析】“桓公”是主語，“怒”是謂語，“少姬”是賓語，故在B處斷開?！耙u”是謂語，“蔡”是賓語，故在C處斷開?！肮苤佟笔侵髡Z，“伐”是謂語，“蔡”是賓語，故在E處斷開。句意：齊桓公實際上是怨恨少姬改嫁，而向南襲擊蔡國，管仲就尋找借口攻打楚國，責備楚國不向周王室進貢包茅。
11.B 【解析】 A．錯誤，詞義不同，“則知明而行無過矣”中的“知”同“智”，見識。 B．正確。詞義相同，都是“為……而死”。 C．錯誤，詞義不同，“煙濤微茫信難求”中的“信”為”確實、實在”。 D．錯誤，詞義相同，均為“如果沒有”。
12.A 【解析】A.“鮑叔因此更加貧困”錯誤，強加因果。原文只是說“管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言”，但并未提及鮑叔因此更加貧困。
13．（1）管仲去世后，齊國遵循他的政策，常常比其他諸侯國強盛。
采分點：“卒”，去世；“遵”，遵循；“強于諸侯”，狀語后置句，正常語序為“于諸侯強”，“于”，比。
（2）我曾經(jīng)多次做官，多次都被君主免職，（但）鮑叔不認為我沒有才干，知道我沒有遇到好時機。
采分點：“仕”，做官；“見”：被；“不肖”：“以”：認為；不賢，沒有才干；
14．（1）管仲輔佐齊桓公稱霸諸侯，一匡天下，使百姓受惠。
（2）管仲通過通貨積財，使齊國富國強兵。
（3）管仲與民同好惡，政令符合百姓需求，順應民心。
（4）管仲善于因勢利導，化禍為福，轉(zhuǎn)敗為功。
（注：以上四點，答出三點即得3分）
參考譯文：
材料一：
管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕的時候，常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他賢明、有才干。管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔的便宜，但鮑叔始終很好地對待他，不因為這些事而有什么怨言。不久，鮑叔侍奉齊國公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位，立為齊桓公以后，桓公讓魯國殺了公子糾，管仲被囚禁。于是鮑叔向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政，桓公憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會合諸侯，使天下歸正于一，這都是管仲的智謀。
管仲說：“我當初貧困的時候，曾經(jīng)和鮑叔一起經(jīng)商，分財利時自己常常多拿一些，但鮑叔不認為我貪財，知道我生活貧困。我曾經(jīng)為鮑叔辦事，結(jié)果使他更加窮困，但鮑叔不認為我愚笨，知道時機有利和不利。我曾經(jīng)多次做官，多次都被君主免職，但鮑叔不認為我沒有才干，知道我沒有遇到好時機。我曾多次作戰(zhàn)，多次戰(zhàn)敗逃跑，但鮑叔不認為我膽小，知道我還有老母的緣故。公子糾失敗，召忽為他而死，我被關在深牢中受屈辱，但鮑叔不認為我無恥，知道我不會為小節(jié)而羞，卻會因為功名不曾顯耀于天下而恥。生我的是父母，了解我的是鮑叔??！”鮑叔推薦了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。天下的人不稱贊管仲的才干，反而贊美鮑叔能夠識別人才。
管仲出任齊相執(zhí)政以后，憑借著小小的齊國在海濱的條件，流通貨物，積聚財富，使得國富兵強，與百姓同好惡。所以，他在《管子》一書中稱述說：“倉庫儲備充實了，百姓才懂得禮節(jié)；衣食豐足了，百姓才能分辨榮辱；國君的作為合乎法度，‘六親’才會得以穩(wěn)固?！木S’不張，國家就會滅亡。下達政令就像流水的源頭，順著百姓的心意流下?！彼哉罘舷虑榫腿菀淄菩小０傩障胍玫降?，就給他們；百姓所反對的，就替他們廢除。管仲執(zhí)政的時候，善于把禍患化為吉祥，使失敗轉(zhuǎn)化為成功。他重視分別事物的輕重緩急，慎重地權衡事情的利弊得失。齊桓公實際上是怨恨少姬改嫁，而向南襲擊蔡國，管仲就尋找借口攻打楚國，責備楚國不向周王室進貢包茅?；腹珜嶋H上是向北出兵攻打山戎，而管仲就趁機讓燕國整頓召公時期的政教。在柯地會盟，桓公想背棄曹沫逼迫他訂立的盟約，管仲就順應形勢使他守信，諸侯們因此歸順齊國。所以說：“懂得給予正是為了取得的道理，這是治理國家的法寶。”
管仲富貴得可以跟國君相比擬，擁有設置華麗的三歸臺和國君的宴飲設備，齊國人卻不認為他奢侈。管仲去世后，齊國仍遵循他的政策，常常比其它諸侯國強盛。
材料二：
子貢問：“管仲不能算是仁人了吧？桓公殺了公子糾，他不能為公子糾殉死，反而做了齊桓公的宰相?！笨鬃诱f：“管仲輔佐桓公，稱霸諸侯，匡正了天下，老百姓到了今天還享受到他的好處。如果沒有管仲，恐怕我們也要披散著頭發(fā)，衣襟向左開了。哪能像普通百姓那樣恪守小節(jié)，自殺在小山溝里，而誰也不知道呀?！?br>15.B 【解析】B.“目的是要說明李白詩歌具有超越時空的威懾力”錯誤，是為了突出李白詩歌創(chuàng)作想象大膽，構(gòu)思奇特。
