2025寶雞寶雞中學(xué)高三上學(xué)期12月月考試題語文含答案-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

本試卷共四大題，23小題；考試時長150分鐘，卷面滿分150分。
一、現(xiàn)代文閱讀（35 分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共 5 小題，19 分）
閱讀下面的文字，完成1～5題。
材料一：
近些年，人工智能的算法不斷完善，版本迭代更替加速，特別是它與大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的對接，使得
基于智能創(chuàng)作平臺生成的“虛擬作者”大量涌現(xiàn)，詩文本的數(shù)量與質(zhì)量迎來雙線飆升。尤其是，機
器人“小冰”“小封”先后推出詩集《陽光失了玻璃窗》《萬物都相愛》，加上近期新一代人工智能
工具在詞句分析能力方面的進化，讓人領(lǐng)略到工具理性與自動化技術(shù)結(jié)合產(chǎn)生的威力。機器人寫詩
現(xiàn)象在觸發(fā)人們的驚嘆之余，也開始令更多人反思文學(xué)媒介化、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)所導(dǎo)致的問題，其聚訟的焦點便是：機器寫的詩是否具備詩的自足性？仿詩、類詩屬于“詩”還是“非詩”？
人工智能具有永生性，它的不斷通過學(xué)習(xí)趨于完美的特質(zhì)，恰恰使其離“仿人類主體”的目標(biāo)
愈發(fā)偏遠(yuǎn)。因為真實的寫作者都不是完美的個體，他們的生命是有限的，無從被“編輯”或“優(yōu)化”，
故而才會癡迷于對死亡、孤獨這類話題的不懈追求。人類詩歌的一個核心母題，便是呈現(xiàn)人自身的
精神“不完美”，比如恐懼、憂傷、愁怨，等等。缺乏情感意識的人工智能擬造出的孤獨書寫、死亡意識、痛感敘事，是把人類基于體驗獲得的生命感性與思想靈性，固化為基于數(shù)據(jù)和概率的技術(shù)
理性，因此很多作品缺乏精神感染力和審美共通感，也無法抵達(dá)非理性想象力、潛意識、直覺等需
要經(jīng)歷命運磨礪才能頓悟的“真實”。
微軟科學(xué)家曾預(yù)言，人工智能發(fā)展下一步的突破重點之一，就是為其賦予情感，即人工智能創(chuàng)造。這相當(dāng)于承認(rèn)了人工智能目前還不能做到“情動于中而形于言”，像人類作者那樣演繹一個生
命主體獨特的呼吸節(jié)奏，擬現(xiàn)主體經(jīng)驗和深層記憶“歷史化”的進程。因為不具備人的“意向性”，
缺乏主體情思的人工智能詩歌疏離了基于“生活感悟、精神信仰、歷史意識、哲學(xué)思辨一類富含人
文邏各斯底色的想象品格”（歐陽友權(quán)語），其計算、推演出的是“不自足”的擬真文本，即使模仿度再高，也難以企及“詩”的人文內(nèi)核。從這個意義上說，目前的人工智能詩文本仍屬于“非詩”。
（摘編自盧楨《人工智能寫詩難以企及“詩”的人文內(nèi)核》）材料二：
人文學(xué)界對AI詩歌的討論，往往圍繞“AI能否寫詩”展開。其實，這個問題不難回答。首先，
如果將詩定義為真情實感的抒發(fā)，那么當(dāng)前的AI確實無法寫詩。因為真情實感意味著擁有心智，
這樣的“強人工智能”迄今尚未出現(xiàn)。不過，即便出現(xiàn)“強人工智能”，寫的未必就是人類可理解
的詩。因為“強人工智能”和人類是完全不同的智能體，它甚至可能沒有個體意識。
那么，AI能不能寫詩？答案是肯定的。AI完全有可能寫出以假亂真的詩。事實上，AI詩歌比
其創(chuàng)作的日常語言更容易通過圖靈測試（測試是否為人類的語言）。因為后者必須考慮現(xiàn)實經(jīng)驗，
在擬真度上有很高的要求。AI沒有身體，無法掌握人類的動作順序，在敘述時難免露出破綻，“具
身認(rèn)知”仍然是AI自然語言面臨的難題。詩歌可以回避這一點，因為詩歌是一種特殊的文體，其
