1．根據(jù)前面的拼音提示寫出同音字，力求規(guī)范、端正、整沽。
二、選擇題
2．下面小題中有一個加點字的注音是錯的，把它選出來。（ ）
A．慰藉（jiè）B．機械（jiè）C．淪落（lún）D．掄拳（lūn）
3．下面小題中有一個加點字的注音是錯的，把它選出來。（ ）
A．倔強（jiàng）B．堅強（qiáng）
C．掙扎（zhá）D．扎根（zhá）
4．下面小題中有一個字是錯的，把它選出來。（ ）
A．岡位B．鋼鐵C．剛才D．提綱
5．下面小題中有一個字是錯的，把它選出來。（ ）
A．疏忽B．蔬菜C．嘯灑D．呼嘯
6．丁丁在記錄五一假期旅游感受的時候，想到了“摩肩接zhǒng”這個詞語。不知“zhǒng”怎么寫，查閱字典后，他確定應(yīng)選擇（ ）
A．腫 zhǒng 皮膚、黏膜或肌內(nèi)等組織由于局部循環(huán)發(fā)生障礙、發(fā)炎、化膿、內(nèi)出血等原因而突起。
B．種 zhǒng ①物種的簡稱；②人種：類別；種類；④生物傳代繁殖的物質(zhì)；指膽量或骨氣；⑥表示種類，用于人或事物；⑦姓。
C．踵 zhǒng ①腳后跟，舉～/接～。②親自到：～門道謝。③跟隨：～至（跟在后面來到）。
D．冢 zhǒng 墳?zāi)梗汗拧?荒～/衣冠～。
7．下列詞語中加點字的解釋錯誤的一項是（ ）
A．夜以繼日（繼續(xù)）B．恭勤不倦（疲倦）
C．程門立雪（侍立）D．手不釋卷（解釋）
8．下列詞語依次填入橫線上，最準確的一項是（ ）
科學(xué)家們 能夠全面揭示這一歷史進程。隨著越來越多相關(guān)化石的發(fā)現(xiàn)，他們離這一 的實現(xiàn)越來越近了。
A．希望 盼望B．希望 愿望C．愿望 希望D．愿望 盼望
9．下列成語中與“鐵杵成針”意思相近的是（ ）
A．茅塞頓開B．點石成金C．水滴石穿D．針鋒相對
10．下列句子中加點詞語運用不恰當?shù)氖牵? ）
A．這個人是有名的紙老虎，一毛不拔。
B．玲玲的歌聲像百靈鳥一樣，婉轉(zhuǎn)動聽。
C．叔叔稱贊我是胸懷大志的千里馬。
D．他是班長，也是名副其實的領(lǐng)頭羊。
11．下列句子中加點部分表現(xiàn)的感情色彩與其它幾項不同的是（ ）
A．那個小姑娘像一只美麗的花蝴蝶，在舞臺上翩翩起舞。
B．兩歲的小弟弟剛洗過澡，身上光溜溜的，像泥鰍一樣。
C．那個人盯著柜臺里的珠寶，就像老鼠瞅著灶臺上的美食。
D．媽媽像蜜蜂一樣勤勞地工作，為我們創(chuàng)造美好的生活。
12．少年時不懂得刻苦學(xué)習(xí)，老了才后悔，到那時再發(fā)奮讀書就太遲了。這就是我們常說的“ ”。（ ）
A．學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲
B．一日讀書一日功，一日不讀十日空
C．書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟
D．少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲
13．下列對課文《白鵝》和《記金華的雙龍洞》的理解有誤的一項是（ ）
A．《白鵝》一文從叫聲、步態(tài)和吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。
B．從“架子十足”“鵝老爺”等詞語可以看出，豐子愷不喜歡這只白鵝。
C．《記金華的雙龍洞》一文是按照作者游覽雙龍洞的先后順序來寫的。
D．在《記金華的雙龍洞》中，作者重點寫了由外洞進入內(nèi)洞的空隙。
14．“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”出自下面哪位古代文人的詩句？（ ）
A．范仲淹B．孟浩然C．李白D．杜甫
填空題
15．二班文學(xué)社團準備進行書法展示，請你來挑戰(zhàn)一下吧！注意默寫時行款要整齊。
芙蓉樓送辛漸
【唐】王昌齡




16．三班文學(xué)社團準備朗誦與“母愛”有關(guān)的詩歌，你會建議社團選用我們學(xué)習(xí)過的《 》這首詩歌，原因是 （請結(jié)合詩句寫理由）。
17．四班文學(xué)社團準備邀請大家創(chuàng)編詩歌，請你仿照示例寫首短詩吧！
春天的早晨
怎樣的可愛呢？
融冶的風(fēng)，
飄揚的衣袖，
靜悄的心情。
注意加點部分喲！
18．閱讀理解。
二維碼時代來了
①如今，大部分人都接觸過二維碼。
②二維碼的廣泛應(yīng)用正在改變我們的生活。信獲取方面，初次見面交換名片，用手機掃一下對方名片上的二維碼，姓名、電話、單位等信息就都知道了，不用再逐一詢問；超市購物，掃描一下食品包裹上的二維碼，該食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等就會映入眼簾；快捷支付方面，出門只帶手機不帶現(xiàn)金，目前在很多城市已成為常態(tài)。吃完飯“掃一掃”，在便利店掃碼支付，無論是消費者還是商戶，都覺得“碼上支付”方便又快捷。
③然而，二維碼支付在信息安全方面存在一定的隱患。目前人們使用的二維碼有兩種，一種是靜態(tài)碼，另一種是動態(tài)碼。據(jù)了解，與靜態(tài)碼相比，動態(tài)碼的安全系數(shù)相對較高。央視有關(guān)負責(zé)人明確表示，靜態(tài)二維碼易被篡改，易攜帶病毒，真?zhèn)坞y辨，導(dǎo)致支付風(fēng)險較高。
④二維碼給人們帶來了極大的便利，也為生活增添了不少樂趣，雖然存在一定的安全隱患，但這并不妨礙我們經(jīng)歷二維碼時代這一奇妙之旅。
（1）對文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是 （只填序號）
A.“碼上支付”指掃二維碼支付，又含有馬上支付的意思。
B.第②段中加點的詞“目前”對表達毫無作用，可以刪去。
C.文中用靜態(tài)碼和動態(tài)碼作比較，寫出了靜態(tài)碼安全系數(shù)較低。
