備戰(zhàn)2025年高考生物精品教案第十一章生物技術(shù)與工程課時3植物細(xì)胞工程（Word版附解析）-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

考點1 植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)
學(xué)生用書P329
1.細(xì)胞工程的概念分析
2.植物組織培養(yǎng)技術(shù)
（1）植物組織培養(yǎng)
提醒植物組織培養(yǎng)中所需的碳源一般為蔗糖，少數(shù)為葡萄糖和果糖，原因是蔗糖既可提供充足的碳源，又能更好地調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的滲透壓，而相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的蔗糖和葡萄糖溶液，后者形成的滲透壓可能過高。
（2）植物激素對植物組織培養(yǎng)的影響
①生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵激素，它們的濃度、比例等都會影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向。
②同時使用這兩種激素，兩者用量比例的影響
適當(dāng)提高生長素與細(xì)胞分裂素的比例容易生根，適當(dāng)提高細(xì)胞分裂素與生長素的比例容易生芽，比例適中誘導(dǎo)產(chǎn)生愈傷組織（如圖所示）。
提醒由愈傷組織進(jìn)行細(xì)胞分化時，一般要先誘導(dǎo)其生芽，然后誘導(dǎo)其生根，可通過控制培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的比例來實現(xiàn)。
3.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)
提醒科學(xué)家在制備原生質(zhì)體時，有時使用蝸牛消化道提取液來降解植物細(xì)胞的細(xì)胞壁。據(jù)此分析，蝸牛消化道提取液中可能含有的成分是纖維素酶、果膠酶。
基礎(chǔ)自測
1.植物組織培養(yǎng)的目的都是獲得完整的植株。（ × ）
2.植物的每個細(xì)胞在植物體內(nèi)和體外都能表現(xiàn)出細(xì)胞的全能性。（ × ）
3.在植物組織培養(yǎng)過程中，細(xì)胞的遺傳物質(zhì)會發(fā)生改變。（ × ）
4.脫分化和再分化是植物組織培養(yǎng)的重要過程。（ √ ）
5.利用物理法或化學(xué)法，可以直接將兩個植物細(xì)胞進(jìn)行誘導(dǎo)融合。（ × ）
6.植物體細(xì)胞雜交所獲得的雜種植株的變異類型屬于染色體變異。（ √ ）
7.植物體細(xì)胞雜交過程中，原生質(zhì)體融合后獲得的細(xì)胞需要進(jìn)行篩選。（ √ ）
情境應(yīng)用
“番茄—馬鈴薯”雜種植株沒有如科學(xué)家所想象的那樣，地上結(jié)番茄，地下長馬鈴薯，原因是什么？
提示生物體內(nèi)基因的表達(dá)不是孤立的，它們之間是相互調(diào)控、相互影響的，因此“番茄—馬鈴薯”雜種植株的細(xì)胞中雖然具備兩個物種的遺傳物質(zhì)，但這些遺傳物質(zhì)的表達(dá)相互干擾，不能像馬鈴薯或番茄植株中的遺傳物質(zhì)一樣有序表達(dá)。
深度思考
1.與體細(xì)胞相比，生殖細(xì)胞的遺傳物質(zhì)減少了一半，為什么仍具有全能性？
提示生殖細(xì)胞中遺傳物質(zhì)雖然減少了一半，但仍具有控制生物體生長發(fā)育的全套基因，因此生殖細(xì)胞仍具有全能性。
2.愈傷組織形成雜種植株的培養(yǎng)過程中，每日需要給予適當(dāng)時間和強度的光照的原因是什么？
提示光照能誘導(dǎo)葉綠素形成，使雜種植株進(jìn)行光合作用。
3.從繁殖方式上看，植物組織培養(yǎng)屬于哪種繁殖方式？為什么？
提示無性繁殖。植物組織培養(yǎng)是在細(xì)胞有絲分裂和細(xì)胞分化的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，此過程并沒有兩性生殖細(xì)胞的參與，所以是無性繁殖。
學(xué)生用書P331
命題點1 植物組織培養(yǎng)的過程分析
