1.根據(jù)提示填寫課文原句。
一輪紅日照古今。曹操借“① ______ ，若出其中”抒發(fā)一統(tǒng)天下的宏大抱負(fù)；王灣見日出而書“② ______ ， ______ ”，蘊(yùn)含自然理趣和人生哲理；馬致遠(yuǎn)見日落頓生思鄉(xiāng)之情、漂泊之苦，“③ ______ ， ______ ”。半部《論語》治天下?！阿?______ ， ______ ，仁在其中矣”“不義而富且貴，⑤ ______ ”“吾日三省吾身：⑥ ______ ？ ______ ？傳不習(xí)乎”儒家倡導(dǎo)的“仁義禮智信”對創(chuàng)建今日之和諧社會依然大有裨益。
二、名著閱讀：本大題共1小題，共9分。
2.閱讀名著《朝花夕拾》片段，完成問題。
【片段一】
這話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開大廚，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了。 這實(shí)在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來。但那時(shí)太年青，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。
好。那么，走罷！
【片段二】
總覺得不大合適，可是無法形容出這不合適來?，F(xiàn)在是發(fā)見了大致相近的字眼了，“烏煙瘴氣”，庶幾乎其可也。只得走開。
……
爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結(jié)果還是一無所能，學(xué)問是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”了。所余的還只有一條路：到外國去。
【片段三】
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們， 他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。
(1) 下列對名著片段的分析和理解不正確的一項(xiàng)是 ______
A.三個(gè)片段都選自《朝花夕拾》，這是魯迅先生回憶自己從幼年到青年時(shí)期生活經(jīng)歷的一部散文集。
B.片段一劃線句運(yùn)用比喻的修辭手法，形容自己當(dāng)時(shí)被人冤枉時(shí)的心境。
C.片段二劃線句形象地寫出魯迅在日本學(xué)無所成時(shí)內(nèi)心的失望。
D.片段三劃線句形象地刻畫了國內(nèi)看客們麻木不仁的樣子。
(2) 根據(jù)表格相關(guān)提示，按要求完成填空。
(3) 仿照示例，結(jié)合上面的片段和書中相關(guān)內(nèi)容，探究片段三中的魯迅逃離和出走的表層原因和深層原因。
示例：片段一
魯迅先生逃離和出走的表層原因是遭遇流言蜚語，深層原因是家庭由小康墜入窮困。
三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共2小題，共19分。
3.閱讀回答問題。
“春天是祭壇上空飄浮著的鴿子的哨音， 夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空kuàng的啄木聲【甲】作家史鐵生筆下的地壇沉靜而富有詩意。20歲出頭便因病癱瘓的史鐵生，幾乎每天都獨(dú)自一人搖著輪椅“躲”進(jìn)地壇。在這里，他一次次“窺看自己的心魂”，【乙】了生命的本質(zhì)，終于實(shí)現(xiàn)了人生的chā yuè…… 一部《我與地壇》，啟發(fā)了讀者心靈的震hàn，深得讀者垂愛，讓人們記住了作家史鐵生的名字，也記住了北京的文化地標(biāo)之一——地壇。
(1) 根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。
(2) 在【甲】【乙】兩處分別填入的標(biāo)點(diǎn)與詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ______
(3) 下列說法不正確的一項(xiàng)是 ______
A.文段中劃橫線句運(yùn)用了擬人的修辭手法。
B.加點(diǎn)的“冬天”“下”是名詞，“窺看”“實(shí)現(xiàn)”是動詞。
C.文段中劃波浪線句沒有語病。
D.“垂愛”是敬辭。
4.學(xué)校開展以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。
(1) 【顧名思義做推測】請根據(jù)甲骨文“朋”“友”的字形，推測其內(nèi)涵。
像并列的兩串貝殼，表示“朋”字有① ______ 之意。
像兩只同時(shí)伸出的右手，表示“友”字有② ______ 之意。
(2) 【圖文并茂做演講】班級開展“交友之道”演講會，小語同學(xué)搜集了下面的兩幅圖片，請幫他選擇一幅作為背景圖片，并說明理由。

選 ______ ；理由： ______ 。
(3) 下面是小文同學(xué)寫的兩段演講稿，請幫她補(bǔ)全。
人海茫茫，知音難覓?！安浪?，鍾子期必得之。”【甲】，一曲響徹后世的絕唱?！吧艺吒改福艺啧U子也?！惫荃U之交，一段知賢讓賢的佳話。
交友之道，擇友為先。【乙】身處什么樣的朋友圈，往往會變成什么樣的人。交友應(yīng)交道義相砥、過失相規(guī)的“畏友”和緩急可共、死生可托的“密友”，絕不可交甘言如飴、游戲征逐的“昵友”和利則相攘、患則相傾的“賊友”。
