一、默寫：本大題共1小題，共8分。
1.少年的成長離不開詩文的滋養(yǎng)，請運(yùn)用古詩文名句完善下面這張幻燈片。
二、名著閱讀：本大題共1小題，共5分。
2.閱讀名著《朝花夕拾》后，班級開展了“認(rèn)識魯迅筆下的‘那些人’”專題探究活動，請參照“衍太太檔案卡”的形式，從備選人物中任選一位，為其設(shè)計(jì)檔案卡。
備選人物：阿長（長媽媽）范愛農(nóng)藤野先生
衍太太檔案卡身份：魯迅小時(shí)候的鄰居
典型事件：她鼓勵(lì)鄰居小孩子吃冰、打旋子；給“我”看不健康的書籍；教唆“我”偷母親的首飾拿去變賣，并散布流言；在“我”的父親臨去世時(shí)，一直慫恿“我”喊父親，使“我”的父親去世前不得安寧。
留給作者的印象：表面寬厚可親，實(shí)則內(nèi)心陰險(xiǎn)惡毒；表面精通禮節(jié)，實(shí)則深受封建迷信思想的毒害。
三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共2小題，共13分。
3.下面是活動開場白，請你審讀，完成相關(guān)任務(wù)。
大家好！初中生活是一段美好又充滿挑戰(zhàn)的成長之旅。在旅途中，我們看到了貯蓄綠色的水藻、像小珊瑚珠攢成的覆盆子；感受到了 史鐵生對母親深切的懷念和愧疚；在被打得左右qī（ ）斜卻傾側(cè)下來遮護(hù)紅蓮的荷葉上，感悟到了偉大的母愛；老師入情入理的講課也在我心上雕lòu（ ）下深刻的印記……自然風(fēng)物、人情百態(tài)猶如一股股清泉滋潤心田。
(1) 請給語段中容易誤讀的字注音。
①貯蓄 ______
②攢 ______ 成
(2) 請寫出語段中容易寫錯(cuò)的漢字。
①qī ______ 斜
②雕lòu ______
(3) 朗讀語段中畫線的句子，找出你認(rèn)為需要重讀的詞語，并說明理由。
4.“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。少年的成長，離不開朋友的陪伴。何謂朋友？如何交朋友？請閱讀下面的材料，完成相關(guān)任務(wù)。
材料一：
材料二：
管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！?
——《世說新語?德行》
(1) 材料一中兩個(gè)漢字是甲骨文“朋”“友”，“朋”的甲骨文看起來像并列的兩串貝殼，這種并列關(guān)系的寓意是： ______ ；“友”的甲骨文像兩只方向相同的手，其寓意是： ______ 。
(2) 材料二中管寧“割席斷交”的做法在同學(xué)中引發(fā)了爭論，有的贊同，有的不贊同，請談?wù)勀愕目捶ā?br>(3) 請完善下面的一組排比句，作為活動總結(jié)，注意語意連貫，句式一致。
同學(xué)們， 友情是黑暗中的明燈，讓你看到一線希望； ______ ， ______ ； ______ ， ______ 。愿這美好的友情，陪你走過漫漫人生路。
四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共28分。
5.閱讀下文，完成問題。
濟(jì)南的秋天
老舍
①濟(jì)南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會幻想的——請到濟(jì)南來看看吧。
②請你在秋天來。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒?，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個(gè)詩意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。
③詩的境界中必須有山有水。那么，請看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個(gè)變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！
④再看水。以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜！大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。她們知道她們那點(diǎn)綠的心事，她們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢。
⑤在秋天，水和藍(lán)天一樣清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。山不動，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩。
⑥這就是秋天的濟(jì)南。
（選自《老舍全集》第十四卷，人民文學(xué)出版社 1999年版，有刪改）
(1) 認(rèn)真閱讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，用自己的話概括相關(guān)內(nèi)容，將下面的結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整。

① ______
② ______
③ ______
④ ______
(2) 根據(jù)括號中的提示，結(jié)合語境，揣摩下面的語句，體會其表達(dá)效果。
①有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。（比喻）
②她們知道她們那點(diǎn)綠的心事，她們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢。（擬人）
(3) 結(jié)合文章內(nèi)容分析，作者為什么要在文中設(shè)想出一個(gè)“你”？
6.閱讀下文，完成問題。
父親頭上的雪
①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父親人生中最讓他感到高興的一場雪——我就是在那個(gè)下雪天出生的。父親一大早去找醫(yī)生，在大雪里踉踉蹌蹌地奔行。雪花落在父親的頭發(fā)上，他絲毫沒有察覺。就這樣，在漫天的雪花中，我開始了與父親的故事。
②那時(shí)，父親在村小教書，收入微薄。一家人住在學(xué)校的一間簡陋的安置房里。單憑父親的收入是根本養(yǎng)不了一家人的，生活中很多東西只能靠賒賬才能買來。父親每到年關(guān)便開始發(fā)愁，可是，他一個(gè)師范畢業(yè)的老師，除了舞文弄墨，別的也不會。于是，在快過年的時(shí)候，他想到了賣春聯(lián)。
③父親開始在學(xué)校一間閑置的屋子里“創(chuàng)業(yè)”。他買來紅紙，用刀裁好，然后便開始寫了。因?yàn)榘滋煲ベu春聯(lián)，所以他只能晚上寫。他經(jīng)常寫到半夜，就在那間屋子里披著外套睡去。我早晨去那間屋子玩，就會看見凝固的墨水，還有地上晾干的春聯(lián)。
④天氣晴好時(shí)，父親去集市擺攤賣春聯(lián)；如果碰到雨雪天，就只能收攤。擺攤就是看天吃飯?？墒?，他總不能因?yàn)閴奶鞖饩驮谖葑永锖纳弦惶臁?