1.[2021江蘇]植物組織培養(yǎng)技術(shù)常用于商業(yè)化生產(chǎn)，其過程一般為無菌培養(yǎng)物建立→培養(yǎng)物增殖→生根培養(yǎng)→試管苗移栽及鑒定，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ D ）
A.為獲得無菌培養(yǎng)物，外植體要消毒處理后才可以接種培養(yǎng)
B.組織培養(yǎng)過程中也可無明顯愈傷組織形成，直接形成胚狀體等結(jié)構(gòu)
C.提高培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的比值，有利于誘導(dǎo)生根
D.用同一植株體細(xì)胞離體培養(yǎng)獲得的再生苗不會出現(xiàn)變異
解析植物組織培養(yǎng)過程中應(yīng)注意無菌操作，為獲得無菌培養(yǎng)物，外植體要經(jīng)過表面消毒處理后，才能進(jìn)行培養(yǎng)，所用的培養(yǎng)基必須徹底滅菌，A正確；組織培養(yǎng)過程中也可無明顯愈傷組織形成，直接形成胚狀體等結(jié)構(gòu)，胚狀體若包裹上人工種皮，可制作成人工種子，B正確；生長素和細(xì)胞分裂素的比值高時，有利于根的分化、抑制芽的形成，因此提高培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的比值，有利于誘導(dǎo)生根，C正確；用同一植株體細(xì)胞離體培養(yǎng)獲得再生苗的過程中可能會發(fā)生基因突變、染色體變異，D錯誤。
2.[2022浙江6月]下列關(guān)于菊花組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（ D ）
A.用自然生長的莖進(jìn)行組培須用適宜濃度的乙醇和次氯酸鈉的混合液消毒
B.培養(yǎng)瓶用專用封口膜封口可防止外界雜菌侵入并阻止瓶內(nèi)外的氣體交換
C.組培苗鍛煉時采用蛭石作為栽培基質(zhì)的原因是蛭石帶菌量低且營養(yǎng)豐富
D.不帶葉片的菊花幼莖切段可以通過器官發(fā)生的途徑形成完整的菊花植株
解析用自然生長的莖段進(jìn)行組織培養(yǎng)，可取一莖段經(jīng)流水沖洗后，用體積分?jǐn)?shù)為70％的酒精消毒30 s，用無菌水清洗后再用次氯酸鈉溶液處理30 min，最后再用無菌水沖洗，A錯誤；培養(yǎng)瓶用專用封口膜封口可防止外界雜菌侵入，但不能阻止瓶內(nèi)外的氣體交換，B錯誤；蛭石不能為組培苗提供營養(yǎng)物質(zhì)，C錯誤；不帶葉片的菊花幼莖切段可以經(jīng)脫分化后再分化成芽、根等器官，最終形成完整的菊花植株，該途徑為器官發(fā)生途徑，D正確。
命題點2 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)分析
3.[2023江蘇]研究者通過體細(xì)胞雜交技術(shù)，探索利用條斑紫菜和擬線紫菜培育雜種紫菜。下列相關(guān)敘述正確的是（ D ）
A.從食用紫菜的動物消化道內(nèi)提取蛋白酶，用于去除細(xì)胞壁
B.原生質(zhì)體需在低滲溶液中長期保存，以防止過度失水而死亡
C.檢測原生質(zhì)體活力時可用苯酚品紅或甲紫溶液處理，活的原生質(zhì)體被染色
D.聚乙二醇促進(jìn)原生質(zhì)體融合后，以葉綠體顏色等差異為標(biāo)志可識別雜種細(xì)胞
解析植物細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，因此，去除植物細(xì)胞細(xì)胞壁需要使用纖維素酶和果膠酶，A錯誤；原生質(zhì)體無細(xì)胞壁的支持和保護(hù)，若將其置于低滲溶液中，則會導(dǎo)致原生質(zhì)體吸水漲破，B錯誤；苯酚品紅和甲紫溶液均可使染色體著色，檢測原生質(zhì)體活力時可用臺盼藍(lán)染液進(jìn)行染色，活的原生質(zhì)體不能被染色，死的原生質(zhì)體可被染色，C錯誤；不同種細(xì)胞的葉綠體顏色有差異，聚乙二醇促進(jìn)原生質(zhì)體融合后，以葉綠體顏色等差異為標(biāo)志可識別雜種細(xì)胞，D正確。
4.[2021福建]科研人員利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育矮牽牛新品種，技術(shù)流程示意圖如圖。
下列敘述正確的是（ D ）