（2）第②段具體列舉了二維碼在信息獲取、 和 方面的應(yīng)用，說明了 。
（3）二維碼存在怎樣的安全隱患？請結(jié)合第③段寫出你的理解。
（4）【資料鏈接】業(yè)內(nèi)專家提醒，隨著二維碼的普及，用戶應(yīng)提高安全防范意識。掃碼之前要了解二維碼的真?zhèn)魏陀猛荆詈媚茉儐栂嚓P(guān)工作人員，切忌“見碼就掃”。
以上資料對我們理解文章第 自然段很有幫助。
（5）文中第④段說“二維碼時代”是“奇妙之旅”，請你結(jié)合自己的生活體驗談?wù)劇捌婷睢痹诤翁帲?br>
19．閱讀理解。
“最美”拾荒老人
浙江杭州市政府決定在杭州圖書館門前為一位生前常來圖書館看書的“拾荒老人”——韋思浩立一座雕像，這位老人為何讓人們?nèi)绱司粗兀?br>
在杭州圖書館三樓的最后一排，經(jīng)常看到這樣一位老人，他瘦削的身板套著一件舊的掉色的暗橙色夾克，胸前掛著一個土灰色的包，下身穿一條藍褲子，白色旅游鞋上沾滿了污點。他就是在圖書館伏案讀書的“拾荒老人”韋思浩。10多年來，老人每周都會有幾個下午呆在圖書館?！安荒馨褧??！彼沁@樣說的，也是這樣做的。每次讀書前，他都會將手洗得干干凈凈。老人讀書很專注，由于視力不好，他把書湊到眼前，看得津津有味。有時找到了喜愛的報紙，他顧不得回到自習(xí)區(qū)入坐，站在原地就讀了起來。

拾荒老人韋思浩實際上既有房子和退休金，還有三個關(guān)心他生活的女兒，但他多年來一直堅持拾荒，這是為什么呢？
一開始，女兒們十分不理解父親的舉動，但是當他們發(fā)現(xiàn)了一沓沓小心收藏好的助學(xué)證明和書信，多年來的所有誤解才解開?！跋Ｍこ探Y(jié)對救助卡”“扶貧公助金證書”……幾十張從幾百元到幾千元的助學(xué)證明，靜靜地展示著老人20多年來救助貧困學(xué)生的事跡。
那些受助者或許至今都不知道捐助人真實的姓名，因為所有助學(xué)證明上的落款都是“魏丁兆”這個化名。至此，女兒們終于明白，父親不是不聽勸告的“老固執(zhí)”；社會也終于知道，老人并非生活貧困的拾荒者。
??韋思浩老人用行動展示了人性的光輝，不愧為“最美”的拾荒老人！
（1）對文中加點詞語“老固執(zhí)”理解正確的一項是 （只填序號）
A.直接指出了拾荒老人韋思浩性格倔強，做事頑固不化。
B.女兒們覺得父親的想法和做法真的很固執(zhí)，她們不能理解。
C.表面是批評，實則表達了女兒們對父親拾荒助學(xué)的支持和敬重。
（2）本文主要寫了“拾荒老人”兩方面的事跡，請給這兩部分內(nèi)容分別列出小標題，寫在相應(yīng)位置上。
（3）結(jié)合所寫小標題，概括這篇文章的主要內(nèi)容：
（4）讀文中畫“﹏”部分，用一組連續(xù)的動作再現(xiàn)韋思浩讀書前認真洗手的情景。
（5）請認真閱讀文章，從“寫法”的角度提出問題，并解答。
①問題：
②解答：
20．習(xí)作。
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當它在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看到了……
請你根據(jù)提供的文字，展開合理的想像，續(xù)寫故事，要求語句通順、連貫，書寫工整。
參考答案
一、填空題
1．根據(jù)前面的拼音提示寫出同音字，力求規(guī)范、端正、整沽。
【分析】本題考查了辨析同音字和用同音字組詞，同音字，音同形不同，義也不同，完成時要結(jié)合題目中已知的語素，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)與積累完成。
【解答】博士：指學(xué)位的最高一級。故填“博”。脖子：指頭和軀干相連接的部分。故填“脖”。蓬勃：指繁榮；旺盛。故填“勃”。拼搏：指使出全部力量搏斗或爭取。故填“搏”。
硯臺：指研墨的文具，有石頭的，有瓦的。故填“硯”。燕子：指家燕的通稱。故填“燕”。討厭：指惹人厭煩。故填“厭”。大雁：指鴻雁（鳥名）。故填“雁”。
故答案為：
博 脖 勃 搏
硯 燕 厭 雁
【點評】要想掌握好詞語，首先就要對字進行區(qū)分，無論是同音字，還是形近字，都要熟練掌握并運用。認清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語境中正確運用。
二、選擇題
2．下面小題中有一個加點字的注音是錯的，把它選出來。（ ）
A．慰藉（jiè）B．機械（jiè）C．淪落（lún）D．掄拳（lūn）
【分析】考查了漢字讀音的辨析，辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。
【解答】A、C、D正確。
B.有誤，“機械”的“械”應(yīng)讀“xiè”。
故選：B。
【點評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。
3．下面小題中有一個加點字的注音是錯的，把它選出來。（ ）
A．倔強（jiàng）B．堅強（qiáng）
C．掙扎（zhá）D．扎根（zhá）
【分析】考查了漢字讀音的辨析，辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。
【解答】A、B、C正確。
D.有誤，“扎根”的“扎”應(yīng)讀“zhā”，讀“zā”時意思是捆，纏束，讀“zhá”時指〔～掙〕方言，勉強支持（“掙”讀輕聲）。
故選：D。
【點評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。
4．下面小題中有一個字是錯的，把它選出來。（ ）
A．岡位B．鋼鐵C．剛才D．提綱
【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力，根據(jù)平時所學(xué)生字及平時的積累，結(jié)合具體詞義，對每個詞中的字進行分析完成即可。
