經(jīng)典?？碱}
（2023下·湖南長(zhǎng)沙·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
李白，字太白。白之生，母夢(mèng)長(zhǎng)庚星①，因以命之。十歲通詩(shī)書，既長(zhǎng)，隱岷山。喜縱橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財(cái)重施。州舉有道②，不應(yīng)。蘇颋③為益州長(zhǎng)史，見(jiàn)白異之，曰：“是子天才英特，少益以學(xué)，可比相如。”
天寶初，南入會(huì)稽，與吳筠善，筠被召，故白亦至長(zhǎng)安。往見(jiàn)賀知章，知章見(jiàn)其文，嘆曰：“子，謫仙人也！”言于玄宗，召見(jiàn)金鑾殿，論當(dāng)世事，奏頌一篇。白自知不為親近所容，益驁放不自修。懇求還山，帝賜金放還。
白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治。宰④不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無(wú)禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐御手調(diào)羹貴妃捧硯力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林⑤至此?！卑组L(zhǎng)笑而去。
祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南。白時(shí)臥廬山，辟⑥為僚佐⑦。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，當(dāng)誅。初，白游并州，見(jiàn)郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請(qǐng)官以贖，詔長(zhǎng)流夜郎。
（節(jié)選自《唐才子傳?李白傳》，有刪改）
【注】①長(zhǎng)庚星：是金星的古稱，《詩(shī)經(jīng)》有云“東有啟明，西有長(zhǎng)庚”，清晨在東方天空出現(xiàn)被稱為“啟明星”或“太白星”。②有道：唐代科舉中的有道科，是指有道德、有才的人可以被舉薦為官。③蘇颋（tǐng）：自幼聰明過(guò)人，進(jìn)士及第，后成為宰相。④宰：指縣令。⑤翰林：相當(dāng)于皇帝的機(jī)要秘書，地位尊貴。⑥辟：召，征召。⑦僚佐：軍中幕僚。
1．下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．文中“因以命之”和“見(jiàn)白異之”的“之”都是代詞，代指李白。
B．文中“乘醉跨驢經(jīng)縣治”和成語(yǔ)“乘興而來(lái)”中兩個(gè)“乘”意義相同，都表示“趁著”之意。
C．文中“汝何人，敢無(wú)禮”和《賣油翁》中“汝亦知射乎”的“汝”都是第二人稱代詞“你”之意。
D．“謝”有以下義項(xiàng)：①推辭，拒絕；②感謝，酬謝；③認(rèn)錯(cuò)，道歉。文中“宰驚愧，拜謝曰”的“謝”是“推辭”的意思。
2．下列對(duì)文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．曾令龍巾/拭吐御手/調(diào)羹貴妃/捧硯力士脫靴
B．曾令龍巾拭吐/御手調(diào)羹貴/妃捧硯力/士脫靴
C．曾令龍巾拭吐/御手調(diào)羹/貴妃捧硯/力士脫靴
D．曾令龍巾/拭吐御手調(diào)羹/貴妃捧硯/力士脫靴
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫波浪線語(yǔ)句的大意。
（1）十歲通詩(shī)書，既長(zhǎng)，隱岷山。
（2）初，白游并州，見(jiàn)郭子儀，奇之，曾救其死罪。
4．文中評(píng)價(jià)李白為人“驁放不自修”，請(qǐng)結(jié)合選文具體內(nèi)容簡(jiǎn)述你的理解。
【答案】1．D 2．C 3．（1）李白十歲通曉詩(shī)書，長(zhǎng)大后，隱居在岷山。
（2）當(dāng)初，李白漫游并州，見(jiàn)到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過(guò)郭子儀的死罪。 4．①長(zhǎng)大后，隱居岷山，喜歡擊劍，想當(dāng)個(gè)游俠之士，輕財(cái)重施；②被所在的州郡舉薦，卻不去參加考試；③本可以依仗皇帝的賞識(shí)做官，卻向皇帝請(qǐng)求隱退山林；④趁著醉酒騎著驢經(jīng)過(guò)縣衙，不書姓名，長(zhǎng)笑而去。都可看出其“驁放不自修”。
【解析】1．本題考查詞語(yǔ)的含義。
D.“宰驚愧，拜謝曰”意思是：縣令看了又驚又愧，忙行禮道歉說(shuō)。謝：道歉。
故選D。
2．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。
“曾令龍巾拭吐御手調(diào)羹貴妃捧硯力士脫靴”意思是：嘔吐后曾讓皇上用手巾擦嘴，吃飯時(shí)皇上親手為我調(diào)勻肉湯，寫字時(shí)楊貴妃捧著硯臺(tái)，高力士幫著脫靴。這句話寫了四件事：“曾令龍巾拭吐”“御手調(diào)羹”“貴妃捧硯”“力士脫靴”，故句子斷句為：曾令龍巾拭吐/御手調(diào)羹/貴妃捧硯/力士脫靴。
故選C。
3．本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。注意重點(diǎn)詞的解釋：
（1）通，通曉；隱，隱居。
（2）游，游歷，漫游；奇，對(duì)……感到驚奇；曾，曾經(jīng)。
4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！膀埛挪蛔孕蕖币馑际氰铗埐涣b，不注重自己的言行。從文中找出能表現(xiàn)李白“驁放不自修”的語(yǔ)句，概括即可。
由第一段“既長(zhǎng)，隱岷山。喜縱橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財(cái)重施”可知，李白長(zhǎng)大后，隱居岷山，喜歡擊劍，想當(dāng)個(gè)游俠之士，輕財(cái)重施；
由第一段“州舉有道，不應(yīng)”可知，李白被所在的州郡舉薦，卻不去參加考試；
由第二段“言于玄宗，召見(jiàn)金鑾殿，論當(dāng)世事，奏頌一篇。白自知不為親近所容”“懇求還山，帝賜金放還”可知，李白本可以依仗皇帝的賞識(shí)做官，卻向皇帝請(qǐng)求隱退山林；
由第三段“白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治”“白供狀不書姓名”“白長(zhǎng)笑而去”可知，李白趁著醉酒騎著驢經(jīng)過(guò)縣衙，不書姓名，長(zhǎng)笑而去。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
李白，字太白。李白出生的時(shí)候，他母親夢(mèng)見(jiàn)太白星，因此給他取字叫太白。十歲時(shí)就通讀詩(shī)書，及至長(zhǎng)大成人，隱居于岷山。李白愛(ài)好縱橫術(shù)數(shù)，學(xué)擊劍，想當(dāng)個(gè)游俠之士，輕視財(cái)產(chǎn)而樂(lè)于施舍。當(dāng)時(shí)所在州郡憑有道科舉薦他，可是他沒(méi)有應(yīng)舉。蘇颋為益州（今四川成都）長(zhǎng)史時(shí)，看見(jiàn)李白并認(rèn)為是不同一般的人，說(shuō)：“這個(gè)青年天才英特，如果再稍加努力學(xué)習(xí)，便可以同相如相比?！?br>天寶初年，李白南游到會(huì)稽（今浙江紹興），和吳筠友善。吳筠被召入京，因此李白也到了長(zhǎng)安。李白去拜見(jiàn)賀知章，賀知章見(jiàn)到他的詩(shī)文，感慨驚嘆地說(shuō)：“您是天上被貶下人間的仙人啊?！痹谛诿媲罢f(shuō)起李白，玄宗就在金鑾殿召見(jiàn)李白，談?wù)摦?dāng)代的大事，李白于是獻(xiàn)上一篇賦頌。李白自己知道不被玄宗的親近所容忍，愈加不自律放蕩不羈。李白懇切請(qǐng)求引退還居山林，玄宗皇帝也就賞賜金錦放他回去。
李白浮游漂泊于四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過(guò)縣衙門，縣令不認(rèn)識(shí)李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問(wèn)道：“你是什么人，敢這樣無(wú)禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾讓皇上用手巾擦嘴，吃飯時(shí)皇上親手為我調(diào)勻肉湯，寫字時(shí)楊貴妃捧著硯臺(tái)，高力士幫著脫靴。在天子殿門前尚許我縱馬奔馳，華陰縣衙門口，卻不能騎驢而過(guò)？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說(shuō)：“不知道是翰林學(xué)士來(lái)到此地。”李白大笑著揚(yáng)長(zhǎng)而去。
安祿山叛亂時(shí)，玄宗避難蜀中，永王李璘統(tǒng)管東南地區(qū)，李白當(dāng)時(shí)高臥隱居于廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。后來(lái)李璘起兵造反，李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后，李白受牽連關(guān)在潯陽(yáng)的監(jiān)獄中。當(dāng)初，李白漫游到并州，見(jiàn)到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過(guò)郭子儀的死罪。到這時(shí)，郭子儀向朝廷申請(qǐng)解除自己的官爵來(lái)贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。