A.愈傷組織是幼嫩葉片通過細(xì)胞分化形成的
B.獲得的雜種植株都能表現(xiàn)雙親的優(yōu)良性狀
C.可用聚乙二醇誘導(dǎo)原生質(zhì)體甲和乙的融合和細(xì)胞壁再生
D.用纖維素酶和果膠酶處理愈傷組織以獲得原生質(zhì)體
解析愈傷組織是幼嫩葉片通過細(xì)胞脫分化形成的，A錯誤；由于基因的選擇性表達(dá)和基因間的互作效應(yīng)等，獲得的雜種植株不一定都能表現(xiàn)出雙親的優(yōu)良性狀，B錯誤；聚乙二醇可誘導(dǎo)原生質(zhì)體甲和乙的融合，細(xì)胞壁再生不需要聚乙二醇誘導(dǎo)，C錯誤。
考點2 植物細(xì)胞工程的應(yīng)用
學(xué)生用書P331
1.植物繁殖的新途徑
2.作物新品種的培育
3.細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)
教材補遺 [選必3 P41“相關(guān)信息”]初生代謝是生物生長和生存所必需的代謝活動，因此在整個生命過程中它一直進(jìn)行著；次生代謝不是生物生長所必需的，一般在特定的組織或器官中，并在一定的環(huán)境和時間條件下才進(jìn)行。
基礎(chǔ)自測
1.葡萄的扦插、桃樹的嫁接、石榴的壓條，繁殖方式都屬于微型繁殖。（ × ）
2.快速繁殖技術(shù)能保持親本的優(yōu)良特性。（ √ ）
3.脫毒苗培育所選的組織培養(yǎng)材料可以來自植株的任何部位。（ × ）
4.工廠化生產(chǎn)的細(xì)胞次生代謝物的化學(xué)成分都是蛋白質(zhì)。（ × ）
5.初生代謝和次生代謝在生物整個的生命過程中始終進(jìn)行。（ × ）
深度思考
1.脫毒苗和抗毒苗是一回事嗎？為什么？
提示不是。脫毒苗是選擇植物的頂端分生區(qū)（如莖尖）進(jìn)行組織培養(yǎng)而獲得的，屬于細(xì)胞工程的范疇；抗毒苗是把某抗病毒基因?qū)胧荏w細(xì)胞中，并通過一定的方法培養(yǎng)形成的，屬于基因工程的范疇。
2.通過細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)，獲取次生代謝物，需要經(jīng)過脫分化和再分化兩個階段嗎？為什么？
提示不需要。細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)是利用植物細(xì)胞培養(yǎng)來獲取次生代謝物，所以不需要經(jīng)過脫分化和再分化兩個階段。
學(xué)生用書P332
命題點結(jié)合實例考查植物細(xì)胞工程的應(yīng)用
1.[2023山東]利用植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)在離體條件下對單個細(xì)胞或細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行培養(yǎng)使其增殖，可獲得植物細(xì)胞的某些次生代謝物。下列說法正確的是（ A ）
A.利用該技術(shù)可獲得某些無法通過化學(xué)合成途徑得到的產(chǎn)物
B.植物細(xì)胞體積小，故不能通過該技術(shù)進(jìn)行其產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)
C.次生代謝物是植物所必需的，但含量少，應(yīng)選擇產(chǎn)量高的細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)
D.該技術(shù)主要利用促進(jìn)細(xì)胞生長的培養(yǎng)條件提高單個細(xì)胞中次生代謝物的含量
解析由于植物細(xì)胞的次生代謝物含量很低，從植物組織提取會大量破壞植物資源，有些產(chǎn)物又不能或難以通過化學(xué)合成途徑得到，因此人們期望利用植物細(xì)胞培養(yǎng)來獲得目標(biāo)產(chǎn)物，這個過程就是細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)，A正確、B錯誤。次生代謝物不是植物生長所必需的物質(zhì)，C錯誤。植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)主要通過促進(jìn)細(xì)胞增殖產(chǎn)生更多能產(chǎn)生所需次生代謝物的細(xì)胞，以提高次生代謝物的產(chǎn)量，而不是提高單個細(xì)胞中次生代謝物的含量，D錯誤。
