1.下列詞語中，加點字的讀音都準(zhǔn)確的一項是（ ）
A. 吞噬（shí） 倜儻（tǎng） 一霎（chà） 抖擻（sǒu）
B. 雕鏤（lòu） 質(zhì)樸（pǔ） 絮叨（xù） 朗潤（lǎng）
C. 浩渺（miǎ） 姊妹（jiě） 棱鏡（líng） 著落（zhuó）
D. 闡釋（chán） 遮蔽（bì） 吝嗇（sè） 貯蓄（chǔ）
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）
A. 擱置 云宣 嬌媚 茫然無措B. 匿笑 淋漓 決別 人聲鼎沸
C. 分歧 嘹亮 靜謐 無休無止D. 蒞臨 暴怒 淅瀝 翻來復(fù)去
3.下列句子中，加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A. 有時候缺乏靈感，即使他搜索枯腸半天，仍然找不到創(chuàng)作的題材。
B. 在人跡罕至的原始密林之中，攝影愛好者拍到了一種奇特的動物。
C. 這次考試果然拿到了預(yù)料中的第一名，他不禁喜出望外地跳起來。
D. 長江三峽風(fēng)景秀麗，氣象萬千，實在是美不勝收，讓人流連忘返。
4.下列句子中，沒有語病的一項是（ ）
A. 以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)，給人民生活帶來深遠(yuǎn)影響。
B. 歷史學(xué)家、考古工作者對兩千年前在長沙馬王堆漢墓出土的文物進(jìn)行了多方面研究。
C. 近日，有關(guān)部門發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切捕獵、出售、收購果子貍等其他野生動物。
D. 在閱讀經(jīng)典文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟到了人生的真諦。
二、默寫：本大題共1小題，共8分。
5.古詩文默寫。
(1) 根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
①夜發(fā)清溪向三峽， ______ 。（李白《峨眉山月歌》）
② ______ ，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）
③ ______ ，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）
④遙憐故園菊， ______ 。（岑參《行軍九日思長安故園》）
⑤潮平兩岸闊， ______ 。（王灣《次北固山下》）
⑥我寄愁心與明月， ______ 。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
(2) 小才發(fā)現(xiàn)詩人常借動物的意象來表達(dá)情感。請你根據(jù)提示，完成表格。
三、名著閱讀：本大題共1小題，共8分。
6.七年級舉辦“閱讀經(jīng)典?走進(jìn)人物”主題活動，請完成下列任務(wù)。
(1) 任務(wù)一：閱讀《朝花夕拾》選段，寫出加點的“他（她）”的稱呼。
(2) 任務(wù)二：在“專題研究環(huán)節(jié)”，你們組選擇的是“魯迅的愛與憎”，請你選取以下篇目中的人物、事件具體闡述魯迅的“愛與憎”。（提示：可以是對同一個人物的感情，也可以是對不同人物的感情）
①《藤野先生》
②《瑣記》
四、語言表達(dá)：本大題共1小題，共8分。
7.班級開展“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合實踐活動，請你參與完成以下任務(wù)。
(1) 任務(wù)一：為了保證活動的豐富多彩，你和同學(xué)們一起討論活動形式，現(xiàn)已得出一種，請你仿照“活動一”再設(shè)計兩種活動形式。
活動一：講友情暖人故事
活動二： ______
活動三： ______
(2) 任務(wù)二：父母通常會從古詩、古文中汲取精華，在我們的名字中寄托他們的美好期盼，請你參照示例，幫唐一帆同學(xué)寫一則自我介紹。（要求：需引用本學(xué)期學(xué)過的古詩、名句）
示例：大家好，我叫楊燦爛，“燦爛”取自《觀滄?！贰靶菨h燦爛，若出其里”，爸爸媽媽給我取這個名字是希望我像銀河里的群星一樣閃閃發(fā)光，即使在晦暗的日子里，也可以做自己耀眼的星辰。我也愿意把我的光帶給大家！
五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共30分。
8.閱讀以下材料，完成問題。
材料一