（2023下·湖南長(zhǎng)沙·七年級(jí)湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信①乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言吾悉能志②之是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還③走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭④，盍⑤改之乎？”王生驚覺(jué)，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒⑥。”
（節(jié)選自《李生論善學(xué)者》，有刪改）
【注】①信：真的。②志：記住。③還（xuán）：旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)身。④厭：滿足。⑤盍：何不。⑥炯戒：明顯的警戒。
5．下面對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．A B．BC．CD．D
6．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．凡師之/所言吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎
B．凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎
C．凡師之所言/吾悉能志之是/不亦善學(xué)乎
D．凡師之/所言吾悉能志之是/不亦善學(xué)乎
7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫橫線語(yǔ)句的大意。
但志之而不思之，終必?zé)o所成。
8．參照示例，為“盍改之乎？”設(shè)計(jì)朗讀腳本。
【示例】
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
“豈”、“邪”，應(yīng)讀重音。“豈”是難道的意思，表示反問(wèn)語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)神態(tài)嚴(yán)肅，語(yǔ)氣堅(jiān)決，要讀出孫權(quán)對(duì)呂蒙推辭不愿讀書的強(qiáng)烈不滿和責(zé)備之情；句末語(yǔ)氣詞“邪”，朗讀時(shí)應(yīng)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出孫權(quán)對(duì)其寄寓厚望的懇切之意。
盍改之乎？
朗讀設(shè)計(jì)：
9．每次的背記內(nèi)容過(guò)關(guān)，小李同學(xué)總能得到表?yè)P(yáng)。但是一旦題型發(fā)生改變，他就不能將背記的知識(shí)靈活運(yùn)用。老師善意提醒他學(xué)習(xí)不是一味地死記硬背，小李聽(tīng)后很不高興。根據(jù)上面的材料，你認(rèn)為小李要從哪些方面進(jìn)行改善，方能成為一個(gè)善學(xué)者。
【答案】5．A 6．B 7．你只是記住老師所講的知識(shí)，卻沒(méi)有去思考它，最終一定不會(huì)有什么成就。 8．“盍”、“乎”，應(yīng)該重讀?！邦痢笔呛尾坏囊馑迹硎痉磫?wèn)語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)該神態(tài)嚴(yán)肅，語(yǔ)氣堅(jiān)決，要讀出李生對(duì)王生學(xué)習(xí)自滿的不滿與責(zé)備之情；句末語(yǔ)氣詞“乎”，朗讀時(shí)應(yīng)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出李生對(duì)王生寄寓厚望的懇切之意。 9．①在背記的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)理解，有自己的思考。②積極地聽(tīng)取他人意見(jiàn)，謙虛地向他人請(qǐng)教。
【解析】5．本題考查一詞多義。
A.錯(cuò)誤?！翱得C笑而遣之”（《賣油翁》）中的“而”是連詞，表修飾；“康肅笑而遣之”（《賣油翁》）中的“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折。兩個(gè)“而”用法不同。
故選A。
6．本題考查文言文斷句能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；此句句意為：凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？故斷句為：凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎。
故選B。
7．文言文句子翻譯要點(diǎn)：重點(diǎn)詞語(yǔ)一定要翻譯準(zhǔn)確，尤其注意一些關(guān)鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結(jié)合上下文，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意、語(yǔ)氣不變；直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：
但：只是；志：記住。而：但是；思：思考；無(wú)所成：沒(méi)有什么成就。
8．考查朗讀設(shè)計(jì)。朗讀要注意停頓、語(yǔ)速、重音等技巧。同時(shí)還要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容或主題選擇合適的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣?！邦粮闹?？”的意思是：你為什么不改正呢？“盍”是何不的意思，表示反問(wèn)語(yǔ)氣，因此朗讀時(shí)要重讀，語(yǔ)氣堅(jiān)決，要讀出李生對(duì)王生責(zé)備不滿的反問(wèn)語(yǔ)氣；“乎”句末語(yǔ)氣詞，意思是“呢”，與示例中“邪”的朗誦類似，參照示例，可以表述：“乎”句末語(yǔ)氣詞，意思是“呢”，朗讀時(shí)要重讀，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，表現(xiàn)出李生對(duì)王生寄寓厚望的懇切之意。
9．考查對(duì)內(nèi)容理解和拓展。根據(jù)“王生不說(shuō)”“王生益慍，不應(yīng)而還走”可知王生在聽(tīng)到李生的建議時(shí)先表現(xiàn)不高興，后更加生氣，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑開(kāi)了，可以建議：要積極地聽(tīng)取他人意見(jiàn)，謙虛地向他人請(qǐng)教。
根據(jù)“王生好學(xué)而不得法”“凡師之所言吾悉能志”可知王生學(xué)習(xí)方法是只會(huì)一味記住老師的話不注意思考，可以建議：學(xué)習(xí)時(shí)要在記憶的同時(shí)善于思考，不要只是學(xué)習(xí)不思考，否則會(huì)感到迷惑。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
王生愛(ài)好學(xué)習(xí)而不得法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，真的嗎？”王生不高興,說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，怎么能說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑開(kāi)了。過(guò)了五天，李生特地找到王生，告訴他說(shuō)：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇別人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，希望聽(tīng)到真理?。∥业脑掃€沒(méi)說(shuō)完，你就變了臉色離開(kāi)，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的態(tài)度呢？學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過(guò)于滿足自己所學(xué)的知識(shí)，你為什么不改正呢？”王生聽(tīng)完他的話，感到震驚，醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，今天才知道你說(shuō)得對(duì)。請(qǐng)?jiān)试S我把你的話當(dāng)作座右銘，用來(lái)警戒自己?！?br>（2023下·湖南長(zhǎng)沙·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答。請(qǐng)洪仲，洪仲深讓①之而不為報(bào)②。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊下馬作露布③唯傅修期耳?！?br>（節(jié)選自《北史·傅永列傳》）
【注釋】①讓：責(zé)備。②報(bào)：回復(fù)，這里指回信。③露布：公開(kāi)的文告。
10．對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．課文中“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”的“為”有“做”的意思，由此可以推斷，“為崔道固城局參軍”的“為”意思也是“做、擔(dān)任”。