⑤于是，父親找來蛇皮袋，背著他的那些春聯(lián)，一個(gè)村子一個(gè)村子地去賣。一副春聯(lián)很便宜，可是父親翻山越嶺，從一個(gè)村子到另一個(gè)村子，卻是十分辛苦的。
⑥等到父親回來時(shí)，天已經(jīng)黑了。他帶著滿身風(fēng)寒站在門外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉腳上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑著說：“呀，爸爸變成白頭發(fā)的老爺爺了?！备赣H笑著回應(yīng)：“那我給你變個(gè)魔術(shù)，馬上變成黑頭發(fā)。”他用毛巾拍掉頭上的雪，頭發(fā)也從花白變成濕潤的黑色。
⑦剛上學(xué)的那個(gè)暑假，我特別喜歡出去玩。但是平日里操勞的父親，總想在中午休息一會兒，又害怕我出去亂跑，于是他想了一個(gè)辦法。父親會在午休的時(shí)候喊我去給他拔白發(fā)，十根一毛錢。我剛上一年級，這樣既可以鍛煉我數(shù)數(shù)的能力，又可以讓我不亂跑，可謂一舉兩得。而對我來說，這是賺零花錢的最好方式。
⑧那時(shí)父親才三十來歲，已經(jīng)有白發(fā)了，可這成了我的“生財(cái)之道”。我在父親的黑發(fā)里尋找著白發(fā)，將白發(fā)一根根地拔下來。有時(shí)候，我看見一茬頭發(fā)里有好幾根白發(fā)，便興奮起來。有時(shí)候，我會將兩根一起拔掉，然后哈哈大笑。經(jīng)過多次試驗(yàn)，我找到拔白發(fā)的竅門，比如后腦勺的頭發(fā)拔起來最疼，頭頂上的頭發(fā)拔起來最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“戰(zhàn)果”。
⑨后來上了初中，我不好意思再拔父親的白發(fā)，我們之間的交流也變少了。
⑩一個(gè)下雪天，父親騎著那輛破舊的自行車來學(xué)校接我。因?yàn)槌煽儾缓?，我沉默著。他讓我在車子的后座上撐著傘，并說：“你別擋住我的視線，下雪天路滑?！?我坐在車的后座上，看著自行車在雪地上留下一道痕跡，看著他在風(fēng)雪中頭發(fā)開滿白色的花。我忘了在哪一刻，我發(fā)現(xiàn)有些雪花是拍不掉的，有些風(fēng)霜永遠(yuǎn)地留在了他的頭上。
?如今，我已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，父親不用再為了我四處奔波，不用在下雪天騎著自行車帶我回家，也不用為了讓我不亂跑，想出拔白發(fā)的法子，更不會因?yàn)槲业某煽儾缓?，在一場大雪中那樣沉默。但他還是會像以前一樣，上完課后小跑回家，在門口停下，跺跺腳上的雪，把帽子取下來拍拍上面的雪?？墒悄前装l(fā)終究不像從前那樣，拍一拍就變成黑發(fā)。那些雪花再也拍打不掉，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分。
?可每當(dāng)想起那些被我拔掉的白發(fā)，我的心里就會下一場雪。
（選自《讀者》，作者：李柏林）
(1) 文中主要寫了父親哪幾件事？請按時(shí)間順序簡要梳理，補(bǔ)充完成圖示。
那年冬天，父親在雪中踉蹌著找醫(yī)生迎接“我”的出生?！讜r(shí)快過年的一天，① ______ →② ______ 上→初中的一個(gè)雪天，③ ______
(2) 文章平靜地?cái)⑹鲋刑N(yùn)含著感人的力量，請你品讀第⑩段畫線語句，談?wù)勥@處細(xì)節(jié)為什么讓人感動。
(3) 往事依依，宛在眼前，作者是帶著怎樣的情感來寫這篇文章的？請你結(jié)合全文具體分析。
(4) 請你談?wù)劇陡赣H頭上的雪》這個(gè)題目有什么妙處。
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共16分。
7.閱讀下面三個(gè)文本，完成問題。
[甲]
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
——劉義慶《詠雪》
[乙]
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?
（《為政》）
子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
（《雍也》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?
（《子罕》）——節(jié)選自《＜論語＞十二章》
[丙]
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
(1) 解釋下面加點(diǎn)的詞。
①撒鹽空中差可擬 ______
②人不堪其憂 ______
(2) 翻譯下面兩個(gè)句子。
①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。
②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
(3) “公大笑樂”和“回也不改其樂”兩句中，謝太傅、顏回的“樂”有什么不同？請簡要概括。
(4) “逝者如斯夫，不舍晝夜”與“海日生殘夜，江春入舊年”都寫出了對時(shí)間流逝的感受，但表達(dá)意圖不同。請你結(jié)合文章，談?wù)勛约旱睦斫狻?br>(5) 謝道韞的詠雪之語和《次北固山下》的第二聯(lián)在寫景上各有妙處，請你具體分析。
六、作文：本大題共1小題，共50分。
8.作文。
在史鐵生的生活中，母親是一束光，讓他重拾“好好活兒”的勇氣；在海倫?凱勒的世界里，莎莉文老師是一束光，在她心上種下善和美；在魯迅先生的童年時(shí)光里，百草園是一束光，伴他度過天真爛漫的童年……在你的生活中，也一定有某個(gè)（些）人、某處景、某個(gè)物等，照亮了你的世界，溫暖了你的時(shí)光，見證了你的成長。
請以《你是我生命中的一束光》為題，寫一篇記敘文。
要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容充實(shí)具體，不得套作、抄襲；②文中請回避與你有關(guān)的人名、校名和地名等；③書寫工整，不少于 500字。
答案和解析