【解答】A.有誤，崗位：泛指職位。故“岡位”的“岡”錯誤。
B、C、D正確。
故選：A。
【點評】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：
①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。
②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義、辨析字形提供了有利條件。
③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。
5．下面小題中有一個字是錯的，把它選出來。（ ）
A．疏忽B．蔬菜C．嘯灑D．呼嘯
【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力，根據(jù)平時所學(xué)生字及平時的積累，結(jié)合具體詞義，對每個詞中的字進行分析完成即可。
【解答】A、B、D正確。
C.有誤，瀟灑：（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。故“嘯灑”的“嘯”錯誤。
故選：C。
【點評】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：
①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。
②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。
③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。
6．丁丁在記錄五一假期旅游感受的時候，想到了“摩肩接zhǒng”這個詞語。不知“zhǒng”怎么寫，查閱字典后，他確定應(yīng)選擇（ ）
A．腫 zhǒng 皮膚、黏膜或肌內(nèi)等組織由于局部循環(huán)發(fā)生障礙、發(fā)炎、化膿、內(nèi)出血等原因而突起。
B．種 zhǒng ①物種的簡稱；②人種：類別；種類；④生物傳代繁殖的物質(zhì)；指膽量或骨氣；⑥表示種類，用于人或事物；⑦姓。
C．踵 zhǒng ①腳后跟，舉～/接～。②親自到：～門道謝。③跟隨：～至（跟在后面來到）。
D．冢 zhǒng 墳?zāi)梗汗拧?荒～/衣冠～。
【分析】考查了查字典，查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會寫這個字，就用音序查字法；如果是獨體字就用數(shù)筆畫查字法。
【解答】“摩肩接踵”肩碰肩，腳碰腳。形容來往的人很多，很擁擠?！磅唷敝改_后跟。
故選：C。
【點評】用音序查字法查字時，一定要把音節(jié)和音序拼寫正確才能快速查到。
7．下列詞語中加點字的解釋錯誤的一項是（ ）
A．夜以繼日（繼續(xù)）B．恭勤不倦（疲倦）
C．程門立雪（侍立）D．手不釋卷（解釋）
【分析】考查了學(xué)生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。
【解答】A、B、C正確。
D．有誤，手不釋卷：手不離書本。形容勤學(xué)不倦。釋：放下。
故選：D。
【點評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。
8．下列詞語依次填入橫線上，最準確的一項是（ ）
科學(xué)家們 能夠全面揭示這一歷史進程。隨著越來越多相關(guān)化石的發(fā)現(xiàn)，他們離這一 的實現(xiàn)越來越近了。
A．希望 盼望B．希望 愿望C．愿望 希望D．愿望 盼望
【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填空。
【解答】希望：心里想著達到某種目的或出現(xiàn)某種情況。
盼望：殷切地期望。
愿望：希望將來能達到某種目的的想法。
結(jié)合語境應(yīng)依次填入“希望”“愿望”。
故選：B。
【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。
9．下列成語中與“鐵杵成針”意思相近的是（ ）
A．茅塞頓開B．點石成金C．水滴石穿D．針鋒相對
【分析】考查了寫近義詞，近義詞是指意思相近的詞，做題的關(guān)鍵是先要知道所給詞語的意思，然后再寫出與它意思相近的詞語。
【解答】A：茅塞頓開：形容受到啟發(fā)，一下子理解領(lǐng)會了道理。
B.點石成金：指神話故事中說仙人用手指頭一點使石頭變成金子，多比喻把不好的或平凡的事物改變成很好的事物。也說點鐵成金。
C.水滴穿石：是指水滴不斷地滴，可以滴穿石頭；比喻堅持不懈，集細微的力量也能成就難能的功勞。
D.針鋒相對：指針尖對針尖。比喻雙方意見、觀點等尖銳對立。也比喻在斗爭中對準對方的言論行動采取相應(yīng)的有力措施。
鐵杵成針：指比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。意思與“水滴穿石”意思相近，故“鐵杵成針”與“水滴穿石”是一對近義詞。
故選：C。
【點評】考查了寫近義詞，近義詞是指意思相近的詞，做題的關(guān)鍵是先要知道所給詞語的意思，然后再寫出與它意思相近的詞語。
10．下列句子中加點詞語運用不恰當?shù)氖牵? ）
A．這個人是有名的紙老虎，一毛不拔。
B．玲玲的歌聲像百靈鳥一樣，婉轉(zhuǎn)動聽。
C．叔叔稱贊我是胸懷大志的千里馬。
D．他是班長，也是名副其實的領(lǐng)頭羊。
【分析】考查了學(xué)生對詞語的理解與辨析，需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。
【解答】A．有誤，紙老虎：比喻外表強大兇狠而實際空虛無力的人或集團。用來形容一毛不拔不合適，可用“鐵公雞”。