2.[2024常州華羅庚中學(xué)檢測]辣椒素作為一種生物堿被廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域。辣椒素的獲得途徑如圖所示。下列敘述錯誤的是（ C ）
A.圖示途徑1體現(xiàn)了植物組織培養(yǎng)技術(shù)用于作物繁殖的新途徑
B.通常需用體積分?jǐn)?shù)為70％的酒精對外植體進(jìn)行消毒
C.通過固體培養(yǎng)基來大量培養(yǎng)高產(chǎn)細(xì)胞系，可以實現(xiàn)辣椒素的工業(yè)化生產(chǎn)
D.植物莖尖分生區(qū)附近幾乎無病毒，可用作外植體培養(yǎng)脫毒苗
解析途徑1是通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒苗，再從果實中獲得相應(yīng)的產(chǎn)物，該途徑體現(xiàn)了植物組織培養(yǎng)技術(shù)用于作物繁殖的新途徑，A正確；植物組織培養(yǎng)過程中需用體積分?jǐn)?shù)為70％的酒精對外植體進(jìn)行消毒，以實現(xiàn)無菌操作，B正確；植物細(xì)胞的培養(yǎng)一般使用液體培養(yǎng)基，辣椒素可從細(xì)胞培養(yǎng)物中獲取，從而實現(xiàn)辣椒素的工業(yè)化生產(chǎn)，C錯誤；植物莖尖分生區(qū)附近幾乎無病毒，可用作外植體培養(yǎng)脫毒苗，D正確。
1.[2023湖北]栽培稻甲產(chǎn)量高、品質(zhì)好，但每年只能收獲一次。野生稻乙種植一次可連續(xù)收獲多年，但產(chǎn)量低。中國科學(xué)家利用栽培稻甲和野生稻乙雜交，培育出兼具兩者優(yōu)點的品系丙，為全球作物育種提供了中國智慧。下列敘述錯誤的是（ A ）
A.該成果體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
B.利用體細(xì)胞雜交技術(shù)也可培育出品系丙
C.該育種技術(shù)為全球農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了新思路
D.品系丙的成功培育提示我們要注重野生種質(zhì)資源的保護(hù)
解析中國科學(xué)家利用栽培稻甲和野生稻乙雜交，培育出兼具兩者優(yōu)點的品系丙，為全球作物育種提供了中國智慧，該成果體現(xiàn)了生物多樣性在科學(xué)研究方面的價值，屬于生物多樣性的直接價值，A錯誤；植物體細(xì)胞雜交是指將不同來源的植物體細(xì)胞，在一定條件下融合成雜種細(xì)胞，并把雜種細(xì)胞培育成新植物體的技術(shù)，因此利用體細(xì)胞雜交技術(shù)也可培育出品系丙，B正確；該育種技術(shù)培育出的品系丙產(chǎn)量高、品質(zhì)好，種植一次可連續(xù)收獲多年，為全球農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了新思路，C正確；品系丙的成功培育利用了野生稻乙種植一次可連續(xù)收獲多年的特點，提示我們要注重野生種質(zhì)資源的保護(hù)，D正確。
2.[2023浙江6月]植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基中常添加蔗糖，植物細(xì)胞利用蔗糖的方式如圖所示。
下列敘述正確的是（ B ）
A.轉(zhuǎn)運蔗糖時，共轉(zhuǎn)運體的構(gòu)型不發(fā)生變化
B.使用ATP合成抑制劑，會使蔗糖運輸速率下降
C.植物組培過程中蔗糖是植物細(xì)胞吸收的唯一碳源
D.培養(yǎng)基的pH高于細(xì)胞內(nèi)，有利于蔗糖的吸收
解析共轉(zhuǎn)運體是轉(zhuǎn)運蛋白，在運輸蔗糖過程中會發(fā)生構(gòu)型改變，A錯誤；據(jù)圖分析可知，細(xì)胞內(nèi)的H＋向細(xì)胞外運輸消耗ATP，說明該過程中H＋的運輸方式為逆濃度梯度的主動運輸，即細(xì)胞內(nèi)的H＋濃度小于細(xì)胞外；蔗糖從細(xì)胞外運輸?shù)郊?xì)胞內(nèi)依賴于細(xì)胞膜兩側(cè)的H＋的電化學(xué)梯度提供能量，且需要載體蔗糖－H＋共轉(zhuǎn)運體，屬于主動運輸（但不消耗ATP），因此使用ATP合成抑制劑會抑制細(xì)胞內(nèi)的H＋向細(xì)胞外運輸而使蔗糖運輸速率下降；培養(yǎng)基的pH值高于細(xì)胞內(nèi)（細(xì)胞外的H＋濃度小于細(xì)胞內(nèi)），不利于蔗糖的吸收，B正確、D錯誤；植物組培的培養(yǎng)基中氨基酸等有機(jī)物也可以作為碳源，C錯誤。
