新課標要求
?通過了解三國兩晉南北朝時期的政權(quán)更迭和人口遷徙，認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發(fā)展的意義；
新教材變化
1．新教材依據(jù)新課標對部分內(nèi)容作了重新編排，使教材更符合新課標要求；如第17課第一子目改為西晉的建立與統(tǒng)一，第二子目改為八王之亂與西晉的滅亡，第三子目改為北方各族的內(nèi)遷，對西晉的歷史做了完整的交代。
2．新教材引入了大量史學考古、理論研究新成果，課文標題后引語部分增加相應內(nèi)容的圖片信息，正文部分采用了大量的新地圖、新圖片、考古新發(fā)現(xiàn)的遺物，歷史知識內(nèi)容更加充實豐富，學生更容易理解和接受相關(guān)知識，如第17課引語旁配有《“晉鮮卑歸義侯”印》使距今久遠的歷史更加生動形象。
教學目標
（核心素養(yǎng)目標）
◆1．通過設(shè)計大事年表、政權(quán)交替示意圖等方式，梳理三國到西晉的歷史發(fā)展脈絡(luò)，認識西晉統(tǒng)一全國在歷史進程中的重要作用。（時空觀念、唯物史觀）
◆2．結(jié)合教材表述，了解西晉王朝統(tǒng)治下的危機；依據(jù)《材料研讀》說明西晉時期的社會風氣，進一步分析八王之亂爆發(fā)的原因，學會依據(jù)史料分析西晉王朝短暫而亡的原因。（史料實證、唯物史觀）
◆3．通過識讀《西晉北方各族內(nèi)遷分布圖》，了解東漢以來北方各族不斷內(nèi)遷的史實，認識到這一時期各族人民在交往交流交融中，加深了了解，共同書寫了中華民族偉大歷史。（時空觀念、家國情懷）
教學重點
西晉統(tǒng)一全國的影響；北方各族的內(nèi)遷
教學難點
北方各族內(nèi)遷的影響
教學方法
觀看視頻法、識讀地圖法、研讀史料法、表格歸納法、思維導圖法
教學資源
ppt
教 學 內(nèi) 容 及 進 程
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
一、導入
文物解讀：《“晉鮮卑歸義侯”印》
這枚金印于1956年出土于內(nèi)蒙古烏蘭察布小壩子攤遺址，高2．65厘米，長2．2厘米，重88．5克。印面為正方形，印文印刻篆書“晉鮮卑歸義侯”，以表示歸附西晉，體現(xiàn)西晉的懷柔政策。
設(shè)問：魏晉時期，匈奴、鮮卑、 羯、氐、羌等不斷進入中原，他們與西晉滅亡有何關(guān)系？各族的內(nèi)遷帶來哪些影響？
二、西晉的建立與統(tǒng)一
1．三國鼎立后的狀況
任務一：觀察圖表，簡述三國鼎立局面形成后，魏蜀吳三國的發(fā)展狀況。
在蜀漢，蜀漢人才非常缺乏，不斷對曹魏用兵，大大消耗了國力。陳祗當政后，對上逢迎取悅于后主，對下與宦官黃皓勾結(jié)，黃皓開始干預政事，蜀漢的政治在下坡路上越走越遠。
在孫吳，孫權(quán)晚年政局動蕩，孫權(quán)去世后，后繼者昏庸無能，孫吳無力配合蜀漢抗曹。
在曹魏，以司馬氏為代表的世家大族勢力崛起，在鎮(zhèn)壓了一系列政治上的反對勢力后，政治上日趨穩(wěn)定，軍事上日益強大，對名存實亡的吳蜀聯(lián)合各個擊破。
點撥提升：三國發(fā)展不均衡。
2．西晉的建立和統(tǒng)一
任務二：識讀地圖，閱讀教材，簡述西晉的建立與統(tǒng)一。
3．西晉統(tǒng)一的意義
任務三：觀察以下三幅地圖，概括西晉統(tǒng)一的歷史意義。
歷史意義：西晉統(tǒng)一全國結(jié)束了東漢末年以來州牧割據(jù)的分裂混戰(zhàn)局面，實現(xiàn)了全國統(tǒng)一，為統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固作出巨大貢獻。
三、八王之亂與西晉滅亡
1．西晉與世家大族
任務一：閱讀《相關(guān)史事》，這則材料說明了當時什么樣的社會風氣？
西晉人魯褒作《錢神論》譏諷道：