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目的主要在于審美而非實用。它可以采用片斷化，陌生化的筆法，像“翠萍濕空梁，夜深飛去。雁起青天，數(shù)行書似舊藏處”“讓她坐到鏡中常坐的地方望著窗外，只要想起一生中后悔的事，梅花
便落滿了南山”這樣的經(jīng)典詩句，我們就很難用日常的線性時間和因果邏輯去理解，而這樣的創(chuàng)作特點恰恰消解了AI面臨的障礙。
擺在我們面前的挑戰(zhàn)是，如何提高AI詩歌的質(zhì)量？2018年以來，預(yù)訓(xùn)練語言模型BERT和GPT
基于Transfrmer算法取得重大突破。簡單來說，其原理是將自然語言轉(zhuǎn)化為向量，根據(jù)詞語之間
發(fā)生關(guān)系的概率，模仿資料庫中的文本。這里就有文本細(xì)化的問題。如果文本數(shù)量過于龐大，比如
以全唐詩為資料庫，其中包含了大量相異甚至沖突的風(fēng)格，AI在學(xué)習(xí)過程中被不同方向的多力拉扯, 寫出的詩歌就會平庸駁雜——用文論術(shù)語來說就是“缺乏面目”。
要克服這一點，需要對AI進行風(fēng)格化訓(xùn)練。開發(fā)者應(yīng)通曉詩歌，精心挑選風(fēng)格相似的詩作為
AI學(xué)習(xí)的素材。僅僅根據(jù)時代劃分是不夠的，誠如錢鐘書所說，“唐詩、宋詩，亦非僅朝代之別，乃體格性分之殊”，唐人中有開宋調(diào)者，宋人中也有承唐音者，開發(fā)者需要更加細(xì)致的甄別。以目
前市面上一個舊體詩AI為例，開發(fā)者用晚清盛行的“同光體”進行專項訓(xùn)練，取得了不俗的效果。
詩歌創(chuàng)作向來是“在心為志，發(fā)言為詩”，那么，AI寫詩對人類究竟有什么意義？
通常意義上的輔助功能，AI已進化至較為成熟的階段。對于詩來說，詞語的重組往往會生成意
想不到的結(jié)果，也許AI生成的一些句子，能夠激發(fā)詩人的創(chuàng)作靈感，甚至成為詩歌發(fā)展中的吉光片羽。德國詩評家胡戈·弗里德里希認(rèn)為，詩歌“背離慣常的物象與俗常的情感，放棄受限定的可
理解性，代之以多義性的暗示，以期讓詩歌成為一種獨立自主、指向自我的構(gòu)成物，這種構(gòu)成物的
內(nèi)容不依賴于對世界的某種摹寫、對感情的某種表達(dá)?！睆倪@個維度上說，未來AI有可能開拓出新的詩歌類型和風(fēng)格。
（摘編自程羽黑《人工智能或能開拓出新的詩歌風(fēng)格》）
1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（3分）（）
A．真實寫作者自身精神不完美背后的情感意緒等，恰恰是目前AI詩歌作品缺乏的“真實”。B．AI寫詩在人工智能技術(shù)迭代更新中不乏驚艷表現(xiàn)，但人工智能寫作的局限性依然存在。
C．對于AI寫詩，若提供給人工智能越多風(fēng)格的詩歌作品，它就越可能創(chuàng)作出完美的作品。
D．詩歌語言富有多義性的暗示等特點，這為AI寫詩開拓新的詩歌類型和風(fēng)格提供了可能。
2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）
A．材料二以“AI能不能寫詩”為研究主題，采用“提出問題—分析問題—解決問題”的結(jié)構(gòu)
進行論述。
B．材料一作者列舉“小冰”“小封”推出詩集，是為了論證“工具理性與自動化技術(shù)結(jié)合產(chǎn)生的威力”。
C．兩則材料均運用了引用論證，這樣可使文章表達(dá)豐富準(zhǔn)確，增強文章的說服力和文采，使
論證更有力。
D．語言模型BERT和GPT基于Transfrmer算法取得重大突破，為AI創(chuàng)作出媲美人類的詩作
提供條件。
3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）
A．機器人寫詩觸發(fā)人們的驚嘆，說明部分AI詩歌文本在意義結(jié)構(gòu)和藝術(shù)美感方面可能達(dá)到了高階層次。
B．“強人工智能”時代到來以后，AI擁有了心智，它就能開始真正寫作詩歌了，只是人類也許