①請?jiān)凇炯住刻幪钌铣烧Z故事名： ______
②請從下列選項(xiàng)中為【乙】處選擇最合適的句子 ______
A.蓬生麻中，不扶而直；白沙（白色的細(xì)沙）在涅（黑土），與之俱黑。
B.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
C.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
D.君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋。
(4) 【幽默風(fēng)趣做介紹】與朋友交往的第一步，就是要展示自己，讓朋友認(rèn)識你。請為風(fēng)趣幽默、愛好籃球的李亦樂同學(xué)，寫一段自我介紹。（30字左右）
四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共1小題，共16分。
5.泰州，這座有著深厚文化底蘊(yùn)的城市，因梅蘭芳先生而增添了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。同學(xué)們閱讀了徐同華的《這個(gè)春天，在梅先生墓前》這篇文章后，開展了“梅郎故里?戲曲圣地”城市文化研究活動，請你完成問題。
①走在秋天的鳳城河邊，在秋色里懷想春天的萬花山。
②這是我第一次拜謁梅蘭芳先生的墓地。 蒼翠連綿的香山位于北京西北郊，每到秋天，香爐峰下的楓葉如火如荼，漫山遍野地鋪成一幅絕美畫卷。萬花山就在香山最邊緣處，梅先生字畹（wǎn）華，萬花山就是畹華的山，先生生前選好的長眠之地。我是清明時(shí)節(jié)專程來的，在春天踏青掃墓，紅葉自然是看不到了。翦翦（jiǎn jiǎn）輕寒，轉(zhuǎn)過幾道彎彎山路，只見先生的墓掩映在一片松柏間?？丈秸Z靜，一派肅穆，順著布滿梅花圖案的甬道緩緩向前，焉知多少載？
③梅先生已去世六十多年了。對于先生的記憶，于我輩可謂空白，爾時(shí)今人成古人，我這個(gè)年紀(jì)，先生已隱入書本，歸為影像，那個(gè)璀璨在歷史里的美男子，如何的風(fēng)華未曾親見，也就難以描摹。然而從二十世紀(jì)二十年代至今，梅蘭芳作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的化身和符號之一，在戲曲史上，再也沒有哪位藝術(shù)家能夠超過他，五十多年的舞臺生活，先生精心鉆研勇于革新，將諸多藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新思維融于京劇舞臺表演之中，創(chuàng)造了眾多優(yōu)美形象，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。有評論家說：“藝術(shù)是個(gè)奇異之物，有些人與事，可謂‘空前絕后’，比如李白的詩，司馬遷的文，王羲之的‘快雪時(shí)晴’真跡，還有梅蘭芳的戲?！辈⒄f：“梅蘭芳離世愈久遠(yuǎn)，感覺愈深刻。在戲曲更多地被作為一種元素或添加劑而廣泛使用的今天，他更是不可企及！所以浮云太近心事太遠(yuǎn)，梅蘭芳或熱情或?qū)庫o，他距離這個(gè)世界都是遙遠(yuǎn)的?！?
④這個(gè)春天，在梅先生墓前，倚著一棵老松，我默默地站立了良久，樹冠很大，旁逸斜出的樹干蒼虬多勁，午后的日光一絲一絲漏下來，天色碧綠的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地依稀聽見馴鴿的飛聲。風(fēng)拂過，深深地再鞠躬，腦海浮現(xiàn)出先生經(jīng)典的溫和笑容，戲詞哼在嘴邊，仙調(diào)猶未終，淚潤濕了臉頰，悲從中來，雙膝一軟終是不由自主地拜了下去。
⑤古人有詩，可嘆不可思，可思不可見。
⑥梅蘭芳距離這個(gè)世界遙遠(yuǎn)了嗎？他如李白、司馬遷、王羲之般的“空前絕后”，卻又始終就在我們身邊。 他屬于世界，屬于中國，更屬于他的故鄉(xiāng)。六十八年前，先生返鄉(xiāng)省親，鳳城父老“萬人空巷看梅郎”！他德藝雙馨的舞臺生涯、蓄須明志的愛國情懷、臻于至善的藝術(shù)追求深深啟潤著家鄉(xiāng)人民、激勵著泰州發(fā)展。 近年來泰州大力弘揚(yáng)梅蘭芳文化，打造“梅郎故里?戲曲圣地”城市文化品牌，漫步海陵，與之有關(guān)的元素隨處可見：以梅花為市花；以“梅蘭”命名道路、企業(yè)和產(chǎn)品；紀(jì)念館、大劇院、研究會、藝術(shù)中心、京劇團(tuán)、票友聯(lián)誼會，皆因梅而生，均以梅為名……在這里， 梅蘭芳不僅是一個(gè)文化符號，更是“日用而不覺”的生活美學(xué)。
⑦這個(gè)春天，在梅先生墓前，老家來的這個(gè)后生，想著這一年該如何不虛過。葉落知秋，飲水思源，先生誕辰 130周年了，魂招不來歸故鄉(xiāng)，也要一一祭上所思所愿。
⑧《丹桂記》是泰州梅蘭芳京劇團(tuán)成立后創(chuàng)排的第一部大戲，以先生返鄉(xiāng)之行為切入點(diǎn)，將返鄉(xiāng)、祭祖、演出等現(xiàn)實(shí)事件與其回憶自首次登臺上海之經(jīng)歷雙線交織，展現(xiàn)先生對時(shí)間與生命、故土與家族、親情與友情、藝術(shù)追求與人生境界的感悟與思考。