16．①選材廣泛，意象豐富。李白看遍云山海濤，搜集遼闊深遠的自然事物入詩，甚至進入“仙境”尋找寫詩的素材。 ②想象大膽，構(gòu)思奇特。李白發(fā)揮想象，神游天地，創(chuàng)造了令人震驚的藝術境界。
③氣概豪邁，情懷激昂。李白的詩歌每一句都有大丈夫氣概，絕不作兒女情長、柔弱纏綿之態(tài)。
17.（1）沉吟放撥插弦中整頓衣裳起斂容（2）?以為輪 ?使之然也
（3）小學而大遺吾未見其明也
C 【解析】A.揮斥方遒 B.洞天石扉周公吐哺 D.鍥而不舍蹩（ bié ）腳
D 【解析】A.這次第：光景，狀況 B.當：對，面對；因為：于是創(chuàng)作。 C.覺：醒。
B 【解析】A.“蚓無爪牙之利，筋骨之強”為特殊句式中的定語后置句。 C.六藝，指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種經(jīng)書。 D.在古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”。
21.D 【解析】①目無全牛：意思是眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。形容人的技藝高超，得心應手，已經(jīng)到達非常純熟的地步。這里說片面看待問題，屬于褒貶誤用，使用錯誤；
②耳目一新：意思是聽到的、看到的跟以前完全不同，令人感覺到很新鮮。形容事物的面貌有了顯著的變化。語境中指“審美感受”的新變化，使用正確；
③樂不思蜀：很快樂，不思念蜀國。原義指蜀后主劉禪甘心為虜不思復國。比喻在新環(huán)境中得到樂趣，不再想回到原來環(huán)境中去。后來泛指樂而忘返。語境形容游人游玩地高興，不想返回，使用正確；
④厝火積薪：把火放到柴堆下面，比喻潛伏著很大危險。這里是夸獎供電公司提前部署防汛工作，使用錯誤；
⑤安之若素：對于危困境地或異常情況，一如平時，泰然處之。這里指面對逆境的態(tài)度，使用正確；
⑥不絕如縷：意思是也說不絕若線，只有一根細線連系著，似斷非斷。原指聲音細微，后比喻事情極其危急。此處指文化傳承不斷絕，使用錯誤。
②③⑤使用正確，①④⑥使用錯誤。
22. A.人類體型會不會也受到影響 B.動物體型就會增大
23．④可以把“根據(jù)人們通過長期研究發(fā)現(xiàn)”改為“根據(jù)人們長期研究”或“人們通過長期研究發(fā)現(xiàn)”；⑨把“增強”改為“增加”
24.這是一道任務驅(qū)動型材料作文。
材料第一段介紹濾鏡的含義，指出它在生活中以有形或無形的形式存在，而且無處不在。第二段指出濾鏡既可以讓我們看到世間的美好等積極意義，也會帶來“看不清真相”“迷失方向”等問題。
考生要注意抓住濾鏡“無處不在”“看見美好”“看不清真相”等關鍵詞，同時要明確什么是“濾鏡”，“濾鏡”象征著什么。濾鏡可以是有形的，也可以是無形的。濾鏡濾去雜質(zhì)，讓我們看到世界不一樣的精彩與純粹，人的內(nèi)心也應有這樣一面濾鏡去感受到生活的美好。然而濾鏡太多，美化太多，孰真孰假，看不清現(xiàn)實終會封閉與自我的小世界，迷失自我。無論是個人還是國家，在用濾鏡來美化生活時，也要反思對現(xiàn)實的不滿和自我認知的偏差。所以，有的濾鏡不妨保留，而有的濾鏡必須打破。
具體行文，考生可以圍繞“濾鏡”一詞，從其內(nèi)涵，其帶來的美好和問題，生活中需不需要濾鏡，如何辯證看待等角度展開思考。
如認為需要濾鏡，可以濾鏡的美化為主旨，認為生活大多平凡，又難免不如意，需要濾鏡，過濾一些雜質(zhì)，換個方式看見生活別樣的美好與新奇，以更好地前行；如認為不能太過依賴濾鏡，可以濾鏡的弊端為主旨，強調(diào)濾鏡有不好的影響，可分析濾鏡過多，易陷于信息的繭房，封閉自我，迷失方向，打破濾鏡才能客觀清醒地面對這個世界；如辯證地看待濾鏡，可認為生活既須要濾鏡的美化，也須有打破濾鏡的清醒認知；它既能幫助我們發(fā)現(xiàn)美好，也可能讓我們迷失對真實的判斷。
具體寫作時，考生可以簡單引述材料，提出觀點，透過“濾鏡”看本質(zhì)，指出人在合理地美化圖像之外，更要透過美好而朦朧的“濾鏡”看到事物發(fā)展的本質(zhì)。接著，闡述“濾鏡”的普遍存在以及它的積極意義——“濾鏡”既能豐富人們的生活，同時也能讓生活成為一種藝術。然后，結(jié)合時事熱點，列舉一些明星藝人種種“塌房”“人設崩塌”等事例，指出人需要“濾鏡”調(diào)劑生活，但生活也需要打破“濾鏡”。最后，總結(jié)觀點，作為一個能夠自主獨立思考的人，要學會理性地看待社會事件。只有當人們合理使用好“濾鏡”，才能透過“濾鏡”接近社會的本質(zhì)和真相，從而看到一個更加真實的世界。
立意：
1.生活需要濾鏡。
2.拋開濾鏡，面對真實人生。
3.要選擇正確濾鏡。
4.以詩意的濾鏡生活，以科學的濾鏡看人生。
5.人生無處無濾鏡，關鍵在于如何選擇。

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