1.【答案】我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西,水何澹澹,山島竦峙,遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場開,擇其善者而從之,其不善者而改之
【解析】答案：
①我寄愁心與明月
②隨君直到夜郎西（重點(diǎn)字：郎）
③水何澹澹（重點(diǎn)字：澹）
④山島竦峙（重點(diǎn)字：竦峙）
⑤遙憐故園菊
⑥應(yīng)傍戰(zhàn)場開
⑦擇其善者而從之（重點(diǎn)字：善）
⑧其不善者而改之
本題考查學(xué)生對古詩文名句的理解識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
2.【答案】本題考查名著人物。從備選人物中任選一位，為其設(shè)計(jì)檔案卡即可。例如：阿長（長媽媽）檔案卡身份：魯迅幼年時(shí)的保姆（1分）典型事件：睡相難看、平日里喜歡“切切察察”；滿肚子是麻煩的禮節(jié)；給“我”講“長毛”的故事；“謀害”“我”的隱鼠；為“我”買來“我”思慕已久的《山海經(jīng)》。留給作者的印象：粗俗、迷信，但又善良、樸實(shí)，熱心幫助孩子解決疑難。
答案：
示例一：范愛農(nóng)檔案卡身份：魯迅的朋友，典型事件：與“我”在日本留學(xué)時(shí)相識?；貒?，一直受到輕視、排斥和傷害?！岸阍卩l(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口”。他憎恨腐敗的封建統(tǒng)治，常搭船進(jìn)城與“我”喝酒，抒發(fā)心中的憤懣。辛亥革命后他曾在紹興師范學(xué)校任教，又受到排擠，最后被逼入絕境。留給作者的印象：為人孤傲，正直、倔強(qiáng)、愛國的知識分子，不滿黑暗社會，追求平等自由，但結(jié)局悲慘。
示例二：藤野先生檔案卡身份：魯迅在日本求學(xué)時(shí)的老師，典型事件：他對“我”這個(gè)來自異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生格外關(guān)心，為“我”添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)。留給作者的印象：對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生嚴(yán)格要求、熱情關(guān)愛，是一個(gè)毫無民族偏見的君子。
【解析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。
閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。
3.【答案】【小題1】zhù,cuán
【小題2】欹,鏤
【小題3】略
【解析】答案：
（1）zhù cuán
（2）欹 鏤
（3）①“懷念”需要重讀，蘊(yùn)含著對母親的深切懷念與感激。
②“愧疚”需要重讀，體現(xiàn)作者對過去的悔恨和現(xiàn)在坦然面對生命殘缺的堅(jiān)定、勇敢。
③“深切”需要重讀，“深切”修飾“懷念和愧疚”，重讀更能突出作者對母親懷念
之情、愧疚之意的深重、強(qiáng)烈。
（1）本題考查漢字的讀音?！百A蓄”的“貯”應(yīng)讀作“zhù”；“攢成”的“攢”應(yīng)讀作“cuán”。
（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。“qī斜”應(yīng)寫作“欹斜”；“雕lòu”應(yīng)寫作“雕鏤”。
（3）本題考查朗讀技巧。解答時(shí)要找出重讀的詞語并且說明理由，理由要具體，不能只答“語氣，語調(diào)，停連”。
綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
4.【答案】【小題1】關(guān)系平等,關(guān)系緊密
【小題2】略
【小題3】友情是焦渴時(shí)的甘泉,讓你嘗到一絲清甜,友情是冬夜里的暖茶,讓你感到一陣溫暖
【解析】答案：
（1）關(guān)系平等（志同道合、同類人、相伴同行） 關(guān)系緊密（志同道合、相互幫助、相互扶持）
（2）示例一：支持管寧做法。管寧因與華歆在鋤菜見金、見軒冕過門時(shí)想法不同而不再結(jié)友，從中可以看出管寧在交友時(shí)有原則，能堅(jiān)守自己的價(jià)值觀，選擇志同道合的朋友，不隨波逐流。
示例二：不贊同管寧的做法。管寧通過“割席斷交”的方式表達(dá)了自己的不滿，但也失去了一個(gè)可能的朋友和學(xué)習(xí)的伙伴。在人際交往中，我們應(yīng)該更加寬容，嘗試通過溝通來解決問題，而不是輕易地放棄友情。
（3）示例：友情是焦渴時(shí)的甘泉 讓你嘗到一絲清甜 友情是冬夜里的暖茶 讓你感到一陣溫暖
（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。根據(jù)材料中給出的提示，“朋”字看起來像并列的兩串貝殼，即是表明二者之間的平等?！坝选弊挚雌饋硐駜芍幌辔盏挠沂?，從朋友關(guān)系來理解，是表示二者的關(guān)系親密。
（2）本題考查內(nèi)容理解和語言表達(dá)。解答時(shí)，需要明確《割席斷交》這個(gè)故事講述的是管寧和華歆兩位朋友因?yàn)閮r(jià)值觀和生活態(tài)度的不同而最終決定分道揚(yáng)鑣的故事。故事的核心在于管寧對朋友華歆的價(jià)值觀和生活態(tài)度的不認(rèn)同，進(jìn)而通過“割席斷交”這一行為來表達(dá)自己的立場。
支持管寧做法的觀點(diǎn)可能認(rèn)為，管寧是一個(gè)有原則、有定力的人，他能夠堅(jiān)守自己的價(jià)值觀，不隨波逐流，對于不符合自己價(jià)值觀的行為能夠及時(shí)做出反應(yīng)。
另一方面，不贊同管寧做法的觀點(diǎn)可能認(rèn)為，管寧過于苛刻，沒有給予朋友足夠的寬容和理解，朋友的某些行為雖然與自己不同，但并不一定代表其本質(zhì)不好。
（3）本題考查仿寫與續(xù)寫。結(jié)合“友情是黑暗中的明燈，讓你看到一線光明”進(jìn)行仿寫即可。友情是冬夜的暖茶，讓你感覺心中一片溫暖。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
