第四單元導(dǎo)學(xué)案道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

道德與法治四年級大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程主題四：讓生活多一些綠色班級：小組：姓名：同學(xué)們，小德和小智接到了好朋友小熊的電話，原本幸福的生活在北極的小熊和爸爸媽媽走散了，現(xiàn)在正孤零零地在浮冰上漂浮著呢！它非常無助，特別需要我們的幫助，讓我們踏上幫助小熊回家的旅程吧！相信我們一定能讓小熊和自己的爸爸媽媽團(tuán)聚。學(xué)習(xí)“小伙伴” 單元學(xué)習(xí)指南幫助小熊回家和小熊打響校園垃圾保衛(wèi)戰(zhàn) ——環(huán)保調(diào)查員燕子風(fēng)箏調(diào)查小熊生活環(huán)境的變化 ——垃圾分揀員 ——節(jié)能減排員 1.查閱資料，結(jié)合生活觀察，用自己的話說出1-2個(gè)環(huán)境污染問題，并談一談他們的危害。 2.查閱資料，探索垃圾分類、回收、循環(huán)再利用對我們生活的作用和影響，有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源。 3.查閱文本，反思并調(diào)整自己不恰當(dāng)?shù)纳罘绞?，用環(huán)保方案的形式號召身邊的小伙伴為保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排做力所能及的事情。學(xué)習(xí)加油站學(xué)習(xí)資源《白色污染》《水污染》《空氣污染》《污染的危害》《變廢為寶》《垃圾我知道》《易拉罐尋家》《保護(hù)地球》《溫室效應(yīng)》等整體感知讓生活多一些綠色 ——調(diào)查小熊生活環(huán)境的變化學(xué)習(xí)目標(biāo) 精心閱讀教材三遍，查閱學(xué)程中的相關(guān)資源，通過環(huán)境小調(diào)查，用自己的話說出生活中的污染。通過日常觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的至少一種環(huán)境污染，談一談環(huán)境污染給我們帶來的危害。學(xué)習(xí)資源《白色污染》《水污染》《空氣污染》《污染的危害》小熊和熊爸爸熊媽媽一家人原本幸福的生活著，它有很多的好朋友一起玩耍，突然有一天夜晚聽到一聲巨響，“浮冰要沉了！”熊爸爸和熊媽媽保護(hù)著小熊快點(diǎn)跑，在跑的過程中小熊找不到爸爸媽媽了，它孤獨(dú)地趴在小塊浮冰上，立刻給給小德和小智發(fā)來了圖片，小德和小智意識到小熊生活環(huán)境的變化，聯(lián)想到我們身邊的環(huán)境污染問題，決定展開環(huán)境小調(diào)查。學(xué)習(xí)活動1：環(huán)境小調(diào)查讓我們和小熊一起研讀文本及學(xué)程中相關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)的資源，完成環(huán)境污染小調(diào)查吧！學(xué)習(xí)活動2：環(huán)境污染我發(fā)現(xiàn) 在了解了這么多環(huán)境污染之后，小熊對全球變暖最感興趣，那么你對哪一種環(huán)境污染最感興趣呢？發(fā)現(xiàn)身邊的至少一種環(huán)境污染，談一談治環(huán)境污染給我們帶來的困擾或危害，說一說這些污染是怎樣造成的？探究建構(gòu) 讓生活多一些綠色 —— 和小熊打響校園垃圾保衛(wèi)戰(zhàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 研讀文本并，找出校園內(nèi)垃圾產(chǎn)生的原因，并積極參與垃圾大消除。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，通過垃圾大分類活動，讓我們的校園更美麗。 3.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容展開想象，利用廢棄物創(chuàng)意制作一件物品，幫助垃圾“重獲新生”。學(xué)習(xí)資源《變廢為寶》《垃圾我知道》《易拉罐尋家》調(diào)查完成后，小德和小智意識到了問題的嚴(yán)重性，決定讓小熊匯合再一起想辦法，小熊來的路上，發(fā)現(xiàn)道路上、公園里有垃圾的身影，為了讓小熊能更要地和我們生活在一起，小德、小智和小熊他們決定對垃圾的產(chǎn)生進(jìn)行調(diào)查并找到解決的辦法。我們該怎樣做才能讓校園更加美麗呢？我們一起行動吧！學(xué)習(xí)活動3：校園垃圾大消除小德和小智在帶小熊去上社團(tuán)的路上發(fā)現(xiàn)了路上有一些落葉正在隨風(fēng)飄揚(yáng)，秋天到了，落葉紛飛，飄落到了校園的各個(gè)角落，這樣的情況影響了我們學(xué)校的面容。他們一直在想著這些垃圾該如何處理，校園怎樣才能變得更美...... 如：隨手撿起一片垃圾...... ，校園更干凈；，更美麗。，教室更整潔；，更美麗。，宿舍更潔凈；，更美麗。