知識點58 生長素的發(fā)現(xiàn)、合成、運輸與分布
1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程
3.生長素的合成、運輸和分布
（1）植物向性運動 的原因分析
&3& [選必1 P92“相關(guān)信息”]植物向光性的另一種理論：是由單側(cè)光照射引起某些抑制生長的物質(zhì)分布不均勻造成的。
（2）植物向性運動的實例分析
提示 可以使植株接受比較均勻的陽光照射，以避免植物的向光生長引起植株彎曲。
2.在對植物枝條進行扦插時，為什么保留有芽和幼葉的枝條比較容易生根？
提示 芽和幼葉在生長時能產(chǎn)生生長素，而生長素可促進扦插枝條生根。
1.鮑森·詹森實驗的目的是要證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”向下傳遞，但實驗并沒有充分證明，如何補充實驗充分證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”要傳遞到下部才能發(fā)揮作用？
提示 設(shè)置對照組，將瓊脂片換成云母片或玻璃片，其他條件均相同。
2.溫特提出植物體內(nèi)存在生長素時，有沒有提取出這種物質(zhì)？他是怎樣作出這一推測的？
提示 沒有。他是在對實驗結(jié)果進行嚴密分析的基礎(chǔ)上作出這個推測的。要得出這樣的結(jié)論，既需要以事實為依據(jù)進行嚴密的邏輯推理，還需要一定的想象力。
3.瓊脂塊能否感光？通過實驗可以看出瓊脂塊對生長素的運輸和傳遞有無影響？
提示 瓊脂塊不能感光，瓊脂塊對生長素的運輸和傳遞沒有影響。
提示 植物激素與動物激素的異同點如表所示：
4.植物激素與動物激素都稱作“激素”，兩者有什么相同點和不同點？
5.為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸,一位同學設(shè)計了如圖所示實驗,一段時間后,發(fā)現(xiàn)位于形態(tài)學下端的瓊脂塊逐漸有了生長素,請思考:
（1）本實驗?zāi)芊竦贸觥吧L素在胚芽鞘中只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端”這一結(jié)論?為什么?
提示 不能。因為僅就該實驗只能證明“生長素可以從胚芽鞘形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端”,而不能證明“生長素不能由形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端”。
（2）欲得出上述結(jié)論應(yīng)怎樣改進使實驗更具說服力?
提示 應(yīng)該增加一組其他條件一致，胚芽鞘形態(tài)學上端在下、下端在上的實驗,以研究生長素能否從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端。
變式1 生長素與植物的向光性生長
1.[鏈接人教版選必1 P92相關(guān)信息]科學家為了解釋植物向光生長的現(xiàn)象提出了兩種假說：①單側(cè)光照引起生長素的橫向運輸，使生長素分布不均而導(dǎo)致植物向光生長；②單側(cè)光照引起向光側(cè)產(chǎn)生生長抑制物而導(dǎo)致植物向光生長。為探究是假說①成立還是假說②成立，兩位同學做了如圖所示實驗，下列分析錯誤的是( )
A.若實驗一甲、乙兩組都向光生長，則說明假說②成立B.若實驗二甲、乙兩組結(jié)果無明顯差異，則說明假說①成立C.若實驗一甲組直立生長、乙組向光生長，則實驗二表現(xiàn)為甲組生長速度比乙組快D.若實驗一甲、乙兩組都向光生長，則實驗二應(yīng)該表現(xiàn)為甲組的生長速度比乙組慢
【解析】若實驗一甲、乙兩組都向光生長，說明植物向光生長與生長素的橫向運輸無關(guān)，推測單側(cè)光照引起向光側(cè)產(chǎn)生生長抑制物而導(dǎo)致植物向光生長，即假說②成立，A正確。若實驗二甲、乙兩組生長無明顯差異，則說明光照不會引起生長抑制物的產(chǎn)生，即假說②不成立，假說①成立，B正確。若實驗一甲組直立生長、乙組向光生長，則說明假說①成立，此時實驗二應(yīng)表現(xiàn)為甲、乙兩組生長速度無明顯差異，C錯誤。若實驗一甲、乙兩組都向光生長，則假說②成立，實驗二甲組光照會引起生長抑制物的產(chǎn)生，因而甲組的生長速度比乙組慢，D正確。
變式2 生長素的合成、運輸與分布
2.[鏈接人教版選必1 P93正文]下列有關(guān)生長素的合成、運輸和分布的敘述，正確的是( )
A.胚芽鞘尖端能夠利用色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)大量合成生長素B.生長素合成和分布的主要場所是植物體的生長旺盛部位C.在植物體的幼嫩部位，生長素不可以逆濃度梯度運輸D.呼吸抑制劑可以抑制生長素的極性運輸和非極性運輸
【解析】胚芽鞘尖端能夠利用色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)合成生長素，但不是大量合成，（【必記】植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。）A錯誤。生長素主要的合成部位是芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子；生長素相對集中分布在生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處，B正確。生長素的極性運輸是一種主動運輸，在植物體的幼嫩部位，生長素可以逆濃度梯度進行極性運輸，呼吸抑制劑能影響生長素的極性運輸，但不影響非極性運輸，C、D錯誤。