① 6月以來，南方部分省份進(jìn)入流感高發(fā)期，流感病例數(shù)創(chuàng)近年同期新高。引發(fā)這次流感的主要為A（H3N2）亞型流感病毒，其屬于甲型流感（以下簡稱甲流）病毒，具有傳染力強(qiáng)、傳播速度快的特點。甲流病毒不僅傳播速度快，而且其感染者癥狀通常比較重。除了一般上呼吸道感染的癥狀（流鼻涕、咽喉痛、咳嗽），其感染者還會出現(xiàn)超過39攝氏度的高燒，同時伴有寒戰(zhàn)、頭痛與肌肉痛等不適。
②此外，流感病毒家族并非只有甲流病毒，還有乙型流感（以下簡稱乙流）病毒和丙型流感（以下簡稱丙流）病毒兩種，只是后兩者的“名氣”不如前者大。
③其實，甲、乙流病毒在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生物學(xué)功能等方面均比較相似，但統(tǒng)計結(jié)果顯示甲流發(fā)生的概率是乙流的 3倍。甲流之所以能引起大規(guī)模傳播，主要與其十分“善變”有關(guān)。流感病毒是RNA（核糖核酸）病毒，根據(jù)病毒顆粒表面的血凝素抗原（HA）和神經(jīng)氨酸酶抗原（HA）的不同組合，甲流病毒可進(jìn)一步分為各種亞型，理論上多達(dá)198種。更重要的是，甲流病毒在復(fù)制過程中缺乏RNA校正酶的參與，故易出錯，且分節(jié)段基因組的特征使不同亞型的甲流病毒在同時感染一個宿主時，易發(fā)生基因重配。
④甲流病毒在復(fù)制過程中， HA基因和NA基因發(fā)生點突變后導(dǎo)致抗原漂移，可再次感染先前已獲得免疫的宿主，導(dǎo)致流感反復(fù)流行，這也是我們每年都要接種季節(jié)性流感疫苗的重要原因之一。由于甲流病毒在復(fù)制過程中發(fā)生變異的頻率較高，病毒基因組發(fā)生重配乃至產(chǎn)生全新病毒的概率也較高，但科學(xué)家尚難準(zhǔn)確預(yù)測出全新甲流病毒出現(xiàn)的準(zhǔn)確時間。
⑤相比之下，乙流病毒的變異速度就比較慢，其變異速度只有甲流病毒的 10%至20%，且很少發(fā)生較大的變異。很多患過乙流的人就會產(chǎn)生抗體免疫，因此乙流病毒通常只會出現(xiàn)局部、小范圍傳播，很少造成較大范圍的傳播。
（選自北京日報客戶端2022年7月13日，有刪改）
材料二
甲流與普通感冒的區(qū)別
（選自光明網(wǎng)2023年2月28日）
材料三
①甲流是甲型流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。從個人防護(hù)上來說，預(yù)防甲流要戴口罩、勤洗手，多開窗通風(fēng)，保持社交距離，注意咳嗽禮儀。當(dāng)出現(xiàn)甲流病例較多的情況時，盡量減少不必要的聚會。如果在沒有防護(hù)的情況下，接觸了流感病毒，也可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下，服用抗病毒藥物進(jìn)行預(yù)防。
②“如果已經(jīng)感染甲流，不用太過擔(dān)心，免疫功能正常的健康人絕大多數(shù)一周內(nèi)可以康復(fù)?！北本┯影册t(yī)院感染綜合科主任醫(yī)師說，由于甲流具有傳染性，感染期間應(yīng)做好個人隔離，避免傳染給更多人，一定不要帶病上學(xué)、上班。同時，注意多休息，多飲水，也可以使用一些對癥治療的藥物，如解熱鎮(zhèn)痛、止咳化痰藥物緩解癥狀。他表示，如果 65歲以上的老人、5歲以下的兒童、孕婦等感染甲流，應(yīng)該及時就醫(yī)，盡早接受抗病毒治療。如果正常人出現(xiàn)劇烈的咳嗽、呼吸急促、呼吸困難，也要及時就醫(yī)。
（選自《北京晚報》 2023年3月1日，有刪改）
(1) 下列對材料內(nèi)容的理解與概括，不正確的一項是 ______
A.甲、乙流病毒在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生物學(xué)功能等方面均比較相似，但甲流發(fā)生的概率是乙流的3倍。
B.甲流病毒在復(fù)制過程中，HA基因和NA基因發(fā)生點突變后導(dǎo)致抗原漂移，但再次感染的風(fēng)險較小。
C.相對而言，乙流病毒的變異速度比甲流慢，其變異速度只有甲流病毒的十分之一至五分之一。
D.如果65歲以上的老人、5歲以下的兒童、孕婦等感染甲流，應(yīng)及時就醫(yī)，盡早接受抗病毒治療。
(2) 下列關(guān)于甲流主要癥狀的表述不正確的一項是 ______
A.有明顯的季節(jié)性且傳染性極強(qiáng)。
B.多數(shù)會出現(xiàn)超過39℃的高燒。
C.伴有寒戰(zhàn)、頭痛、乏力等不適。
D.恢復(fù)時間短，一般3天可痊愈。
(3) 下列對材料內(nèi)容的理解與概括，正確的一項是 ______
A.甲流病毒不僅傳播速度快，而且其感染者癥狀通常比較重，并一定會引發(fā)肺炎等并發(fā)癥。
B.因為很多患過乙流的人會產(chǎn)生抗體免疫，所以乙流病毒通常只會出現(xiàn)局部、小范圍傳播。