B．“之”字在文言文中有“助詞，的”“到……去”“第三人稱代詞”等義項(xiàng)，“洪仲深讓之而不為報(bào)”中的“之”與“康肅笑而遣之”的“之”都是“第三人稱代詞”。
C．古漢語(yǔ)中，“過(guò)”字有“走過(guò)，經(jīng)過(guò)”“勝過(guò)，超越”“錯(cuò)誤，過(guò)失”等意思，“拳勇過(guò)人”的“過(guò)”與“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”的“過(guò)”意思一樣，是“經(jīng)過(guò)”之意。
D．成語(yǔ)“日復(fù)一日”的“復(fù)”是“再，又”的意思，以此推斷，“尋復(fù)南奔”的“復(fù)”也可解釋為“再，又”。
11．下列對(duì)文中畫波浪線句的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．上馬/能擊賊下馬/作露布唯傅修期耳。
B．上馬能擊賊下馬/作露布唯/傅修期耳。
C．上馬能擊賊/下馬作露布/唯傅修期耳。
D．上馬能擊/賊下馬作露布/唯傅修期耳。
12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。
（1）有友人與之書而不能答。
（2）永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。
13．請(qǐng)結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》及本文內(nèi)容，具體分析呂蒙、傅永有哪些共同特點(diǎn)。
【答案】10．C 11．C 12．（1）有一個(gè)朋友給他寫信，他卻不會(huì)回信。
（2）于是傅永發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，（成為）兼有文才和武藝（的人）。 13．從“蒙辭以軍中多務(wù)”“有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁”可知《孫權(quán)勸學(xué)》中的呂蒙和本文中的傅永身份相同，都是武人（武將，武夫）；從“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”“永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干”“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳”等可看出二人認(rèn)識(shí)到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，并且取得驚人的長(zhǎng)進(jìn)。
【解析】10．考查內(nèi)容理解辨析。
C.“拳勇過(guò)人”的“過(guò)”意為“勝過(guò)，超越”，“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”的“過(guò)”意為“經(jīng)過(guò)”；
故選C。
11．考查文言語(yǔ)句斷句。
句意：戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只有傅修期了。
根據(jù)句意可斷句為：上馬能擊賊/下馬作露布/唯傅修期耳；
故選C。
12．考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：
（1）書：寫信；答：回信。
（2）乃：于是；涉獵：廣泛閱讀；才干：文才和武藝。
13．考查人物形象分析。
結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》中“蒙辭以軍中多務(wù)”和本文“有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁”可知，呂蒙和本文中的傅永身份相同，二人都是武將；結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》中“蒙乃始就學(xué)”“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”和本文“永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干”“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳”等內(nèi)容可知，二人都能聽(tīng)取他人意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性后發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終都取得了巨大的進(jìn)步。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
傅永，字修期，是清河人。幼時(shí)跟隨叔父傅洪仲?gòu)那嘀莸轿?，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過(guò)人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教叔父洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備他，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。曾在崔道固那里擔(dān)任城局參軍，和崔道固一起降北魏，成為平齊郡百姓。皇上常贊嘆說(shuō)：“戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只有傅修期了。”
（2023下·湖南長(zhǎng)沙·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
陶公①少有大志，家酷貧，與母湛氏同居。同郡范逵素知名，舉孝廉，投侃宿。于時(shí)冰雪積日，侃室如懸磬②，而逵馬仆甚多。侃母語(yǔ)侃曰：“汝但出外留客，吾自為計(jì)?！闭款^發(fā)委地，下為二髲③，賣得數(shù)斛米，斫諸屋柱悉割半為薪剉諸茬以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無(wú)所乏。逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且④百里許。逵曰：“路已遠(yuǎn)，君宜還。”侃猶不返。逵曰：“卿可去矣。至洛陽(yáng)，當(dāng)相為美談?！辟┠朔?。逵及洛，遂稱之于羊晫、顧榮諸人，大獲美譽(yù)。
（《世說(shuō)新語(yǔ)·褒賞篇》）
【注釋】①陶公：名侃，字士行，東晉名將。②懸磬：形容空無(wú)所有，極貧。③下為二髲：剪下來(lái)做成兩條假發(fā)。髲，假發(fā)。④且：將近。
14．對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，其中有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A．“家酷貧”中的“酷”與“而逵馬仆甚多”中的“甚”都屬于程度副詞，表示“極、非?！薄?br>B．“深愧其厚意”中的“愧”是詞類活用中的意動(dòng)用法，表示“對(duì)……感到慚愧”。
C．“逵及洛”的“及”是到達(dá)的意思，與“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”的“及”同義。
D．“遂稱之于羊晫、顧榮諸人”的“遂”與“遂拜蒙母”的“遂”都是“于是，就”的意思。
15．下列對(duì)文中畫波浪線句的斷句，正確的一項(xiàng)是
A．斫諸屋/柱悉割半/為薪剉/諸茬以為馬草
B．斫諸屋/柱悉割半為薪/剉諸茬/以為馬草
C．斫諸屋柱/悉割半為薪/剉諸茬/以為馬草
D．斫諸屋柱/悉割半/為薪剉諸茬/以為馬草
16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。
明旦去，侃追送不已，且百里許。
17．結(jié)合文章內(nèi)容，分析陶侃的形象特點(diǎn)。
【答案】14．C 15．C 16．第二天早晨，范逵告辭離開(kāi)，陶侃追著送他不肯停下來(lái)，送了將近一百多里。 17．陶侃的形象特點(diǎn)：少有大志、待客熱情、頗有才辯等。
【解析】14．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
C.有明顯錯(cuò)誤?！凹棒斆C過(guò)尋陽(yáng)”中的“及”，是等到，與“逵及洛”的“及”意思不同。故選C。
15．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。
句意為“把家里的柱子都砍削了一半當(dāng)柴燒，把用來(lái)坐的草墊子都鍘碎了來(lái)喂馬”，“斫諸屋柱”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“柱”后停頓；“悉割半為薪”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“薪”后停頓；“剉諸茬”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“茬”后停頓。故選C。
16．本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：明：第二天。旦：早上。去：離開(kāi)。已：停止。且：將近。許：表余數(shù)。
17．本題考查人物形象理解。
根據(jù)“陶公少有大志”可知，陶侃少有大志；
根據(jù)“斫諸屋柱悉割半為薪剉諸茬以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無(wú)所乏”可知，陶侃待客熱情；