讀不懂。
C．如果開發(fā)者對人工智能進行風(fēng)格化詩歌訓(xùn)練，它就有可能創(chuàng)作出頗為驚艷的詩歌作品，取得不俗效果。
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D．由于詩歌往往并不拘泥于線性時間和因果邏輯，所以，AI詩歌比其創(chuàng)作的日常語言更容易通過圖靈測試。
4．在日益精進的技術(shù)面前，目前人工智能寫詩依舊難以企及“詩”的人文內(nèi)核。結(jié)合材料一
簡要概括其原因。（4分）
5．下列這首詩歌是AI寫作的，你認(rèn)為AI的擬作出色嗎？請結(jié)合材料二簡要說明。（6分）
夜氣冥冥白，斜陽黯黯紅。
城銜山落照，樹出水生風(fēng)。
芳草王孫外，孤舟客思中。
行吟不能寐，剖血答天公。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成6～9題。
文本一：
密西西比河上（節(jié)選）
[美]馬克·吐溫
過了一段很長的時間，我總算勉強在腦子里裝滿了密西西比河的許多島嶼、沙洲和河灣的名稱：
這可真是一堆乏味的雜拌兒，不過也是一名合格領(lǐng)航員的基本要求。我甚至覺得自己可以把一條船開到新奧爾良去。不消說，這種自滿的心情還沒有來得及表示，畢克斯貝先生就會把它壓下去：
“胡桃灣是什么樣子？”
我說它沒有什么特別的形狀。我那火藥性子的師傅砰的一聲開了槍，隨后又繼續(xù)裝子彈，開火，
直到他的詞兒全都用完了才了事，隨后他就會平定下來，變成一支很和氣的老滑膛槍；其實他不過三十四歲。過了一會兒他就說：
“我的孩子，你得把這條河的形狀完全弄清楚才行。”
“好吧，我試試看，可是河會不會改變形狀？”
“你看，河岸正在垮，這條一千多哩的河岸正改變形狀呢?！?br>我的情緒又沮喪不堪。有兩件事我大概看得很分明了。一是想當(dāng)領(lǐng)航員，要比所有人知道的更多；二是每過二十四小時，就得換個方式把它從頭再學(xué)一遍。
我常?？匆婎I(lǐng)航員們凝神注視著河水，把它當(dāng)作一本書來讀；可是這本書卻不能教給我什么知
識。
終于有一天，畢克斯貝先生似乎是認(rèn)為我已經(jīng)大有進步，可以在研究水相這方面下功夫了。于
是他開始說：“你看見水面上那條挺長的斜線嗎？那就是一個暗礁，并且還是個陡峭的暗礁。要是撞上了它，就會把船撞得腦袋開花。那條漸漸消失的水紋線，是暗礁的下頭。船可以從那兒爬過去，
決不會出什么毛病?！?br>第二天下午值班的時候，畢克斯貝先生問我是否懂得下面幾哩路的開法。我說：“從尖嘴子上面第一棵沉樹里面通過，再從第二棵的外面通過，然后……”
“全說對了。一會我就回來?！?br>但是他很久沒有回來。直到我繞過了那個尖嘴子，開進了我有些擔(dān)心的一段河道，他還在下面。
我不知道他正藏在一個煙囪后面，看著我怎么辦。我高高興興地往前開，心里越來越得意，因為他從來沒有把船交給我單獨駕駛過這么久。我甚至把舵輪卡住，嘴里哼著小調(diào)。
突然，我的心猛跳到嘴里來了。眼前有一個可怕的陡峭暗礁伸展得很長，挺兇地橫擋著船頭！
我立刻就嚇得腦袋發(fā)昏，連忙把舵輪往下轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得飛快；船躲開了那個暗礁，可是暗礁卻偏要跟著
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攆！我直是逃，它還是一個勁兒跟著?？膳碌拿妥惭劭淳鸵R頭了。那個混蛋怎么還不來？無可奈
何之下，我不顧一切地把警報的鈴子敲得當(dāng)當(dāng)響，響得“鬧翻了天”。瘋狂的鈴聲中，旅客們嚇得往船尾飛跑過去，輪船眼看著就要向河岸的樹林猛撞過去。
正在這時候，畢克斯貝先生從從容容地出現(xiàn)了。我心中滿懷感激地歡迎他，焦急煙消云散了；他溫和而愉快地向我發(fā)出了這些命令：“右舷停??！左舷停住！兩邊后退！”
船猶豫了一下，停住了，船頭在樹枝中擠了一會兒，經(jīng)過緊張的片刻工夫，它不大情愿地開始后退。
畢克斯貝先生用天真的嘲弄口吻說道：“我的孩子，是有人招呼要上船嗎？”