⑨從梅先生的墓前歸來，春天的萬花山便留在了我的腦海里。秋以為期，鳳城河畔疊翠流金，一年一度的梅蘭芳藝術(shù)節(jié)又拉開帷幕，梅影兮蘭澤，泰州人又一次在追慕大師風(fēng)范中汲取精神養(yǎng)分，在傳承國粹經(jīng)典中豐富精神生活，在舉辦文化盛會中打造精神標(biāo)識。迎風(fēng)徐行，梅園便在盈盈一水間的遠(yuǎn)處，遙望先生的身影，回顧梅派藝術(shù)在傳承、創(chuàng)新、傳播等方面所取得的杰出成就，對每一個(gè)泰州人而言，都有著重要的啟示和借鑒意義，梅藝今輝，也就是推動梅蘭芳文化傳承的弦歌不輟與歷久彌新。我自是憶而不忘，念茲在茲。
（有刪改）
【文化探尋】
(1) 近年來泰州大力弘揚(yáng)梅蘭芳文化，打造“梅郎故里?戲曲圣地”城市文化品牌。請聯(lián)系文本，列舉其三種表現(xiàn)。
(2) “他屬于世界，屬于中國，更屬于他的故鄉(xiāng)”如果請你朗讀這句話，你覺得哪些詞語要重讀，哪個(gè)句子語調(diào)要稍高一點(diǎn)。請說說理由。
【文化解讀】
(3) 梅蘭芳先生在戲曲領(lǐng)域的成就，“如李白、司馬遷、王羲之般的‘空前絕后’”。請解釋這里的“空前絕后”的含義。
(4) 第⑥段中“在這里，梅蘭芳不僅是一個(gè)文化符號，更是‘日用而不覺’的生活美學(xué)”你是如何理解這句話的？
【文化感悟】
(5) 請你結(jié)合第②段劃線句子和鏈接材料，說說這兩處文字都運(yùn)用了什么描寫，各有什么表達(dá)效果。
鏈接材料：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。
五、文言文閱讀：本大題共1小題，共13分。
6.閱讀下面文言文，完成問題。
讀書惟在記牢，則日見進(jìn)益。陳晉之一日只讀一百二十字，后遂無書不讀，所謂日計(jì)不足，歲計(jì)有余者。今人誰不讀書，日將誦數(shù)千言，初若可喜，然旋讀旋忘，雖一歲未嘗得百二十字也，況一日乎？予少時(shí)實(shí)有貪多之癖，至今每念腹中空虛，方知陳晉之為得法云。
（宋?陳善《捫虱新話》）
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?
（《論語?為政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?
（《論語?雍也》）
(1) 解釋下列句中的加點(diǎn)詞語。
①歲計(jì)有余者 ______
②方知陳晉之為得法云 ______
③思而不學(xué)則殆 ______
④好之者不如樂之者 ______
(2) 下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字用法和意義相同的一項(xiàng)是 ______
(3) 用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏，劃一處。
陳晉之一日只讀一百二十字
(4) 用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
①讀書惟在記牢，則日見進(jìn)益。
②擇其善者而從之，其不善者而改之。
(5) 結(jié)合選文說說，你學(xué)到了哪些讀書學(xué)習(xí)的方法。
六、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共18分。
7.閱讀詩歌，完成問題。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
唐?李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西.
少年游?潤州作代人寄遠(yuǎn)①
宋?蘇軾
去年相送，余杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。
對酒卷簾邀明月，風(fēng)露透窗紗。恰似姮娥②憐雙燕，分明照、畫梁斜。
【注釋】①此詞作于宋神宗熙寧七年三月底、四月初，蘇軾時(shí)任杭州通判，因賑濟(jì)災(zāi)民而去潤州，為寄托自己對妻子王閏之的思念之情，他寫下了這首詞。②姮娥：即嫦娥，月中女神。亦代指月。
(1) 請用規(guī)范的正楷字體抄寫。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
唐?李白
______ ， ______ 。
______ ， ______ 。
(2) 根據(jù)你對詩歌知識的了解，你認(rèn)為《少年游》最后一字“斜”讀什么讀音？
我讀 ______ ，理由是 ______ 。
(3) 下列理解不正確的一項(xiàng)是 ______
A.蘇軾以“代人寄遠(yuǎn)”的形式，借思婦想念行役在外的丈夫的口吻來表達(dá)他的思?xì)w之情。李白“遙有此寄”直接抒發(fā)了對好友王昌齡的思念之情、盼歸之意。
B.李詩中“過五溪”寫出王昌齡貶謫之地的荒遠(yuǎn)。
C.《少年游》下闋抒發(fā)了本想對酒邀月以慰寂寥，不意反惹惆悵的情緒。
D.《少年游》最后一句，用“雙燕”襯托空閨獨(dú)守人，反襯其孤單寂寞。
(4) 兩首詩歌中都提到“楊花”。請說說詩人借“楊花”分別抒發(fā)了什么情感。
七、作文：本大題共1小題，共65分。
8.作文。
成長歲月，總會有一些人、一些事情或者一件物品在記憶中留下深刻的痕跡，帶來深遠(yuǎn)的影響。一起走進(jìn)那些曾經(jīng)深深觸動我的難忘瞬間，感受生命中的溫暖與力量。
