【閱讀點撥】
一、考題形式
1.用“／”為下面的句子劃分停頓。（劃一或兩處）
2.文中畫線的句子沒有標(biāo)點，請用“／”為下面的句子劃分停頓。
3.為文中畫線部分的內(nèi)容加標(biāo)點。
4.(選擇題）下面各項劃分句子朗讀節(jié)奏正確的一項是（ ）。
二、答題方法。
1.通讀全文，了解文章大意。
2.如果是給某一句子劃分停頓，則在了解大意的基礎(chǔ)上，分析句子的結(jié)構(gòu)成分。一般來說，主語和謂語之間，謂語和賓語之間，需要停頓的可能性是較大的。如果句子的某個成分過長，在不同的意義單位之間也可能需要停頓。
3.如果句中存在虛詞的話，那么要分析虛詞是否有舒緩語氣和節(jié)奏的作用，如果有則要停頓。
4.有些時候，如果句子中存在某些不停頓就有可能造成語義混淆的成分，這時也需要適時停頓。
5.如果是給某一部分內(nèi)容添加標(biāo)點，則要分析這部分內(nèi)容可以分為幾句，句子與句子之間存在什么樣的關(guān)系，是哪種語氣的句子，句子內(nèi)部是否需要進(jìn)一步停頓。然后再根據(jù)標(biāo)點符號的用法添加標(biāo)點。
6.斷句或是添加標(biāo)點完成后，要認(rèn)真默讀幾遍，揣摩語氣是否正確，斷句是否合理。
三、答題舉例。
1.此臣所以報先帝而忠陛下／之職分也
2.今齊地／方千里
3.（加標(biāo)點）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”
【進(jìn)階訓(xùn)練】
一、基礎(chǔ)過關(guān)。閱讀下面的文言文，回答相關(guān)問題。（11分）
文王之囿①
齊宣王問曰：“文王之囿，方七十里，有諸②?”
孟子對曰：“于傳有之。”
曰：“若是其大乎？”
曰：“民猶以為小也?！?br>曰：“寡人之囿，方四十里，民猶以為大，何也？”
曰：“文王之囿，方七十里，芻蕘③者往焉，雉④兔者往焉，與民同之。民以為小，不亦宜乎？臣始至于境⑤,問國之大禁，然后敢入。臣聞郊關(guān)⑥之內(nèi)有囿方四十里，殺其麋鹿者如殺人之罪，則是方四十里，為阱于國中。民以為大，不亦宜乎？”
【注釋】①囿（yòu):古代畜養(yǎng)禽獸的園林，這里指天子、諸侯養(yǎng)禽獸的地方。②有諸：有這回事嗎？諸，相當(dāng)于“之乎”。③芻蕘（chú rá):割草砍柴。④雉（zhì):野雞。⑤境：國境，邊境。這里指齊國的邊境。⑥郊關(guān)：四郊的門。指古代城邑四郊起拱衛(wèi)防御作用的關(guān)門。
1.解釋下列句中加點的詞。（2分）
（1）于傳有之：
（2）則是方四十里，為阱于國中：
【參考答案】(1)書傳，文字記載。 （2)陷阱。此處用作動詞，設(shè)置陷阱。
★2.劃分下列句子的節(jié)奏（限劃一處）。（1分）
臣 聞 郊 關(guān) 之 內(nèi) 有 囿 方 四 十 里
【參考答案】臣／聞郊關(guān)之內(nèi)有囿方四十里
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）
（1）寡人之囿，方四十里，民猶以為大，何也？

（2）臣始至于境，問國之大禁，然后敢入。

【參考答案】(1)我的園林，四十里見方，百姓還覺得大，這是為什么呢？（2)我初到齊國邊境時，問明了齊國重要的禁令，這才敢入境。
4.下列加點詞的意義和用法不相同的一項是（ ）（2分）
A. 方七十里 宋之地方五百里（《公輸》） B. 不亦宜乎 不宜異同（《出師表》）
C. 民以為大 吳廣以為然（《陳涉世家》） D. 問國之大禁 此庸夫之怒（《唐雎不辱使命》）
【參考答案】B
5.選文主要采用了對比的表現(xiàn)手法，試分析這種手法在文中的作用。（2分）