根據(jù)“逵既嘆其才辯，又深愧其厚意”可知，陶侃頗有才辯。
【點(diǎn)睛】參考譯文
陶侃少年時(shí)就有很大的志向，家境卻特別貧苦，和母親湛氏同住。同郡人范逵一向很有名望，被舉薦為孝廉，有一次借住在陶侃家。當(dāng)時(shí)已經(jīng)多日積雪，陶侃家里一無(wú)所有，但是范逵帶來(lái)的車馬仆從卻很多。陶侃的母親湛氏對(duì)他說(shuō)：“你只管到外面留住客人，我自己來(lái)想辦法?！闭渴系念^發(fā)長(zhǎng)得拖到了地上，她剪下來(lái)做成兩副假發(fā)，換來(lái)了幾斛米，把家里的柱子都砍削了一半當(dāng)柴燒，把用來(lái)坐的草墊子都鍘碎了來(lái)喂馬。傍晚時(shí)分，家里便擺上了精美的飲食，隨從們也都不缺食物。范逵既為陶侃的才華和智慧贊嘆，又為他的盛情招待而深深感動(dòng)。第二天早上，范逵告辭而去，陶侃一直不停為他送行，送出去將近百里遠(yuǎn)，范逵說(shuō)：“已經(jīng)走得太遠(yuǎn)了，您該回去了?！碧召┻€是不肯回去。范逵說(shuō)：“您可以回去了。我到了京都洛陽(yáng)，一定會(huì)為你多多美言?！碧召┻@才回去。范逵到了洛陽(yáng)，就在羊晫、顧榮等人面前稱贊陶侃，陶侃就此得到了很多美譽(yù)。
（2023下·湖南長(zhǎng)沙·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
賣蒜叟
南陽(yáng)縣有楊二相公者，精于拳勇。每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵。忽一日，有賣蒜叟，龍鐘傴僂，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄①之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏钣R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”老人自縛于樹(shù)，解衣露腹。楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。老人寂然無(wú)聲。但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夾入老人腹中，堅(jiān)不可出，哀求良久老人鼓腹縱之已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。
（節(jié)選自清·袁枚《子不語(yǔ)·卷十四·賣蒜叟》，有刪改）
【注釋】①揶揄（yé yú）：出言嘲笑、諷刺。
18．小南用多種方法來(lái)積累文言字詞，請(qǐng)你判斷下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．字源推測(cè)法：，從目?jī)郝?，本義指兒童以單純好奇、清澈明亮的眼睛東張西望，后詞義縮小，多用引申義。由此推測(cè)“旁睨而揶揄之”的“睨”是“斜著眼看”的意思。
B．查閱字典法：“垂”在字典中有下列意思——①邊疆，邊境，又寫作“陲”。②垂掛。③垂落，落下。④流傳。⑤臨近。⑥敬詞，表示對(duì)方高于自己。可知“垂死之年”的“垂”是“臨近”的意思。
C．勾連成語(yǔ)法：“自自縛于樹(shù)”的“縛與“作繭自縛?！钡摹翱`”同義，是“綁”的意思。
D．課內(nèi)遷移法：由“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”一句可知“但見(jiàn)楊雙膝跪地”中的“但”是“但是”的意思。
19．小南發(fā)現(xiàn)文中畫波浪線的句子沒(méi)有斷句，請(qǐng)你選出斷句正確的一項(xiàng)（ ）
A．哀求良久老人鼓腹/縱之已跌出/一石橋外矣
B．哀求良久老人/鼓腹縱之已跌出/一石橋外矣
C．哀求良久老人/鼓腹縱之/已跌出一石橋外矣
D．哀求良久/老人鼓腹縱之/已跌出一石橋外矣
20．小南對(duì)文中畫橫線的句子不太理解，請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯。
（1）叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”
（2）老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。
21．小南想把這篇文章推薦給同學(xué)們作為《賣油翁》的拓展性閱讀材料。請(qǐng)你從內(nèi)容、主旨、寫法等角度任選其一比較兩篇文章的異同，幫他簡(jiǎn)述推薦理由。
【答案】18．D 19．D 20．（1）老人笑著說(shuō)：“我一個(gè)老頭都快要死了，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒(méi)什么可怨恨的？”
（2）老人慢慢地背著他的蒜回去了，最終不肯告訴大家他的名字。 21．示例一：我認(rèn)為小南的推薦是合理的。因?yàn)閮晌膬?nèi)容相似、寫法相近。內(nèi)容上，都是寫深藏不露的民間高手老人，用實(shí)力教育了那些有了一點(diǎn)功夫就夜郎自大、目空一切的年輕人。但是，兩文蘊(yùn)含的道理稍有不同，《賣蒜叟》是說(shuō)“人外有人，天外有天”，不可狂妄自大。而《賣油翁》說(shuō)的是熟能生巧，通過(guò)努力，大家都能做到。因此，通過(guò)本文拓展，由課內(nèi)勾連課外，鞏固課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)還能拓寬視野。
示例二：寫法上，刻畫賣油翁與賣蒜叟的形象時(shí)，既通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)（正面）直接刻畫，又運(yùn)用（側(cè)面描寫）反襯手法來(lái)間接刻畫。但是，兩文蘊(yùn)含的道理稍有不同，《賣蒜叟》是說(shuō)“人外有人，天外有天”，不可狂妄自大。而《賣油翁》說(shuō)的是熟能生巧，通過(guò)努力，大家都能做到。因此，通過(guò)本文拓展，由課內(nèi)勾連課外，鞏固課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)還能拓寬視野。
示例三：在主旨上，兩文都教育年輕人技藝無(wú)止境，應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，苦心研習(xí)，做一個(gè)德藝雙馨的大家。但是，兩文蘊(yùn)含的道理稍有不同，《賣蒜叟》是說(shuō)“人外有人，天外有天”，不可狂妄自大。而《賣油翁》說(shuō)的是熟能生巧，通過(guò)努力，大家都能做到。因此，通過(guò)本文拓展，由課內(nèi)勾連課外，鞏固課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)還能拓寬視野。
【解析】18．本題考查文言實(shí)詞理解。
D.“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”的意思是：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了，其中“但”的意思是只，僅，所以“但見(jiàn)楊雙膝跪地”的“但”也應(yīng)該是只，僅的意思，此句的意思是：只看到楊二跪倒在地。選項(xiàng)“‘但’是‘但是’的意思”的表述不正確。
故選D。
19．本題考查文言斷句。
畫波浪線句的意思是：哀求了很久，老人才鼓起肚子放開(kāi)楊二，（楊二）一下子就被彈到了一座石橋外?！鞍蟆睘橹^語(yǔ)，其前省略主語(yǔ)“楊二”，“良久”為謂語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開(kāi)；“老人”為主語(yǔ)，“鼓腹”和“縱之”是老人發(fā)出的并列的兩個(gè)動(dòng)作，其后應(yīng)斷開(kāi)；故正確的斷句應(yīng)為：哀求良久/老人鼓腹縱之/已跌出一石橋外矣。
故選D。
20．本題考查文言語(yǔ)句翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：
（1）以，用；名，名聲；怨，埋怨。
（2）徐，慢慢的；負(fù)，背；卒，始終。
21．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化理解。開(kāi)放性試題，任意從內(nèi)容、主旨、寫法等角度對(duì)兩篇文章進(jìn)行比較即可。
如果從內(nèi)容的角度分析，兩篇文章相同點(diǎn)都是通過(guò)寫老人家是高手，用自己高超的技藝教育自大的年輕的故事；而不同點(diǎn)則是兩位老人的形象有所差異，《賣油翁》中的老人技藝高超是因?yàn)槭炷苌桑疚闹械睦先藙t是貌不驚人，卻暗含神功。
如果從主旨的角度分析，兩篇文章的相同點(diǎn)都是通過(guò)老人對(duì)年輕人的教育，來(lái)表現(xiàn)年輕人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不要過(guò)于驕傲自大；而也有一定的區(qū)別，《賣油翁》是借熟能生巧的老人高超的技藝來(lái)表明，通過(guò)后天的不斷努力，不斷練習(xí)也可以掌握技能，獲得成就；而本文則是通過(guò)對(duì)其貌不揚(yáng)的高手的描述，表現(xiàn)“人外有人，天外有天”的道理，說(shuō)明人不可貌相，不能借外貌來(lái)看待他人，所以做人要謙虛謹(jǐn)慎。
如果從寫法的角度分析，兩篇文章相同點(diǎn)是都運(yùn)用了反襯的寫作手法，用年輕人來(lái)反襯老人們的技藝高超；而不同點(diǎn)則是反襯的內(nèi)容有所區(qū)別，《賣油翁》是反襯出老人熟能生巧，掌握高超技藝的道理，而本文則通過(guò)楊二對(duì)老人的輕視，來(lái)反襯出人不可貌相的道理。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
