【甲】
冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們_____（jiàn shǎng），這是荒園，少有人來(lái)，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。 ……人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)______（zhuó shí）……
（《從百草園到三味書屋》）
【乙】
你是否有過(guò)在海上被濃霧包圍的經(jīng)歷？那些似乎可以觸摸得到的白色的黑暗將你吞噬，而那艘大船則無(wú)比焦急而緊張地摸索著向岸邊行進(jìn)，……就在那個(gè)時(shí)候，我明白“水”的意思，那就是流過(guò)我手心的那種美妙沁涼的東西。
（《再塑生命的人》）
(1)根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①（jiàn shǎng） ②（zhuó shí）
(2)給文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)拼音。
①吞噬 ②沁涼
(3)結(jié)合甲段劃線句子內(nèi)容，寫出一成語(yǔ)。
2．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成小題。
【甲】
書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛的寶書。
【乙】
這雖然不過(guò)薄薄的一本書，但是下圖上說(shuō)，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰(shuí)都知道的；便是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，也只要一看圖畫便能夠tā tā地講出這一段的事跡。
(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
模樣( ) 粗拙( ) tā tā( )地講出
(2)【甲】文中，書的名字是《 》，它的來(lái)歷是 ；【乙】文中，書的名字是《 》，它的來(lái)歷是 。
(3)將“但那是我最為心愛的寶書”改為反問(wèn)句。
(4)“我”后來(lái)對(duì)【乙】文中這本書的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？為什么？
3．成語(yǔ)積累。
沙莉文老師到來(lái)之前，我的人生之舟就像在茫茫大海中航行，①______地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，我心里無(wú)聲地呼喊著光明。恰恰在此時(shí)，愛的光明照到了我的身上：莎莉文老師教我拼寫識(shí)字，感知世間萬(wàn)物，井房的經(jīng)歷使我求知的欲望②______。老師高超的教育藝術(shù)再塑了我的生命，整個(gè)世界在我面前變得③______（形容五彩繽紛、十分華麗的景象），④______（美好的東西太多，一時(shí)接受不完）。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。??！
世界上還有比我更幸福的孩子嗎？
(1)①②處填寫成語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（ ）
A．畏畏縮縮 情不自禁B．小心翼翼 恍然大悟
C．小心翼翼 油然而生D．畏畏縮縮 油然而生
(2)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的解釋依次填出③④處的成語(yǔ)。
4．學(xué)完本文后，課代表小勤開啟了“追憶魯迅兒時(shí)快樂時(shí)光”的快閃活動(dòng)，邀請(qǐng)你一同參加。
魯迅先生的文章用語(yǔ)簡(jiǎn)練，但卻 ① （承 呈）現(xiàn)出豐富的畫面感。百草園里______（形容詞，形容動(dòng)作輕快敏捷）的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了；冬日的雪天里，云雀會(huì)到______（形容詞，人很少的地方）的荒原里______（動(dòng)詞，用嘴取食）。三味書屋里同樣樂趣非凡，這里有知識(shí)淵博的老師，有風(fēng)流倜儻的書中人物，有指甲上套了盔甲做的游戲……三味書屋里的先生嚴(yán) ② （厲 歷），但我們只能______（對(duì)尊長(zhǎng)貴賓謙恭而有禮）地對(duì)他；書屋里，大家放開喉嚨讀書，真的是______（形容詞，形容人群的聲音吵吵嚷嚷）。這真的像是一幀幀的圖像，生動(dòng)有趣。
(1)語(yǔ)段中的兩個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)寫出正確的拼音。