5.【答案】【小題1】濟(jì)南的秋天是詩境的,重點(diǎn)寫水,寫秋陽斜射下的山，突出其淡美,寫濟(jì)南秋天的水（或：水中的綠藻），突出其清澄、甜美、鮮綠
【小題2】略
【小題3】略
【解析】（1）本題考查對文章的梳理和信息的篩選。
文章第①到③段引出本文的抒情對象“濟(jì)南的秋天”，點(diǎn)明濟(jì)南秋天詩意的特點(diǎn)。第④段到第⑤自然段具體的介紹了濟(jì)南秋天的山和水。最后一段總結(jié)全文，點(diǎn)明濟(jì)南秋天的詩意特點(diǎn)。全文表現(xiàn)了作者對濟(jì)南秋天的喜愛和贊美之情。根據(jù)“濟(jì)南的秋天是詩境的”可知，濟(jì)南的秋天是詩意的；根據(jù)“這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢?！笨芍瑵?jì)南的水清澈甜美；根據(jù)“山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個(gè)變動并不激烈，可是山上的顏色覺得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換”可知，濟(jì)南的山多彩多變；根據(jù)“先不用說別的，只說水中的綠藻吧”可知，文章中在介紹水的時(shí)候，著重介紹了水中的水藻。
（2）本題考查句子的理解賞析。
①聯(lián)系“晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔”可知：用了比喻的修辭手法；再聯(lián)系上文“可是，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個(gè)詩意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的”可知：濟(jì)南的秋天是詩意的，表達(dá)了作者對濟(jì)南的秋天的喜愛、贊美之情。
②運(yùn)用了擬人修辭，將鮮綠色借著水的清澄顯露出來比喻成美人借著鏡子鑒賞自己的美，將鮮綠色、綠藻當(dāng)作人來寫，賦予人的情態(tài)，生動形象地寫出了水的清澈、甜美的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對秋水的喜愛與向往之情。
（3）本題考查人稱的作用。第二人稱在寫作中經(jīng)常遇到，它如同面對面的交流，拉近了距離，自然親切。設(shè)想出一個(gè)“你”，仿佛在與讀者對話，讓讀者感覺自己仿佛就是那個(gè)被邀請去體驗(yàn)濟(jì)南秋天美景的人，增加了親切感和體驗(yàn)感，可以更好地抒發(fā)感情，便于在交流中表達(dá)作者對濟(jì)南秋天的喜愛之情。據(jù)此回答即可。
答案：
（1）①濟(jì)南的秋天是詩境的；②重點(diǎn)寫水；③寫秋陽斜射下的山，突出其淡美；④寫濟(jì)南秋天的水（或：水中的綠藻），突出其清澄、甜美、鮮綠
（2）①作者把有點(diǎn)兒涼風(fēng)的晴暖的濟(jì)南的秋天帶給人的感覺比喻為詩一樣的溫柔，生動形象地寫出了濟(jì)南的秋天帶給人的舒適愜意（溫暖/溫柔/詩意等），表達(dá)了作者對濟(jì)南的秋天的喜愛和贊美之情。
②“知道”“心事”“吻著”“做著綠色的香夢”等詞句，運(yùn)用了擬人的修辭手法，使綠藻具有了人的特點(diǎn)，生動形象地寫出了綠藻在水中的情態(tài)，表達(dá)了作者對濟(jì)南的水和水中的綠藻的喜愛之情。
（3）①作者設(shè)想一個(gè)“你”，仿佛在與讀者對話，讓讀者感覺自己仿佛就是那個(gè)被邀請去體驗(yàn)濟(jì)南秋天美景的人，增加了親切感和體驗(yàn)感，有助于讀者沉浸式感受濟(jì)南秋天的獨(dú)特魅力。②作者設(shè)想一個(gè)“你”，好似面對面交流，邀請“你”來濟(jì)南，與“你”分享濟(jì)南的秋景，便于在交流中表達(dá)作者對濟(jì)南秋天的喜愛之情。
文章通過對濟(jì)南秋山秋水的描繪，贊美了古樸、靜美，具有詩意的濟(jì)南的秋天，表達(dá)了對濟(jì)南秋天的喜愛之情。
閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
6.【答案】【小題1】父親為生計(jì)賣春聯(lián)，歸來時(shí)頭上落滿了雪花
【小題2】上一年級的暑假，父親為了不讓“我”出去亂跑而讓“我”拔他頭上的白發(fā)
【小題3】父親冒著風(fēng)雪騎車到學(xué)校接“我”回家
【小題4】
【解析】（1）本題考查理解概括文章內(nèi)容。①結(jié)合“等到父親回來時(shí)，天已經(jīng)黑了。他帶著滿身風(fēng)寒站在門外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉腳上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑著說：‘呀，爸爸變成白頭發(fā)的老爺爺了’”，概括為：父親為生計(jì)賣春聯(lián)，歸來時(shí)頭上落滿了雪花。②結(jié)合“剛上學(xué)的那個(gè)暑假，我特別喜歡出去玩。但是平日里操勞的父親，總想在中午休息一會兒，又害怕我出去亂跑，于是他想了一個(gè)辦法。父親會在午休的時(shí)候喊我去給他拔白發(fā)，十根一毛錢。我剛上一年級，這樣既可以鍛煉我數(shù)數(shù)的能力，又可以讓我不亂跑，可謂一舉兩”概括可得：上一年級的暑假，父親為了不讓“我”出去亂跑而讓“我”拔他頭上的白發(fā)。③結(jié)合“一個(gè)下雪天，父親騎著那輛破舊的自行車來學(xué)校接我。因?yàn)槌煽儾缓?，我沉默著。他讓我在車子的后座上撐著傘，并說：‘你別擋住我的視線，下雪天路滑?！易谲嚨暮笞?，看著自行車在雪地上留下一道痕跡，看著他在風(fēng)雪中頭發(fā)開滿白色的花。我忘了在哪一刻，我發(fā)現(xiàn)有些雪花是拍不掉的，有些風(fēng)霜永遠(yuǎn)地留在了他的頭上”概括為：父親冒著風(fēng)雪騎車到學(xué)校接“我”回家。
（2）本題考查賞析句子。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將父親頭發(fā)上的雪花比作“開滿白色的花”，這樣的比喻既形象又生動，不僅描繪了父親在風(fēng)雪中頭發(fā)被雪花覆蓋的情景，還賦予了這一場景以詩意和美感，讓人感受到一種凄美而動人的氛圍。