我被他挖苦得滿臉通紅。
“——我是要躲開一個陡峭的暗礁呀。”
“你剛才所在的地方，三哩之內(nèi)都沒有什么暗礁?！?br>“可是我親眼所見吶，那么陡直。”
“開過去吧！我負(fù)責(zé)?！?br>船小心地向那暗礁駛過去。暗礁在船頭底下不見了，我們像在油里滑過似地通過了。
“現(xiàn)在你明白了嗎？那其實不過是個風(fēng)礁，是風(fēng)造成的現(xiàn)象?！?br>“原來如此，我怎么能把它們區(qū)別出來呢？”
“這要靠直覺。你往后自然會知道它們的區(qū)別，可是究竟怎么區(qū)別，你可永遠(yuǎn)也說不清楚?！?br>事實果然是這樣。水面成了一本奇書——它對我毫無保留地暢談知心話，把水的秘密都清楚地
告訴我。我終于學(xué)通了這條河的語言，能認(rèn)識這條大河上的每一個細(xì)微的景色，就像我對字母那么
熟悉一樣，這時候我算是有了寶貴的收獲。但是同時我也有了一種永遠(yuǎn)無法恢復(fù)的損失。這條壯麗
的大河上一切的良辰美景和詩情畫意都無影無蹤了！我還記得當(dāng)初乘船的時候看見的一次日落奇觀、太陽把寬闊平坦的河面當(dāng)作畫布，勾畫出夢幻般的顏色；從斑駁迷離的蛋白色一路攀升，色彩越來
越濃烈，一片廣闊的河面變成了血紅色。河面上翻騰起伏的圓形波紋打破了水面的平靜，河岸上墻
壁似的樹木在夕陽中投下一片陰沉的影子，被一道很長的銀色波光劃破：還有些柔和的曲線、反射
的影像、逐漸消失的陽光在遠(yuǎn)處的河面上蕩漾。
我心醉神迷地站著，像斟飲美酒似地欣賞著那幅奇景。但是終于有一天，我對河面上光輝燦爛
和令人陶醉的美景，漸漸不大注意；再往后，我就根本不理會這些事情了。即令那次落日的景致重
新出現(xiàn)，我會暗自解釋：“這樣的太陽表示明天會刮風(fēng)；河面上那條斜的水紋表示下面有一座陡峭
的暗礁，如果老是這樣伸展，最近幾天之內(nèi)，會在夜里把誰的輪船毀掉；那些翻騰的漩渦表示那兒有一條正在改變的水道；那棵高高的枯樹壽命不會長了，以后少了一個善意的航標(biāo)，夜里通過這個
模模糊糊的地方，怎么辦呢？”
哎，這條河上的神妙風(fēng)光和美麗景色全都無影無蹤了，這究竟是得到了莫大的收獲，還是受到了莫大的損失呢？
（張友松譯，有刪改）文本二：
密西西比河是馬克吐溫的自傳體小說《哈克利·費恩歷險記》中一個非常獨特的意象，這個意
象的不一致性，反映了馬克·吐溫對密西西比河復(fù)雜矛盾的情結(jié)。這條大河是他藝術(shù)靈感的來源，作為一名曾經(jīng)的領(lǐng)航員，他同密西西比河的風(fēng)浪做過斗爭，他始終信奉著這條河，同時他也清醒地
意識到，無論這條河多么強大，也并非是完美意義上的樂園。
（節(jié)選自周佳寧《談中的密西西比河不一致的樂園意象》，有刪改）
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下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3 分）（）
A．“我”無法準(zhǔn)確說出胡桃灣的形狀，導(dǎo)致畢克斯貝先生發(fā)火，從中可見畢先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度以及對我的嚴(yán)格要求。
B．畢克斯貝先生對“我”的領(lǐng)航技術(shù)比較信任，放心讓“我”獨自駕駛，沒想到“我”
遇到了復(fù)雜的情況卻無法自己應(yīng)對。
C．在密西西比河上，優(yōu)秀的領(lǐng)航員不僅要對河流的形狀有詳細(xì)了解，還要具備豐富的駕駛經(jīng)驗，有時經(jīng)驗顯得更加重要。
D．本文前半部分寫畢克斯貝先生教“我”學(xué)做領(lǐng)航員，后四段跳轉(zhuǎn)到我對河上風(fēng)光的
哲思，雖顯突兀，實則有內(nèi)在聯(lián)系。
下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3 分）（）
A．寫“我”看到“陡峭暗礁”時，用了短句、感嘆號和問號等，這樣寫與危急情況下