南陽(yáng)縣有個(gè)叫楊二的人，精通拳術(shù)，每次到演武場(chǎng)傳授槍棒技法，觀看的人都擠成了人墻。忽然有一天，來(lái)了一個(gè)賣大蒜的老人，老態(tài)龍鐘，駝著背，咳嗽聲不斷，在一旁斜著眼看（楊二）并嘲笑他。楊二（知道后）十分憤怒，把老人叫到跟前，用拳頭擊打磚墻，（磚墻）一下子陷下去一尺多，（楊二）傲氣地對(duì)老人說(shuō)：“老頭，你能辦到這樣嗎？”老人說(shuō)：“你這能打墻，卻不能打人。”楊二更加憤怒，罵道：“你這老家伙禁得住我打嗎？被打死了不要埋怨我！”老人把自己綁在樹(shù)上，解開(kāi)衣襟袒露出胸腹。楊二特意在十步外做好架勢(shì)，舉起拳頭向老人打去。老人一點(diǎn)聲音也沒(méi)有發(fā)出，只看到楊二跪倒在地，叩著頭說(shuō)：“晚輩知道自己錯(cuò)了?！保疃┫氚纬鋈^，但是（拳頭）已經(jīng)被夾在老人的肚子上，夾得很緊拔不出來(lái)。（楊二向老人）哀求了很久，老人才鼓起肚子放開(kāi)楊二，（楊二）一下子就被彈到了一座石橋外。老人慢慢地背起他的蒜走了，始終不肯告訴大家他的名字。
模擬預(yù)測(cè)題
閱讀下面的文字，完成下面小題。
呂蒙聞曹操欲東兵，說(shuō)孫權(quán)夾濡須①水口立塢②。諸將皆曰：“上岸擊賊，洗足入船，何用塢為！”蒙曰：“兵有利鈍戰(zhàn)無(wú)百勝如有邂逅敵步騎蹙③入，不暇及水，其得入船乎？”權(quán)曰：“善！”遂作濡須塢。
春，正月，曹操進(jìn)軍濡須口，號(hào)步騎四十萬(wàn)，攻破孫權(quán)江西營(yíng)，獲其都督公孫陽(yáng)。權(quán)率眾七萬(wàn)御之，相守月馀。操見(jiàn)其舟船器仗軍伍整肅，嘆曰：“生子當(dāng)如孫仲謀④；如劉景升兒子，豚犬耳！”權(quán)為箋與操，說(shuō)：“春水方生，公宜速去?！眲e⑤紙言：“足下不死，孤不得安?！辈僬Z(yǔ)諸將曰：“孫權(quán)不欺孤?！蹦藦剀娺€。
（選自《資治通鑒》）
【背景】建安十五年（210），孫權(quán)勸學(xué)。大約建安十五年（210）至十六年（211），魯肅訪呂蒙。建安十七年（212），呂蒙勸說(shuō)孫權(quán)在濡須立塢，建安十八年（213），吳軍在濡須成功抗擊曹軍。
【注釋】①濡須：水名。②塢：防衛(wèi)用的小堡或營(yíng)寨，③蹙：緊迫，窘追。④孫仲謀：指孫權(quán)。⑤別紙：指在信箋上又附上紙條。
22．下列對(duì)文中加點(diǎn)字的解讀，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“不暇及水”“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”（《孫權(quán)勸學(xué)》）兩句中的“及”字都是“等到”之意。
B．“獲其都督公孫陽(yáng)”中的“其”，是代詞“他”的意思，在這里代指曹操。
C．字典顯示“為”有“是”“成為”“做”“被”“替”等義項(xiàng)，依據(jù)前后語(yǔ)境，“權(quán)為箋與操”中的“為”應(yīng)選“做”之義，引申為“寫”。
D．“孤不得安”和“安能辨我是雄雌”（《木蘭詩(shī)》）中“安”的含義相同，都是“怎么”的意思。
23．文中畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（ ）
A．兵有利鈍/戰(zhàn)無(wú)百勝/如有邂逅/敵步騎蹙入
B．兵有利/鈍戰(zhàn)無(wú)/百勝如有邂逅/敵步騎蹙入
C．兵有利鈍/戰(zhàn)無(wú)/百勝如有邂逅/敵步騎蹙入
D．兵/有利鈍戰(zhàn)無(wú)/百勝如有/邂逅敵步騎蹙入
24．翻譯下列句子。
操語(yǔ)諸將曰：“孫權(quán)不欺孤?！蹦藦剀娺€。
25．結(jié)合本文和《孫權(quán)勸學(xué)》的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)曹操為什么感嘆“生子當(dāng)如孫仲謀”？
【答案】22．C 23．A 24．曹操告訴各位將官說(shuō)：“孫權(quán)沒(méi)有欺騙我。”（曹操）于是撤軍回（北方）去了。 25．（1）孫權(quán)善于培養(yǎng)人才，任用人才，他培養(yǎng)呂蒙，并能聽(tīng)從呂蒙的勸說(shuō)，構(gòu)筑了濡須塢的防事。
（2）孫權(quán)有勇有謀，面對(duì)敵眾我寡，敗績(jī)?cè)谙鹊那闆r，臨危不亂，軍容整肅，與曹操抗衡月余，等待戰(zhàn)機(jī)。
【解析】22．本題考查文言詞語(yǔ)。
A.不暇及水：我們連水邊也到不了。及：來(lái)得及；
B.獲其都督公孫陽(yáng)：俘獲孫權(quán)部下的都督公孫陽(yáng)。其：代指孫權(quán)；
D.孤不得安：我就不能安寧。安：安寧；
故選C。
23．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開(kāi)比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見(jiàn)虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：軍事有順利之時(shí)，也有失利之時(shí)，不會(huì)百戰(zhàn)百勝，如果敵人突然出現(xiàn)，步騎兵緊緊逼迫。因此斷句為：兵有利鈍/戰(zhàn)無(wú)百勝/如有邂逅/敵步騎蹙入。故選A。
24．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有：語(yǔ)，告訴；徹軍，撤軍。
25．本題考查分析人物形象。結(jié)合“權(quán)曰：‘善！’遂作濡須塢”可知，孫權(quán)善于培養(yǎng)人才，任用人才，他培養(yǎng)呂蒙，并能聽(tīng)從呂蒙的勸說(shuō)，構(gòu)筑了濡須塢的防事。結(jié)合“權(quán)率眾七萬(wàn)御之，相守月馀”“其舟船器仗軍伍整肅”“權(quán)為箋與操，說(shuō)：‘春水方生，公宜速去?！瘎e紙言：‘足下不死，孤不得安。’”孫權(quán)有勇有謀，面對(duì)敵眾我寡，敗績(jī)?cè)谙鹊那闆r，臨危不亂，軍容整肅，與曹操抗衡月余，等待戰(zhàn)機(jī)。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
呂蒙聽(tīng)說(shuō)曹操打算再次東征，勸說(shuō)孫權(quán)在濡須水口的兩岸修建營(yíng)寨。將領(lǐng)們都說(shuō)：“上岸攻擊敵軍，洗洗腳就上船了，要營(yíng)寨有什么用？”呂蒙說(shuō)：“軍事有順利之時(shí)，也有失利之時(shí)，不會(huì)百戰(zhàn)百勝，如果敵人突然出現(xiàn)，步騎兵緊緊逼迫，我們連水邊也到不了，難道能上船嗎？”孫權(quán)說(shuō)：“很對(duì)！”于是，下令修筑營(yíng)寨，就稱作濡須塢。
春季，正月，曹操大軍攻到濡須口，號(hào)稱步、騎兵四十萬(wàn)人，攻破孫權(quán)設(shè)在長(zhǎng)江西岸的營(yíng)寨，俘獲孫權(quán)部下的都督公孫陽(yáng)。孫權(quán)率領(lǐng)七萬(wàn)人抵抗曹軍，兩軍相持一個(gè)多月。曹操看到孫權(quán)的戰(zhàn)船、武器精良，軍隊(duì)嚴(yán)整，嘆息說(shuō)：“生兒子應(yīng)當(dāng)像孫權(quán)，至于劉表的兒子，不過(guò)是豬狗！”孫權(quán)寫信給曹操，說(shuō)：“春水正要上漲，您應(yīng)當(dāng)趕快撤軍。”另附的一張紙上寫著：“您不死，我就不能安寧?！辈懿賹?duì)部將們說(shuō)：“孫權(quán)不欺騙我。”于是撤軍返回北方。
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五代南唐鐘隱，字晦叔，天臺(tái)人。好畫花竹禽鳥以自?shī)省Ｆ洚嫻P高澹簡(jiǎn)遠(yuǎn)①凡舉筆寫像必致精絕。隱師郭乾暉②，畫鷹鳥得名于時(shí)。郭始秘其筆法，不授徒。鐘隱亦負(fù)重名，然自謂不及也，遂變姓名趨其門，受傭于郭。服勤③累月，弗之息。居數(shù)年，摩④其筆意，幾得其旨，而乾暉不知其隱也。
隱一日緣興，于壁上畫鷂子一雙。人有報(bào)乾暉者，乾暉及就視之，且驚曰：“子得非鐘隱乎？”隱再拜具陳所以。乾暉喜曰：“孺子可教也?！蹦松朴鲋＝?jīng)年，遣之。
（選自《五代名畫補(bǔ)遺》，有刪改）
【注釋】①高澹（dàn）簡(jiǎn)遠(yuǎn)：高雅閑遠(yuǎn)。②郭乾暉：人名，五代南唐畫家。③服勤：服持職事勤勞。④摩：揣摩，研究。
26．對(duì)文中加點(diǎn)字的意義或用法推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．AB．BC．CD．D
27．下列對(duì)文中畫波浪線語(yǔ)段的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．其畫/筆高澹簡(jiǎn)遠(yuǎn)/凡舉筆/寫像必致精絕
B．其畫/筆高澹簡(jiǎn)遠(yuǎn)凡/舉筆寫像/必致精絕
C．其畫筆/高澹簡(jiǎn)遠(yuǎn)/凡舉筆寫像/必致精絕
D．其畫筆/高澹簡(jiǎn)遠(yuǎn)/凡舉筆寫/像必致精絕
28．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
乾暉喜曰：“孺子可教也?！蹦松朴鲋?。經(jīng)年，遣之。
29．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析鐘隱“孺子可教”的原因。
【答案】26．D 27．C 28．郭乾暉高興地說(shuō)：“這小子值得教他?！庇谑牵蛯?duì)鐘隱挺好，過(guò)了一年，打發(fā)他走了。 29．為了學(xué)畫，不惜給郭乾暉當(dāng)傭人，對(duì)學(xué)畫很癡迷。