C.和甲流一樣，普通感冒也是由流感病毒、鼻病毒等引起的一種常見的急性呼吸道傳染病。
D.感染甲流后如出現(xiàn)劇烈咳嗽，不用太過擔(dān)心，免疫功能正常的健康人一周內(nèi)就可以康復(fù)。
(4) 結(jié)合所給材料，請你為預(yù)防甲流提出三條具體可行的建議。
9.閱讀下面的文字，完成問題。
半碗月亮
顧曉蕊
①我去參觀畫展，在一幅畫前駐足，仰頭久久凝望一淡墨勾染出的矮墻，院內(nèi)繁花似錦，墻外一條彎曲的土路伸向遠(yuǎn)方，一輪皎潔溫潤的圓月斜掛天上。這是一輪鄉(xiāng)下的月亮，細(xì)看果然題名：鄉(xiāng)間月色。
②這幅畫將我的記憶帶回遙遠(yuǎn)的童年，那樣明晃晃、清亮亮的月亮是來自鄉(xiāng)村的，是從吟誦千年的《詩經(jīng)》中走出來的，腳步輕盈，姿態(tài)清朗。不似城里的月光，隔著灰蒙蒙的云層，躲躲閃閃，晦暗不明。
③那是上世紀(jì)七十年代末，有月亮的晚上，鄉(xiāng)下是不用點燈的。在田間勞作了一天的村民踏著月光歸來，燒火做飯，而后端起碗聚在路邊樹下。在月光的映襯下，每張清秀的、粗糲的、滄桑的、褶皺的年輕或年老的臉上都泛著光亮，吃著聊著，扯談著田間的活計。
④一群孩子在月光下瘋跑玩耍，我很少參與其中，尤其金枝、銀枝兩姐妹在時。我那時六歲，性格內(nèi)向孤僻，經(jīng)?；蛞谢蜃诎珘ι希粋€人看月亮。我覺得他們是一伙的，我跟月亮是一伙的，要不怎么我笑它也笑。一縷縷飯香鉆入鼻中，我不停地朝路上張望。待到母親披著銀白色的月光，扛著鋤頭緩步走來，我便跳下墻飛奔上前。
⑤那年初春，我患了病，咳嗽得很厲害。母親騎著自行車，帶我去十幾里外的鄉(xiāng)醫(yī)院看病。藥吃了不少，病卻不見好轉(zhuǎn)，那天母親又帶我去鄉(xiāng)里看病，回來天色已晚。站到院墻外，我捂著心口劇烈地咳嗽著，一只鳥驚飛在月色中。
⑥柴門突然開了，門里站著位身穿軍裝的清瘦男人，是父親。他挾帶著海風(fēng)的氣息風(fēng)塵仆仆地歸來，聽鄰居說母親帶我看病去了，下廚把飯做好，等候我們回來。母親驚喜又慌張，目光溫柔而甜蜜地纏繞在父親身上，看他進(jìn)灶間把湯盛好，端到院中石桌上。
⑦我冷冷地看著父親，心里說不出是怨是惱。他常年不在家，把地里的活撂給母親，偶爾回來住幾天又走了。我恨隔壁家的金枝、銀枝，她們的眼睛很大，可心是盲的，腦袋里裝滿了惡作劇，不時爆出一串嘲笑，但我羨慕她們有個壯如黑塔般強(qiáng)悍的爹，倆人經(jīng)常驕傲地跟隨其后。
⑧碗里裝大半碗粥，稀得照見人影，我心里更覺委屈，干脆坐著不動。 父親輕嘆一聲，愧疚地垂頭，旋即興奮地說道：“快看，碗里有什么？”我低頭看，什么也沒發(fā)現(xiàn)。“碗里有個月亮?！备赣H又說?？刹皇菃幔客肜镉幸粋€白胖的月亮，連母親也看呆了，分外驚喜，說：“像個剝皮的雞蛋?！?
⑨為了給我治病，母親賣掉了家中攢了半年的雞蛋。我心情好起來，捧起碗小口地抿著，直到把碗底舔得一干二凈。
⑩飯后，父親端出碗水煮大蒜，笑著說：“里面放了冰糖，能治咳嗽的，就著月亮喝下去吧?！蹦菚r冰糖稀缺，市面上買不到，是父親從部隊帶回來的。那夜我睡得酣甜，仿佛肚子里真的臥了個月亮。
?隨后的幾天晚上，我喝著稀粥外加冰糖水，父親陪我一起賞月，看碗中的月亮碎了又圓。一周后，他匆匆返回時，我的咳嗽竟完全好了。
?隨著父親轉(zhuǎn)業(yè)，我們家搬進(jìn)了城里。我是在多年以后，才懂得父親的用意之深——心有明月自澄凈。只是我至今未曾問過，堅守海島的那些艱苦又寂寥的夜晚，他是否有“隔千里兮共明月”的思潮起伏？
?在靜寂的夜里，我又夢見小山村，碗中的月亮輕輕地晃蕩著，灑落一枕思念。朦朧間月亮從碗中升起來，變得又大又亮懸在空中，使我放下糾結(jié)與掛礙，心中一片空明清澈。
（選自《兒童文學(xué)》，有改動）
(1) 下列對本文的理解與分析，不正確的一項是 ______
A.第②段中作者由畫中月亮想到童年時鄉(xiāng)村的月亮，從而引出下文童年“我”與“月亮”的回憶。
B.第④段寫到隔壁家的金枝、銀枝，是為了突出“我”以及其他農(nóng)村孩子的快樂無憂的童年生活。
C.第⑥段加點詞語“驚喜”“慌張”形象地寫出了母親見到常年不在家的丈夫時的喜悅與幸福。
D.第?段中寫“我”猜想父親是否有思潮起伏，表現(xiàn)出多年以后對當(dāng)年父親常不回家依然不理解。
(2) 文章最后一段在全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么？
(3) 請從人物描寫的角度，賞析文中畫線的句子。
父親輕嘆一聲，愧疚地垂頭、旋即興奮地說道：“快看，碗里有什么？”
(4) 文章以“半碗月亮”為題有何作用？
六、文言文閱讀：本大題共2小題，共12分。
10.閱讀下面的文段，完成問題。
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?