從人物描寫的角度來看，這句話通過細(xì)膩的觀察和描繪，展現(xiàn)了父親在風(fēng)雪中艱難騎行的形象。作者通過“頭發(fā)開滿白色的花”這一細(xì)節(jié)，突出了父親為了接送我而付出的艱辛和不易，讓人深刻感受到父愛的偉大和無私。
此外，這句話還通過環(huán)境描寫增強(qiáng)了感人的效果。雪地的寂靜、自行車的痕跡、風(fēng)雪中的父親，這些元素共同構(gòu)成了一幅充滿情感的畫面。雪地的冷清與父親頭發(fā)的“花開”形成了鮮明的對比，更加凸顯了父親在風(fēng)雪中前行的孤獨(dú)和堅(jiān)韌。同時(shí)，風(fēng)雪也象征著人生的艱辛和挑戰(zhàn)，而父親的堅(jiān)持和付出則成為了一種鼓舞人心的力量。
綜上所述，這處細(xì)節(jié)之所以讓人感動，是因?yàn)樗\(yùn)用了比喻的修辭手法，通過細(xì)膩的人物描寫和生動的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了父親在風(fēng)雪中艱難騎行的形象，讓人深刻感受到父愛的偉大和無私，同時(shí)也激發(fā)了讀者對于人生艱辛和挑戰(zhàn)的共鳴和思考。
（3）本題考查理解人物情感。首先，從文章的開頭部分，作者就描繪了自己出生在下雪天，父親在漫天雪花中去找醫(yī)生的情景，這一細(xì)節(jié)不僅展現(xiàn)了父親對自己出生的喜悅和期待，也暗示了父親對自己深深的愛。這種情感貫穿全文，成為文章的主線。其次，在敘述父親為了養(yǎng)家糊口而辛苦賣春聯(lián)、翻山越嶺去賣春聯(lián)的過程中，作者通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了父親為了家庭的付出和艱辛。這些描寫不僅讓人感受到父親的勤勞和堅(jiān)韌，也讓人深刻體會到作者對父親的理解和感激。再次，在回憶自己小時(shí)候給父親拔白發(fā)的情景時(shí)，作者通過生動的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了自己與父親之間的親密互動，以及自己對父親白發(fā)增多的無奈和感慨。這種情感既體現(xiàn)了作者對父親的依戀和敬愛，也讓人感受到時(shí)間的流逝和生命的無常。最后，在文章的結(jié)尾部分，作者再次提到了父親在風(fēng)雪中接自己回家的情景，以及現(xiàn)在父親頭發(fā)上的雪花再也拍打不掉的現(xiàn)實(shí)。這種對比不僅讓人感受到歲月的無情和生命的脆弱，也讓人深刻體會到作者對父親深深的懷念和感激之情。據(jù)此分析提煉概括即可。若有其他情感，言之有理即可。
（4）本題考查理解文章題目。結(jié)合“那年冬天，雪下得比往年的大一些”“可是那白發(fā)終究不像從前那樣，拍一拍就變成黑發(fā)”分析，“雪”一語雙關(guān)，即指自然界的雪，又指父親的白發(fā)。文章圍繞“父親的白發(fā)”寫作，記敘了快過年的時(shí)候，“我”在屋里笑著說：“呀，爸爸變成白頭發(fā)的老爺爺了”；剛上學(xué)的那個(gè)暑假，有時(shí)候，“我”會將兩根一起拔掉，然后哈哈大笑；一個(gè)下雪天，“我”忘了在哪一刻，“我”發(fā)現(xiàn)有些雪花是拍不掉的，有些風(fēng)霜永遠(yuǎn)地留在了他的頭上；如今，那些雪花再也拍打不掉，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分。文章寫出深沉的父愛，流露出“我”對父親的心疼和傷感?？梢婎}目中的“雪”是文章的物線，串起“我”的情感和與“父親”有關(guān)的往事。標(biāo)題設(shè)置了懸念，吸引了讀者的閱讀興趣?！陡赣H頭上的雪》概括文章主要內(nèi)容，點(diǎn)明文章記敘了“我”與父親和父親頭上的雪有關(guān)的回憶，表現(xiàn)了父親對“我”的愛和“我”對父親的思念與感激，揭示了文章主旨。
答案：
（1）①父親為生計(jì)賣春聯(lián)，歸來時(shí)頭上落滿了雪花。
②上一年級的暑假，父親為了不讓“我”出去亂跑而讓“我”拔他頭上的白發(fā)。
③父親冒著風(fēng)雪騎車到學(xué)校接“我”回家。
（2）①這一處運(yùn)用比喻的修辭手法，把父親落滿雪花的白發(fā)比作白色的花，生動形象地寫出了父親滄桑的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)“我”對父親不辭辛勞、漸漸衰老的心疼，（或）以及面對不好的成績和辛勞的父親時(shí)的愧疚自責(zé)。
②這一處是外貌（細(xì)節(jié)）描寫，描寫父親落滿雪花的白發(fā)像白色的花，生動形象地寫出了父親滄桑的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)“我”對父親不辭辛勞、漸漸衰老的心疼，（或）以及面對不好的成績和辛勞的父親時(shí)的愧疚自責(zé)。
③這句話運(yùn)用環(huán)境描寫，描寫“我”坐在自行車后的所見，“我”“看著”車轍，“看著”父親頭發(fā)上的落雪如白花，兩個(gè)“看著”，透露出“我”對父親不辭辛勞、漸漸衰老的心疼，以及面對不好的成績和辛勞的父親時(shí)的愧疚自責(zé)。
（3）①對年少時(shí)無知、不能體諒父親的愧疚、自責(zé)。如“生財(cái)之道”、炫耀“戰(zhàn)果”，正話反說，流露出對幼時(shí)不懂父親良苦用心，不理解父親辛勞的自責(zé)；如“想起那些被我拔掉的白發(fā)，我的心里就會下一場雪”，充滿了懊悔、自責(zé)與愧疚之情。
②對父親在時(shí)光的風(fēng)霜中漸漸變老的感慨，心疼。如“有些雪花是拍不掉的，有些風(fēng)霜永遠(yuǎn)地留在了他的頭上”，寫出了對父親日漸滄桑、逐漸變老的心痛和感傷。
③對父親為自己、為家庭辛勞付出的由衷感激。年少的“我”不懂得父親的良苦用心和對家庭的付出，長大后的“我”理解了他的用心和不易。
（4）①內(nèi)容上：點(diǎn)明文章的寫作對象是父親，通過寫父親在雪中為生活奔波辛苦、為養(yǎng)育孩子操勞一生的事件，突出父親顧家/無私/勤勞/為家庭付出等品質(zhì)（形象），點(diǎn)明主旨情感，奠定全文的感情基調(diào)——表達(dá)了“我”對父親的理解/感激/心疼和對歲月流逝的感慨。