B、C、D正確。
故選：A。
【點評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。
11．下列句子中加點部分表現(xiàn)的感情色彩與其它幾項不同的是（ ）
A．那個小姑娘像一只美麗的花蝴蝶，在舞臺上翩翩起舞。
B．兩歲的小弟弟剛洗過澡，身上光溜溜的，像泥鰍一樣。
C．那個人盯著柜臺里的珠寶，就像老鼠瞅著灶臺上的美食。
D．媽媽像蜜蜂一樣勤勞地工作，為我們創(chuàng)造美好的生活。
【分析】本題考查了學(xué)生對于詞語的感情色彩的辨析能力，感情色彩指詞義中所反映的主體對客觀對象的情感傾向、態(tài)度、評價等內(nèi)容。認真分析所給詞語，然后分類。
【解答】選項A將“小姑娘”形容成“美麗的蝴蝶”突出了小姑娘跳舞時的優(yōu)美姿態(tài)，帶有褒義。
選項B將“剛洗過澡的小弟弟”形容成“泥鰍”，突出了小弟弟的靈活。表達了對弟弟的喜愛，帶有褒義。
選項C將“盯著珠寶的人”形容成“老鼠瞅著灶臺上的美食”，帶有貶義。
選項D將“媽媽”形容成“勤勞的蜜蜂”，帶有褒義。
故選：C。
【點評】詞語的感情色彩有褒義、貶義和中性。褒義詞是指附加在某些詞語上的表揚、喜愛、肯定、尊敬等感情的詞語，貶義詞是指貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語。不帶褒貶的感情色彩的，它們可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，這種詞稱為中性詞。
12．少年時不懂得刻苦學(xué)習(xí)，老了才后悔，到那時再發(fā)奮讀書就太遲了。這就是我們常說的“ ”。（ ）
A．學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲
B．一日讀書一日功，一日不讀十日空
C．書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟
D．少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲
【分析】考查了名言警句的積累，名言警句，是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的、經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳。
【解答】A.“學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲”的意思是學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差，只要開始努力學(xué)習(xí)就不算晚“根底淺”比喻基礎(chǔ)差?！斑~步”指開始努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上向邁進。
B.“一日讀書一日功，一日不讀十日空”指讀書學(xué)習(xí)要堅持不懈，才有功效。學(xué)習(xí)中途停頓就會前功盡棄。
C.“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”意思是求學(xué)問道的方法在書讀百遍（因為書讀百遍，其義自見，此為勤）；如百川赴海，日進不已（此為學(xué)海無涯）那樣作學(xué)問須用耐心（此為苦）當舟。
D.“少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲”指人小時候不懂得刻苦學(xué)習(xí)，到老年才明白，但已經(jīng)晚了。
根據(jù)語境應(yīng)選D。
故選：D。
【點評】名言警句是語言藝術(shù)中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復(fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。
13．下列對課文《白鵝》和《記金華的雙龍洞》的理解有誤的一項是（ ）
A．《白鵝》一文從叫聲、步態(tài)和吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。
B．從“架子十足”“鵝老爺”等詞語可以看出，豐子愷不喜歡這只白鵝。
C．《記金華的雙龍洞》一文是按照作者游覽雙龍洞的先后順序來寫的。
D．在《記金華的雙龍洞》中，作者重點寫了由外洞進入內(nèi)洞的空隙。
【分析】考查了對課文內(nèi)容的理解，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。
【解答】A、C、D正確。
B選項有誤，從“架子十足”“鵝老爺”等詞語可以看出，豐子愷正話反說，表現(xiàn)了作者對白鵝的喜愛之情。
故選：B。
【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。
14．“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”出自下面哪位古代文人的詩句？（ ）
A．范仲淹B．孟浩然C．李白D．杜甫
【分析】考查了文學(xué)常識，廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。
【解答】“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”出自唐朝詩人杜甫的古詩作品《江畔獨步尋花》。
故選：D。
【點評】文學(xué)常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。
填空題
15．二班文學(xué)社團準備進行書法展示，請你來挑戰(zhàn)一下吧！注意默寫時行款要整齊。
芙蓉樓送辛漸
【唐】王昌齡
寒雨連天夜入?yún)牵?