3.[2023遼寧]用含有不同植物生長調(diào)節(jié)劑配比的培養(yǎng)基誘導(dǎo)草莓莖尖形成不定芽，研究結(jié)果如下表。下列敘述錯誤的是（ D ）
注：誘導(dǎo)率＝出不定芽的外植體數(shù)/接種的外植體數(shù)×100％
A.培養(yǎng)基中NAA/6-BA比例過高，不利于不定芽的誘導(dǎo)
B.推斷6-BA應(yīng)為細(xì)胞分裂素類植物生長調(diào)節(jié)劑
C.該研究的結(jié)果可指導(dǎo)草莓脫毒苗的生產(chǎn)
D.相同條件下，NAA誘導(dǎo)草莓莖尖形成不定芽的效果優(yōu)于2，4-D
解析由題表可知，培養(yǎng)基中NAA/6-BA比例逐漸增大時，不定芽誘導(dǎo)率先上升后下降，故培養(yǎng)基中NAA/6-BA比例過高，不利于不定芽的誘導(dǎo)，A正確；植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵激素，它們的濃度、比例等都會影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向，當(dāng)生長素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值小于1時，有利于芽的分化，題表中NAA和2，4-D屬于生長素類植物生長調(diào)節(jié)劑，故推斷6-BA屬于細(xì)胞分裂素類植物生長調(diào)節(jié)劑，B正確；脫毒苗是取植物頂端分生區(qū)附近部位（如莖尖）進(jìn)行植物組織培養(yǎng)得到的沒有病毒的植株，故該研究的結(jié)果可指導(dǎo)草莓脫毒苗的生產(chǎn)，C正確；由題表相關(guān)數(shù)據(jù)可知：當(dāng)培養(yǎng)基中 NAA/6-BA和2，4-D/6-BA 比例相同時，2，4-D/6-BA組誘導(dǎo)草莓莖尖形成不定芽的效果更好，D錯誤。
4.[2022重慶]植物體細(xì)胞通常被誘導(dǎo)為愈傷組織后才能表現(xiàn)全能性。研究發(fā)現(xiàn)，愈傷組織的中層細(xì)胞是根或芽再生的源頭干細(xì)胞，其在不同條件下，通過基因的特異性表達(dá)調(diào)控生長素、細(xì)胞分裂素的作用，表現(xiàn)出不同的效應(yīng)（如表）。已知生長素的生理作用大于細(xì)胞分裂素時有利于根的再生；反之，有利于芽的再生。下列推論不合理的是（ C ）
A.WOX5失活后，中層細(xì)胞會喪失干細(xì)胞特性
B.WOX5＋PLT可能有利于愈傷組織中生長素的積累
C.ARR5促進(jìn)細(xì)胞分裂素積累或提高細(xì)胞對細(xì)胞分裂素的敏感性
D.體細(xì)胞中生長素和細(xì)胞分裂素的作用可能相互抑制
解析據(jù)表可知，WOX5能維持未分化狀態(tài)，若WOX5失活，中層細(xì)胞可能會喪失干細(xì)胞特性，A合理；由題干信息“已知生長素的生理作用大于細(xì)胞分裂素時有利于根的再生”，再結(jié)合表格信息，WOX5＋PLT能誘導(dǎo)出根，推測WOX5＋PLT可能有利于愈傷組織中生長素的積累，B合理；由題意可知，生長素的生理作用小于細(xì)胞分裂素時有利于芽的再生，再結(jié)合表可知，抑制ARR5能誘導(dǎo)出芽，即ARR5被抑制時細(xì)胞分裂素的生理作用大于生長素的生理作用，故可推測ARR5抑制細(xì)胞分裂素積累或降低細(xì)胞對細(xì)胞分裂素的敏感性，C不合理；由題干信息可知，愈傷組織再生出芽或根取決于生長素與細(xì)胞分裂素的生理作用大小，推測體細(xì)胞中生長素和細(xì)胞分裂素的作用可能相互抑制，D合理。
5.[2020山東]兩種遠(yuǎn)緣植物的細(xì)胞融合后會導(dǎo)致一方的染色體被排出。若其中一個細(xì)胞的染色體在融合前由于某種原因斷裂，形成的染色體片段在細(xì)胞融合后可能不會被全部排出，未排出的染色體片段可以整合到另一個細(xì)胞的染色體上而留存在雜種細(xì)胞中。依據(jù)該原理，將普通小麥與耐鹽性強的中間偃麥草進(jìn)行體細(xì)胞雜交獲得了耐鹽小麥新品種，過程如圖所示。下列說法錯誤的是（ C ）