②結(jié)構(gòu)上：以“父親頭上的雪”為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)完整、清晰。
③表達(dá)效果上：頭上的雪，一語雙關(guān)，意蘊(yùn)豐富——既指落在父親頭上的自然界的雪花，也指父親頭上的白發(fā)，。（或題目新穎，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。）
文章圍繞“父親的白發(fā)”寫作，記敘了快過年的時(shí)候，“我”在屋里笑著說：“呀，爸爸變成白頭發(fā)的老爺爺了”；剛上學(xué)的那個(gè)暑假，有時(shí)候，“我”會將兩根一起拔掉，然后哈哈大笑；一個(gè)下雪天，“我”忘了在哪一刻，“我”發(fā)現(xiàn)有些雪花是拍不掉的，有些風(fēng)霜永遠(yuǎn)地留在了他的頭上；如今，那些雪花再也拍打不掉，那些風(fēng)霜成了他生命中的一部分。文章寫出深沉的父愛，流露出“我”對父親的心疼和傷感。
要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。
7.【答案】【小題1】大體
【小題2】能忍受
【小題3】
【小題4】
【小題5】
【解析】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。
①句意：跟把鹽撒在空中大體可以相比。差：大體。
②句意：別人都忍受不了這種窮困清苦?？埃耗苋淌?。
（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。
①中重點(diǎn)詞語有：講論，談?wù)?、討論的意思；文義，指文章的義理、道理。句意為：這謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。
②中重點(diǎn)詞語有：罔，迷惑；殆，疑惑，依靠。句意為：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會疑惑而無所得。
（3）本題考查“樂”的含義。謝太傅的“樂”：在家庭聚會的情境下，謝太傅提出“白雪紛紛何所似”的問題，引發(fā)了晚輩們的回答。兄子胡兒給出了一種比喻，兄女謝道韞給出了更為精彩且富有詩意的回答“未若柳絮因風(fēng)起”。謝太傅聽到謝道韞的回答后“大笑樂”，這里他的“樂”主要源于對晚輩才華的欣賞。家庭聚會中，晚輩們能夠積極參與討論，并且展現(xiàn)出一定的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力，作為長輩的謝太傅看到這種場景，自然會感到欣慰和愉悅，所以他的“樂”是因?yàn)樾蕾p晚輩的才華以及享受家庭聚會的和諧氛圍。顏回的“樂”：從“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”這段話可以看出，顏回生活條件非常艱苦，住在簡陋的小巷里，飲食簡單（一簞食，一瓢飲），一般人面對這樣的生活狀況會不堪其憂，但是顏回卻“不改其樂”。這里顏回的“樂”并不是因?yàn)槲镔|(zhì)生活的滿足，而是他在艱苦的生活環(huán)境中依然能夠堅(jiān)守自己的志向，全身心地投入到對學(xué)問的追求中，從追求學(xué)問的過程中獲得了內(nèi)心的滿足和快樂，這種“樂”是一種安貧樂道的體現(xiàn)，是源于他對精神境界的追求和對自身所堅(jiān)持之事（學(xué)問）的熱愛。
（4）本題考查對文章的理解和分析?！笆耪呷缢狗?，不舍晝夜”：孔子站在河邊，看到河水不停地流淌，由此發(fā)出“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感慨。這里孔子是將時(shí)間的流逝比作河水的流淌，河水不分晝夜地奔騰不息，時(shí)間也是如此，不停地向前流逝，一去不復(fù)返。其表達(dá)意圖在于通過這種形象的比喻，讓人們直觀地感受到時(shí)間的緊迫性和不可逆性，從而勸誡人們要珍惜時(shí)間，在有限的時(shí)間里去做有意義的事情，因?yàn)闀r(shí)間就像這河水一樣，一旦流走就再也回不來了?！昂Ｈ丈鷼堃?，江春入舊年”：這句詩描繪了海上日出、江上春早的景象，在殘夜將盡、舊年未去之時(shí)，海上已經(jīng)升起了紅日，江面上也已經(jīng)有了新春的氣息（江春入舊年）。雖然詩中也體現(xiàn)了時(shí)間的流逝，從殘夜到新的一天，從舊年到新的一年的交替，但它更側(cè)重于表達(dá)作者在旅途中的思鄉(xiāng)之情。新的一天和新的一年的到來，本應(yīng)是充滿希望和喜悅的時(shí)刻，但對于漂泊在外的作者來說，卻引發(fā)了他對故鄉(xiāng)洛陽的思念。作者希望北歸的大雁能將家書帶回故鄉(xiāng)，通過這種時(shí)間的推移和新舊交替，將思鄉(xiāng)之情融入到了對自然景象的描寫之中，所以其表達(dá)意圖主要是抒發(fā)旅途中的思鄉(xiāng)之苦以及對故鄉(xiāng)的眷戀之情。
（5）本題考查寫景的妙處。謝道韞詠雪之語寫景妙處：謝道韞將雪比作“柳絮因風(fēng)起”，妙處在于：形象生動：通過將雪花與隨風(fēng)飄舞的柳絮進(jìn)行類比，極其形象地描繪出了雪花輕盈、飄逸、在空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的姿態(tài)。柳絮本身質(zhì)地輕盈，在風(fēng)中飛舞時(shí)姿態(tài)優(yōu)美且飄忽不定，與雪花在空中飄落的樣子非常相似，所以這個(gè)比喻讓讀者能夠很直觀地想象出雪落的情景，仿佛親眼看到雪花在空中翩翩起舞一般。意境優(yōu)美：“柳絮因風(fēng)起”不僅描繪了雪花的外在形態(tài)，還營造出了一種優(yōu)美、空靈的意境。柳絮飛舞的場景常常給人一種如夢如幻、詩意盎然的感覺，將其與雪聯(lián)系起來，使得雪的形象也增添了幾分浪漫和詩意，讓整個(gè)雪景不再僅僅是一種自然現(xiàn)象的簡單描述，而是上升到了一種富有藝術(shù)美感的境界?！洞伪惫躺较隆返诙?lián)寫景妙處：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的妙處體現(xiàn)在：開闊宏大：“潮平兩岸闊”一句，通過描寫潮水漲滿，使得兩岸之間的水面變得寬闊無比，展現(xiàn)出了一種極為開闊、宏大的江景畫面。這種開闊的景象給人以一種胸懷寬廣、視野無垠的感覺，讓人仿佛置身于浩瀚的長江之上，感受到大自然的磅礴氣勢。動靜結(jié)合：“潮平兩岸闊”描繪的是潮水漲滿后的靜態(tài)景象，而“風(fēng)正一帆懸”則寫的是在順風(fēng)的情況下，船帆高高懸掛、平穩(wěn)行駛的動態(tài)景象。這兩句詩將靜態(tài)的寬闊江面與動態(tài)的高懸船帆相結(jié)合，動靜相宜，既寫出了眼前之景的壯美，又暗示了旅途的順利。船帆能夠在順風(fēng)的情況下高懸并平穩(wěn)行駛，說明當(dāng)時(shí)的風(fēng)向和風(fēng)力都很適宜，也從側(cè)面反映出旅途的順暢，使讀者不僅能欣賞到美麗的江景，還能感受到作者旅途中的那種平穩(wěn)、舒暢的心情。