【參考答案】文章以“文王之囿方七十里，民以為小”和“齊宣王之囿方四十里，民以為大”形成對比，有力地論述了國君之樂與百姓之樂的關(guān)系，并告誡齊宣王要做到“與民同樂”。
【參考譯文】齊宣王問道：“周文王的園林，七十里見方，有這事嗎？”孟子答道：“在文獻(xiàn)上有這樣的記載?！毙鯁枺骸罢嬗羞@么大嗎？”孟子說：“百姓還覺得小呢?！毙跽f：“我的園林，四十里見方，百姓還覺得大，這是為什么呢？”孟子說：“文王的園林，七十里見方，割草砍柴的可以去，捕鳥獵獸的可以去，是與百姓共同享用的，百姓認(rèn)為太小，不也是很自然的嗎？我初到齊國邊境時，問明了齊國重要的禁令，這才敢入境。我聽說國都郊區(qū)之內(nèi)有個園林四十里見方，殺了其中的麋鹿，就如同犯了殺人罪，這就像是在國內(nèi)設(shè)下了一個四十里見方的陷阱。百姓認(rèn)為太大了，不也是應(yīng)該的嗎？”
二、能力提升。閱讀下面的文言文，回答相關(guān)問題。（12分）
柳麻子說書
［明］張岱
南京柳麻子，黧黑①,滿面疤瘤，悠悠忽忽，土木形骸。善說書，一日說書一回，定價一兩。十日前先送書帕下定常不得空。
余聽其說景陽岡武松打虎白文，與本傳大異。其描寫刻畫，微入毫發(fā)；然又找截干凈②,并不嘮叨。哱夬③聲如巨鐘，說至筋節(jié)處，叱咤叫喊，洶洶崩屋。武松到店沽酒，店內(nèi)無人，暴④地一吼，店中空缸空甓皆甕甕有聲。閑中著色，細(xì)微至此。主人必屏息靜坐，傾耳聽之，彼方掉舌⑤.稍見聽者欠伸有倦色，輒不言，故不得強。
每至丙夜，拭桌剪燈，素瓷靜遞，款款言之。其疾徐輕重，吞吐抑揚，入情入理，入筋入骨，摘世上說書之耳而使之諦聽，不怕其不齒齰⑥舌死也。
（選自《陶庵夢憶》，有刪減）
【注釋】①黧（lí)黑：顏色黑而黃。②找截干凈：補充、刪略得當(dāng)。③哱夬（bó jué):聲音高亢干脆。④番（bó):怒叫。⑤掉舌：開口說話。⑥齰（zé):咬。
6.解釋下列加點的詞語。（4分）
（1）然又找截干凈 （2）洶洶崩屋
（3）武松到店沽酒 （4）其疾徐輕重
【參考答案】(1)但是。（2)倒塌。（3)買。（4)快。
★7.用“／”給下列句子標(biāo)出兩處停頓。（2分）
十 日 前 先 送 書 帕 下 定 常 不 得 空
【參考答案】十日前／先送書帕下定／常不得空
8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）
稍見聽者欠伸有倦色，輒不言，故不得強。

