部編高教版(2023)基礎模塊下冊將進酒獲獎ppt課件-課件下載-教習網(wǎng)

語言建構與運用：學會吟誦詩歌，理清情感變化線索。思維發(fā)展與提升：提高古詩文誦讀能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：把握本詩感情基調(diào)，理解詩人情感，體會李白詩歌的浪漫主義風格。文化傳承與理解：培養(yǎng)探究的熱情，在“走近李白”的過程中獲取寶貴的精神財富。
李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。
提問：讀過詩后，你能通過這四句詩感受到李白的形象嗎？
明確：詩酒同李白結了不解之緣，李白自己曾說過“百年三萬六千日，一日須傾三百杯，”“興酣落筆搖五岳”。杜甫描寫李白的幾句詩，突出了李白的嗜好和詩才。李白嗜酒，醉中往往在“長安市上酒家眠”。李白醉后，豪氣縱橫，狂放不羈，即使天子召見，也不是那么畢恭畢敬，誠惶誠恐，而是自豪地說：“臣是酒中仙！”《將進酒》即是李白的代表作，今天我們通過這首詩來走近李白。
《將進酒》是漢樂府曲名，李白這首詩雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對黑暗現(xiàn)實的批判結合起來，從而在一定程度上賦予這個歷來被許多詩人歌唱過的詩題以積極的內(nèi)容，這是值得重視的。?將進酒，注意讀音，“將”的意思就是“請”，連起來解釋就是“請喝酒”。原來這是一首勸酒詩。李白為什么寫勸酒詩，他在什么情況下寫這首詩的呢？?
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。
聽古唱，感受詩歌的情感。請學生說說聽后有什么感受。
大家讀得慷慨激昂，讓人聽了不禁熱血沸騰。但我們都知道詩人的情感是豐富的細膩的，此詩文中作者的情感是不是僅僅只是慷慨激昂，我們的朗誦是不是就只用一種昂揚的調(diào)子呢，這樣是不是對詩文的理解有點膚淺呢？
但此時正值李白“抱用世之才而不遇合”之際——公元744年，唐玄宗“賜金還山”。此后李白仕途失意，生活困苦，流離漂泊。
《將進酒》約作于公元752年，李白當時與友人岑勛在嵩山另一個好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，人生快事莫過于此
再聽范讀，用心去體會作者的情感。
注意隨時人感情的起伏變化，聲調(diào)或高昂或低沉，語調(diào)或快或慢，學生作思考品味狀。
這首詩的基調(diào)是怎樣的？詩人的感情發(fā)展又是如何變化的？
明確：基調(diào)是憤激，詩人感情的發(fā)展變化極快。
①開頭四句寫悲。李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠，因此作者以黃河起興。黃河自西而來，如從天而降，一瀉千里，直奔東海。上句寫大河之來，下句寫大河之去，形成詠嘆味。
接著四句向人們喻示時光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不過“朝”“暮”間事。兩個長句，既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又用反襯——以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱，更從空間和時間兩方面夸張。這個開端可謂悲感已極。
“人生”以下六句寫歡?！叭松眱删溆伞氨倍鳌皻g”“樂”。詩人漸趨狂放。朋友間的聚會是人生中快事，“金樽”“對月”將飲酒詩化了，“莫使”“空”的雙重否定句式代替直陳，語氣更為強烈。
“天生我材必有用”是令人擊節(jié)贊嘆的句子，相信自己一定能作出一番事業(yè)，對區(qū)區(qū)金錢也毫不在意。
“鐘鼓”以下六句寫憤激之情。酒宴開始，詩人的感情由歡樂轉為憤激，借以渲泄心中的不平?！扮姽酿傆瘛薄安蛔阗F”是出于憤慨?！肮艁怼眱删湟鄬賾嵳Z。
說到“惟有飲者留其名”，便舉出“陳王”曹植作代表，因為曹植是他景仰的人。他為曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況。
“主人”句至結尾寫狂放之情。
從“天生我材必有用，千金散盡還復來”這句我們看到了一個怎樣的李白？
詩人為何“但愿長醉不愿醒”呢？
方法：分組進行，找一個朗讀好的在全班展示。提示： ①分層進行，每段分兩層，依次是：起興、入題、舉杯勸酒、勸酒辭。②找出表現(xiàn)李白狂放的詩句，讓學生體會如何處理。
具體指導：方法：學生自由誦讀，聽范讀、教師分句范讀，學生齊讀等多種方式結合