【解析】26．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
A.正確，“我亦無(wú)他”句意：我也沒(méi)有別的奧妙。亦：也?！扮婋[亦負(fù)重名”句意：鐘隱在當(dāng)時(shí)畫畫也很出名了。根據(jù)課內(nèi)遷移法，由此推斷“亦”是“也”的意思；
B.正確，句意：可是（鐘隱）自己認(rèn)為比不上郭乾暉。根據(jù)“及”的造字法，像一只手從背后抓住前面的人。詞義“追上，趕上，比得上”。由此推斷“及”的意思是“趕上，比得上”；
C.正確，句意：但是郭乾暉并不知道鐘隱的真實(shí)身份。結(jié)合語(yǔ)境法“多年揣摩郭乾暉筆墨中的意蘊(yùn)，幾乎掌握了他的繪畫要旨”，可知“而”表轉(zhuǎn)折，但是；
D.錯(cuò)誤，句意：鐘隱拜了兩拜（郭乾暉）并詳細(xì)地陳述了求師的緣由和事情經(jīng)過(guò)。結(jié)合查閱詞典法，可知“具”是“詳細(xì)”的意思；
故選D。
27．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：他的畫風(fēng)，高雅閑遠(yuǎn)，凡是拿起畫筆作畫，一定要達(dá)到精妙絕倫?！捌洚嫻P”意思是“他的畫風(fēng)”為偏正結(jié)構(gòu)，是獨(dú)立的，之后要斷開(kāi)；“高澹簡(jiǎn)遠(yuǎn)”意思是“高雅閑遠(yuǎn)”，句意完整，不能斷開(kāi)；“舉筆寫像”意思是“凡是拿起畫筆作畫”，句意完整，不能斷開(kāi)，即可推斷出正確答案：其畫筆/高澹簡(jiǎn)遠(yuǎn)/凡舉筆寫像/必致精絕；
故選C。
28．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：喜，高興；乃，于是，就；遣，打發(fā)。
29．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。仔細(xì)分析原文中的相關(guān)內(nèi)容，可知鐘隱在自己繪畫水平很高的情況下，自認(rèn)為比不上郭乾暉，他“遂變姓名趨其門，受傭于郭。服勤累月，弗之怠”可知，他為了學(xué)畫，受郭家的雇傭，給郭乾暉當(dāng)傭人，不斷學(xué)習(xí)和鉆研，足見(jiàn)他對(duì)學(xué)畫的癡迷程度，郭乾暉為之深深感動(dòng)，他認(rèn)為鐘隱“孺子可教”。
【點(diǎn)睛】參考譯文
五代南唐鐘隱，字晦叔，天臺(tái)人。愛(ài)好畫花鳥竹木來(lái)自?shī)首詷?lè)。他的畫風(fēng)高雅閑遠(yuǎn)，凡是拿起畫筆作畫，一定要達(dá)到精妙絕倫。鐘隱的老師郭乾暉，在當(dāng)時(shí)以畫鷹鳥而聞名。郭乾暉剛開(kāi)始畫畫技法秘而不宣，不教授徒弟。鐘隱在當(dāng)時(shí)畫畫也很出名了，可是自己認(rèn)為比不上郭乾暉，于是就改名換姓快步走到郭家，受郭家的雇傭。一月接著一月勤懇做事，從不懈怠。多年揣摩郭乾暉筆墨中的意蘊(yùn)，幾乎掌握了他的繪畫要旨。但是郭乾暉并不知道鐘隱的真實(shí)身份。
鐘隱一天趁著興致在墻上畫了一對(duì)鷂子。有人報(bào)告給郭乾暉，他趕到就看見(jiàn)了這畫，吃驚地說(shuō)：“你難道不是鐘隱嗎？”鐘隱拜了兩拜（郭乾暉）并詳細(xì)地陳述了求師的緣由和事情經(jīng)過(guò)。郭乾暉為之深深感動(dòng)，郭乾暉高興地說(shuō)：“這小子值得教他?！庇谑牵蛯?duì)鐘隱挺好，過(guò)了一年，打發(fā)他走了。
閱讀下面這篇文言文，完成下面小題。
項(xiàng)籍者，下相人也，字羽。初起時(shí)，年二十四。其季父①項(xiàng)梁。梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將王翦所戮者也。項(xiàng)氏世世為楚將封于項(xiàng)故姓項(xiàng)氏。
項(xiàng)籍少時(shí)學(xué)書，不成，去，學(xué)劍，又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰：“書，足以記名姓而已。劍，一人敵，不足學(xué)。學(xué)萬(wàn)人敵?！庇谑琼?xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟②學(xué)。項(xiàng)梁殺人，與籍避仇于吳中，吳中賢士大夫皆出項(xiàng)梁下。每吳中有大徭役及喪，項(xiàng)梁常為主辦，陰以兵法部③勒④賓客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀。藉曰：“彼可取而代也！”梁掩其口。曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長(zhǎng)八尺余，力有扛鼎，才氣過(guò)人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。
（選自《漢書》，有刪改。）
【注釋】①季父：古代兄弟排行稱謂古代以伯、仲、叔、季來(lái)表示兄弟間的排行順序，伯為老大，仲為老二，叔為老三，季排行最小。最小的叔叔稱“季父”。②竟：完成。③部：部署。④勒：約束。
30．下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．劍，一人敵，不足學(xué)（夠，足夠）B．略知其意，又不肯竟學(xué)（略微，大概）
C．斯是陋室（判斷動(dòng)詞，是）D．濯清漣而不妖（水波）
31．下列虛詞用法與例句相同的一項(xiàng)是（ ）
例句：項(xiàng)梁怒之
A．釋擔(dān)而立，睨之久而不去（《賣油翁》）
B．無(wú)絲竹之亂耳（《陋室銘》）
C．蓮，花之君子者也（《愛(ài)蓮說(shuō)》）
D．菊之愛(ài)，陶后鮮有聞（《愛(ài)蓮說(shuō)》）
32．用“/”給下面文字加劃分節(jié)奏停頓（劃兩處）。
項(xiàng)氏世世為楚將封于項(xiàng)故姓項(xiàng)氏。
33．翻譯句子。
（1）書，足以記名姓而已。劍，一人敵，不足學(xué)。學(xué)萬(wàn)人敵。
（2）“毋妄言，族矣。”梁以此奇籍。
34．楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，原本擁有極大優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)羽卻失敗，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析項(xiàng)羽本身具有的優(yōu)勢(shì)在哪，他失敗的自身原因有哪些？
【答案】30．A 31．A 32．項(xiàng)氏世世為楚將/封于項(xiàng)/故姓項(xiàng)氏。 33．（1）學(xué)文字能夠記寫自己的名姓就行了，學(xué)劍只能對(duì)抗一個(gè)人，不值得學(xué)，我要學(xué)習(xí)對(duì)抗萬(wàn)人！
（2）“不要胡亂說(shuō)話！這是要滅族的！”項(xiàng)梁因?yàn)檫@件事認(rèn)為項(xiàng)籍很不一般。 34．項(xiàng)羽的優(yōu)勢(shì)：遠(yuǎn)大的理想；力有扛鼎，才氣過(guò)人；失敗的自身原因：淺嘗輒止，缺乏恒心。
【解析】30．本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的辨析。
A.錯(cuò)誤，句意：學(xué)劍只能對(duì)抗一個(gè)人，不值得學(xué)。“足”的意思是“值得”；
故選A。
31．本題考查文言虛詞。例句中的“之”為代詞，代指項(xiàng)籍；
A.代詞，代指陳堯咨射箭；
B.助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，可不譯；
C.結(jié)構(gòu)助詞，的；
D.賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯；
故選A。
32．本題考查文言斷句。文言斷句三原則：①字句意思要講通；②內(nèi)容要符合情理；③要兼顧古漢語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、音韻、修辭以及古文化知識(shí)。這句話的意思是“項(xiàng)氏幾代都做楚國(guó)的將領(lǐng)，被封在項(xiàng)地，所以姓項(xiàng)”。“項(xiàng)氏世世為楚將”句意完整，不能分開(kāi)；“封于項(xiàng)”是因，“故姓項(xiàng)氏”是果，先因后果，之間要斷開(kāi)，故而斷句為：項(xiàng)氏世世為楚將/封于項(xiàng)/故姓項(xiàng)氏。
33．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：
①第一個(gè)“足”，能夠；敵，對(duì)抗；第二個(gè)“足”，值得。
②毋，不要；妄言，胡亂說(shuō)話；族，滅族；奇，意動(dòng)用法，以……為奇。
34．本題考查對(duì)人物形象的分析。閱讀短文，根據(jù)第①段語(yǔ)句“其季父項(xiàng)梁。梁父即楚將項(xiàng)燕”可知，項(xiàng)羽本身具有的優(yōu)勢(shì)有：祖上是楚將，季父項(xiàng)梁亦有成就；
根據(jù)第②段語(yǔ)句“籍長(zhǎng)八尺余，力有扛鼎，才氣過(guò)人”可知，項(xiàng)羽本人力能扛鼎，才氣過(guò)人；根據(jù)第②段語(yǔ)句“彼可取而代也”可知，項(xiàng)羽胸懷大志，有抱負(fù)有理想。