請以《它 /他/她曾深深觸動我》為題寫一篇記敘文。
要求：①文體自選（詩歌除外）；②不少于 600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
答案和解析
1.【答案】日月之行,海日生殘夜,江春入舊年,夕陽西下,斷腸人在天涯,博學(xué)而篤志,切問而近思,于我如浮云,為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎
【解析】答案：
①日月之行
②海日生殘夜 江春入舊年（注意“生”的書寫）
③夕陽西下 斷腸人在天涯（注意“涯”的書寫）
④博學(xué)而篤志 切問而近思（注意“篤”的書寫）
⑤于我如浮云
⑥為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎
本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。
為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：
1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。
3.提倡使用名句，鞏固識記成果。
4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
2.【答案】【小題1】C
【小題2】衍太太,失望和迷茫,棄醫(yī)從文
【小題3】略
【解析】（1）本題考查名著片段的分析和理解。
ABD.正確；
C.有誤，片段二劃線句形象地寫出魯迅在日本求學(xué)時(shí)感到的迷茫和無助，而非學(xué)無所成的失望。
故選：C。
（2）本題考查名著人物、分析心理、名著情節(jié)。
結(jié)合“這話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開大廚細(xì)細(xì)地尋一尋”可知“她”是衍太太?！盀鯚熣螝狻狈从沉俗髡呤兔悦５男睦頎顟B(tài)。我的意見卻變化了?！拔业囊庖姟笔侵笡Q定棄醫(yī)從文。
（3）本題考查片段三中魯迅逃離和出走的表層原因和深層原因。
片段一表層原因：遭遇流言蜚語。深層原因：家庭由小康墜入窮困。片段三表層原因：在日本觀看幻燈片時(shí)，看到中國人圍觀槍斃同胞的麻木不仁，感到深深的失望和憤怒。深層原因：意識到醫(yī)學(xué)救國的道路行不通，需要通過文學(xué)和思想啟蒙來喚醒民眾，改變國民的精神面貌。
答案：
（1）C
（2）A衍太太B失望和迷茫C棄醫(yī)從文
（3）表層原因：在日本觀看幻燈片時(shí)，看到中國人圍觀槍斃同胞的麻木不仁，感到深深的失望和憤怒。深層原因：意識到醫(yī)學(xué)救國的道路行不通，需要通過文學(xué)和思想啟蒙來喚醒民眾，改變國民的精神面貌。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。
名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。
3.【答案】【小題1】B
【小題2】C
【小題3】
【解析】答案：
（1）曠 超越 撼
（2）B
（3）C
（1）本題考查字形。
“空kuàng”寫作“空曠”。
“chā yuè”寫作“超越”。
“震hàn”寫作“震撼”。
（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)、詞義辨析。
【甲】處應(yīng)用省略號，表示列舉的省略，屬于不完全引用，省略號應(yīng)在引號里；
【乙】?“看見”的意思是看到，即通過視覺感知到某物或某人??！岸匆姟?的字面意思是“明察；清楚地看到”，指的是對事物有深刻的理解和洞察能力。此處用“洞見”更能體現(xiàn)出史鐵生對生命的本質(zhì)的深刻認(rèn)識。
故選：B。
（3）本題考查修辭、詞性、病句、文化常識。
ABD.正確；
C.有誤，文段中劃波浪線句有語病，搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“的震hàn”。
故選：C。
要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。
4.【答案】【小題1】平等,友好
【小題2】B,這幅圖象征著朋友之間互相扶持、攜手共進(jìn)。在登山的過程中，路途中會遇到各種困難險(xiǎn)阻，朋友之間就像一同登山的伙伴，彼此給予力量、互相幫助，共同攀登高峰。這體現(xiàn)了交友時(shí)需要彼此相伴前行的特點(diǎn)
【小題3】高山流水,A
【小題4】略
【解析】答案：
（1）示例：①平等 ②友好
（2）示例：B 這幅圖象征著朋友之間互相扶持、攜手共進(jìn)。在登山的過程中，路途中會遇到各種困難險(xiǎn)阻，朋友之間就像一同登山的伙伴，彼此給予力量、互相幫助，共同攀登高峰。這體現(xiàn)了交友時(shí)需要彼此相伴前行的特點(diǎn)。
（3）示例：①高山流水 ②A
（4）示例：大家好，我叫李亦樂，我風(fēng)趣幽默、愛好籃球，希望能和大家做朋友。
（1）本題考查詞語含義。
①“朋”字像并列的兩串貝殼，這種并列的關(guān)系表達(dá)了“朋”字平等的內(nèi)涵。
②“友”字像兩只同時(shí)伸出來的右手，兩個(gè)右手表示兩個(gè)人握手，所以“友”字的本義是友好。