A.過程①需使用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞
B.過程②的目的是使中間偃麥草的染色體斷裂
C.過程③中常用滅活的病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
D.耐鹽小麥的染色體上整合了中間偃麥草的染色體片段
解析由圖可知，①為去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體的過程，該過程需用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞，A正確；由題干信息可知，兩種遠(yuǎn)緣植物的細(xì)胞融合后會導(dǎo)致一方的染色體被排出，若其中一個細(xì)胞的染色體在融合前發(fā)生斷裂，則形成的染色體片段在細(xì)胞融合后可能不會被全部排出，未排出的染色體可存留在雜種細(xì)胞中，故為了使普通小麥獲得中間偃麥草的耐鹽性狀，需要將中間偃麥草細(xì)胞中的染色體斷裂，即過程②用不同劑量的紫外線照射的目的是使中間偃麥草的染色體斷裂，B正確；圖中過程③為兩種原生質(zhì)體的融合，常用的融合手段為物理法和化學(xué)法，滅活的病毒通常用來誘導(dǎo)動物細(xì)胞的融合，C錯誤；中間偃麥草具有耐鹽性強的性狀，因此篩選出的耐鹽小麥的染色體上整合了中間偃麥草的染色體片段，D正確。
6.[2023浙江1月，15分]甲植物細(xì)胞核基因具有耐鹽堿效應(yīng)，乙植物細(xì)胞質(zhì)基因具有高產(chǎn)效應(yīng)。某研究小組用甲、乙兩種植物細(xì)胞進(jìn)行體細(xì)胞雜交相關(guān)研究，基本過程包括獲取原生質(zhì)體、誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合、篩選融合細(xì)胞、雜種植株再生和鑒定，最終獲得高產(chǎn)耐鹽堿再生植株?；卮鹣铝袉栴}：
（1）根據(jù)研究目標(biāo)，在甲、乙兩種植物細(xì)胞進(jìn)行體細(xì)胞雜交前，應(yīng)檢驗兩種植物的原生質(zhì)體是否具備形成再生植株的能力。為了便于觀察細(xì)胞融合的狀況，通常用不同顏色的原生質(zhì)體進(jìn)行融合，若甲植物原生質(zhì)體來自幼苗的根，則乙植物原生質(zhì)體來自幼苗的葉片。
（2）植物細(xì)胞壁的主要成分為纖維素和果膠，在獲取原生質(zhì)體時，常采用相應(yīng)的酶進(jìn)行去壁處理。在原生質(zhì)體融合前，需對原生質(zhì)體進(jìn)行處理，分別使甲原生質(zhì)體和乙原生質(zhì)體的細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核失活。對處理后的原生質(zhì)體在顯微鏡下用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)，確定原生質(zhì)體密度。兩種原生質(zhì)體1：1混合后，通過添加適宜濃度的PEG進(jìn)行融合；一定時間后，加入過量的培養(yǎng)基進(jìn)行稀釋，稀釋的目的是終止原生質(zhì)體融合。
（3）將融合原生質(zhì)體懸浮液和液態(tài)的瓊脂糖混合，在凝固前倒入培養(yǎng)皿，融合原生質(zhì)體分散固定在平板中，并獨立生長、分裂形成愈傷組織。同一塊愈傷組織所有細(xì)胞源于一個融合原生質(zhì)體。下列各項中能說明這些愈傷組織只能來自雜種細(xì)胞的理由是哪幾項？ ABD （A.甲、乙原生質(zhì)體經(jīng)處理后失活，無法正常生長、分裂 B.同種融合的原生質(zhì)體因甲或乙原生質(zhì)體失活而不能生長、分裂 C.培養(yǎng)基含有抑制物質(zhì)，只有雜種細(xì)胞才能正常生長、分裂 D.雜種細(xì)胞由于結(jié)構(gòu)和功能完整可以生長、分裂）。
（4）愈傷組織經(jīng) 再分化可形成胚狀體或芽。胚狀體能長出根和芽，直接發(fā)育形成再生植株。
（5）用PCR技術(shù)鑒定再生植株。已知甲植物細(xì)胞核具有特異性DNA序列a，乙植物細(xì)胞質(zhì)具有特異性DNA序列b；M1、M2為序列a的特異性引物，N1、N2為序列b的特異性引物。完善實驗思路：
