1．了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視規(guī)律，并能運(yùn)用所學(xué)視覺現(xiàn)象原理繪制一幅以路為主題的風(fēng)景畫。
2．通過欣賞、觀賞繪畫作品和自然界中的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的視覺變化。
3．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、享受大自然的情感。
重點(diǎn)：
通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。
難點(diǎn)：
在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體展示設(shè)備、PPT課件等。
學(xué)生：繪畫工具如鉛筆、記號(hào)筆、彩色筆（水彩筆、彩鉛）等。
過程設(shè)計(jì)：
一、聽散文詩，把學(xué)生帶入美好的意境中。
師：今天，老師邀請(qǐng)同學(xué)們聽一篇散文詩《路》，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽！
1．師：詩歌中主要描述了什么？有什么樣的路？筆者走在什么樣的路上？路的盡頭又是什么？
2．觀看一張《路》的圖片，拓展思維：
這些是遠(yuǎn)去的路，有筆直的、有彎曲的，你覺得它是一條通過哪里的路？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象。
3.板書課題：遠(yuǎn)去的路。
二、欣賞名畫，學(xué)習(xí)新知。
1．展示圖片，分析問題。
（1）欣賞《塞夫勒道路》和《新線》作品，分析、討論。
教師：通過欣賞法國畫家西斯菜的油畫作品《塞夫勒道路》和現(xiàn)代油畫家韋啟美的油畫作品《新線》，同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)、分析，看看近處和遠(yuǎn)處有什么變化？說說自己的感受。
師小結(jié)：近處的樹看起來高，遠(yuǎn)處的樹看起來低；近處的路看起來寬，遠(yuǎn)處的路看起來窄。
畫家西斯萊的油畫作品《塞夫勒道路》，普通的鄉(xiāng)村道路在畫家筆下呈現(xiàn)出一片溫暖的詩意，用透明的色調(diào)表現(xiàn)天空、道路、樹木、房屋，以精細(xì)的寫實(shí)筆法，展示出陽光反射的效果，突出真實(shí)、生動(dòng)、多變的藝術(shù)特性。
現(xiàn)代畫家韋啟美既是油畫家，又是漫畫家。油畫作品《新線》明朗的藍(lán)天下，新修的公路上，一正、一側(cè)兩個(gè)圓形電纜線滾子，反映了現(xiàn)代化進(jìn)程，單純大面積平涂的色塊，表現(xiàn)了他對(duì)純化色彩、純化語言的追求。
（2）欣賞樓道走廊圖片，從視覺上看，門庭有什么變化？
師小結(jié)：門庭看起來近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄。
（3）欣賞油畫作品，從視覺上看，還能發(fā)現(xiàn)什么變化？
師小結(jié)：近處的樹清晰，遠(yuǎn)處的樹模糊，近實(shí)遠(yuǎn)虛。
（4）大家討論一下，什么是透視現(xiàn)象呢？有哪些規(guī)律？
師小結(jié)：同樣的物體看起來，近處顯得大，遠(yuǎn)處顯得小，這樣的現(xiàn)象叫透視現(xiàn)象。
透視規(guī)律：近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛等。
2、學(xué)習(xí)新知，討論，分析圖片
（1）了解視平線和消失點(diǎn)
我們站在地面上，向遠(yuǎn)處跳望，天與地之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。
（2）當(dāng)你沿著公路的兩邊去看兩邊排列整齊的樹木時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩條平行的路邊和樹木相交于很遠(yuǎn)的某一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做透視圖中的消失點(diǎn)。
（3）分析課本第7頁中最上面的的四幅圖。（從四個(gè)角度去觀察：從低處看路、從高處看路、從左邊看路、從右邊看路）
討論：站在不同的位置觀察，眼前的公路發(fā)生了怎樣的視覺變化？師生小結(jié)：從不同的角度及觀察的位置發(fā)生變化，會(huì)產(chǎn)生不同的透視現(xiàn)象。
三、探索如何創(chuàng)作一幅以路為主題的作品。
（1）學(xué)生上臺(tái)演示，為小明的家設(shè)計(jì)不同的路。
（2）觀看小明從學(xué)?；丶业膭?dòng)態(tài)，師進(jìn)行演示，讓同學(xué)們觀察小明越走越遠(yuǎn)，看上去越來越小的現(xiàn)象。
（3）觀看微課，如何創(chuàng)作《遠(yuǎn)去的路》
（4）總結(jié)創(chuàng)作的方法：
首先定好主題，畫出視平線，找到消失點(diǎn)；按近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低等規(guī)律，將房子、樹、山、路等合理構(gòu)圖，注意畫面豐富，色彩的和諧。
四、欣賞作品，聯(lián)想創(chuàng)作。
1.欣賞一些畫家及學(xué)生的作品拓寬思路。
2.學(xué)生小組交流，計(jì)劃創(chuàng)作去哪里的路？并積極回答。
3.運(yùn)用新知，嘗試創(chuàng)作。
教師：同學(xué)們，大家可以大膽想象創(chuàng)作一幅《遠(yuǎn)去的路》的作品，一定要體現(xiàn)出透視規(guī)律，看看誰創(chuàng)作的作品最新穎！
五、學(xué)生創(chuàng)作作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師小結(jié)：今天我們初步了解了透視現(xiàn)象，同學(xué)們都能根據(jù)主題創(chuàng)作出新穎的作品，希望在生活中不斷觀察、思考、探索，發(fā)現(xiàn)更有意思的問題和現(xiàn)象。
六、拓展
大家還可以用拼貼的方式創(chuàng)作出遠(yuǎn)去的路！
附：散文詩《路》
有腳步的地方就會(huì)成為路，
寬的、窄的、平坦的、崎嶇的、筆直的、彎曲的……
走在這條山間的小路上，景色依舊，
那兒時(shí)爬樹、采野花一幕幕的場(chǎng)景就在眼前，走在這條山間的小路上，
不管走在哪里，路的盡頭都有屬于自己溫馨的家。

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第3課 遠(yuǎn)去的路

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