（節(jié)選自《＜論語＞十二章》）
(1) 下列句子中，加點詞的意義相同的一組是 ______
A.陳太丘與友期行/三人行，必有我?guī)熝?
B.元方時年七歲/學(xué)而時習(xí)之
C.不亦樂乎/好之者不如樂之者
D.下車引之/知之者不如好之者
(2) 用現(xiàn)代漢語翻譯“溫故而知新，可以為師矣”。
(3) 下面對選文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是 ______
A.選文出自《論語》，《論語》是一部儒家著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。
B.選文中說向一切人學(xué)習(xí)，隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)的句子是“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”。
C.孔子認(rèn)為志同道合的朋友遠(yuǎn)道而來，研究學(xué)問，有利于學(xué)業(yè)進(jìn)步，自然成為樂事。
D.選文內(nèi)容既有孔子關(guān)于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的觀點，也有關(guān)于個人品德修養(yǎng)的觀點。
11.閱讀下面文段，然后回答問題。
昔吳起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食?！惫嗜酥聊翰粊恚鸩皇炒?。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服③三軍歟！欲服三軍，非信不可也！
（選自宋濂《昔吳起出遇故人》）
（注）①吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家。②俟（sì）：等待。③服：使……信服。
(1) 請解釋下列加點詞的意思。
①期返而食 ______
②方與之食 ______
(2) 你認(rèn)為故事中的吳起是一個怎樣的人？.
七、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共4分。
12.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。
觀滄海
曹操
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
(1) 請描繪“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的畫面。
(2) “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
八、作文：本大題共1小題，共50分。
13.作文。
請以“謝謝你，我做到了”為題寫一篇作文。
要求：①文體自選（詩歌除外）；② 500字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】A.有誤，“吞噬”的“噬”應(yīng)讀作“shì”，“一霎”的“霎”應(yīng)讀作“shà”。
B.正確。
C.有誤，“姊妹”的“姊”應(yīng)讀作“zǐ”，“棱鏡”的“棱”應(yīng)讀作“l(fā)éng”。
D.有誤，“闡釋”的“闡”應(yīng)讀作“chǎn”，“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀作“zhù”。
故選：B。
本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析。
字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。
2.【答案】C
【解析】A.有誤，“云宣”的“宣”應(yīng)為“霄”。
B.有誤，“決別”的“決”應(yīng)為“訣”。
C.正確。
D.有誤，“翻來復(fù)去”的“復(fù)”應(yīng)為“覆”。
故選：C。
本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析。
字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。
3.【答案】C
【解析】A.使用恰當(dāng)，“搜索枯腸”形容寫作時苦思冥想，符合語境。
B.使用恰當(dāng)，“人跡罕至”指偏僻荒涼、很少有人到的地方，符合原始密林的特點。
C.使用不當(dāng)，“喜出望外”意思是遇到意想不到的喜事而特別高興。句中說已經(jīng)預(yù)料到能拿到第一名，就不是意想不到的喜事了，成語用在此處造成前后矛盾。
D.使用恰當(dāng)，“美不勝收”指美好的東西太多，一時看不過來，用來形容長江三峽風(fēng)景很合適，符合語境。
故選：C。
本題考查成語熟語。解答此類問題時，一方面要注意在平時打好基礎(chǔ)，積累成語的意思，注意區(qū)分成語的常見錯誤用法，如張冠李戴、褒貶誤用等；另一方面，答題時要注意聯(lián)系語境作答，看成語在句中是否合適。
成語熟語的常見錯誤類型有望文生義、重復(fù)啰嗦、褒貶誤用、謙敬錯位、張冠李戴等，解題時要注意辨析詞義，聯(lián)系語境作答。
4.【答案】A
【解析】A.正確；
B.有誤，語序不當(dāng)，把“兩千年前”和“在馬王堆漢墓出土”位置互換；
C.有誤，成分殘缺，在句末加“的行為”；
D.有誤，成分殘缺，刪去“使”。
故選：A。
本題考查病句的辨析與修改，
了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強(qiáng)，對病句的辨析和修改能力也會提高。
5.【答案】【小題1】思君不見下渝州,正是江南好風(fēng)景,不知何處吹蘆管,應(yīng)傍戰(zhàn)場開,風(fēng)正一帆懸,隨君直到夜郎西