平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，
一片冰心在玉壺。
【分析】本題考查了詩歌默寫。完成詩歌默寫不難，只需要根據(jù)題目要求寫出相應(yīng)的詩句，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。
【解答】唐代詩人王昌齡的古詩作品《芙蓉樓送辛漸》全詩如下：寒雨連天夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
故答案為：
寒雨連天夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
【點評】在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，提高我們的語文素養(yǎng)。
16．三班文學(xué)社團準備朗誦與“母愛”有關(guān)的詩歌，你會建議社團選用我們學(xué)習(xí)過的《 游子吟 》這首詩歌，原因是 這首詩的主題是贊美母愛的偉大，尤其是詩的最后一句“誰言寸草心，報得三春暉”，用形象的比喻，寄托了赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。 （請結(jié)合詩句寫理由）。
【分析】考查了口語交際，口語交際是在特定環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，就是憑借聽、說進行交流、溝通，傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、處理問題。要順利而高效地進行口語交際，必須培養(yǎng)傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
【解答】三班文學(xué)社團準備朗誦與“母愛”有關(guān)的詩歌，我會建議社團選用我們學(xué)習(xí)過的《游子吟》這首詩歌，原因是：這首詩的主題是贊美母愛的偉大，尤其是詩的最后一句“誰言寸草心，報得三春暉”，用形象的比喻，寄托了赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。
故答案為：
游子吟 這首詩的主題是贊美母愛的偉大，尤其是詩的最后一句“誰言寸草心，報得三春暉”，用形象的比喻，寄托了赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。
【點評】口語交際的核心是“交際”，其基本特點是聽說雙向互動，不是聽和說的簡單相加，只有交際雙方處于互動的狀態(tài)才是真正意義的口語交際。
17．四班文學(xué)社團準備邀請大家創(chuàng)編詩歌，請你仿照示例寫首短詩吧！
春天的早晨
怎樣的可愛呢？
融冶的風(fēng)，
飄揚的衣袖，
靜悄的心情。
注意加點部分喲！
【分析】考查了句子的仿寫，仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。
【解答】例句形式為“什么樣的什么”，仿寫時注意。
故答案為：
母親的愛，
是多么的偉大！
廣闊的大海，
巍峨的高山，
都比不上你?。?br>【點評】仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致?；虺Ｊ交蜃兪剑蜿愂龌蛞蓡?，或祈使或感嘆。
18．閱讀理解。
二維碼時代來了
①如今，大部分人都接觸過二維碼。
②二維碼的廣泛應(yīng)用正在改變我們的生活。信獲取方面，初次見面交換名片，用手機掃一下對方名片上的二維碼，姓名、電話、單位等信息就都知道了，不用再逐一詢問；超市購物，掃描一下食品包裹上的二維碼，該食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等就會映入眼簾；快捷支付方面，出門只帶手機不帶現(xiàn)金，目前在很多城市已成為常態(tài)。吃完飯“掃一掃”，在便利店掃碼支付，無論是消費者還是商戶，都覺得“碼上支付”方便又快捷。
③然而，二維碼支付在信息安全方面存在一定的隱患。目前人們使用的二維碼有兩種，一種是靜態(tài)碼，另一種是動態(tài)碼。據(jù)了解，與靜態(tài)碼相比，動態(tài)碼的安全系數(shù)相對較高。央視有關(guān)負責(zé)人明確表示，靜態(tài)二維碼易被篡改，易攜帶病毒，真?zhèn)坞y辨，導(dǎo)致支付風(fēng)險較高。