①起興：開頭用“君不見”領出，要讀得從容、親切?！包S河”一聯(lián)用了比興手法，“天上來”極言黃河源頭之高，“不復回”隱含韶光易逝之意，均須重讀?！案咛谩币宦?lián)說及人生，“悲白發(fā)”嘆意極濃，“悲”字應重讀。這兩聯(lián)把天地人生都說到了，境界極其闊大，應讀得很有聲勢，有慷慨生悲的韻味。②入題：節(jié)奏要逐漸加快?！叭松币宦?lián)，“盡歡”和“空對月”須重讀?！疤焐甭?lián)顯示詩人對未來的信心，應讀得擲地有聲。“會須”句要用升調(diào)讀，讀得豪氣十足。③舉杯勸酒：應讀得親切，節(jié)奏逐漸加快。④勸酒辭：須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩人狂放不羈的個性?！扮姽摹倍涫莿窬聘璧闹黝}，也是全詩的主旨，應讀得從容?！安蛔阗F”“不復醒”用極強音讀?！肮艁怼眱删湟允闱榉绞秸f明“不復醒”的理由，上句宜輕讀，下句宜重讀?！瓣愅酢眱删湓湃孙嬀魄樾?，用敘述語調(diào)讀，重音落在“恣歡謔”上?！爸魅恕眱删洌熬湟溯p讀，后句詩人反客為主，直命沽酒，宜重讀。“五花馬”三句當快讀，“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度，“萬古愁”三字要用夸張語調(diào)讀。
這首詩具有震撼古今的氣勢和力量，是什么原因呢？
明確：夸張手法的運用。
哪些地方用了這一手法？朗讀時如何體現(xiàn)？
詩中有些夸張是憑數(shù)字表現(xiàn)的，例如用“一飲三百杯”表現(xiàn)豪飲，用“斗酒十千”表現(xiàn)酒價的昂貴，用“萬古愁”表現(xiàn)愁的深廣；有些則屬于感覺的夸大，如“黃河之水天上來”極言黃河源頭之高，“朝如青絲暮成雪”極言人生短促。這些夸張表現(xiàn)出詩人狂放不羈，用辭大膽，也表現(xiàn)了他豪放飄逸的詩風。在朗讀時要讀得抑揚頓挫，有氣勢。
現(xiàn)在咱們已經(jīng)基本上理清了詩文的感情線索，下面讓我們循著作者的感情，再一次齊讀課文。讓我們心與李白共鳴、思與李白共舞、身與李白同醉吧！
師生共讀李白的《將進酒》，聲調(diào)或從容親切或豪氣十足或酣暢淋漓或狂放不羈
請學生舉出李白的其他酒詩
“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢?！保ā缎新冯y》）“連呼五白行六樽，分曹賭酒酣馳暉”（《梁園呤》）“兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯……”（《山中與幽人對酌》）“舉杯邀明月，對影成三人?！保ā对孪陋氉闷湟弧罚叭松h忽百年內(nèi)，且須酣暢萬古情?！保ā洞鹜跏躬氉糜袘选罚鞍仍府敻鑼茣r，月光長照金樽里?！保ā栋丫茊栐隆罚疤m陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)?！保ā犊椭凶鳌罚?br/>1.把全班分成兩大方陣——第一方陣“太白”，第二方陣“青蓮”，兩大方陣間展開李白詩作搶背賞析賽。2.背誦范圍：凡含數(shù)字的詩或與酒有關的詩，均可搶背。短詩全背，八句以上的背幾句。賞析要求是一句話點評。3.計分方法：凡搶背一首聲音洪亮，情感飽滿，10分；凡點評賞析方之有理，獲得掌聲多，10分。4.參賽形式策劃：方陣內(nèi)可以一人既誦又評，也可以一人搶背，一人評。若有問題，方陣內(nèi)的同學5秒鐘內(nèi)補充有效。先給同學們兩鐘的準備時間。
請學生在李白廣為傳誦的名句中找出自己最喜歡的詩句，并說出在這名句后，自己感受到怎樣的一個李白。并用一句妙語點評。
例：天生我材必有用，千金散盡還復來?！孕艦⒚摚疵睦畎?。安能摧眉折腰侍權貴，使我不得開心顏?！镆暀噘F，傲岸不羈，堅守高貴的李白。
1．臺灣學者散文家顏昆陽《想醉》中有一句話：“非醉不可的理由盡管很多，但眼淚與笑聲便可以說明一切，因此人們非醉不可的理由其實只有一個：有情?！蹦敲凑垎栠@首詩中詩人的情到底包含那些呢？
首先對國家有情：忠君報國之情，不滿失望之情，其次對自己有情：自我肯定之情，快意身心之情，也有志不得伸的苦痛。
2．杜甫不贊成李白飲酒過多，曾寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄?！蹦銓畎椎摹巴达嬁窀琛庇惺裁纯捶?，寫一段文字表述出來。
一代詩仙李雖已作古，但一面精神在旗卻永遠輝映在人間。老師祝同學們在要白的浪漫中找到激情，找到力量，找到美。用李白的大浪漫追求人生的大境界，開辟人生的新天地，將我們的人生之路走得更寬更遠。

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