（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。從兩幅圖片中選擇一幅作為背景圖片，并說明理由即可。
示例：選擇A。這幅圖可以理解為朋友之間相互影響，就像粉筆雕琢頑石一樣。一個(gè)人的力量可以改變、塑造另一個(gè)人，好朋友能夠用自己的品質(zhì)、思想等慢慢影響對方，去除對方不好的部分，使彼此共同進(jìn)步。這體現(xiàn)了好朋友相互砥礪、共同成長的特點(diǎn)。
（3）①本題考查成語故事。高山流水：傳說伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴志在高山，鍾子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山?！敝驹诹魉R子期曰：“善哉，洋洋兮若江河?！辈浪?，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。后用“高山流水”比喻知音或知己。
②本題考查語句銜接。
A.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑：蓬草長在大麻田里，不用扶持，自然挺直。白色的細(xì)沙混在黑土中，也會跟它一起變黑。比喻生活在好的環(huán)境里，得到健康成長。
B.君子之交淡如水，小人之交甘若醴：君子之間的交情，并不因利益驅(qū)使而怎樣，小人之間的交往，卻多因利益驅(qū)使，利益過后，人與人如過眼云煙。君子之間，不因無利益不互相關(guān)心，小人之間，卻多因利益關(guān)系而互相勾結(jié)。
C.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也：見到一個(gè)品德能力超過自己的人，就要想著自己要努力跟他一樣；見到一個(gè)不如自己的人，就要反思自己是不是有一樣的缺點(diǎn)。D.君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋：君子與君子交往的基礎(chǔ)是共同的道義，小人與小人交往則是因?yàn)槔妗?br>根據(jù)“身處什么樣的朋友圈，往往會變成什么樣的人”可知，交友要交品質(zhì)優(yōu)秀、能力超過自己的人。
故選：A。
（4）本題考查語言表達(dá)。介紹時(shí)要有問候語，然后可以簡單介紹自己的性格愛好，注意不要超過30字。
示例：同學(xué)們好，我是李亦樂，我風(fēng)趣幽默、愛好籃球，希望能和大家做朋友。
綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。
5.【答案】【小題1】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。
根據(jù)“漫步海陵，與之有關(guān)的元素隨處可見：以梅花為市花；以‘梅蘭’命名道路、企業(yè)和產(chǎn)品；紀(jì)念館、大劇院、研究會、藝術(shù)中心、京劇團(tuán)、票友聯(lián)誼會，皆因梅而生，均以梅為名……”分析作答即可。
（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。
“他屬于世界，屬于中國，更屬于他的故鄉(xiāng)”一句盛贊梅先生的藝術(shù)成就，表達(dá)了對梅先生的仰慕和贊美之情。“世界”“中國”“故鄉(xiāng)”三個(gè)詞語突出了梅先生的成就偉大，應(yīng)重讀；“更”字體現(xiàn)了泰州人民對梅先生的敬仰之情和自豪之意，因此朗讀時(shí)，“更屬于他的故鄉(xiāng)”句子語調(diào)要稍高一點(diǎn)。
（3）本題考查詞語含義。
“空前絕后”意思是從前沒有過，今后也不會再有；夸張性地形容獨(dú)一無二。這里的“空前絕后”的含義是指梅先生在戲曲領(lǐng)域的成就如李白、司馬遷、王羲之般不可超越。
（4）本題考查句子含義。
結(jié)合上文“六十八年前，先生返鄉(xiāng)省親……他德藝雙馨的舞臺生涯、蓄須明志的愛國情懷、臻于至善的藝術(shù)追求深深啟潤著家鄉(xiāng)人民、激勵著泰州發(fā)展。近年來泰州大力弘揚(yáng)梅蘭芳文化，打造‘梅郎故里?戲曲圣地’城市文化品牌，漫步海陵，與之有關(guān)的元素隨處可見：以梅花為市花；以“梅蘭”命名道路、企業(yè)和產(chǎn)品；紀(jì)念館、大劇院、研究會、藝術(shù)中心、京劇團(tuán)、票友聯(lián)誼會，皆因梅而生，均以梅為名……”可知，“在這里，梅蘭芳不僅是一個(gè)文化符號，更是‘日用而不覺’的生活美學(xué)”一句的意思是：梅蘭芳德藝雙馨的舞臺生涯、蓄須明志的愛國情懷、臻于至善的藝術(shù)追求深深啟潤著家鄉(xiāng)人民、激勵著泰州發(fā)展；梅蘭芳文化已經(jīng)深深融入了人們的日常生活。
（5）本題考查描寫方法及作用。
文中“蒼翠連綿的香山位于北京西北郊，每到秋天，香爐峰下的楓葉如火如荼，漫山遍野地鋪成一幅絕美畫卷”一句描寫了秋天的香爐峰楓葉如火如荼的美景，表現(xiàn)了梅蘭芳先生墓地的美麗莊嚴(yán)，抒發(fā)了對梅先生的仰慕、追思和贊美之情。聯(lián)系鏈接材料中“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”一句描寫了作者所看到的菊花爛漫盛開的景象；菊花開得爛漫，一直要帶“我”去看菊花的母親卻不在了，表現(xiàn)了作者對母親的懷念之情。