答案：
（1）①大體
②能忍受
（2）①謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給家中子侄輩們講解文章的義理。
②只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷茫而無所適從，只思考卻不學(xué)習(xí)，就會陷入（或感到）疑
惑。
（3）謝太傅的樂是對孩子們聰明才智的欣慰（或?qū)彝ズ湍罍剀?、其樂融融、風(fēng)致儒雅氛圍的享受）；顏回的樂體現(xiàn)在在物質(zhì)條件極其簡陋的情況下，依然能夠保持著的對學(xué)問的熱愛和追求（安貧樂道）。
（4）孔子看著眼前河水流逝，引發(fā)生命短暫的感嘆，他以此告誡人們珍惜時(shí)光，奮發(fā)有為；王灣描寫殘夜還未消退，一輪紅日已從海上升起，舊年尚未逝去，江上已透出新春的景象，表現(xiàn)時(shí)序的交替（蘊(yùn)含哲理），為下文寫由此觸發(fā)的思鄉(xiāng)之情（抒情）做鋪墊。
（5）謝道韞的“詠雪之語”妙在比喻貼切，將雪花比作柳絮，符合白雪紛紛的情景，不僅生動形象地描繪了雪花飄舞的輕盈姿態(tài)，還使人產(chǎn)生春風(fēng)拂柳的聯(lián)想（以春景喻冬景，想象奇特，意蘊(yùn)豐富。）
《次北固山下》第二聯(lián)①（以小見大）妙在通過“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景也表現(xiàn)出來了，寫出江面恢弘闊大、風(fēng)平浪靜的行船景象。②妙在精妙的煉字：“闊”，是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果，“懸”是端端直直地高掛著的樣子，寫出了風(fēng)的和順；這兩句寫出江面恢弘闊大、風(fēng)平浪靜的行船景象。③妙在精整的對仗（對偶）：“兩岸闊”“一帆懸”是精整的對仗，意境開闊，形象鮮明，情緒飽滿，象征著人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚(yáng)。
參考譯文：
【甲】謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。不久，雪下得更急了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绺绲呐畠褐x道韞說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧蹈吲d得大笑起來。謝道韞就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。
【乙】孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會迷茫而無所適從，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會疑惑而無所得?！?br> 孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”
孔子站在河邊說：“消逝的時(shí)光就像這河水一樣啊，日夜不停地流去?！?br>【丙】旅途在青山外，行船在綠水前。
潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船，船帆高懸。
夜幕還未褪盡，海上已升起朝陽，舊年尚未逝去，江上已呈露春意。
家書要送到哪里呢？希望北歸的大雁能帶到洛陽邊。
文言文內(nèi)容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。
8.【答案】例文：
我生命中的一束光
我呱呱墜地那年，你二十五歲，風(fēng)華正茂。媽媽說那時(shí)的你就像個(gè)毛頭小子，經(jīng)常將我環(huán)在你的臂彎，然后伴著我咯咯的笑將我拋上了天。
我還梳著碎碎的童花頭那年，你二十九歲，不顯衰老。那時(shí)候我們會鼻尖對著鼻尖，額頭抵著額頭，然后讓我把小手豎在頭上當(dāng)牛角。你像早晨暖暖的太陽，溫暖著我的童年生活。
我可以自己背著書包過馬路那年，你三十二歲，健壯依然。你要離開故鄉(xiāng)去廈門。你理理媽媽在風(fēng)中的亂發(fā)，又摸摸我的小腦袋。表情平添了嚴(yán)肅：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡鬧?！蔽叶⒅憧戳嗽S久，終于勾住你的手指頭，微微哽咽地說：“我們拉鉤?！痹俸髞?，我就將這段光影剪下來，泡在每一杯你愛喝的茶里，然后在陽光艷艷的時(shí)光里咽下去。
我可以自己扎著亂亂的馬尾學(xué)吉他的時(shí)候，你三十五歲，韶華不再。我一點(diǎn)一點(diǎn)地察覺到你的嗓音里流出的滄桑。或許你只有在夢里才能穿梭回故鄉(xiāng)，夢里沒有那里的人情世故，沒有你要拼命為我們賺取的未來，有的只是單純的陽光。
我對著電話撥著吉他，將歌兒唱給你聽：“簾外雨潺潺，春意又闌珊，羅衾不耐五更寒，……獨(dú)自莫憑欄……”爸爸，你是我的太陽，離我很遠(yuǎn)，又很近。為了我們家庭的幸福，你更多的是在外品味孤獨(dú)。
我現(xiàn)在坐在考場上安安靜靜地想你的時(shí)候，你四十歲，終于歸家，雙鬢添了新愁。當(dāng)老媽數(shù)落我的時(shí)候，你竟仍然會習(xí)慣性地將我護(hù)在你的身后。我將腳輕而淺地移回自己房屋，終于忍不住將頭抵在墻上淚流滿面。老爸你是否知道，看著你矮矮的個(gè)頭護(hù)在我的面前，我是何等的幸福？又是何等地心酸？