④二維碼給人們帶來了極大的便利，也為生活增添了不少樂趣，雖然存在一定的安全隱患，但這并不妨礙我們經(jīng)歷二維碼時代這一奇妙之旅。
（1）對文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是 B （只填序號）
A.“碼上支付”指掃二維碼支付，又含有馬上支付的意思。
B.第②段中加點的詞“目前”對表達毫無作用，可以刪去。
C.文中用靜態(tài)碼和動態(tài)碼作比較，寫出了靜態(tài)碼安全系數(shù)較低。
（2）第②段具體列舉了二維碼在信息獲取、 超市購物 和 快捷支付 方面的應(yīng)用，說明了 二維碼的廣泛應(yīng)用正在改變我們的生活 。
（3）二維碼存在怎樣的安全隱患？請結(jié)合第③段寫出你的理解。 靜態(tài)二維碼易被篡改，易攜帶病毒，真?zhèn)坞y辨，導(dǎo)致支付風(fēng)險較高。
（4）【資料鏈接】業(yè)內(nèi)專家提醒，隨著二維碼的普及，用戶應(yīng)提高安全防范意識。掃碼之前要了解二維碼的真?zhèn)魏陀猛?，最好能詢問相關(guān)工作人員，切忌“見碼就掃”。
以上資料對我們理解文章第 ③ 自然段很有幫助。
（5）文中第④段說“二維碼時代”是“奇妙之旅”，請你結(jié)合自己的生活體驗談?wù)劇捌婷睢痹诤翁帲?br> 例如：①想要去哪家餐館吃飯，掃一下它的二維碼，便可以看到該餐館的地址、招牌等信息。②可以將自己網(wǎng)購看中的商品經(jīng)過二維碼分享給朋友，請朋友給自己參謀一下。
【分析】本文是一篇簡單的說明文，文中用簡練的語言從什么是二維碼、怎么使用二維碼、二維碼的廣泛應(yīng)用這三個方面介紹了二維碼相關(guān)知識。
【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。選項A分析正確，結(jié)合第②段及詞語理解分析出“碼上支付”指掃二維碼支付，又含有馬上支付的意思。選項B分析不正確，“目前“指當前、現(xiàn)在。而出門只帶手機不帶現(xiàn)金，當前在很多城市成為常態(tài)，更符合現(xiàn)實。如果去掉”目前“，將與現(xiàn)實不符。選項C分析正確，結(jié)合第③段內(nèi)容，作者用靜態(tài)碼和動態(tài)碼作比較，寫出了靜態(tài)碼安全系數(shù)較低。
（2）本題考查學(xué)生對短文的信息提取能力。答案定位在第②段，第②段是總分結(jié)構(gòu)敘述。先總述“二維碼的廣泛應(yīng)用正在改變我們的生活”，接著通過信息獲取方面、超市購物、快捷支付三個方面，突出了二維碼的應(yīng)用正在改變我們的生活。
（3）本題考查尋找關(guān)鍵句子、理解文段內(nèi)容的能力。第③段“央視有關(guān)負責(zé)人明確表示，靜態(tài)二維碼易被篡改，易攜帶病毒，真?zhèn)坞y辨，導(dǎo)致支付風(fēng)險較高。”可以概括出二維碼存在的安全隱患。
（4）本題考查對文章內(nèi)容理解能力?！举Y料鏈接】里的內(nèi)容敘述了使用二維碼要注意提高防范意識。這與文章第③段敘述的二維碼可能存在的危險性對應(yīng)。所以可以幫助我們理解第③的內(nèi)容。
（5）本題為開放性試題，答案不唯一，寫出生活中應(yīng)用二維碼的情況，并且能突出“奇妙”之處即可?？梢詮囊?、食住、行的角度，進行闡述。例如：①想要去哪家餐館吃飯，掃一下它的二維碼，便可以看到該餐館的地址、招牌等信息。②可以將自己網(wǎng)購看中的商品經(jīng)過二維碼分享給朋友，請朋友給自己參謀一下。
故答案為：
（1）B；
（2）超市購物 快捷支付 二維碼的廣泛應(yīng)用正在改變我們的生活。
（3靜態(tài)二維碼易被篡改，易攜帶病毒，真?zhèn)坞y辨，導(dǎo)致支付風(fēng)險較高。
（4）③；
（5）例如：①想要去哪家餐館吃飯，掃一下它的二維碼，便可以看到該餐館的地址、招牌等信息。②可以將自己網(wǎng)購看中的商品經(jīng)過二維碼分享給朋友，請朋友給自己參謀一下。
【點評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
19．閱讀理解。
“最美”拾荒老人
浙江杭州市政府決定在杭州圖書館門前為一位生前常來圖書館看書的“拾荒老人”——韋思浩立一座雕像，這位老人為何讓人們?nèi)绱司粗兀?br> 洗凈雙手，堅持讀書