人的慌亂心態(tài)較為契合。
B．小說細(xì)致刻畫了我對密西西比河落日景觀的感受，并且前后形成對比，從中體現(xiàn)出 “我”的成長與思考。
小說以時間為敘事線索，以第一人稱的有限視角，敘述了“我”成為一名合格的密
西西比河領(lǐng)航員的過程。
小說大量描寫了“我”與畢克斯貝先生的對話，并將對話與敘述有機結(jié)合，補充交
代了故事的背景內(nèi)容。
8．材料二中談到了密西西比河作為意象的“不一致性”，密西西比河的“不一致性”在材料一中是如何體現(xiàn)的？（4 分）
9．作者是如何描寫密西西比河的落日奇觀的？（6 分）
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文字，完成10～14題。
材料一：
秋七月①，壬戌，霖雨甚，屯營于賈胡堡。去霍邑五十余里。此縣西北抗汾水，東拒霍太山，
守險之沖．，是為襟帶。西京留守代王遣驍將獸牙郎將宋老生，率精兵二萬拒守。又遣左武侯大將軍
屈突通，將遼東兵及驍果②．等數(shù)萬余人據(jù)河?xùn)|，與老生相影響。代王乃命臨汾以東諸郡，所在軍民
城守，并隨便受老生、屈突通等征發(fā)。帝聞而笑曰：“億兆離心，此何為也。老生乳臭，未知師老之謀。屈突膽薄，常無曲突之慮。且屈突嘗破玄感③，時人謂其能兵。老生數(shù)勝群盜，自許堪當(dāng)敵。
無識之徒，因相諂附，謂其必能制我，不遣援兵。我若緩以持之，彼必以吾為怯。出其不意，不過
一兩月間，并當(dāng)擒之。吾無憂也。”于時秋霖未止，道路泥深。帝乃命府佐沈叔安、崔善為等間．遣
羸兵往太原，更運一月糧，以待開霽。
（節(jié)選自《大唐創(chuàng)業(yè)起居注·卷二》）材料二：
秋七月壬子，高祖④率兵西圖關(guān)中，以元吉為鎮(zhèn)北將軍、太原留守。癸丑，發(fā)自太原，有兵三萬。丙辰，師次．靈石縣，營于賈胡堡。隋武牙郎將宋老生屯霍邑以拒義師。會霖雨積旬饋運不給高
祖命旋師太宗切諫乃止。
（節(jié)選自《舊唐書·本紀(jì)·卷一》）材料三：
秋七月，壬戌，李淵軍賈胡堡，去霍邑五十余里。雨久不止，淵軍中糧乏；或傳突厥與劉武周
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⑤乘虛襲晉陽，淵召將佐謀北還。李世民曰：“本興大義，奮不顧身以救蒼生，當(dāng)先入咸陽，號令天下。今遇小敵，遽已班師，恐從義之徒一朝解體，還守太原一城之地，此為賊耳，何以．自全！”淵．
不聽，促令引發(fā)。世民將復(fù)入諫，會日暮，淵已寢；世民不得入，號哭于外，聲聞帳中。淵召問之，世民曰：“今兵以義動，進戰(zhàn)則克，退還則散；眾散于前，敵乘于后，死亡無日，何得不悲！”淵乃
悟。世民請追之，淵笑曰：“吾之成敗皆在爾，知復(fù)何言，唯爾所為。”
（節(jié)選自《資治通鑒·隋紀(jì)八》）
【注】①秋七月：三則材料中的“秋七月”都指隋大業(yè)十三年（或義寧元年，即公元617年）
七月。②驍果：即驍果軍，隋朝的驍衛(wèi)御林軍。③玄感：即楊玄感，隋朝大臣。④高祖：即唐高祖李淵，其子李世民即唐太宗。⑤劉武周：人名，隋朝末年地方割據(jù)群雄之一。
10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3 分）
會霖雨A積旬B饋運C不給D高祖命E旋師F太G宗H切諫乃止。
11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3 分）（）
A．沖，交通要道，與《諫太宗十思疏》中“念高危則思謙沖而自牧”的“沖”意思不同。
B．間，秘密地、悄悄地，與《鄒忌諷齊王納諫》中“數(shù)月之后，時時而間進”的“間”意思相同。
C．次，停留，與“次北固山下”的“次”意思相同，與《蘭亭集序》中“列坐其次”的“次”
意思不同。
D．何以，用什么、怎么，與《種樹郭橐駝傳》中“又何以蕃吾生而安吾性耶”的“何以”意
思相同。
12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3 分）（）