竄( ) 風(fēng)流倜儻( )
(2)語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書寫。
① （承 呈）現(xiàn) ②嚴(yán) （厲 歷）
(3)根據(jù)文段中括號(hào)中的提示，在橫線上正確寫出詞語(yǔ)。
5．小語(yǔ)和大家分享了下面這樣一段文字，請(qǐng)幫其完成相應(yīng)題目。
后來(lái)發(fā)生了分______（岐 歧）： ① 我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子； ② 我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想______（拆 折）散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路”。 ③
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我。”母親說(shuō)。 ④
(1)語(yǔ)段中的兩個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)寫出正確的拼音。
一霎時(shí)( ) 水波粼粼( )
(2)語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書寫。
分 （岐 歧） （拆 折）散
(3)文段中畫線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．①B．②C．③D．④
6．陽(yáng)春三月，小豫來(lái)到西湖游玩，于是寫下了這樣一段日記。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相應(yīng)題目。
杭州這個(gè)“人間天堂”里鑲嵌著一顆閃亮的明珠，那就是西湖。陽(yáng)春三月，楊柳夾岸，鶯啼婉轉(zhuǎn)，應(yīng)和著清風(fēng)流水，醞釀生機(jī)，令人陶醉。于是，我聯(lián)想到西湖的夏天，它夏時(shí)荷花映日，荷葉接天，山色空蒙，湖水澄清；而秋天樹木參差，層林盡染，金桂飄香，月滿平潮，那一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而①______（祥 詳）和的夜；到了冬日則余暉斜照，暗香浮動(dòng)，疏影橫斜，斷橋殘雪，大人和孩子們都做著踏雪賞梅、舒展筋骨。西湖之美，真可謂目不②______（瑕 暇）接??！
(1)語(yǔ)段中的兩個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)寫出正確的拼音。
醞釀( ) 黃暈( )
(2)語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書寫。
① （祥 詳）和 ②目不 （瑕 暇）接
(3)文中畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見寫在下面。
7．下面是小欣整理的與魯迅幼時(shí)成長(zhǎng)地點(diǎn)有關(guān)的資料，請(qǐng)你閱讀并完成相關(guān)任務(wù)。
百草園和三味書屋承載著成年的魯迅對(duì)兒時(shí)生活的______（迷戀 眷戀）。百草園是魯迅童年時(shí)期的樂園，在那里發(fā)生過(guò)的童年往事______（數(shù)不勝數(shù) 不勝枚舉）：摘桑葚、捉蟋shuài、捕鳥雀……魯迅的文學(xué)創(chuàng)作為這些經(jīng)歷提供了豐富的素材，百草園也成為魯迅成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。
三味書屋則是魯迅曾經(jīng)就讀的一所書塾，也是他接受啟蒙教育的地方。在這里，他遇到了一位方正、質(zhì)樸、博學(xué)的宿r(nóng)ú，學(xué)習(xí)了《大學(xué)》、《論語(yǔ)》等儒家經(jīng)典作品，收獲頗豐。
(1)下面根據(jù)拼音寫漢字和對(duì)加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A．率 shú bǔ 儒
B．蟀 shóu bǔ 孺
C．蟀 shú pǔ 儒
D．率 shóu pǔ 孺
(2)請(qǐng)你從括號(hào)中選出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫在橫線上。
。
(3)畫線句子存在語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見。
(4)資料中第二段有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范，請(qǐng)你找出并提出修改意見。