據(jù)此可知，兩文都采用了借花懷人、借景抒情的寫作手法，渲染了濃郁的抒情氛圍，突出了作者的思想感情。
答案：
（1）以梅花為市花；以“梅蘭”命名道路、企業(yè)和產(chǎn)品；紀(jì)念館、大劇院、研究會、藝術(shù)中心、京劇團(tuán)、票友聯(lián)誼會，皆因梅而生，均以梅為名……
（2）“世界”“中國”“故鄉(xiāng)”三個(gè)詞語突出了梅先生的成就偉大，應(yīng)重讀；“更屬于他的故鄉(xiāng)”體現(xiàn)了泰州人民對梅先生的敬仰之情和自豪之意，句子語調(diào)要稍高一點(diǎn)。
（3）指梅先生在戲曲領(lǐng)域的成就卓越，無人能超越。
（4）梅蘭芳德藝雙馨的舞臺生涯、蓄須明志的愛國情懷、臻于至善的藝術(shù)追求深深啟潤著家鄉(xiāng)人民、激勵著泰州發(fā)展；梅蘭芳文化已經(jīng)深深融入了人們的日常生活。
（5）第②段劃線句子和鏈接材料都采用了借花懷人、借景抒情的寫作手法，第②段劃線句描寫了秋天的香爐峰楓葉如火如荼的美景，表現(xiàn)了梅蘭芳先生墓地的美麗莊嚴(yán)，抒發(fā)了對梅先生的仰慕、追思和贊美之情；鏈接材料描寫了作者所看到的菊花爛漫盛開的景象，表現(xiàn)了作者對母親的懷念之情。
【小題2】
【小題3】
【小題4】
【小題5】
【解析】這是一篇散文，作者記敘了自己在秋色里游覽萬花山的所見所聞所感，重點(diǎn)描寫了拜謁梅蘭芳先生的墓地的感受，介紹了近年來泰州大力弘揚(yáng)梅蘭芳文化的做法，表達(dá)了作者對梅先生的仰慕和贊美之情。
閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
6.【答案】【小題1】每年
【小題2】方法
【小題3】疑惑
【小題4】以……為樂
【小題5】B
【解析】（1）本題考查理解文言詞語的含義。
①句意：每年計(jì)算下來，常常有盈余。歲：每年。
②句意：方知陳晉之的方法是對的。知：方法。
③句意：只是一味空想而不肯讀書，就會精神倦怠而無所得。殆：疑惑。
④句意：愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。樂：以……為樂。
（2）本題考查理解虛詞的用法和意義。
A.不同，助詞，的/人名中的一個(gè)字。
B.相同，均為副詞，就。
C.不同，連詞，然而/……的樣子。
D.不同，連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表修飾。
故選：B。
（3）本題考查對于句子的朗讀節(jié)奏的劃分。解答此題我們需要根據(jù)句子的意思和語法結(jié)構(gòu)來確定。這句話的意思是“陳晉之一天只讀一百二十個(gè)字”，其中“陳晉之”是主語，“一日”是時(shí)間狀語，“只讀”是謂語，“一百二十字”是賓語。根據(jù)這個(gè)語法結(jié)構(gòu)，我們可以將句子劃分為“陳晉之/一日只讀一百二十字”，這樣更符合中文的朗讀習(xí)慣。
（4）本題考查翻譯句子。
①重點(diǎn)詞語：惟，只；記牢，牢記；日見，每天都能看見，逐漸；進(jìn)益，長進(jìn)。所以，這句話的意思是“讀書只有牢記，才能逐漸長進(jìn)”。
②重點(diǎn)詞語：擇，選擇；善者，優(yōu)點(diǎn)；從，學(xué)習(xí)、跟從。所以，這句話的意思是“選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，如果看到他們的缺點(diǎn)，就要反省自己并加以改正”。
（5）本題考查理解概括文章內(nèi)容。從選文中我們可以學(xué)到兩種讀書學(xué)習(xí)的方法。首先，陳晉之的讀書方法告訴我們，讀書不在于數(shù)量，而在于質(zhì)量。他一天只讀一百二十個(gè)字，但堅(jiān)持下來，最后什么書都能讀。這啟示我們，讀書時(shí)要注重理解和記憶，不要急于求成，要慢慢積累。其次，孔子的話也告訴我們，學(xué)習(xí)不僅僅是記憶知識，還要思考和理解。同時(shí)，我們也要培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，這樣才能持之以恒地學(xué)習(xí)下去。
答案：
（1）①每年。②方法。③疑惑。④以……為樂。
（2）B
（3）陳晉之/一日只讀一百二十字。
（4）①讀書只有牢記，才能逐漸長進(jìn)。
②選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，如果看到他們的缺點(diǎn)，就要反省自己并加以改正。
（5）一是讀書時(shí)要注重理解和記憶，不要急于求成，要慢慢積累；二是學(xué)習(xí)要思考和理解，并培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。
翻譯：捫虱新話 讀書只有牢記，才能日見長進(jìn)。陳晉之一天只讀一百二十個(gè)字，后來卻能做到?jīng)]有什么書不讀，這就是所說的每天讀書不多，（但）積累起來就多了?，F(xiàn)在有的人誰不讀書，每天將要誦讀幾千字，開始好像很可喜，然而邊讀邊忘，即使一年也學(xué)不到一百二十個(gè)字，何況一天呢？我年輕時(shí)也有貪多的毛病，現(xiàn)在每當(dāng)想起自己腹中詩書不多，才知道陳晉之的方法是對的。