A.生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端B.生長素不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端C.下端瓊脂塊內(nèi)的生長素一定來自上端的瓊脂塊D.本實驗的實驗設(shè)計不夠嚴密，缺少對照實驗
【解析】由實驗結(jié)果不能得出A項所述內(nèi)容，A不合理；本實驗不能說明生長素不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端，B不合理；下端瓊脂塊內(nèi)的生長素可能來自植物自身，C不合理；本實驗的實驗設(shè)計不夠嚴密，缺少對照實驗，如將切去頂端的胚芽鞘形態(tài)學上端朝下放置，在胚芽鞘的形態(tài)學下端放置一含有生長素的瓊脂塊，在形態(tài)學上端放置一不含生長素的瓊脂塊，D合理。
知識點59 生長素的生理作用
（1）生長素濃度與促進程度的曲線分析
2.解讀生長素的生理作用特性曲線
（2）根、芽、莖對生長素的敏感程度曲線分析
（3）不同植物對生長素的敏感程度曲線分析
提示 人尿中含有微量的生長素，將黃泥反復(fù)浸到尿液中再曬干，黃泥中就會含有一定量的生長素。用這樣的黃泥封裹枝條，就能利用其中的生長素促進枝條生根。
2.為什么城市道路兩邊的景觀樹的樹冠多呈圓錐形？
提示 植物頂芽產(chǎn)生的生長素向側(cè)芽運輸，側(cè)芽生長素濃度高，抑制其生長發(fā)育，頂芽生長素濃度低，優(yōu)先生長發(fā)育。因此，景觀樹的樹冠多呈圓錐形。
1.生長素作用中的“抑制生長”就是“不生長”嗎？為什么？
提示 不是。所謂“抑制生長”或“促進生長”均是相對于“對照組”而言的。凡是生長狀況慢于對照組的，即生長受到抑制，生長狀況快于對照組的，即促進生長。
2.不同濃度的生長素對莖生長的促進作用一定不同嗎？
提示 不一定。在最適濃度的兩側(cè)，會有兩個不同濃度的生長素對植物產(chǎn)生相同的促進效果。
3.如何設(shè)計實驗來驗證頂端優(yōu)勢現(xiàn)象呢？請簡單寫出實驗思路。
提示 取生長狀況相同的植物若干，將其均分成三等份，一份去尖端，一份不去尖端，一份去尖端后，放一含生長素的瓊脂塊，然后觀察側(cè)芽和頂芽的生長狀況，最后得出結(jié)論。
變式1 生長素作用的特點
1.[人教版選必1 P95拓展應(yīng)用T2變式]我國宋代著作《種藝必用》中，記載了一種促進空中壓條生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，篩過，以小便浸之。又曬干，篩過，再浸之。又曬又浸，凡十余次。以泥封樹枝……則根生?！毕铝姓f法錯誤的是( )
A.方法中使樹枝生根的植物激素是生長素B.小便中生長素的濃度很低，所以需要多次曬、浸C.小便中的生長素是人體細胞內(nèi)有機物分解產(chǎn)生的代謝廢物D.生長素促進壓條生根需要適宜的濃度范圍，不是濃度越高越好
【解析】因為人尿中含有微量生長素，且生長素可以促進插條生根，故方法中使樹枝生根的植物激素是生長素，A正確。多次曬、浸的原因是小便中生長素的濃度很低，B正確。人體內(nèi)不能產(chǎn)生生長素，小便中的生長素來源于植物，由于人體內(nèi)沒有分解生長素的酶，故生長素進入人體后不會被人體利用，而會隨小便排出體外，C錯誤。生長素的作用特點是低濃度時促進生長，高濃度時抑制生長，所以使用生長素促進壓條生根時不是濃度越高越好，D正確。
2.[鏈接人教版選必1 P94思考·討論]如圖甲是一株盆栽植物，圖乙表示該植物不同器官對不同生長素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問題（用圖乙根、芽、莖三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示圖甲相應(yīng)器官不同點的生長素濃度）：
（1）圖乙_________點濃度可表示圖甲①處生長素濃度，___點濃度表示②處生長素濃度。②處結(jié)構(gòu)較小的原因是__________________________________________________________________，
①處（頂芽）產(chǎn)生的生長素向下運輸積累在②處（側(cè)芽），抑制②的生長
（2）若將該植物右側(cè)較長時間置于光照條件下，圖乙________點濃度可表示③側(cè)生長素濃度；___點濃度表示④側(cè)生長素濃度。此時，植物莖將____________________生長。
（3）若將該植物向左側(cè)放倒，水平放置一段時間，可表示⑦側(cè)生長素濃度的是圖乙中___點濃度，表示⑧側(cè)生長素濃度的是圖乙中___點濃度。
變式2 生長素作用的實例
3.[鏈接蘇教版選必1 P112課外閱讀]目前對頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產(chǎn)生原因的解釋主要有3種觀點。觀點1認為頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸?shù)洁徑膫?cè)芽，抑制側(cè)芽生長；觀點2認為頂芽比側(cè)芽優(yōu)先得到細胞分裂素，側(cè)芽因得不到足夠的細胞分裂素而生長受到抑制；觀點3認為頂芽能優(yōu)先享用由根部和葉片運來的營養(yǎng)物質(zhì)，側(cè)芽因得不到充足的養(yǎng)分而生長受到抑制。下列說法錯誤的是( )
A.切除頂芽后在斷面上施加生長素，側(cè)芽生長受到抑制，此現(xiàn)象支持觀點1B.將外源細胞分裂素施于被抑制的側(cè)芽，側(cè)芽正常生長，此現(xiàn)象支持觀點2C.切除頂芽直至側(cè)芽正常生長，側(cè)芽處養(yǎng)分含量未增加，此現(xiàn)象支持觀點3D.觀點1中側(cè)芽處生長素的作用效果與植物水平放置后根近地側(cè)生長素的作用效果相同

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