8．小柯?lián)伪敬位顒?dòng)的主持人，下面是他撰寫的開場(chǎng)白，請(qǐng)你閱讀并幫他完善。
一方書桌，三寸粉筆；一生光陰，四季流轉(zhuǎn)。教師是青春夢(mèng)想的奠（ ）基人，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中徜徉。他們幫我們扣好人生“第一?？圩印?，伴著充滿______的我們走過(guò)迷茫。感念師恩，他們從不______自己的得失，而是以yuān（ ）博的學(xué)術(shù)造詣（ ）開啟我們的智慧之門，用珍貴的心血澆筑我們的青春之花。感念師恩，即使青絲成華發(fā)，我們之間的深厚情誼也一直始終不變。
(1)請(qǐng)你在括號(hào)內(nèi)寫出加點(diǎn)字的讀音并根據(jù)拼音寫漢字。
(2)下列依次填入開場(chǎng)白橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．稚氣 斟酌B．幼稚 考慮C．稚氣 考慮D．幼稚 斟酌
(3)畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見。
9．閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。
【甲】
“____________________，_____________________?！北憩F(xiàn)了詩(shī)人李白對(duì)王昌齡的同情與安慰。
【乙】
盛夏時(shí)節(jié)，來(lái)到“華北明珠”白洋淀，淀水與岸齊平，視野廣闊，和風(fēng)拂過(guò)，微波漾起，白帆如同一衛(wèi)士挺立在船上，生氣勃勃。
【丙】
借助大海的壯闊，表達(dá)了詩(shī)人渴望統(tǒng)一天下，建功立業(yè)的雄心和壯志。
(1)請(qǐng)?jiān)诩锥挝淖挚杖碧幪钌舷鄳?yīng)的詩(shī)句。
(2)王灣《次北固山下》的詩(shī)句“ ， 。”能恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)乙段文字的內(nèi)容。
(3)丙段文字的描述，想到了東漢末曹操的《 》。
10．閱讀下面的文字，完成下面小題。
這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路?！?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?lái)?！彼卣f(shuō)。
(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
泊( )在 蹊( )蹺 yù( )定
(2)下列詞語(yǔ)中不是名詞的一項(xiàng)是（ ）
A．盛事B．昨夜C．東關(guān)D．陸續(xù)
(3)選文出自魯迅先生的回憶性散文集______，本學(xué)期我們還學(xué)了一篇出自該散文集的文章______。文中的“全縣中最盛的會(huì)”指的是______，父親要“我”拿的書是______，你對(duì)文中的父親的教育方式是如何評(píng)價(jià)的？
11．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。
據(jù)輿論說(shuō)，神妙就在這地方。先前有一個(gè)病人，百藥無(wú)效；待到遇見了什么 A 先生，只在舊方上加了一味藥引：梧桐葉。只一服，便霍然而愈了。“醫(yī)者，意也?！逼鋾r(shí)是秋天，而梧桐先知秋氣。其先百藥不投，今以秋氣動(dòng)之，以氣感氣，所以……。
我雖然并不了然，但也十分pèi服，知道凡有靈藥，一定是很不容易得到的，求仙的人，甚至于還要拼了性命，跑進(jìn)深山里去采呢。
這樣有兩年，漸漸地熟識(shí)，幾乎是朋友了。父親的水腫是逐日利害，將要不能起床；我對(duì)于經(jīng)霜三年的甘蔗之流也逐漸失了信仰，采辦藥引似乎再?zèng)]有先前一般踴躍了。正在這時(shí)候，他有一天來(lái)診，問(wèn)過(guò)病狀，便極其誠(chéng)kěn地說(shuō)：——
“我所有的學(xué)問(wèn)，都用盡了。這里還有一位 B 先生，本領(lǐng)比我高。我薦他來(lái)看一看，我可以寫一封信?？墒?，病是不要緊的，不過(guò)經(jīng)他的手，可以格外好得快……?！?br>(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
輿( )論 pèi服( ) 踴躍( ) 誠(chéng)kěn( )
(2)上面這段文字節(jié)選自魯迅先生的散文集《 》中的《 》，其中A是指 （填人名）；B是指 （填人名）。
(3)請(qǐng)從文中的“他”推薦B以及最后強(qiáng)調(diào)“病不要緊”的言行中，揣摩他的用意。
12．閱讀下面選文，完成后面的問(wèn)題。