Ⅰ.提取純化再生植株的總DNA，作為PCR擴(kuò)增的模板。
Ⅱ.將DNA提取物加入PCR反應(yīng)體系， M1、M2 為特異性引物，擴(kuò)增序列a；用同樣的方法擴(kuò)增序列b。
Ⅲ.得到的2個PCR擴(kuò)增產(chǎn)物經(jīng) 電泳后，若每個PCR擴(kuò)增產(chǎn)物在凝膠中均出現(xiàn)了預(yù)期的 1 個條帶，則可初步確定再生植株來自雜種細(xì)胞。
解析（1）在甲、乙兩種植物細(xì)胞進(jìn)行體細(xì)胞雜交前，應(yīng)檢驗兩種植物的原生質(zhì)體是否具備形成再生植株的能力。為了便于觀察細(xì)胞融合的狀況，通常用不同顏色的原生質(zhì)體進(jìn)行融合，若甲植物原生質(zhì)體來自幼苗的根，則乙植物原生質(zhì)體應(yīng)來自幼苗的葉片（注：葉片細(xì)胞中含有葉綠體，葉片細(xì)胞的原生質(zhì)體呈綠色）。（2）植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠。由于甲原生質(zhì)體提供的是核基因，因此需使其細(xì)胞質(zhì)失活；乙原生質(zhì)體提供的是細(xì)胞質(zhì)基因，因此需使其細(xì)胞核失活?？刹捎醚?xì)胞計數(shù)板對原生質(zhì)體進(jìn)行計數(shù)。加入過量的培養(yǎng)基可降低PEG濃度，使原生質(zhì)體融合終止。（3）由于將融合原生質(zhì)體懸浮液和液態(tài)的瓊脂糖混合后，在凝固前倒入培養(yǎng)基，融合原生質(zhì)體分散固定在平板中，可獨立生長、分裂形成愈傷組織，因此同一塊愈傷組織所有細(xì)胞來源于一個融合原生質(zhì)體。綜合分析可知，甲原生質(zhì)體的細(xì)胞質(zhì)失活，乙原生質(zhì)體的細(xì)胞核失活，因此，未發(fā)生融合的甲原生質(zhì)體、未發(fā)生融合的乙原生質(zhì)體，以及同種融合（甲原生質(zhì)體與甲原生質(zhì)體融合、乙原生質(zhì)體與乙原生質(zhì)體融合）的原生質(zhì)體無法生長、分裂，A、B項符合題意；雜種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能完整，能夠進(jìn)行生長、分裂形成愈傷組織，D項符合題意。（4）愈傷組織經(jīng)再分化能形成胚狀體或芽。胚狀體能長出根、芽，直接發(fā)育成再生植株。（5）提取純化再生植株的總DNA，可作為PCR擴(kuò)增的模板。擴(kuò)增序列a時所用的特異性引物是M1和M2。PCR的擴(kuò)增產(chǎn)物常用凝膠電泳進(jìn)行鑒定。若在2個PCR擴(kuò)增體系中能分別擴(kuò)增出a序列和b序列，則將2個PCR擴(kuò)增體系擴(kuò)增的產(chǎn)物進(jìn)行凝膠電泳后，可觀察到1個凝膠中含a序列對應(yīng)的1個條帶，1個凝膠中含b序列對應(yīng)的1個條帶。
學(xué)生用書·練習(xí)幫P523
一、選擇題
1.[2024北京統(tǒng)考]華北地區(qū)某蘭花產(chǎn)業(yè)園每年可利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成品花125萬株，這些蘭花暢銷海內(nèi)外。下列敘述錯誤的是（ B ）
A.該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性
B.外植體需要依次經(jīng)歷再分化和脫分化過程
C.用X射線照射愈傷組織可獲得蘭花突變體
D.以莖尖為外植體進(jìn)行組織培養(yǎng)可培育脫毒蘭花苗
解析外植體需要依次經(jīng)歷脫分化和再分化過程，B錯誤；用X射線照射愈傷組織可能使其基因突變從而獲得蘭花突變體，C正確。
2.[2023廣東]人參皂苷是人參的主要活性成分?？蒲腥藛T分別誘導(dǎo)人參根與胡蘿卜根產(chǎn)生愈傷組織并進(jìn)行細(xì)胞融合，以提高人參皂苷的產(chǎn)率。下列敘述錯誤的是（ C ）
A.細(xì)胞融合前應(yīng)去除細(xì)胞壁
B.高Ca2＋—高pH溶液可促進(jìn)細(xì)胞融合
C.融合的細(xì)胞即為雜交細(xì)胞
D.雜交細(xì)胞可能具有生長快速的優(yōu)勢