【參考答案】(柳敬亭）稍微看見聽書的人打呵欠、伸懶腰有疲倦之色，他就不再說下去，所以要他說書不能勉強。
9.文章緊緊圍繞“ ”字，描寫柳敬亭說書。同時運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來表現(xiàn)他說書技藝的高超，請各舉一例。（3分）
正面：
側(cè)面：
【參考答案】善
正面示例：武松到店沽酒，店內(nèi)無人，晷地一吼，店中空缸空甓皆甕甕有聲。
側(cè)面示例：摘世上說書之耳而使之諦聽，不怕其不齒齰舌死也。
【參考譯文】居住南京的柳麻子，膚色黧黑，滿臉瘢疤疙瘩，行動隨隨便便，身體像木偶一樣呆板，擅長說書，每天說書一回，定價一兩銀子。十天前就送上禮金下定，他還常常沒有空。
我聽他說景陽崗武松打虎，其基本內(nèi)容也和《水滸傳》大不相同。描寫刻畫，細(xì)致入微，但又補充、刪略得當(dāng)，并不嘮嘮叨叨，重復(fù)矛盾。他的聲音響洪宏鐘，說到關(guān)鍵緊要之處，叱咤叫喊，如同波濤洶涌，有震屋欲崩之勢。講武松到酒店沽酒那一節(jié)，武松入店，其中無人，忽然大聲一吼，店中的空缸空甏之類，都甕甕地有回聲。他在并非緊要之處加以渲染，竟也細(xì)微到這樣的地步。請他說書，主人必須屏住聲息，靜靜坐著，傾耳而聽，他才開始講說；聽者稍微打呵欠有疲倦之色，立刻不再往下說，因而不能強迫他。他常常是到了午夜時分，抹拭桌子，挑亮燈花，磁盅沏茶，靜心而處，然后從容說來，其節(jié)奏的快慢，吐字的輕重，聲音的收放，音調(diào)的抑揚，不但入情入理，而且入筋入骨，如果讓世界上說書之人，都來傾耳諦聽，不怕他們不杜門齰舌，羞愧而死！
三、真題演練。閱讀下文，完成后面各題。（12分）
【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于
己；力惡其不出于身也，不必為己。定故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
——節(jié)選自《禮記·禮運》
【乙】令既具，未布①,恐民之不信，乃立三丈之木於②國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復(fù)曰“能徒者予五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒③下令。於時太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣④也，不可施刑，刑⑤其傅⑥公子虔，黥⑦其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。
——節(jié)選自《《史記》卷六十八·商君列傳第八》
【注釋】①布：頒布，公布。②於：同“于”。③卒：終于。④嗣：繼承人。⑤刑：處罰。⑥傅：老師。⑦黥：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。
10.解釋下列句中加點詞的意思。（2分）
（1）秦民大說 （2）有一人徙之
【參考答案】(1)通“悅”，愉快。（2）代詞，指“木”（木頭）。
【解析】本題考查文言詞語的意思?！罢f”可以參考《論語》中“不亦說乎”一句，通“悅”，愉快。“之”在此處為代詞，代指前面所說的“木”。
★11.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）（2分）
A. 故人／不獨親其親，不獨／子其子 B. 故／外戶／而不閉
C. 令／既具，末布，恐／民之不信 D. 刑／其傅公子虔，黥／其師公孫賈
【參考答案】A
【解析】本題考查劃分朗讀節(jié)奏。A項正確的劃分應(yīng)為：故／人／不獨／親其親，不獨／子其子。此題要注意把主語部分與謂語部分劃開。譯為：所以人不僅僅以自己的親人為親人，以自己的子女為子女。
12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）
募民有能徙置北門者予十金。

【參考答案】招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給（他）十金。
【解析】本題考查翻譯文言語句?！澳肌笔恰罢心肌钡囊馑?，“予”是“給予”的意思，“民有能徙置北門者”屬于定語后置，翻譯時要調(diào)整語序。
13.乙文衛(wèi)鞅（商鞅）在實施新法令之前，做了“立木南門，徙者獎勵”這件事。他這樣做的目的是 ，甲文中的“ ”二字也能體現(xiàn)這一點。（2分）
【參考答案】取信于民（表明不欺騙百姓） 講信
【解析】本題考查對文章要點的提取。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！傲⒛灸祥T，徙者獎勵”這件事的目的可從“取信于民”的角度作答。甲文中能體現(xiàn)這一點的詞語可提取“講信”二字作答。
14.有同學(xué)讀完乙文后得出“秦國已進(jìn)入甲文所說的‘大同’社會”的結(jié)論，你同意這種觀點嗎？為什么？（2分）


【參考答案】不同意。示例一：因為太子當(dāng)繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征。示例二：太子老師代罰不符合“修睦”（成員間建立良好關(guān)系）的特征。
【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。首先要理解什么是“大同社會”，“大同社會”有很多特征，如“選賢與能，講信修睦”“人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸”“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”等，然后根據(jù)文言文所描述的內(nèi)容來分析。如太子當(dāng)繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征，太子老師代罰不符合“修睦”的特征。所以不同意這種說法。
【參考譯文】法令已經(jīng)制訂完成，尚未公布，恐怕老百姓不相信自己，就在都城市場的南門豎起一根三丈長的木頭，招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給（他）十金。人們覺得奇怪，沒有人敢搬動。又下令說：“能把木頭搬到北門的賞五十金?！庇幸粋€人把木頭搬走了，當(dāng)即就賞給他五十金，以表明絕不欺騙。然后終于發(fā)布法令。這時太子也觸犯了法律，衛(wèi)鞅說：“新法不能順利施行，就在于上層人士帶頭違犯?！碧邮菄睦^承人，不能施以刑罰，便將他的老師公子虔處刑，將另一個老師公孫賈臉上刺字，以示懲戒。第二天，秦國人聽說此事，都遵從了法令。新法施行十年，秦國百姓非常高興，國內(nèi)出現(xiàn)了路不拾遺、山無盜賊、家給人足的太平景象。

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