①當(dāng)布料還在織布機(jī)上的時(shí)候，皇帝就很想親自去看它一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。然后他就到那兩個(gè)狡huá的騙子所在的地方去。這兩個(gè)家伙正在以全fù精力織布，但是一根線的影子也看不見。
②“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。
③“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情。”
④“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十二分地滿意！”
(1)給選文中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
①狡huá ②全fù精力 ③駭人聽聞
(2)下列語(yǔ)法知識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．“可是他們也沒有比別人看到更多的東西”中的“他們”是代詞。
B．“這可是我遇見的一件最可怕的事情?！敝小翱膳隆笔歉痹~，“遇見”是動(dòng)詞。
C．“皇帝就很想親自去看它一次?！敝械摹耙淮巍笔菙?shù)量詞。
D．“溫柔”“奮不顧身”“大公無(wú)私”“見義勇為”都是褒義詞。
(3)皇帝為什么把看不見這些布看作是“最可怕”的事？
13．為強(qiáng)化同學(xué)們自主讀書的意識(shí)，學(xué)校準(zhǔn)備開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。
(1)【宣傳動(dòng)員】古往今來(lái)，許多名人都把自己勤奮讀書的感受或經(jīng)驗(yàn)寫成對(duì)聯(lián)以鞭策自己激勵(lì)別人。請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中為所給上聯(lián)選出對(duì)應(yīng)的下聯(lián)。
A．無(wú)意身心事莫為 B．甘面壁讀十年書 C．白首方悔讀書遲 D．立志讀盡人間書
①蘇軾：發(fā)奮識(shí)遍天下字， 。
②孫中山：愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪， 。
(2)【方法推薦】向名人學(xué)讀書——請(qǐng)你向同學(xué)們介紹一位名人的讀書方法。
(3)【語(yǔ)言表達(dá)】下面是某同學(xué)在本次活動(dòng)中寫下的讀書感受，請(qǐng)你幫助修改。
讀書，是妙不可言的精神之旅?！続】尺幅之中，暢游三山五岳。片刻之間，淘盡千年滄桑。善于讀書者，【B】不僅可以領(lǐng)略大千世界的無(wú)限風(fēng)光，但是能夠用書籍為生命導(dǎo)航，成就人生的精彩篇章。有書的日子，猶如置身于五彩斑斕的世界，芳香沁人，心潮激蕩；而無(wú)書的生活，則仿佛走進(jìn)了精神的荒漠，枯燥乏味，了無(wú)情趣?！綜】讓我們相約與書同行，在博覽群書的過(guò)程中采擷人類智慧的花朵，充滿自己的精神世界吧！
①畫線句子【A】有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤，請(qǐng)你修改。
②畫線句子【B】關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“ ”改為“ ”。
③畫線句子【C】用詞不當(dāng)，應(yīng)將“ ”改為“ ”。
14．成語(yǔ)積累。
安妮·莎莉文老師帶著我沿著小路散步到井房，老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我①________（一下子完全明白了或覺悟過(guò)來(lái)了），有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望②________，那一天，我學(xué)會(huì)了不少詞，這些詞使整個(gè)世界在我面前變得③________，④________。我心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？
(1)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的解釋填出①處的成語(yǔ)。
(2)②③④處填寫成語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（ ）
A．與日俱增 五彩繽紛 應(yīng)接不暇
B．油然而生 五彩繽紛 應(yīng)接不暇
C．油然而生 花團(tuán)錦簇 美不勝收
D．與日俱增 花團(tuán)錦簇 美不勝收
15．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題。