論語?為政 孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷茫而無所適從；只是思考卻不學(xué)習(xí)，就會疑惑而無所得?！?br>論語
孔子說：“對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人?！?br>文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進(jìn)行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。
7.【答案】【小題1】楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪,我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西
【小題2】xiá,為了押韻，“斜”字用得妙在于它生動地描繪了月亮在夜晚江面上的傾斜景象
【小題3】D
【小題4】略
【解析】（1）本題考查漢字書寫。根據(jù)題目要求，把陸游的這首愛國詩歌，用規(guī)范的正楷字體抄寫下來即可。
（2）本題考查字音。讀音為xiá：在古代詩詞的韻律中，為了保持押韻。此詞最后一個(gè)字的韻母都應(yīng)為“a”，讀“xiá”能滿足押韻的要求。同時(shí)從詩歌表意來看，“斜”字生動地描繪了月亮在夜晚江面上傾斜的樣子，與下句的情境相呼應(yīng)，更烘托出一種孤寂氛圍。
（3）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。
ABC.正確；
D.有誤，最后一句中“雙燕”與嫦娥對比，嫦娥象征孤獨(dú)，雙燕象征恩愛幸福，是用雙燕的恩愛來凸顯詞中人的孤獨(dú)，而不是簡單的反襯空閨獨(dú)守人的孤單寂寞，該項(xiàng)理解錯(cuò)誤。
故選：D。
（4）本題考查對詩歌思想情感的理解。李白詩中的“楊花”：詩中的“楊花落盡子規(guī)啼”描繪了暮春楊花飄落、子規(guī)啼鳴的景象。楊花的飄落象征著離別的到來，暮春之景也烘托出一種哀傷氛圍。詩人借此表達(dá)對好友王昌齡被貶謫的哀傷、同情，也有對好友的思念之情，同時(shí)自己內(nèi)心也有離愁別緒，楊花的飄忽也反映出對好友未來命運(yùn)的擔(dān)憂。
蘇軾詞中的“楊花”：詞中“去年相送，余杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家”，通過去年飛雪與今年楊花的對比，楊花象征著時(shí)間的流逝和離別的長久。詩人借此表達(dá)對妻子王閏之的思念之情，對妻子歸期的期盼，楊花的輕盈飄忽也暗喻詩人內(nèi)心的不安和漂泊之感以及對家庭團(tuán)聚的渴望。
答案：
（1）楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過五溪；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西
（2）xiá；為了押韻，“斜”字用得妙在于它生動地描繪了月亮在夜晚江面上的傾斜景象
（3）D
（4）在李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，詩人借“楊花”抒發(fā)了對好友王昌齡被貶謫的哀傷和思念之情，以及自己內(nèi)心的離愁別緒。楊花的飄落象征著離別的到來，也暗喻了詩人對王昌齡遭遇的不幸的同情和惋惜。在蘇軾的《少年游?潤州作代人寄遠(yuǎn)》中，詩人借“楊花”抒發(fā)了對妻子王閏之的深深思念之情。楊花從冬日的“飛雪”到春日的飄落，象征著時(shí)間的流逝和離別的長久。詩人通過對比去年和今年的楊花，表達(dá)了自己對妻子歸期的期盼和思念之苦。同時(shí)，楊花的輕盈和飄忽也暗喻了詩人內(nèi)心的不安和漂泊之感。
譯文：
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。
我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，伴隨著你一直走到那夜郎以西。
少年游
去年相送于余杭門外，大雪紛飛如同楊花。如今春天已盡，楊花飄絮似飛雪，卻不見離人歸來，怎能不叫人牽腸掛肚呢？
卷起簾子舉起杯，引明月作伴，可是風(fēng)露又乘隙而入，透過窗紗，撲入襟懷。好似那月光無限憐愛那雙宿雙棲的燕子，把它的光輝與柔情斜斜地灑向畫梁上的燕巢。
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代大詩人李白創(chuàng)作的一首七絕。此詩是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。
《少年游》是一首托為思婦懷念遠(yuǎn)人的詞。作者于熙寧六年冬，自杭州至鎮(zhèn)江，到次年春尚遲留未歸，有感而寫此詞。上片說去年離家是在飛雪似楊花的冬天，現(xiàn)在已是楊花似雪的暮春，尚無返回的消息。巧妙地把眼前的楊花與去年的雪花聯(lián)系起來。下片寫對酒邀月，明月卻偏照著畫梁雙燕，襯托作者久居客地的孤寂凄涼。
古詩詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：1、鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧。2、評價(jià)作品的思想內(nèi)容鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。