在杭州圖書館三樓的最后一排，經(jīng)?？吹竭@樣一位老人，他瘦削的身板套著一件舊的掉色的暗橙色夾克，胸前掛著一個土灰色的包，下身穿一條藍褲子，白色旅游鞋上沾滿了污點。他就是在圖書館伏案讀書的“拾荒老人”韋思浩。10多年來，老人每周都會有幾個下午呆在圖書館?！安荒馨褧恕！彼沁@樣說的，也是這樣做的。每次讀書前，他都會將手洗得干干凈凈。老人讀書很專注，由于視力不好，他把書湊到眼前，看得津津有味。有時找到了喜愛的報紙，他顧不得回到自習(xí)區(qū)入坐，站在原地就讀了起來。
弄臟雙手，捐資助貧
拾荒老人韋思浩實際上既有房子和退休金，還有三個關(guān)心他生活的女兒，但他多年來一直堅持拾荒，這是為什么呢？
一開始，女兒們十分不理解父親的舉動，但是當他們發(fā)現(xiàn)了一沓沓小心收藏好的助學(xué)證明和書信，多年來的所有誤解才解開。“希望工程結(jié)對救助卡”“扶貧公助金證書”……幾十張從幾百元到幾千元的助學(xué)證明，靜靜地展示著老人20多年來救助貧困學(xué)生的事跡。
那些受助者或許至今都不知道捐助人真實的姓名，因為所有助學(xué)證明上的落款都是“魏丁兆”這個化名。至此，女兒們終于明白，父親不是不聽勸告的“老固執(zhí)”；社會也終于知道，老人并非生活貧困的拾荒者。
??韋思浩老人用行動展示了人性的光輝，不愧為“最美”的拾荒老人！
（1）對文中加點詞語“老固執(zhí)”理解正確的一項是 C （只填序號）
A.直接指出了拾荒老人韋思浩性格倔強，做事頑固不化。
B.女兒們覺得父親的想法和做法真的很固執(zhí)，她們不能理解。
C.表面是批評，實則表達了女兒們對父親拾荒助學(xué)的支持和敬重。
（2）本文主要寫了“拾荒老人”兩方面的事跡，請給這兩部分內(nèi)容分別列出小標題，寫在相應(yīng)位置上。
（3）結(jié)合所寫小標題，概括這篇文章的主要內(nèi)容： 本文主要通過介紹韋思浩老人在圖書館的凈手讀書和拾荒捐助貧困學(xué)生的事跡，來展示人性的光輝。韋思浩不愧為“最美”的拾荒老人！
（4）讀文中畫“﹏”部分，用一組連續(xù)的動作再現(xiàn)韋思浩讀書前認真洗手的情景。 老人來到水龍頭前，輕輕地打開水龍頭，把事先準備好的香皂使勁往手上搓，然后手心手背沖刷好多遍，直到感覺手上散發(fā)出濃濃的肥皂香味，才輕輕地關(guān)上水龍頭。
（5）請認真閱讀文章，從“寫法”的角度提出問題，并解答。
①問題： 文章是如何介紹“最美”拾荒老人的？
②解答： 首先通過杭州市政府為一位生前常來圖書館看書的“拾荒老人”立一座雕像引出下文，然后用“凈手讀書”和“捐資助貧”兩個事例來展示老人的人性光輝——“最美”拾荒者。
【分析】本文主要描寫的是一位叫韋思浩的拾荒老人，總會抽出時間在圖書館伏案讀書，成了圖書館另一道風(fēng)景。老人并非生活貧困的拾荒者，20年來卻是把拾荒的收入救助貧困的學(xué)生讀書。老人用行動展示了人性的光輝，不愧為“最美”的拾荒老人。
【解答】（1）考查了對文段內(nèi)容的理解?！袄瞎虉?zhí)”原是對性格倔強，做事頑固不化的人的稱呼，本文中的“老頑固”表面是批評，實則表達了女兒們對父親拾荒助學(xué)的支持和敬重。故選C。
（2）考查了加小標題的能力。小標題通常是對那段內(nèi)容的概述。本文主要寫了“拾荒老人”兩方面的事跡，一是老人堅持10年在圖書館看書，并且每次看書前先洗凈雙手；二是老人堅持20年拾荒，捐資助貧。故小標題分別是“洗凈雙手，堅持讀書”和“弄臟雙手，捐資助貧”。
（3）考查了對概括文段的內(nèi)容。本文主要通過介紹韋思浩老人在圖書館的凈手讀書和拾荒捐助貧困學(xué)生的事跡，來展示人性的光輝。韋思浩不愧為“最美”的拾荒老人！
（4）考查了對文段內(nèi)容的拓展?！安荒馨褧??！彼沁@樣說的，也是這樣做的，每次讀書前，老人都是把手洗得干干凈凈，表現(xiàn)了老人對讀書的熱愛，我們仿佛看到：老人來到水龍頭前，輕輕地打開水龍頭，把事先準備好的香皂使勁往手上搓，然后手心手背沖刷好多遍，直到感覺手上散發(fā)出濃濃的肥皂香味，才輕輕地關(guān)上水龍頭。
（5）考查了對批注的理解和運用。①從“寫法”的角度提出問題：文章是如何介紹“最美”拾荒老人的？②針對提出的問題解答：首先通過杭州市政府為一位生前常來圖書館看書的“拾荒老人”立一座雕像引出下文，然后用“凈手讀書”和“捐資助貧”兩個事例來展示老人的人性光輝——“最美”拾荒者。
故答案為：
（1）C；
（2）洗凈雙手，堅持讀書 弄臟雙手，捐資助貧；