（錢）無德而尊，無勢而熱，排金門而 入紫闥。?？墒拱?，死可使活，貴可使賤， 生可使殺……凡今之人，惟錢而已。 ——《晉書 · 魯褒傳》
|譯文|錢沒有德行卻地位尊貴，沒有權(quán)勢卻炙手可熱，能推開富貴人家的大門，進入皇帝的宮廷。錢可以化危機為平安，死的變?yōu)榛畹模毁F變成貧賤，活的變成死的……如今所有的人，只認識錢而已。
社會風氣：這則材料譏諷當時社會盛行的崇拜金錢現(xiàn)象。揭露了金錢力量無所不能的社會現(xiàn)實。說明當時社會崇拜金錢之風盛行，人們唯利是圖。
點撥提升：世家大族生活上豪華奢侈，追求享樂，敗壞社會風氣。
2．西晉的分封制
任務二：思考西晉實行分封制的影響？
影響：受封者獲得土地和人口，作為交換，他們也有保衛(wèi)京畿、保護君主、交納貢賦等義務。由于諸王在封地內(nèi)擁有相對獨立的統(tǒng)治權(quán)，從而形成了大大小小的獨立王國。在一定條件下，這些王國勢力逐步壯大，直接或間接威脅到朝廷的統(tǒng)治，導致爭權(quán)奪利，戰(zhàn)爭不斷。君主勢力衰微，甚至大權(quán)旁落，最終導致國家分裂，人民陷于苦難之中，阻礙社會經(jīng)濟發(fā)展。
因此，分封會威脅中央政權(quán)統(tǒng)治。西漢分封發(fā)生過吳楚七國之亂，西晉分封導致八王之亂。
3．八王之亂
任務三：識讀地圖，閱讀教材，概括八王之亂及對社會產(chǎn)生了什么影響？
八王之亂形勢
八王之亂：晉惠帝昏庸無能，他在位時，八個宗室親王為了爭奪中央政權(quán)，先后起兵，相互混戰(zhàn)，史稱“八王之亂”。
影響：這場戰(zhàn)亂給北方社會造成巨大災難。當時，洛陽米價飛漲，人民飽受痛苦。中原人口大量死亡，幸存者紛紛逃離，其中逃往南方的人口數(shù)以十萬計，出現(xiàn)我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙。這場戰(zhàn)亂歷時十幾年，嚴重削弱了西晉的國力，成為西晉由盛而衰的轉(zhuǎn)折點。
4．西晉的滅亡
任務四：觀看視頻，簡述西晉滅亡的史實，思考為什么西晉的統(tǒng)治會如此短暫？
西晉滅亡：316年，內(nèi)遷的匈奴人攻陷西晉都城，西晉王朝在八王之亂和內(nèi)遷各族武力進攻的雙重打擊下滅亡。
短暫原因：政治上，西晉所封皇室諸王在地方具有強大的政治、軍事權(quán)力，威脅朝廷中央集權(quán)。
經(jīng)濟上，由于政治動蕩，八王之亂破壞生產(chǎn)所需安定局面，人口銳減，經(jīng)濟凋敝。
民族關(guān)系上，西晉的民族政策激發(fā)了內(nèi)遷各族的反抗。
上述矛盾都沖擊著西晉王朝的統(tǒng)治。
四、北方各族的內(nèi)遷
1．北方游牧民族的生產(chǎn)生活
任務一：朗讀詩歌、觀察圖片，感受游牧民族的生產(chǎn)、生活場景。
敕勒歌
敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。
甘肅嘉峪關(guān)魏晉墓磚畫《牧馬圖》
遼闊的敕勒大平原，就在陰山腳下。敕勒川的天空啊，看起來好像牧民們居住的氈帳一般。它的四面與大地相連，
蔚藍的天空一望無際，碧綠的原野茫茫不盡。那風吹到草低處，有一群群的牛羊時隱時現(xiàn)。
2．北方少數(shù)民族的內(nèi)遷
任務二：識讀地圖，閱讀教材，說說鮮卑、匈奴、羯、氐、羌的內(nèi)遷路線？
鮮卑族：遷到遼河流域南部；遷到河套、河西走廊及河湟一帶
匈奴、羯：漠北、西北地區(qū)——由北向南遷到汾河流域
氐、羌：西北地區(qū)——由西向東遷到關(guān)中地區(qū)
結(jié)果：西晉時，關(guān)中人口有100多萬， 其中內(nèi)遷各族占據(jù)一半。遷到汾河流域的匈奴人多達數(shù)萬戶， 超過遷居當?shù)氐奈鞅备髯迦丝谥汀?br>3．各族內(nèi)遷的影響