A．霍邑是戰(zhàn)略要地，距李淵軍隊駐扎的賈胡堡只有五十多里，因此代王派遣宋老生和屈突通前往此處據(jù)守。
B．李淵率兵三萬從太原出發(fā)，到達(dá)賈胡堡后，秋雨不止，后命人派瘦弱的士兵返回太原運糧，
等待放晴。
C．李世民認(rèn)為不應(yīng)該一遇到小敵就立刻班師，如果義軍解散，退守太原，他們就失去了號令天下的理由。
D．李世民兩度提出和父親不同的看法，在第二次勸諫時他表示，如果現(xiàn)在撤兵，可能會招致
滅亡的后果。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8 分）
（1）無識之徒，因相諂附，謂其必能制我，不遣援兵。（4 分）
（2）吾之成敗皆在爾，知復(fù)何言，唯爾所為。（4 分）
14．三則材料中，關(guān)于李淵對攻打霍邑的態(tài)度的記載有何不同？請簡要概括。（3 分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首唐詩，完成下面15～16小題。
謝中上人寄茶
齊己①
春山谷雨前，并手摘芳煙。
綠嫩難盈籠，清和易晚天。
且招鄰院客，試煮落花泉。
地遠(yuǎn)勞相寄，無來又隔年。
【注】①齊己：唐朝晚期著名詩僧。
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15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）
A．前兩聯(lián)展現(xiàn)一幅谷雨采茶圖，“綠嫩”一詞使用借代手法，寫出了谷雨時節(jié)茶芽的嬌嫩。B．“并手”指雙手同時采摘，這樣，采茶數(shù)量依然“難盈籠”，寫出采茶不易和茶的珍貴。
C．詩人通過寫谷雨采茶、邀人品茶、以泉煮茶、朋友贈茶，表達(dá)了對茶的喜愛和人情之美。
D．這首詩語言華美含蓄，感情真摯樸實，字里行間彌漫著清潤平淡而不失高遠(yuǎn)冷峭的風(fēng)格。
16．朱光潛先生在《咬文嚼字》中指出：“文學(xué)的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面?！痹嚪治觥霸囍舐浠ㄈ币痪涫侨绾芜\用聯(lián)想的意義來豐富詩歌的意蘊的。（6 分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在《師說》中，韓愈指出當(dāng)時士大夫階層普遍存在的從師錯誤心理“_____，______”，言明了門第觀念對擇師的危害。
（2）李賀《李憑箜篌引》中，“______”一句引用了女媧煉石補天的典故，而“______”一句
和《紅樓夢》中林黛玉“瀟湘妃子”的別號由來所用典故相同。
（3）唐詩中“唐”字很少出現(xiàn)，而“漢”字卻出現(xiàn)得非常頻繁，如“ ， ”兩句。
三、語言文字運用（20分）（本題共5小題，20分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）
閱讀下面的文字，完成下面18～20小題。
作為鄉(xiāng)土生活的基本社區(qū)的以血緣為紐帶的以地域為限制的村落構(gòu)成了社群關(guān)系和地緣關(guān)系
上的相對疏離和隔膜。
在《歸園田居》中，陶淵明概略而真切地描繪了村落的狹小和疏離。這是他所棲居的
園田居村落的規(guī)模和格局。這是描繪園田居與其他村落之間相互疏隔的境況。這樣的
境況，令人想到春秋時代老子所描繪的“雞犬之聲相聞，民至老死不相往來”的“寡國小民”狀態(tài)。重情守義的村民在由疏離與隔膜構(gòu)成的空間和心理的雙重屏障所創(chuàng)設(shè)的相互認(rèn)同和相互信任的環(huán)
境里過著純樸而現(xiàn)實的生活。
在村落中或村落間的交往，①是熟悉者之間的自然．往來。一方面，自然的繁茂與鄉(xiāng)．
親間的殷勤是相互映襯的；另一方面，鄉(xiāng)親間的交往，是非功利的、無目的的，是鄉(xiāng)親情義需要的自然交往。費孝通說相對于城市或工業(yè)化社會的“機械的團結(jié)”，鄉(xiāng)村情感是一種“有機的團結(jié)”。