［甲］A道：“我也不怪罪你，但只是你去罷。”悟空聞此言，滿眼墮淚道：“師父，教我往那里去？”A道：“你從那里來(lái)，便從那里去就是了?！蔽蚩疹D然醒悟道：“我自東勝神洲做來(lái)國(guó)花果山水簾洞來(lái)的?！盇道：“你快回去，全你性命，若在此間，duàn然不可！”
［乙］你看他忍氣別了B，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨(dú)自個(gè)凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時(shí)，原來(lái)是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起B(yǎng)，止不住sāi邊淚墜，停云住步，良久方去。
(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
墮淚( ) duàn然( ) sāi邊( ) 聒耳( )
(2)下列對(duì)于詞性的辨析最不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
A．“頓然”是副詞B．“怪罪”是動(dòng)詞
C．“東勝神洲”是形容詞D．“筋斗云”是名詞
(3)甲文中的A和乙文中的B，分別是 和 （請(qǐng)?zhí)顚懭嗣?br>(4)孫悟空成佛之后，非常感念他的恩師。請(qǐng)你替斗戰(zhàn)勝佛分別給兩位老師各寫一句感謝的話語(yǔ)。
16．冬冬將自己喜歡的片段摘抄了下來(lái)，請(qǐng)你閱讀后完成練習(xí)。
那水呢，（ ）不結(jié)冰，反倒在綠藻上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；（ ）那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?，由chéng清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么青亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空l(shuí)íng的藍(lán)水晶。
(1)冬冬對(duì)語(yǔ)段中的個(gè)別字詞不是很確定，請(qǐng)你幫他給加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。
貯( )蓄 空l(shuí)íng( ) chéng( )清
(2)在摘抄時(shí)，冬冬由于粗心寫錯(cuò)了一個(gè)詞語(yǔ)“ ”，其正確寫法是“ ”。
(3)語(yǔ)段中的加點(diǎn)字“貯”應(yīng)查 部，“貯”的正確解釋是 。
A．收藏；收獲 B．儲(chǔ)存；積存 C．儲(chǔ)蓄（錢財(cái)）
(4)在語(yǔ)段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
17．兒時(shí)魯迅的樂園是百草園，下面是對(duì)百草園的描述。請(qǐng)你閱讀，并完成后面的小題。
百草園本來(lái)只是魯迅家里一個(gè)蔓草叢生、人跡罕至的極普通常見的園子，而在兒時(shí)魯迅的眼中，則是“我的樂園”。園子并不算大，中間的菜畦碧綠，旁邊的皂jiá樹格外顯眼，周圍是短短的泥墻根。兒時(shí)的魯迅，經(jīng)常到百草園中玩耍嬉戲，捉蟋shuài，玩斑蝥，采桑椹，摘fù盆子，撥何首烏。夏天在樹蔭下乘涼，冬天在雪地里捕鳥。關(guān)于百草園的詳細(xì)情狀，在魯迅的《從百草園到三味書屋》一文中作了非常形象生動(dòng)的描述。
(1)給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。
菜畦( ) 皂jiá( )樹 蟋shuài( )
斑蝥( ) 桑椹( ) fù( )盆子
(2)語(yǔ)段中有錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)，并加以改正。 改為
(3)語(yǔ)段中畫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)分析原因，并加以修改。
18．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題。
【甲】冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時(shí)候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說(shuō)道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽到了，跑出來(lái)我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準(zhǔn)玩。我們推論huò首，認(rèn)定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個(gè)綽號(hào)，叫作“肚子疼”。
A卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說(shuō)，“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多?！?br>【乙】還記得有一回，B將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?br>(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。
huò首( ) 綽號(hào)( ) 解剖( )
(2)下列句子中的“挨”與【甲】文段中“挨了一頓罵”的“挨”意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A．起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方。B．放假前，各班要挨門挨窗地檢查衛(wèi)生。
C．他舍不得走，挨到第二天才動(dòng)身。D．要愛惜身體，不要總是挨餓減肥。
(3)以上文段都選自魯迅的《朝花夕拾》，其中【甲】【乙】文段中的A和B分別指 和 （填人名）。
(4)班級(jí)計(jì)劃開展“魯迅人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”專題探究活動(dòng)，這兩篇文章是否可以作為探究材料？請(qǐng)結(jié)合整本書，說(shuō)明理由。
19．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題。
【甲】
蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來(lái)沒有用過(guò)。最平常的是“蟋蟀一對(duì)”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者?！彼坪趵ハx也要貞潔，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。但這差使在我并不為難，走進(jìn)百草園，十對(duì)也容易得，將它們用線一縛，活活的擲入fei湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰(shuí)也不知道是什么東西了，問(wèn)藥店，問(wèn)鄉(xiāng)下人，問(wèn)賣草藥的，問(wèn)老年人，問(wèn)讀書人，問(wèn)木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠(yuǎn)房的叔祖，愛種一點(diǎn)花木的老人，跑去一問(wèn)，他果然知道，是生在山中樹下的一種小樹，能結(jié)紅子如小珊hu珠的，普通都稱為“老弗大”。
【乙】
初進(jìn)去當(dāng)然只能做三班生，臥室里是一桌一凳一床，床板只有兩塊。頭二班學(xué)生就不同了，二桌二凳或三凳一床，床板多至三塊。不但上講堂時(shí)挾著一堆厚而且大的洋書，氣昂昂地走著，決非只有一本“潑賴媽”和四本《左傳》的三班生所敢正視；便是空著手，也一定將肘彎撐開，像一只螃蟹，低一班的在后面總不能走出他之前。這一種螃蟹式的名公巨卿，現(xiàn)在都闊別得很久了，前四五年，竟在教育部的破腳躺椅上，發(fā)現(xiàn)了這姿勢(shì)，然而這位老爺卻并非雷電學(xué)堂出身的，可見螃蟹態(tài)度，在中國(guó)也頗普遍。
（節(jié)選自《朝花夕拾》）
(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
差( )使 fèi( )湯 珊hú( ) 螃蟹( )
(2)小徽所在的小組針對(duì)《朝花夕拾》展開專題探究，初步擬定“魯迅的童年”“魯迅的痛”兩個(gè)專題?！炯住俊疽摇?jī)蓚€(gè)文段應(yīng)共同歸入哪個(gè)專題？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br>(3)在《朝花夕拾》中，“幽默”與“諷刺”往往是并存的。請(qǐng)你從【甲】【乙】?jī)晌亩沃腥芜x其一，簡(jiǎn)要分析其體現(xiàn)出的“幽默與諷刺”。
20．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成下列小題。
悟空迎近前來(lái)問(wèn)曰：“你是誰(shuí)家小哥？闖近吾門，有何事干？”哪吒喝道：“潑妖猴！豈不認(rèn)得我？我乃托塔父王三太子哪吒是也。今奉玉帝欽差，至此捉你?！蔽蚩招Φ溃骸靶√?，你的奶牙尚未退，胎毛尚未干，怎敢說(shuō)這般大話？我且留你的性命，不打你。你只看我旌旗上是甚么字號(hào)，拜上玉帝：是這般官銜，再也不須動(dòng)眾，我自皈依；若是不遂我心，定要打上靈霄寶diàn?！?br>(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