（3）本文主要通過介紹韋思浩老人在圖書館的凈手讀書和拾荒捐助貧困學(xué)生的事跡，來展示人性的光輝。韋思浩不愧為“最美”的拾荒老人！
（4）老人來到水龍頭前，輕輕地打開水龍頭，把事先準備好的香皂使勁往手上搓，然后手心手背沖刷好多遍，直到感覺手上散發(fā)出濃濃的肥皂香味，才輕輕地關(guān)上水龍頭。
（5）①文章是如何介紹“最美”拾荒老人的？②首先通過杭州市政府為一位生前常來圖書館看書的“拾荒老人”立一座雕像引出下文，然后用“凈手讀書”和“捐資助貧”兩個事例來展示老人的人性光輝——“最美”拾荒者。
【點評】對文段內(nèi)容的理解，首先要從整體把握文章的主要內(nèi)容，再體會文章表達的情感，然后再具體到句子描寫的內(nèi)容，這樣就能正確地理解文段的內(nèi)容。
20．習(xí)作。
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當它在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看到了……
請你根據(jù)提供的文字，展開合理的想像，續(xù)寫故事，要求語句通順、連貫，書寫工整。
【分析】續(xù)寫作文是命題作文的一種形式，指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對原文作延伸。常進行續(xù)寫訓(xùn)練不但可以鍛煉我們的想象能力、創(chuàng)新能力和語言表達能力，還可以訓(xùn)練我們理清他人作品的寫作思路。
【解答】續(xù)寫作文的基本原則是第一。續(xù)寫部分必須保持與原文的同一性。所謂“同一”，就是主題的同一，人物的同一，線索的同一，語言風(fēng)格的同一。第二。續(xù)寫部分與原文有機結(jié)合，保證文章的完整性。就是說所續(xù)之文與所給之文結(jié)合在一起，必須是一個完整的文章。銜接處要自然、圓滑。前文交代的情節(jié)，后面要照應(yīng)，結(jié)構(gòu)上不殘缺。讀懂、讀透所給原文就是續(xù)寫最關(guān)鍵的一環(huán)。一般來說，對于所給文至少要讀三遍，劃出人物，找出線索，抓住細節(jié)，然后再認真分析原文主題進行合理想象。有的同學(xué)往往走馬觀花、淺嘗輒止，不做認真的分析，瀏覽兩遍，還沒有讀出所以然來，就提筆續(xù)寫。其結(jié)果是下筆千言，離題萬里。
《狐貍和烏鴉》續(xù)寫
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉，當她在一棵樹上歇腳時，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了，狐貍一見到烏鴉嘴里那塊肥美多汁的肉時，頓時兩眼放光，他馬上換了一副笑臉，笑嘻嘻地走到樹下，甜言蜜語地耍烏鴉唱歌。但是烏鴉早已記住了以前受騙的教訓(xùn)，這個烏鴉家族的奇恥大辱…于是，她提高了警惕提防一切奉承話中的陰謀，堅決不理會狐貍的花言巧語。狐貍看到烏鴉無動于衷的樣子，有些泄氣，但他眼珠一轉(zhuǎn)換了一副嘴臉，開始對樹上的烏鴉破口大罵：“該死的烏鴉，你聽著，世界上沒有比你們更壞的東西了！你們是災(zāi)難的傳播者，誰見到你們，誰就要倒霉…”聽到狐貍這樣放肆的咒罵著烏鴉家族，烏鴉頓時火冒三丈，“哇”的一聲開口反駁狐貍：“閉上你那張臭嘴，你們狐貍才是世界上最壞的東西，你們陰險狡詐，你們…”還沒等烏鴉說完，肉就從她嘴里滑了下來，狐貍一口就把肉吞了。吃完肉，狐貍望著懊悔的烏鴉，抹了抹嘴巴，得意洋洋地說：“親愛的烏鴉，這一次你又該記住什么教訓(xùn)呢？”
【點評】續(xù)寫作文要注意：原文的所有主要角色，續(xù)文中必須都安排“戲”。找出原文的情節(jié)（包括細節(jié)），按生活的邏輯給予照應(yīng)。緊扣原文中心。如所給原文有題目要緊扣題目，因為題目往往是中心之所在。不要引進影響事件結(jié)局的新角色。
聲明：試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布日期：2022/8/4 19:31:50；用戶：李超；郵箱：licha317807156@126.cm；學(xué)號：19716718bó
士
子
蓬
拼
yàn
臺
子
討
大
bó
博 士
脖 子
蓬 勃
拼 搏
yàn
硯 臺
燕 子
討 厭
大 雁

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