根據(jù)第第②段語(yǔ)句“項(xiàng)籍少時(shí)學(xué)書，不成，去，學(xué)劍，又不成”“于是項(xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)”可知，他年少學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)書、學(xué)劍都不成，輕視學(xué)習(xí)，學(xué)兵法也沒(méi)有堅(jiān)持到底，可見(jiàn)他學(xué)習(xí)淺嘗輒止，性情粗疏，學(xué)不專一。這是導(dǎo)致他失敗的原因。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
項(xiàng)籍是下相人，字羽。當(dāng)初起兵反秦時(shí)，年紀(jì)二十四歲。他的叔父是項(xiàng)梁。項(xiàng)梁的父親就是楚國(guó)大將項(xiàng)燕，是被秦國(guó)將領(lǐng)王翦殺死的。項(xiàng)氏世世代代做楚國(guó)將領(lǐng)，被封在項(xiàng)地，所以姓項(xiàng)。
項(xiàng)籍年輕時(shí)，學(xué)習(xí)文字知識(shí)沒(méi)學(xué)成，放棄，去學(xué)劍，又沒(méi)學(xué)成。項(xiàng)梁很生他的氣。項(xiàng)籍說(shuō)：“學(xué)文字能夠記寫自己的名姓就行了，學(xué)劍只能對(duì)抗一個(gè)人，不值得學(xué)，我要學(xué)習(xí)對(duì)抗萬(wàn)人！”于是項(xiàng)梁就教項(xiàng)籍兵法。項(xiàng)籍很高興，略微知道其中的意思，又沒(méi)學(xué)完。后來(lái)項(xiàng)梁又殺了人，為了躲避仇人，他和項(xiàng)籍一起逃到吳中。吳中有才能的士大夫（本領(lǐng)）都在項(xiàng)梁之下。每當(dāng)吳中有大規(guī)模的徭役或大的喪葬事宜時(shí)，項(xiàng)梁經(jīng)常做主辦人，并暗中用兵法部署組織賓客和青年，借此來(lái)了解他們的才能。秦始皇巡游會(huì)稽，渡過(guò)浙江，項(xiàng)梁與項(xiàng)籍一起觀看。項(xiàng)籍說(shuō)：“那個(gè)人，我可以取代他！”項(xiàng)梁捂住他的嘴，說(shuō)：“不要胡亂說(shuō)話！這是要滅族的！”項(xiàng)梁因?yàn)檫@件事認(rèn)為項(xiàng)籍很不一般。項(xiàng)籍身高八尺多，（以他的）力量能舉起大鼎，才氣超過(guò)常人，即使是吳中的子弟，也全都畏懼項(xiàng)籍了。
閱讀下面的古文，完成小題。
臨江之麋
臨江①之人畋②得麋麂，畜之。入門群犬垂涎揚(yáng)尾皆來(lái)。其人怒，怛③之。自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動(dòng)；稍④使與之戲。積久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘已之麋也，以為犬良⑤我友，抵觸偃仆⑥，益狎。犬畏主人，與之俯仰⑦，甚善。然時(shí)啖其舌。三年，麋出門外，見(jiàn)外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見(jiàn)而喜且怒，共殺食之，狼藉⑧道上。麋至死不悟。
（節(jié)選自《柳河?xùn)|集·三戒》）
【注】①臨江：地名，江西省清江縣。②畋（tián）：打獵。③怛（dá）：恐嚇。④稍：逐漸。⑤良：的確。⑥偃仆：倒地打滾。⑦俯仰：應(yīng)付，周旋。⑧狼藉：雜亂的樣子。
35．下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A．自是日抱就犬 蒙乃始就學(xué)（《孫權(quán)勸學(xué)》）
B．抵觸偃仆，益狎 自以為大有所益（《孫權(quán)勸學(xué)》）
C．與之俯仰，甚善 陳康肅公善射（《賣油翁》）
D．走欲與為戲 雙兔傍地走（《木蘭詩(shī)》）
36．下列選項(xiàng)中“而”字的用法，和例句相同的一項(xiàng)是（ ）
例：外犬見(jiàn)而喜且怒
A．人不知而不慍（《論語(yǔ)》十二章）B．結(jié)友而別（《孫權(quán)勸學(xué)》）
C．自錢孔入，而錢不濕（《賣油翁》）D．康肅笑而遣之（《賣油翁》）
37．下列對(duì)文中畫波浪線部分?jǐn)嗑洌_的一項(xiàng)是（ ）
A．入門／群犬垂涎/揚(yáng)尾皆來(lái)B．入門群／犬垂涎/揚(yáng)尾皆來(lái)
C．入門群犬／垂涎揚(yáng)尾/皆來(lái)D．入門群犬／垂涎/揚(yáng)尾皆來(lái)
38．下列有關(guān)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．這則寓言狀物摹形生動(dòng)形象，情景如見(jiàn)。如“然時(shí)啖其舌”寫犬畏主人，一面與麋周旋，一面垂涎三尺之狀，十分傳神。
B．這則寓言雖篇幅短小，敘寫卻入情入理。從“稍使與之戲”與犬戲要，到“走欲與為戲”竟忘了已之為麋，到“共食殺之”被群狗分食。這個(gè)發(fā)展過(guò)程是完全合乎情理的。
C．這則寓言的結(jié)尾“糜至死不悟”五個(gè)字言有盡而意無(wú)窮，它既表達(dá)了作者對(duì)狗主人的厭惡之情，也勾畫出糜的可憐與可悲。
D．這則寓言寓意深厚，作者通過(guò)這則寓言尖銳地諷刺了那些敵友不分、認(rèn)敵為友，結(jié)果招致滅亡的人。
39．翻譯下列句子。
（1）積久，犬皆如人意。
（2）以為犬良我友，抵觸偃仆。
【答案】35．D 36．B 37．A 38．C 39．（1）時(shí)間長(zhǎng)了，那些狗也都按照主人的意愿做了。
（2）（它）以為狗真的是自己的朋友，時(shí)常與狗互相碰撞在地上打滾。
【分析】35．A．就：接近/從事；
B．益：更加/好處；
C．善：友好/擅長(zhǎng)；
D．走：都是跑的意思；
故選D。
36．A．表轉(zhuǎn)折，卻，可是；
B．表順承，然后，和例句中“而”用法和意思相同；
C．表轉(zhuǎn)折，卻，可是；
D．表修飾，不譯；
故選B。
37．本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題可根據(jù)句意來(lái)句讀。句意是：剛一進(jìn)門，一群狗流著口水，都搖著尾巴來(lái)了。據(jù)此，正確的句讀應(yīng)是：入門／群犬垂涎/揚(yáng)尾皆來(lái)，故答案為A。
38．C. 這則寓言的結(jié)尾“糜至死不悟”并沒(méi)有表達(dá)對(duì)狗主人的厭惡之情，選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選C。
39．本題考查翻譯文言語(yǔ)句能力。解答時(shí)一定要根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）中“積久（時(shí)間長(zhǎng)了），皆（都），如（依照）”和（2）中“良（的確），抵觸（相互親近地碰撞），偃仆（放倒）”是句中重點(diǎn)詞，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
臨江有個(gè)人，打獵時(shí)捉到一只麋鹿，把它帶回家飼養(yǎng)。剛一進(jìn)門，一群狗流著口水，都搖著尾巴來(lái)了，那個(gè)人非常憤怒，便恐嚇那群狗。從此主人每天都抱著小鹿接近狗，讓狗看熟了，使狗不傷害它。后來(lái)又逐漸讓狗和小鹿在一起玩耍。時(shí)間長(zhǎng)了，那些狗也都按照主人的意愿做了。麋鹿逐漸長(zhǎng)大，忘記了自己是麋，以為狗真的是自己的朋友，時(shí)常和狗互相碰撞在地上打滾，越來(lái)越親近。狗害怕主人，于是和鹿玩耍，和鹿十分友善，但時(shí)常地舔自己的嘴唇。多年之后，鹿走出家門，看見(jiàn)外面的很多狗在路上，跑過(guò)去想跟狗玩耍。這群野狗見(jiàn)了鹿既高興又憤怒，一起把它吃掉，路上一片狼藉。麋鹿到死也沒(méi)有明白過(guò)來(lái)。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
董遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。興平①中，關(guān)中擾亂，與兄季中依將軍段煨。采稆②負(fù)販，而常挾持經(jīng)書，投閑習(xí)讀，其兄笑之而遇不改。
人有從學(xué)者遇不肯教而云必當(dāng)先讀百遍。言：“讀書百遍，其義自見(jiàn)。”從學(xué)者云：“苦渴無(wú)日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以‘三余’。”或問(wèn)“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也?！?br>（選自《三國(guó)志·王肅傳》）
【注釋】①興平：漢獻(xiàn)帝年號(hào)。②稆lǚ：野生稻。
40．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
（1）讀書百遍，其義自見(jiàn)
（2）或問(wèn)“三余”之意
41．文中畫線處斷句正確的一項(xiàng)是
A．人有從學(xué)者/遇不肯教/而云/必當(dāng)先讀百遍
B．人有從/學(xué)者遇不肯教/而云必/當(dāng)先讀百遍
C．人有從學(xué)者/遇不肯/教而云/必當(dāng)先讀百遍
D．人有從學(xué)者/遇不肯教/而云必當(dāng)/先讀百遍
42．董遇圍繞“讀書”談了哪兩方面內(nèi)容？請(qǐng)你用自己的話概括回答。
【答案】40．（1）通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)
（2）有人 41．A 42．①書要多讀，多讀才能真正領(lǐng)會(huì)；②要抓緊空余時(shí)間讀。
【解析】40．本題考查文言文詞語(yǔ)含義的理解。
解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意為：指讀書讀得遍數(shù)多了，自然就會(huì)理解書的內(nèi)容和涵義。見(jiàn)：“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。