哪( )吒 喝( )道 寶diàn( )
(2)下列選項(xiàng)與文中“官銜”一詞詞性不同的一項(xiàng)是（ ）
A．姓名B．奶牙C．胎毛D．皈依
(3)以上文段節(jié)選自神魔小說(shuō)《 》，文中悟空旌旗上的“字號(hào)”是“ ”。
21．朗讀經(jīng)典語(yǔ)段，體會(huì)思想感情。
不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有見過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
（選自魯迅《從百草園到三味書屋》）
(1)朗讀時(shí)，同學(xué)們對(duì)語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音拿不準(zhǔn)。下列判斷正確的一項(xiàng)是（ ）
A．竄（cuān） 脊（jí）B．竄（cuān） 脊（jǐ）
C．竄（cuàn） 脊（jí）D．竄（cuàn） 脊（jǐ）
(2)為了更好地讀出魯迅對(duì)百草園的情感，同學(xué)們展開小組討論。請(qǐng)你在下面橫線處補(bǔ)寫合適的內(nèi)容。
同學(xué)甲：朗讀這一段景物描寫時(shí)，我能感受到在少年魯迅的心中，百草園是個(gè)趣味無(wú)窮的樂園。
同學(xué)乙：是的。開頭兩句，魯迅用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式，整體寫百草園的生機(jī)勃勃，同時(shí)，“① ”的樂趣是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
同學(xué)甲：我也有同感！尤其是寫何首烏的這一句，我也和少年魯迅一樣，特別想找到“像人形”“可以成仙”的何首烏。所以我在朗讀時(shí)，除了要表現(xiàn)出少年魯迅對(duì)百草園的喜愛之情外，還應(yīng)讀出他的② 。
22．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成小題。
行者笑道：“嫂嫂勿得慳吝（ ），是必借我使使。保得唐僧過(guò)山，就送還你。我是個(gè)志誠(chéng)有余的君子，不是那借物不還的小人?！?br>羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒道理，沒分曉！奪子之仇，尚未報(bào)得；借扇之意，豈得如心！你不要走，吃我老娘一劍！”大圣公然不具，使鐵棒pī（ ）手相迎。他兩個(gè)往往未來(lái)，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強(qiáng)善敵。他見事勢(shì)不諧，即取扇子，望行者扇了一扇，行者魏然不動(dòng)。行者收了鐵棒，笑吟吟的道：“這番不比那番！任你怎么扇來(lái)，老孫若動(dòng)一動(dòng)，就不算漢子！”那羅剎又扇兩扇。果然不動(dòng)。羅剎慌了，急收寶貝，轉(zhuǎn)回走入洞里，將門緊緊關(guān)上。
(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。
慳吝( )( ) pī( )手相迎 羅剎( )
(2)“這番不比那番”句中的“這”“那”是什么詞？
(3)文段選自《 》，文中的“羅剎”指的是 ，孫悟空向她借扇子是為了 。
(4)本書中有很多情節(jié)都與“三”有關(guān)，請(qǐng)列舉2個(gè)。
參考答案：
1．(1) 鑒賞 啄食
(2) tūn shì qìn liáng
(3)人跡罕至
2．(1) mú zhuō 滔滔
(2) 山海經(jīng) 阿長(zhǎng)給我買來(lái)的 二十四孝圖 一位長(zhǎng)輩送給我的
(3)但那難道不是我最為心愛的寶書嗎？
(4)①“我”抵觸（討厭、反感等）這本書。②因?yàn)闀械牟糠謨?nèi)容體現(xiàn)了封建孝道的虛偽和殘酷，這種不顧人情甚至滅絕人性的所謂的“孝道”是“我”所批判的。（意思接近即可）
3．(1)C
(2)③花團(tuán)錦簇 ④美不勝收
4．(1) cuàn tì
(2) 呈 厲
(3)輕捷 人跡罕至 啄食 恭敬 人聲鼎沸
5．(1) shà lín
(2) 歧 拆
(3)C
6．(1) niàng yùn
(2) 祥 暇
(3)缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在結(jié)尾處加上“的活動(dòng)”。
7．(1)C
(2)眷戀 數(shù)不勝數(shù)
(3)將“魯迅的文學(xué)創(chuàng)作為這些經(jīng)歷”改為“這些經(jīng)歷為魯迅的文學(xué)創(chuàng)作”。