老爸，你是我生命中的一束光。十幾年的光陰從我發(fā)絲中穿過，唯一不變的只是你這暖而熱的光。
這一束光，照亮我的世界。
【解析】本題考查命題作文。題目是“我生命中的一束光”。根據(jù)要求作文，首先要讀要求，抓題眼?！耙皇狻?，先理解“光”的含義，本作文中的“光”，是“光”的比喻義或者引申義，即積極樂觀、希望、正面的等概念，寫像“陽光”一樣，給人溫暖，要把“光”帶來的作用明確突出。即“幫助、愛心”等給人帶來溫暖與關(guān)愛、信心與希望的事情?！耙皇狻笨梢允侨宋铮豪蠋?、父母、同學(xué)等。也可以是事物，如：書籍、詩歌及音樂等。還可以是美好的精神品質(zhì)，如：自信、鼓勵(lì)、誠實(shí)等?？梢园牙蠋熆闯墒巧钪械墓?，引領(lǐng)自己掌握知識，教育“我”做人，表達(dá)對老師的感激；還可以把書籍看成是生活中的光，寫讀書給自己帶來的快樂，讀書的作用；還可以寫自強(qiáng)不息是我心靈中的光，寫自己通過自強(qiáng)不息獲得了成功，感到欣喜?！罢樟廖业氖澜纭笔钦f這束光給“我”的影響，對“我”產(chǎn)生的啟迪及作用。在寫作時(shí)，可以使用以小見大、側(cè)面烘托的寫法及細(xì)節(jié)描寫。
文章通過回憶不同年齡段與父親相處的點(diǎn)滴，生動地展現(xiàn)了父女之間深厚的感情。從兒時(shí)的嬉戲到成長過程中的分別與牽掛，再到如今的守護(hù)，每一個(gè)場景都充滿了濃濃的愛意，讓人感同身受。本文思路清晰、層次分明。文末再次點(diǎn)題，總結(jié)全文。句子
精神滋養(yǎng)
① ______ ，② ______ 。
李白借明月表達(dá)對被貶友人的關(guān)切思念，讓我們感受到朋友情義的珍貴。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
③ ______ ，④ ______ 。
曹操筆下的海水與山島，動靜相生，氣象宏大，讓我們的心胸為之開闊。（《觀滄?！罚?br>⑤ ______ 。⑥ ______ ，
岑參對故鄉(xiāng)菊花的那份牽掛，讓我們感動于他的憂國憂民之情。（《行軍九日思長安故園》）
⑦ ______ ，⑧ ______ 。
孔子的諄諄教導(dǎo)，讓我們懂得如何以人為師，取長補(bǔ)短。（《論語》）
字源
朋
友

相關(guān)試卷

2024-2025學(xué)年浙江省溫州市龍灣區(qū)多校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細(xì)答案解析）：

這是一份2024-2025學(xué)年浙江省溫州市龍灣區(qū)多校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細(xì)答案解析），共13頁。試卷主要包含了默寫，綜合題，名著閱讀，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2024-2025學(xué)年河南省鄭州市高新區(qū)十校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細(xì)答案解析）：

這是一份2024-2025學(xué)年河南省鄭州市高新區(qū)十校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細(xì)答案解析），共19頁。試卷主要包含了默寫，名著閱讀，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2024-2025學(xué)年河北省衡水市武邑縣六校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細(xì)答案解析）：

這是一份2024-2025學(xué)年河北省衡水市武邑縣六校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細(xì)答案解析），共18頁。試卷主要包含了單選題，默寫，名著閱讀，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩歌鑒賞，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

2024-2025學(xué)年河北省衡水市故城縣九校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細(xì)答案解析）

2024-2025學(xué)年河北省衡水市故城縣九校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細(xì)答案解析）
2024-2025學(xué)年河北省衡水市冀州區(qū)六校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細(xì)答案解析）

2024-2025學(xué)年河北省衡水市冀州區(qū)六校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細(xì)答案解析）
2024-2025學(xué)年江蘇省南通市海安市13校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細(xì)答案解析）

2024-2025學(xué)年江蘇省南通市海安市13校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（含詳細(xì)答案解析）
2024-2025學(xué)年上海市崇明區(qū)九校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（五四學(xué)制）（含詳細(xì)答案解析）

2024-2025學(xué)年上海市崇明區(qū)九校聯(lián)考七年級（上）期中語文試卷（五四學(xué)制）（含詳細(xì)答案解析）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
期中專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部