（2）句意為：有人問(wèn)“三余”的意思。或：有人。
41．本題考查文言文語(yǔ)句的斷句。
解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子做簡(jiǎn)單翻譯，理解句子大意，然后根據(jù)基本的古文語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行句讀，同時(shí)善于利用虛詞的作用。句意：有人想跟著懂遇學(xué)習(xí)，他不肯教，卻對(duì)人家說(shuō)必定要先讀很多遍的書。“……者”為固定句式，“遇”指懂遇，“不肯教”和“云”是謂語(yǔ)，故斷句為：人有從學(xué)者/遇不肯教/而云/必當(dāng)先讀百遍。故選A。
42．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。
根據(jù)第二段文字“讀書百遍，其義自見(jiàn)”可知面對(duì)別人想要學(xué)習(xí)的心理，董遇首先提出要讀很多遍的書，才能領(lǐng)會(huì)書中的要義；其次面對(duì)別人說(shuō)的“苦渴無(wú)日”，董遇提出要“以‘三余’”，即利用閑暇時(shí)間讀書。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
董遇，字季直。為人樸實(shí)敦厚，喜歡學(xué)習(xí)。漢獻(xiàn)帝興平年間，關(guān)中李榷等人亂，董遇和他哥哥便投奔到朋友段煨將軍處。入山采野生稻背回來(lái)賣錢(維持生活)，每次去董遇總是帶著書本，一有空閑，就拿出來(lái)誦讀，他哥哥譏笑他，但他沒(méi)有做出改變（還是照樣讀他的書）。
有人想跟著懂遇學(xué)習(xí)，他不肯教，對(duì)人家說(shuō)必定要先讀很多遍的書。說(shuō)：“讀書讀得遍數(shù)多了，自然就會(huì)理解書的內(nèi)容和涵義。”請(qǐng)教的人說(shuō)：“(您說(shuō)的有道理)，只是苦于沒(méi)有時(shí)間?！倍稣f(shuō)：“應(yīng)當(dāng)用‘三余’時(shí)間。”有人問(wèn)“三余”的意思。董遇說(shuō)：“冬天，沒(méi)有多少農(nóng)活，這是一年里的空閑時(shí)間；夜間不便下地勞動(dòng)，這是一天里的空閑時(shí)間；雨天無(wú)法干活，也是一種空閑時(shí)間。
閱讀下面的文言文，完成小題。
頃歲①，孫莘老②識(shí)歐陽(yáng)文忠公③，嘗乘間以文字問(wèn)之。云：“無(wú)他術(shù)，唯勤讀書而多為文，自工。世人患作文字少又懶讀書每一篇出即求過(guò)人。如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見(jiàn)之?！贝斯云鋰L試者告人，故尤有味?！盾嫦獫O隱》曰：舊說(shuō)梅圣俞④日課一詩(shī)，寒暑未嘗易也。圣俞詩(shī)名滿世，蓋身試此說(shuō)之效耳。
（選自蘇軾《孫莘老識(shí)歐陽(yáng)文忠公》）
【注釋】①頃歲：近年間。②孫莘老：即孫覺(jué)，蘇軾好友。③歐陽(yáng)文忠公：宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修。④梅堯臣，字圣俞，世稱宛陵先生，與歐陽(yáng)修并稱為“歐梅”。
43．參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。
44．請(qǐng)選擇下面斷句正確的一項(xiàng)（ ）
A．世人患作/文字少又懶讀書/每一篇/出即求過(guò)人
B．世人/患作文字少/又懶讀書每一篇/出即求過(guò)人
C．世人患作文字少又/懶讀書/每一篇出/即求過(guò)人
D．世人患作文字少/又懶讀書/每一篇出/即求過(guò)人
45．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。
（1）士別三日，即更刮目相待。（本句出自《孫權(quán)勸學(xué)》）
（2）圣俞詩(shī)名滿世，蓋身試此說(shuō)之效耳。
46．本文寫出了歐陽(yáng)修的寫作經(jīng)驗(yàn)和主張，至今仍然很價(jià)值。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
【答案】43． 專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 曾經(jīng) 精巧 缺點(diǎn) 44．D 45．（1）讀書人分別多日，就要另外用新的眼光看待他。
（2）梅圣俞的詩(shī)（人）名氣譽(yù)滿天下，大概就是親自試驗(yàn)這種方法的效果了。 46．多讀書 多寫作 不急于求成 多反省
【解析】43．本題考查對(duì)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)含義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。
（1）博士：古今異義不同，古義是“專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官”，今義是“目前最高一級(jí)學(xué)位”。
（2）“嘗乘間以文字問(wèn)之”的句意是：曾經(jīng)問(wèn)他怎樣才能寫好文章。嘗：曾經(jīng)。
（3）“自工”的句意是：自然就能寫得精巧。工：精巧。
（4）“疵病不必待人指摘”的句意是：文章缺點(diǎn)不需要?jiǎng)e人指出。疵：缺點(diǎn)，毛病。
44．考查文言文語(yǔ)句的句讀。
在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)也可利用虛詞來(lái)輔助句讀。語(yǔ)句“世人患作文字少又懶讀書每一篇出即求過(guò)人”的意思是：世上很多人的毛病是寫作很少，又懶于讀書，每寫出一篇文章，就要求它超過(guò)別人。
根據(jù)句意，正確的句讀是：世人患作文字少/又懶讀書/每一篇出/即求過(guò)人。
故選D。
45．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。
（1）句中的“士（讀書人）、即（就）、更（另、另外）、刮目相待（拭目相看，用新的眼光看待他）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（2）句中的“滿世（譽(yù)滿天下）、蓋（大概）、身試（親自試驗(yàn)）、效（效果）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。
46．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。
結(jié)合“無(wú)他術(shù)，唯勤讀書而多為文，自工”“世人患作文字少，又懶讀書”“每一篇出，即求過(guò)人。如此，少有至者”“疵病不必待人指摘，多作自能見(jiàn)之”等內(nèi)容可概括出歐陽(yáng)修的寫作經(jīng)驗(yàn)和主張：勤讀書，多寫作，不要急于求成，多反思。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
近年間，孫莘老認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)修，曾乘機(jī)拿寫文章的事向他請(qǐng)教。歐陽(yáng)修說(shuō)：“沒(méi)有別的方法，只有勤奮讀書并經(jīng)常寫文章，自然會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)；但是世上很多人的毛病是寫作很少，又懶于讀書，每寫出一篇文章，就要求它超過(guò)別人，像這樣很少有成功的。文章缺點(diǎn)也用不著別人指出來(lái)，自己多練筆就能發(fā)現(xiàn)了。”這是歐陽(yáng)先生拿他曾今試過(guò)的經(jīng)驗(yàn)告訴他人，所以特別耐人尋味?！盾嫦獫O隱》中記載：傳說(shuō)梅圣俞每天作一首詩(shī)，寒暑天氣都沒(méi)變過(guò)，梅圣俞的詩(shī)人名氣譽(yù)滿天下，大概就是親自試驗(yàn)這種方法的效果了。
方法
具體運(yùn)用
課內(nèi)遷移
A．“康肅笑而遣之”（《賣油翁》）中的“而”和文中“王生好學(xué)而不得法”中的“而”用法相同。
結(jié)合情境
B。根據(jù)上下文語(yǔ)境推斷，文中“王生不說(shuō)”和“李生說(shuō)之曰”中的兩個(gè)“說(shuō)”字，意義不一樣。
成語(yǔ)推斷
C．由成語(yǔ)“多多益善”可類推文中的“王生益慍”的“益”為“更加”的意思。
查閱字典
D．在《古漢語(yǔ)常用字字典》中“故”有許多義項(xiàng)，如：①緣故；②舊；③特意；④所以。文中“李生故尋王生”中的“故”應(yīng)該是“特意”的意思。
文言詞句
推斷方法
詞義
A
鐘隱亦負(fù)重名
課內(nèi)遷移法：我亦無(wú)他。
也
B
然自謂不及也
造字法：甲骨文中的“及”字，像一只手從背后抓住前面的人。
追上，趕上，比得上
C
而乾暉不知其隱也
結(jié)合語(yǔ)境法：上文寫到“居數(shù)年，摩其筆意，幾得其旨”。
表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，但是
D
隱再拜具陳所以
查閱詞典法：①備辦，準(zhǔn)備；②齊備，完善；③皆，都；④詳細(xì)。
齊備，完善
文言詞句
方法
解釋
（1）博士
古今異義
（1）
（2）嘗乘間以文字問(wèn)之
課內(nèi)遷移法：嘗射于家圃
（2）
（3）自工
查閱詞典法：①工匠；②精巧；③善于；④通“功”，功效。
（3）
（4）疵病不必待人指摘
參考成語(yǔ)：吹毛求疵
（4）

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