8.【答案】她曾深深觸動我 在人生的長河中，有許多瞬間如同星辰般璀璨，照亮我們前行的道路。而在我心中，奶奶的身影總是那么鮮明，她的一言一行，曾深深觸動了我，讓我感受到了生命中的溫暖與力量。
小時(shí)候，我總是喜歡跟在奶奶身后，像個(gè)小尾巴一樣。奶奶去哪兒，我就去哪兒。記得有一次，奶奶要去田里摘菜，我吵著也要去。奶奶拗不過我，只好答應(yīng)了。那時(shí)的我，對一切都充滿了好奇，看著綠油油的菜地，我興奮地跑來跑去。奶奶則在一旁，彎著腰，仔細(xì)地挑選著每一顆菜。太陽很大，曬得奶奶額頭上的汗珠晶瑩剔透。我跑過去，用袖子給奶奶擦汗，奶奶笑著摸了摸我的頭，說：“乖孩子，奶奶不累?！蹦且豢?，我仿佛看到了奶奶眼中的光芒，那是對生活的熱愛，也是對我的疼愛。
隨著年歲的增長，我開始上學(xué)，與奶奶相處的時(shí)間也越來越少。但每次放假回家，奶奶總是提前準(zhǔn)備好我最愛吃的飯菜。有一次，我因?yàn)槌煽兿禄那榈吐?，回到家后一句話也不說。奶奶看出了我的異樣，她沒有直接問我原因，而是默默地陪在我身邊。晚上，奶奶端來一碗熱騰騰的雞湯，輕聲說：“孩子，無論遇到什么困難，都要像這碗雞湯一樣，熱騰騰地去面對，去克服?！蹦且豢?，奶奶的話語如同一股暖流涌入我的心田，讓我感受到了無盡的溫暖和力量。
然而，歲月不饒人。隨著年歲的增長，奶奶的身體也日漸衰弱。有一次，奶奶生病住院，我守在她的床邊，看著她蒼白的臉龐，我的心中充滿了擔(dān)憂。奶奶卻笑著安慰我：“沒事，孩子，奶奶會好起來的?！蹦且豢蹋疑钌畹馗惺艿搅四棠痰膱?jiān)強(qiáng)和樂觀，她用自己的行動告訴我，無論面對多大的困難，都要保持一顆積極向上的心。
如今，奶奶已經(jīng)離開了我們，但她留給我的那些瞬間，卻永遠(yuǎn)鐫刻在我的心中。每當(dāng)我遇到困難或挫折時(shí)，我都會想起奶奶那慈祥的笑容和堅(jiān)強(qiáng)的話語。它們?nèi)缤槐K明燈，照亮我前行的道路，讓我勇敢地面對生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)。
奶奶曾深深觸動我，她讓我感受到了生命中的溫暖與力量。我會帶著這份感動和力量，繼續(xù)前行，在人生的道路上不斷追求自己的夢想。
【解析】本題考查命題作文寫作。審題：題目《它/他/她曾深深觸動我》是一個(gè)記敘文題目，要求描述一個(gè)對作者產(chǎn)生深刻影響的人、事或物。關(guān)鍵點(diǎn)在于“深深觸動”，這意味著所描述的對象必須對作者的情感、思想或成長有重要影響。同時(shí)，題目中的“它/他/她”提供了選材的廣泛性，可以是具體的人，也可以是事物或動物等。立意：立意的核心在于展現(xiàn)“觸動”的深度和“成長”的變化。文章應(yīng)圍繞一個(gè)中心主題，如愛、勇氣、堅(jiān)持、友誼等，通過具體的事例展示這個(gè)人、事或物是如何觸動作者的心靈，促使作者產(chǎn)生某種改變或成長的。立意要積極向上，傳遞正能量。構(gòu)思：開頭引入主題，設(shè)置懸念或情境，引起讀者興趣?？梢允且粋€(gè)場景的描述，也可以是一個(gè)問題的提出，總之要為后文的敘述打下基礎(chǔ)。詳細(xì)敘述“它/他/她”是如何進(jìn)入作者的生活，發(fā)生了哪些具體的事件，這些事件是如何一步步觸動作者的。要注意細(xì)節(jié)描寫，讓場景生動可感。描述觸動最深的那個(gè)瞬間或事件，展現(xiàn)情感的爆發(fā)或思想的轉(zhuǎn)變。這是文章的核心部分，要寫得深刻而動人。結(jié)尾總結(jié)“它/他/她”給作者帶來的改變或啟示，表達(dá)感激之情或?qū)ξ磥淼恼雇?。結(jié)尾應(yīng)升華主題，給讀者留下深刻印象。
作文圍繞“奶奶對我的深遠(yuǎn)影響”這一主題展開，通過具體的事例展現(xiàn)了奶奶對作者的關(guān)愛、鼓勵以及她堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度。作者對奶奶的情感表達(dá)自然流露，無論是兒時(shí)的陪伴、成長中的鼓勵，還是奶奶生病時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，都讓人感受到作者對奶奶深深的懷念與感激。任務(wù)目標(biāo)
句子摘抄
任務(wù)驗(yàn)收
識記人物
這話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開大廚細(xì)細(xì)地尋一尋。
“她”是A ______ （人名）。
分析心理
現(xiàn)在是發(fā)見了大致相近的字眼了，“烏煙瘴氣”，庶幾乎其可也。
“烏煙瘴氣”反映了作者B ______ 心理狀態(tài)。
了解情節(jié)
但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。
“我的意見”是指C ______ 。
A.【甲】……”
【乙】看見
B.【甲】……”
【乙】洞見
C.【甲】”……
【乙】看見
D.【甲】”……
【乙】洞見
A.予少時(shí)實(shí)有貪多之癖
左將軍王凝之妻也
B.則是無信
學(xué)而不思則罔
C.然旋讀旋忘
公欣然曰
D.思而不學(xué)則殆
相委而去

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