(4)刪去“《大學(xué)》、《論語(yǔ)》”中間的頓號(hào)。
8．(1)diàn 淵 yì
(2)C
(3)示例：刪去“一直”或“始終”。
9．(1)我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西
(2) 潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸
(3)觀滄海
10．(1) bó qī 預(yù)
(2)D
(3)《朝花夕拾》，《從百草園到三味書屋》，五猖會(huì)，《鑒略》
我認(rèn)為文章中的父親不理解兒童的心理，這種教育方法是粗暴的，會(huì)損害兒童的心理健康。
11．(1) yú 佩 yuè 懇
(2) 朝花夕拾 父親的病 葉天士 陳蓮河
(3)示例：推薦陳蓮河是因?yàn)橹雷约簾o(wú)法治愈“我”父親的病，想拉陳蓮河來(lái)替罪，讓自己脫身。強(qiáng)調(diào)“病是不要緊的”，是為了維護(hù)自己的名譽(yù)，不想砸了自己的招牌。（意思對(duì)即可）
12．(1) 猾 副 hài
(2)B
(3)因?yàn)榛实壅J(rèn)為自己如果看不見這些布，就說(shuō)明自己是愚蠢的或不夠資格當(dāng)皇帝，這將威脅到他的皇權(quán)和尊嚴(yán)。
13．(1) D B
(2)示例：蘇軾的“八面受敵”讀書法，就是把一本書分成幾個(gè)部分，每一部分都有一個(gè)主題，然后分別進(jìn)行研究，這樣可以更深入地理解書中的內(nèi)容。
(3) “三山五岳”后的句號(hào)改為分號(hào)。 “但是” 改為“而且”。 “充滿” 改為“充實(shí)”。
14．(1)恍然大悟
(2)C
15．(1) duò 斷 腮 guō
(2)C
(3) 菩提祖師 唐僧
(4)示例1：感謝菩提祖師的話：感謝師父教我諸多本領(lǐng)，讓我有能力面對(duì)未來(lái)的困境。
示例2：感謝唐僧的話：感謝師父教我做人的道理，讓我懂得為善、有禮、自律。
16．(1) zhù 靈 澄
(2) 青亮 清亮
(3) 貝 B
(4)不但 況且
17．(1) qí 莢 蟀 má shèn 覆
(2) 撥 拔
(3)缺少主語(yǔ)。應(yīng)修改為：關(guān)于百草園的詳細(xì)情狀，魯迅在《從百草園到三味書屋》一文中作了非常形象生動(dòng)的描述。
18．(1) 禍 chuò pōu
(2)D
(3) 衍太太 藤野先生
(4)可以?！冬嵱洝分醒芴⒉剂餮?，是促使魯迅離家去外地求學(xué)的直接原因；《藤野先生》中在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的經(jīng)歷，是魯迅決定棄醫(yī)從文的重要原因。這兩篇文章都涉及魯迅人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
19．(1) chāi 沸 瑚 xiè
(2)“魯迅的痛”。[甲]文段節(jié)選自《父親的病》，記敘了作者為父親延醫(yī)治病的苦痛歷程，反映了作者對(duì)庸醫(yī)故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的深切痛恨；[乙]文段節(jié)選自《瑣記》，記敘了作者在南京雷電學(xué)堂求學(xué)時(shí)的艱難。這兩個(gè)文段，既有兒時(shí)的痛苦、愧疚之感，也有求學(xué)時(shí)的苦痛與無(wú)奈，故歸入“魯迅的痛”這個(gè)專題更合適
(3)示例一：[甲]文段揭露庸醫(yī)行騙的真相，寫“名醫(yī)”陳蓮河開方奇特的表現(xiàn)，如“最平常的是“蟋蟀一對(duì)，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者'”，接著作者插入議論“似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再蘸，連做藥資格也喪失了”。這種打趣的說(shuō)法，讓人聯(lián)想到封建禮教對(duì)人的束縛，在幽默之中加強(qiáng)了諷刺的意味。
示例二：[乙]文段記敘作者在南京的求學(xué)經(jīng)歷，描寫了一些裝腔作勢(shì)、橫行霸道、唯我獨(dú)尊的“螃蟹式的名公巨卿”，如“便是空著手，也一定將肘彎撐開，像一只螃蟹”，這種可笑的行徑中流露出作者對(duì)雷電學(xué)堂和礦路學(xué)堂充滿種種弊端的諷刺和嘲笑。（意思對(duì)即可）
20．(1) né hè 殿
(2)D
(3) 西游記 齊天大圣
21．(1)D
(2) 泥墻根一帶 童心童趣
22．(1) qiān lìn 劈 chà
(2)代詞或指示代詞
(3) 西游記 鐵扇公主 滅火焰山的火
(4)三打白骨精 三借芭蕉扇

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