【小題2】楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪,鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊
【解析】答案：
（1）①思君不見下渝州（重點字：渝）
②正是江南好風(fēng)景
③不知何處吹蘆管（重點字：蘆）
④應(yīng)傍戰(zhàn)場開
⑤風(fēng)正一帆懸（重點字：懸）
⑥隨君直到夜郎西
（2）①楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪
②鄉(xiāng)書何處達(dá) 歸雁洛陽邊
本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。我們要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。
為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
6.【答案】【小題1】壽鏡吾,阿長,陳蓮河,范愛農(nóng)
【小題2】略
【解析】（1）本題考查對名著人物的把握。
①根據(jù)“總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”，可以判斷出：這是壽鏡吾。
②根據(jù)“穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我”，可以判斷出：這是阿長。
③根據(jù)“他一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引”，可以判斷出：這是陳蓮河。
④根據(jù)“高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像是在渺視”，可以判斷出：這是范愛農(nóng)。
（2）本題考查對名著情節(jié)的把握。魯迅的愛體現(xiàn)在《藤野先生》中，藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有民族偏見，關(guān)心“我”，這一切讓“我”感動。
魯迅的恨體現(xiàn)在《瑣記》中的衍太太在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看春宮圖，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，魯迅對其充滿著恨。
答案：
（1）①壽鏡吾②阿長③陳蓮河④范愛農(nóng)
（2）魯迅的愛：《藤野先生》中的藤野先生真誠地幫助魯迅這位異國的學(xué)生，幫他添改筆記，指導(dǎo)他畫血管圖，魯迅對他充滿了感激和敬意，回國以后還一直懷念著他。
魯迅的憎：《瑣記》中的衍太太慫恿孩子吃冰、打旋子，慫恿少年魯迅看壞書、偷母親的首飾，魯迅對這個人充滿了憎惡。
《朝花夕拾》文集以記事為主，前七篇反映作者童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。
7.【答案】【小題1】畫友情感人瞬間
【小題2】誦友情經(jīng)典詩篇
【解析】答案：
（1）示例：畫友情感人瞬間 誦友情經(jīng)典詩篇
（2）示例：大家好！我叫唐一帆?！耙环比∽浴洞伪惫躺较隆分械摹俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”，爸爸媽媽給我取這個名字是希望我前途平坦寬闊，人生一帆風(fēng)順。這個名字寄托了爸爸媽媽的美好希望，我喜歡這個名字。
（1）本題考查活動設(shè)計。圍繞“有朋自遠(yuǎn)方來”的主題，仿照“活動一”再設(shè)計兩種活動形式即可。
示例：寫友情動人篇章；論友情相處原則。
（2）本題考查語言表達(dá)。參照示例，幫唐一帆同學(xué)寫一則自我介紹即可。
示例：大家好，我是唐一帆。我的“一帆”之名取自《次北固山下》中的詩句：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，寓意著我的人生道路可以一帆風(fēng)順、前途無量。我的父母給我取這個名字，是寄予了對我的美好期望和祝福。我非常喜歡這個名字，也希望能夠不負(fù)父母的期望，不斷努力前行。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
8.【答案】【小題1】B
【小題2】D
【小題3】B
【小題4】
【解析】（1）ACD.正確；
B.有誤，根據(jù)材料一第④段“甲流病毒在復(fù)制過程中，HA基因和NA基因發(fā)生點突變后導(dǎo)致抗原漂移，可再次感染先前已獲得免疫的宿主，導(dǎo)致流感反復(fù)流行”可知，甲流病毒發(fā)生抗原漂移后，可再次感染先前已獲得免疫的宿主，導(dǎo)致流感反復(fù)流行，說明再次感染的風(fēng)險并不小。
故選：B。
（2）ABC.正確；
D.有誤，根據(jù)材料二表格中“病程”一欄可知，甲流的病程為5-10天，并非3天可痊愈。因此，該選項表述不正確。
故選：D。
（3）A.有誤，根據(jù)材料一第①段“甲流病毒不僅傳播速度快，而且其感染者癥狀通常比較重”可知，甲流病毒傳播速度快且感染者癥狀通常比較重，但文中并未提及“一定會引發(fā)肺炎等并發(fā)癥”，只是材料二表格中提到甲流“可見中耳炎、肺炎、心肌炎、腦膜炎”等并發(fā)癥，并非一定會出現(xiàn)；
B.正確；
C.有誤，根據(jù)材料二表格中“致病源”一欄可知，普通感冒的致病源是鼻病毒、冠狀病毒等，并不包括流感病毒；
D.有誤，根據(jù)材料三第②段“如果已經(jīng)感染甲流，不用太過擔(dān)心，免疫功能正常的健康人絕大多數(shù)一周內(nèi)可以康復(fù)”可知，該選項表述過于絕對，文中說的是“絕大多數(shù)一周內(nèi)可以康復(fù)”，并非所有免疫功能正常的健康人都能在一周內(nèi)康復(fù)。而且該選項后半句“如出現(xiàn)劇烈咳嗽，不用太過擔(dān)心”也與原文不符，原文中提到“如果正常人出現(xiàn)劇烈的咳嗽、呼吸急促、呼吸困難，也要及時就醫(yī)”。