學(xué)習(xí)活動4：校園垃圾大分類今天小德和小智帶小熊參加學(xué)校的職業(yè)體驗(yàn)課程，他們參與到了學(xué)校的垃圾分類中，在活動中他們遇到了一些問題---不知道該如何給下面的垃圾分類。聰明的小伙伴們，讓我們一起來幫幫他們吧！可回收垃圾廚余垃圾有害垃圾其他垃圾學(xué)習(xí)活動5：我?guī)蛷U品獲新生經(jīng)過職業(yè)體驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)后，小熊和小智知道了垃圾分類的重要性，他們從可回收垃圾中選擇了一些廢品，經(jīng)過他們的巧妙利用又變成我們生活中必不可少的物品了。同時(shí)他們也發(fā)起了倡議，呼吁大家利用周末的時(shí)間一起動手，完成一個(gè)作品，幫助那些廢品重獲新生。（為完成的作品寫一段介紹并展示）我?guī)? 重獲新生，我制作的物品是。它的作用有：遷移重構(gòu) 讓生活多一些綠色 ——幫助小熊回家學(xué)習(xí)目標(biāo) 研讀課本，找出浮冰消融的原因，并說一說自己增加碳排放的不恰當(dāng)?shù)纳罘绞健?結(jié)合自身經(jīng)歷，反思自己在家庭生活中的不良習(xí)慣，并制定“綠色出行低碳生活”家庭低碳生活環(huán)保方案。學(xué)習(xí)資源《保護(hù)地球》《溫室效應(yīng)》小熊看著越來越美麗的校園非常開心，同時(shí)它也越來越想念自己的爸爸媽媽，很想回到自己的家，面對越來越少的浮冰，小熊一家人在大海中更加的居無定所，整天面臨著生命的威脅。同學(xué)們，小熊一家人真是太可憐了，讓我們一起幫助他們找出罪魁禍?zhǔn)?，并想辦法讓他們在大海中更好的生存下來吧！學(xué)習(xí)活動6：踏上回家之旅浮冰正在慢慢消融，你知道原因嗎？請你閱讀課本，找出浮冰消融的原因。并且反思一下，自己的家庭在生活中的哪些行為為浮冰的消融推波助瀾了？思考一下，這些行為里面哪些又是可以避免的？學(xué)習(xí)活動7：幫助小熊生存下來從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么問題？我們怎么去做，才能讓小熊有更多的生存空間，從而更好的生存下來呢？本周的家庭會議中，我們可以針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，和爸爸媽媽一起尋找生活中可以減少垃圾、減少污染的做法，記錄下來，形成環(huán)保方案。環(huán)保方案展示自己家的家庭環(huán)保方案，解答其他同學(xué)的提出的質(zhì)疑，完善環(huán)保方案。變廢為寶垃圾分類節(jié)能減排 ······ 學(xué)習(xí) 進(jìn)程學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)安排學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升整體感知活動1.環(huán)保調(diào)查員活動2.污染產(chǎn)生的原因2學(xué)時(shí)1.高效學(xué)習(xí)科研小組明確任務(wù)，討論制定繪制現(xiàn)代媒介圖鑒的計(jì)劃。 2.高效學(xué)習(xí)小組小組長整體調(diào)控小組內(nèi)的構(gòu)建交流，所有同學(xué)均要參與展示。 3.課中參與課堂小游戲以此提高注意力，用過程性評價(jià)激勵小組內(nèi)成員。探究建構(gòu)活動3.校園垃圾大消除活動4.我是垃圾分揀員活動5.我?guī)蛷U品獲新生3學(xué)時(shí)1.學(xué)科小組長對探究任務(wù)深度理解；協(xié)同小組成員一起討論可能出現(xiàn)的問題，梳理思維障礙。 2.學(xué)習(xí)小組長整體調(diào)控小組內(nèi)的探究交流；組內(nèi)形成合力，組內(nèi)實(shí)現(xiàn)互助，共同提升。 3.高效學(xué)習(xí)科研小組小組長梳理本組生成性問題，與學(xué)科組長、老師積極探討。 4.小組利用自我達(dá)標(biāo)方式鼓勵每一位小組成員不斷完成階段性任務(wù)。應(yīng)用拓展活動6.氣候變暖危害大活動7.綠色世界低碳生活2學(xué)時(shí)1.學(xué)科小組長課前梳理課上整體遷移提升中的共性問題。 2.學(xué)習(xí)小組長整體調(diào)控小組內(nèi)的探究交流；組內(nèi)形成合力，組內(nèi)實(shí)現(xiàn)互助，共同提升。 3.高效學(xué)習(xí)科研小組小組長梳理本組生成性問題，與學(xué)科組長、老師積極探討。 4.小組利用自我達(dá)標(biāo)方式鼓勵每一位小組成員不斷完成階段性任務(wù)。身邊環(huán)境污染小調(diào)查小組：調(diào)研人時(shí)間身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象環(huán)境污染是否人為？給生活帶來的困擾生活中用到的塑料制品我一天產(chǎn)生的垃圾我對垃圾的處理方式是否關(guān)注“碳排放”？我認(rèn)為全球氣候變暖的原因是？我家一天的碳排放量注：碳排放（千克）=家庭用電消耗量（度）×0.785污染現(xiàn)象帶來的困擾或危害污染造成的原因原因：我家的行為是否可以避免1.2.3.......