“機械的團結(jié)”是以功利為目的的、社會契約或法制化的組織。鄉(xiāng)村的“有機團結(jié)”，是素樸單純
的，②也是親切自然．的。．
這樣的會飲歡悅，簡樸之至，然而，正是在這極致的簡樸中，人之為人的生之情愫得到了滋養(yǎng)和張揚。
18．依次填入文中橫線處的詩句，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? 分）（）
①“漉我新熟酒，只雞招近局。日入室中暗，荊薪代明燭?！?br>②“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前?！?br>③“時復(fù)墟曲中，披草共來往。相見無雜言，但道桑麻長。”
④“野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，虛室絕塵想?！?br>A．④②③① B．④①②③ C．②④③① D．②④①③
19．文中①② 兩句“自然”一詞的意思和用法的相同嗎？請簡要分析。（3分）
20．請把文中畫波浪線的長句改寫成四個短句?？梢愿淖冋Z序少量增刪詞語，但不得改變原意。（4 分）
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（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）
閱讀下面的文字，完成下面21～22小題。
諾貝爾獎的威望如此巨大，我所站的這個地方如此神圣，我不想像只心懷感恩和歉疚的老鼠一
樣， ① ；而是要像雄獅那樣咆哮，以表達(dá)對這份職業(yè)的自豪感和對古往今來各位前輩的敬意。
文學(xué)不是靠著評論界蒼白無力的說教者在空蕩蕩的大堂里哼唱而傳播的。文學(xué)不是少數(shù)離群索
居、與世隔絕的隱士的游戲，也不是那些自命不凡、無病呻吟的苦行者的游戲。文學(xué)和語言一樣古
老， ② ，而今天這種需要變得更加強烈。
我的偉大前輩威廉·?？思{比大多數(shù)人都更清楚地了解人性的力量和弱點。他知道，作家存在
的意義在很大程度上是要去理解恐懼，消除恐懼。這并不是新的觀點，作家的古老使命并沒有發(fā)生改變。作家的職責(zé)是揭露我們許多嚴(yán)重的錯誤和失敗，去挖掘我們黑暗而危險的夢境，找到有助于
人類進步的一絲光亮。作家還應(yīng)宣揚和贊頌人類心靈和精神已經(jīng)證明的偉大能力，那就是面對失敗
的勇氣、無所畏懼的精神、憐憫和愛。在不斷克服自身弱點和絕望的過程中，這些是希望和進步的
光輝旗幟。我認(rèn)為，一個作家如果不熱忱地相信人類改善自我的能力，就不配獻身于文學(xué)，也不配在文學(xué)界立足。
21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處
不超過12個字。（4分）
22．請根據(jù)下面的“演講稿評價量表”，圍繞上述演講稿寫出你的文學(xué)評論。（6分）
四、寫作（60分）
23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
OpenAI已經(jīng)預(yù)言，超級智能會在10年內(nèi)降臨。為了不讓它失控，OpenAI組建了“超級對齊”
（Superalignment）團隊，在未來4年投入20%算力去解決這個問題。而國內(nèi)一批專家學(xué)者和大模型團隊選擇的辦法是——喂給AI一百瓶“毒藥”，通過這種“投毒解毒”的策略，引導(dǎo)人工智能朝著更加善良和可控的方向發(fā)展。
人工智能應(yīng)該有什么樣的價值觀？對此你有怎樣的思考，請寫一篇文章。
要求：選擇角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
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演講稿評價量表
文本語言
有效傳達(dá)作者意圖
有感染力

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