故選：B。
（4）結(jié)合材料三第①段“從個人防護(hù)上來說，預(yù)防甲流要戴口罩、勤洗手，多開窗通風(fēng)，保持社交距離，注意咳嗽禮儀。當(dāng)出現(xiàn)甲流病例較多的情況時，盡量減少不必要的聚會。如果在沒有防護(hù)的情況下，接觸了流感病毒，也可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下，服用抗病毒藥物進(jìn)行預(yù)防”可知，為預(yù)防甲流可以采取的具體可行措施有：戴口罩、勤洗手、多開窗通風(fēng)、保持社交距離、注意咳嗽禮儀、減少不必要的聚會以及在醫(yī)生指導(dǎo)下服用抗病毒藥物進(jìn)行預(yù)防等。從中選擇三條具體可行的建議即可。例如：戴口罩、勤洗手、多開窗通風(fēng)。這三條建議都是日常生活中容易做到且對預(yù)防甲流有實際效果的措施。
答案：
（1）B
（2）D
（3）B
（4）示例：戴口罩、勤洗手、多開窗通風(fēng)。
這是一組關(guān)于甲流的材料閱讀。第一題考查對材料內(nèi)容的理解與概括能力；第二題考查對材料內(nèi)容的識別能力；第三題考查對材料內(nèi)容的理解與概括能力。
信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。
9.【答案】【小題1】B
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。
ACD.正確。
B.有誤，作者寫隔壁家的金枝、銀枝，是為了突出“我”父親不在身邊的委屈，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
故選：B。
（2）本題考查結(jié)尾段的作用。
結(jié)合第?段“在靜寂的夜黑，我又夢見小山村，碗中的月亮輕輕地晃蕩著，灑落一枕思念。朦朧間月亮從碗中升起來，變得又大又亮懸在空中，使我放下糾結(jié)與掛礙，心中一片空明清澈”可知，內(nèi)容上，這里寫了在靜夜，“我”又夢見小山村和月亮，溫馨浪漫而又略帶憂傷；“灑落一枕思念”“使我放下糾結(jié)與掛礙，心中一片空明清澈”寫出了“我”夢見小山村和月亮的感受，表達(dá)了“我”對家鄉(xiāng)，對童年，對親人的思念，還表達(dá)了“我”對往事的和解，明了父親的一片深情與用心良苦，表達(dá)了對兒時父親不能常伴身旁的理解；點明了文章主旨。
（3）本題考查句子賞析。
這個句子中“輕嘆”“愧疚”“興奮”是對人物的神態(tài)描寫；“快看，碗里有什么”是對人物的語言描寫，這些描寫表現(xiàn)了父親對孩子的憐惜，因條件艱苦的愧疚，利用月影引導(dǎo)孩子時的欣喜。
（4）本題考查標(biāo)題的作用。
這篇文章圍繞著“半彎月亮”來記敘事件，抒發(fā)情感，“半碗月亮”是文章的行文線索；“半碗月亮”凝聚著父母對“我”深沉的愛，它突出了文章的主旨；“半碗”還能引起讀者的閱讀興趣，同時“半碗月亮”寓意含蓄，引人深思。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，深化主題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。
答案：
（1）B
（2）選文尾段寫“我”靜夜夢見小山村和月亮，溫馨浪漫而又略帶憂傷，烘托出作者對家鄉(xiāng)、親人的濃濃思念，點明了選文的主旨。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，深化主題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。
（3）運(yùn)用語言、神態(tài)、動作描寫，形象地寫出了父親對自己沒有盡到丈夫和父親的責(zé)任的自責(zé)、愧疚的心理；表現(xiàn)出父親為了讓“我”高興而強(qiáng)裝興奮；體現(xiàn)出父親對女兒的愛。
（4）“月亮”是貫穿全文的線索；將“碗”與“月亮”聯(lián)系起來，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；新穎含蓄，富有詩意，作者借“月亮”表達(dá)對故鄉(xiāng)和親人的懷念。
這篇文章由“我”看畫展時發(fā)現(xiàn)一幅“鄉(xiāng)間月色”引出對往事的回憶，作者刻畫了守島的父親、勤勞的母親形象，“我”生病了父親卻不在身邊，“我”最初很委屈，在父親的精心照顧下，“我”的病痊愈了。多年之后，“我”理解了父親的良苦用心，馨浪漫而又略帶憂傷的“半碗月亮”，烘托出作者對親人的濃濃思念。
閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
10.【答案】【小題1】D
【小題2】B
【小題3】
【解析】（1）本題考查一詞多義。
A.不同，出行/行走；
B.不同，當(dāng)時/按時；
C.不同，快樂/以……為樂；
D.相同，代詞/代詞。
故選：D。
（2）本題考查句子翻譯。
重點詞：而，表承接關(guān)系；可，可以；以，憑借。句意：溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。
（3）本題考查內(nèi)容理解。
ACD.正確；
B.有誤，選文中認(rèn)為向一切人學(xué)習(xí)，隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)的句子是“三人行，必有我?guī)熝伞薄?br>故選：B。
答案：
（1）D
（2）溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。
（3）B
【參考譯文】
孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”
孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！?br> 孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見。”
孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！?br> 孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。”
文言文內(nèi)容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。
11.【答案】【小題1】約定
【小題2】才
【解析】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。
①句意：約定回來就（和你）一起吃飯。期：約定。
②句意：才和他一起吃飯。方：才。
（2）本題考查對人物的分析。文段中詳細(xì)描述了吳起等待故人吃飯的情節(jié)。故人起初約定返回一起吃飯，然而到了傍晚還沒來，吳起就堅持不吃飯一直等待，直到第二天早上找到故人，故人來了之后他才和故人一起進(jìn)食。這一系列的行為充分展示了吳起對承諾的堅守，他沒有因為故人遲遲未到就自行用餐，而是嚴(yán)格按照之前的約定，一直等到故人出現(xiàn)才履行一起吃飯的約定，由此可見他是一個極其講信用的人。軍事領(lǐng)導(dǎo)智慧方面（信用與治軍的聯(lián)系）：文段末尾提到“欲服三軍，非信不可也”，這句話點明了信用在治軍方面的重要性。而吳起能夠做到如此講信用，從側(cè)面反映出他深知信用對于統(tǒng)領(lǐng)軍隊的關(guān)鍵作用。在軍隊中，將領(lǐng)的信用至關(guān)重要，如果將領(lǐng)能夠始終堅守承諾，士兵們才會對將領(lǐng)信服，進(jìn)而聽從指揮。吳起對待與故人的一個吃飯約定都如此重視信用，那么在治軍過程中，他大概率也會以信用為本，通過自身講信用的行為來讓三軍將士信服，從而更好地統(tǒng)領(lǐng)軍隊，這體現(xiàn)出他具備卓越的軍事領(lǐng)導(dǎo)智慧，懂得利用信用來凝聚軍心、樹立威望。
答案：
（1）①約定。
②才。
（2）吳起是一個非常講信用的人。從他等待故人吃飯，故人暮不至，他就不食一直等待，直到第二天故人到來才一起進(jìn)食可以看出。他堅守承諾，不因為時間的推遲而違背約定，把信用看得十分重要。并且文中提到“欲服三軍，非信不可也”，他這種講信用的品質(zhì)也能讓他使三軍信服，體現(xiàn)出他深知信用對于治軍的重要性，從側(cè)面也反映出他是一個有著卓越軍事領(lǐng)導(dǎo)智慧的人。
參考譯文：
從前吳起外出，遇到了老朋友，就留他吃飯。老朋友說：“好的，約定等我回來就（和你）一起吃飯。”吳起說：“我等您回來一起吃?！崩吓笥训搅税磉€沒有來，吳起不吃飯一直等著他。第二天早晨，（吳起）派人去尋找老朋友，老朋友來了，才和他一起吃飯。吳起不吃飯而等待老朋友的原因，是怕自己說了話不算數(shù)啊。他像這樣堅守信用，怪不得他能使三軍信服呢！想要使三軍信服，不講信用是不行的！
文言文內(nèi)容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。
12.【答案】【小題1】（1）本題考查對詩歌畫面的描繪。根據(jù)題目所示，學(xué)生不應(yīng)直接翻譯詩歌含義，而應(yīng)該用“生動形象的語言”進(jìn)行描述，因此需要運(yùn)用優(yōu)美的字詞進(jìn)行修飾，豐富畫面，如：一陣寒冷的西風(fēng)吹過，將地面的枯葉卷起，形成一個個小小的漩渦，此時的樹枝上，早已是光禿禿的樹枝，顯得異常蕭條。而海面上的波濤已然是隨潮水涌起，氣勢駭人。
（2）本題考查詩句的賞析?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”的意思是，太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。詩句將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前。結(jié)合寫作背景理解詩人的情感。此詩寫于曹操北征烏桓得勝回師途中。身為主帥的曹操，登上碣石山，他的心情像滄海一樣難以平靜。所以就寫下此詩，借助豐富的想象，將自己建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)、闊大的胸襟及對前途的樂觀自信融匯到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來。
答案：
（1）示例：樹木凋零）秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。
（2）太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。詩人通過想象，表達(dá)了建功立業(yè)的宏大抱負(fù)，以及對前途的樂觀自信。
參考譯文：
東行登上碣石山，來觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木和百草叢生，十分繁茂。秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。我很幸運(yùn)，就用這首詩歌來表達(dá)自己內(nèi)心的志向。
【小題2】
【解析】這首詩是曹操在碣石山登山望海時，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象；描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。
古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。
13.【答案】謝謝你，我做到了 在人生的長河中，我們總會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)與困難，而每一次的克服，都是一次成長的蛻變。今天，我想對自己說一聲：“謝謝你，我做到了?！?