任務三：據(jù)史料記載，西晉時期內(nèi)遷各族主動認同中原地區(qū)的歷史和文化，如匈奴的鐵弗部自稱是大禹的后代。議一議：內(nèi)遷各族認為自己與漢人同祖同宗說明了什么？
解題關(guān)鍵：了解西晉時期內(nèi)遷各族的族源尋根體現(xiàn)了主動融入中華民族大家庭的自覺與認同。
思路引領(lǐng)：結(jié)合內(nèi)遷各族對祖先源頭的認同及三國兩晉南北朝時期北方各族進入中原地區(qū)生產(chǎn)、生活的史實進行回答。
原因：內(nèi)遷各族通過塑造共同的祖先，證明其統(tǒng)治地位的正統(tǒng)性與合法性，體現(xiàn)其對“中華”“中國”的認同。
六、課堂小結(jié)
西晉的建立和統(tǒng)一全國，結(jié)束了割據(jù)混戰(zhàn)局面。這一時期有兩個特點：
其一，西晉實行分封制，希望借此維護司馬氏家族的統(tǒng)治，卻導致了藩王擁兵割據(jù)，
釀成八王之亂，失去了維系統(tǒng)一的重心。
其二，就是北方各族的內(nèi)遷。漢末以降，北方大量少數(shù)民族遷入，西晉時關(guān)中一帶胡人已占當?shù)厝丝谝话耄纬筛顡?jù)勢力，為西晉亡國埋下伏筆。由于西晉統(tǒng)治階層的腐敗，加之對少數(shù)民族的橫征暴斂，激起少數(shù)民族的反抗，最終導致西晉為匈奴所滅。此后，北方再次陷入分裂割據(jù)的局面。
觀看圖片、閱讀文物解讀、思考問題
觀察圖表，了解三國鼎立后各國的發(fā)展狀況
觀察地圖，簡述史實
觀察地圖，理解西晉統(tǒng)一的歷史意義
研讀材料，簡述西晉世家大族的腐敗社會風氣
觀察地圖，了解八王之亂及對社會造成的影響
觀察視頻，了解西晉的滅亡
朗讀詩歌，觀看圖片，了解北方游牧民族的生產(chǎn)生活狀況
結(jié)合地圖，了解北方少數(shù)民族的內(nèi)遷情況
概括北方各族內(nèi)遷的影響
齊讀感受
觀看視頻，提出疑問，激發(fā)學生探究新知的興趣
通過設(shè)計大事年表、政權(quán)交替示意圖等方式，梳理三國到西晉的歷史發(fā)展脈絡(luò)，認識西晉統(tǒng)一全國在歷史進程中的重要作用。落實時空觀念、唯物史觀的核心素養(yǎng)
結(jié)合教材表述，了解西晉王朝統(tǒng)治下的危機；依據(jù)《材料研讀》說明西晉時期的社會風氣，進一步分析八王之亂爆發(fā)的原因，學會依據(jù)史料分析西晉王朝短暫而亡的原因。落實史料實證、唯物史觀的核心素養(yǎng)
通過識讀《西晉北方各族內(nèi)遷分布圖》，了解東漢以來北方各族不斷內(nèi)遷的史實，認識到這一時期各族人民在交往交流交融中，加深了了解，共同書寫了中華民族偉大歷史。落實時空觀念、家國情懷的核心素養(yǎng)
板書設(shè)計
核心素養(yǎng)
拓展提升
小組討論
活動設(shè)計：在講授“北方游牧民族的內(nèi)遷”后，可以開展一個小活動“小組討論：為什么‘他們’要‘搬家’？”
結(jié)合《西晉內(nèi)遷少數(shù)民族分布圖》，請同學們討論八王之亂后中原人民南遷和魏晉南北朝時期北方游牧民族內(nèi)遷之間的聯(lián)系。
評價目標：學生以小組為單位展開討論，提升尋找、分析歷史事件之間聯(lián)系的能力。
評價方法：小組互評與教師點評相結(jié)合。
評價過程：課堂上完成，針對各組學生的發(fā)言，有不同意見者可以互相討論，同時教師點評。
評價總結(jié)：評價要側(cè)重于引導學生學會觀察、分析歷史事件的聯(lián)系。
作業(yè)設(shè)計
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第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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