記得那是一個陽光明媚的下午，學(xué)校即將舉行一年一度的運(yùn)動會，我報名參加了800米長跑。對于平時缺乏鍛煉的我來說，這無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。起初，我信心滿滿，認(rèn)為只要努力就能輕松應(yīng)對。然而，在初次試跑時，我就感到了前所未有的疲憊，呼吸急促，雙腿像灌了鉛一樣沉重。
那一刻，我產(chǎn)生了放棄的念頭。但轉(zhuǎn)念一想，既然已經(jīng)報名，就不能輕易退縮。于是，我開始調(diào)整策略，制定了詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，并每天堅持練習(xí)。每當(dāng)夜幕降臨，操場上總能看到我奔跑的身影。汗水浸濕了衣衫，但我從未停下腳步。
終于，運(yùn)動會那天到來了。站在起跑線上，我深吸一口氣，告訴自己：“你可以的?！睒屄曧懫?，我像離弦的箭一樣沖了出去。雖然過程中幾度感到力不從心，但我沒有放棄，而是咬緊牙關(guān)，一步步向前邁進(jìn)。
當(dāng)我沖過終點線的那一刻，時間仿佛靜止了。我聽到了同學(xué)們的歡呼聲，看到了他們臉上的笑容。那一刻，我意識到，我做到了！我克服了自己的恐懼與惰性，挑戰(zhàn)了自我極限。
回頭望去，那條曾經(jīng)看似遙不可及的跑道，如今已成了我腳下的征途。我想對自己說：“謝謝你，是你讓我明白了堅持的力量，是你讓我看到了自己的無限可能。”未來的路還很長，但我相信，只要勇敢前行，就沒有什么能夠阻擋我前進(jìn)的腳步。
【解析】本題考查命題作文?！爸x謝你，我做到了”這個題目充滿了情感與自我肯定。審題時，應(yīng)關(guān)注“謝謝”和“做到了”兩個關(guān)鍵詞，它們分別指向感恩與成就。立意上，可以圍繞自我挑戰(zhàn)、克服困難、實現(xiàn)目標(biāo)等主題展開，表達(dá)在他人鼓勵或自我堅持下，最終達(dá)成目標(biāo)的喜悅與感激。選材時，可以從個人經(jīng)歷中汲取靈感，選取一段具有挑戰(zhàn)性、代表性的經(jīng)歷，如學(xué)習(xí)上的突破、運(yùn)動中的堅持、生活中的獨立等。構(gòu)思上，可以采用第一人稱敘述，通過回憶的方式，先描述面臨困難的情境，再敘述努力與堅持的過程，最后強(qiáng)調(diào)達(dá)成目標(biāo)后的內(nèi)心感受與對他人的感激。文章應(yīng)著重描繪努力過程中的心理變化與情感波動，以及最終成功時的喜悅與自豪，從而傳遞出積極向上的正能量與感恩之心。
此文以“謝謝你，我做到了”為題，通過參加運(yùn)動會800米長跑的經(jīng)歷，展現(xiàn)了自我挑戰(zhàn)與成長的過程。文章敘事清晰，情感真摯，通過細(xì)膩的心理描寫和生動的場景刻畫，讓讀者感受到了作者的堅持與努力，以及成功后的喜悅與自豪，具有較強(qiáng)的感染力。詩句
情感
出處
① ______ ， ______ 。
傷感
李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
② ______ ， ______ 。
思鄉(xiāng)
王灣《次北固山下》
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
孤寂
馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》
人物
選段
① ______
我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
② ______
我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”
③ ______
但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：這一點頗不同。還有用藥也不同。前回的名醫(yī)是一個人還可以辦的，這一回卻是一個人有些辦不妥帖了，因為他一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。
④ ______
這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像是在渺視?！碇?，卻偏要到船舷上去小解。大家勸阻他，也不聽，自己說是不會掉下去的。但他掉下去了，雖然能浮水，卻從此不起來。
病癥
甲流
普通感冒
致病源
流感病毒
鼻病毒、冠狀病毒等
傳染性
強(qiáng)
弱
發(fā)病季節(jié)性
有明顯的季節(jié)性
季節(jié)性不明顯
發(fā)熱程度
多高燒（39—40℃），可伴寒戰(zhàn)
不發(fā)熱或輕中度發(fā)熱，無寒戰(zhàn)
全身癥狀
重，頭痛、全身肌肉酸痛、乏力
少或沒有
并發(fā)癥
可見中耳炎、肺炎、心肌炎、腦膜炎
少見
發(fā)熱持續(xù)時間
3—5天
1—2天
病程
5—10天
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