解析在進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交時，應(yīng)先利用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，獲得原生質(zhì)體，A正確。人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法基本分為兩大類——物理法和化學(xué)法，物理法包括電融合法、離心法等；化學(xué)法包括聚乙二醇（PEG）融合法、高Ca2＋—高pH融合法等，B正確。融合的細(xì)胞可能由一種細(xì)胞融合而成，也可能由兩種細(xì)胞融合而成，C錯誤。
3.[2023唐山十校聯(lián)考]草莓是以母株形成的匍匐莖作為子苗進(jìn)行繁殖的，容易被病毒侵染，使品種退化。培育草莓脫毒苗可解決該問題，如圖是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒苗的基本過程。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ B ）
外植體X胚狀體脫毒苗
A.培育草莓脫毒苗時，往往選擇草莓匍匐莖的莖尖作為外植體
B.X是有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁組織團(tuán)塊
C.生長素和細(xì)胞分裂素的濃度、比例會影響脫分化和再分化
D.若要獲得突變體，一般用誘變因素處理X而非外植體
解析莖尖無毒或病毒很少，培育草莓脫毒苗往往選擇草莓匍匐莖的莖尖作為外植體，A正確；X是外植體經(jīng)脫分化形成的愈傷組織，其是無特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁組織團(tuán)塊，B錯誤；脫分化和再分化對生長素和細(xì)胞分裂素的濃度、比例要求不同，生長素和細(xì)胞分裂素的濃度、比例會影響脫分化和再分化，C正確；X細(xì)胞分裂旺盛，易誘導(dǎo)產(chǎn)生突變，要獲得突變體，一般用誘變因素處理X而非外植體，D正確。
4.[2024廣東七校第一次聯(lián)考]農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，獲得異源多倍體植物的常見方法如圖所示（其中A、B、C、D分別代表不同物種的一個染色體組），下列說法錯誤的是（ C ）
A.圖中丙含有A和B兩個染色體組，因為沒有同源染色體，不能正常聯(lián)會，所以丙高度不育
B.操作①常采用秋水仙素處理，由此獲得染色體組加倍的丁，恢復(fù)育性
C.操作②常采用纖維素酶和胰蛋白酶處理，過程③通過脫分化過程即可形成雜種植株辛
D.方法一一般只能用于親緣關(guān)系較近的不同物種，方法二則能實現(xiàn)遠(yuǎn)緣雜交育種
解析圖中丙含有A和B兩個染色體組，A和B分別代表不同物種的一個染色體組，丙的細(xì)胞中沒有同源染色體，不能正常聯(lián)會，導(dǎo)致丙高度不育，A正確；秋水仙素能使植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍，操作①常采用秋水仙素處理，由此獲得染色體組加倍的丁，恢復(fù)育性，B正確；方法二表示植物體細(xì)胞雜交，植物細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分為纖維素和果膠，因此操作②應(yīng)該用纖維素酶和果膠酶處理，以去除細(xì)胞壁，過程③需要通過脫分化、再分化過程才能形成雜種植株辛，C錯誤；方法一涉及雜交育種，一般只能用于親緣關(guān)系較近的不同物種，方法二表示植物體細(xì)胞雜交，能實現(xiàn)遠(yuǎn)緣雜交育種，D正確。
二、非選擇題
5.[2023西安一調(diào)，12分]為培育具有市場競爭力的無籽柑橘，研究者設(shè)計了如下流程。
請回答下列問題：
（1）花藥離體培養(yǎng)可用于單倍體育種，該育種方法的優(yōu)點是明顯縮短育種年限。
（2）①過程常利用的酶是纖維素酶和果膠酶。形成的原生質(zhì)體不能放在清水中，原因是原生質(zhì)體在清水中會吸水漲破。
（3）②過程常用的方法有物理法和化學(xué)法，物理法包括電融合法、離心法（答出2點即可）等，化學(xué)法一般是用聚乙二醇（PEG）作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細(xì)胞融合。
（4）③過程通常包含脫分化和再分化的過程，脫分化是指已分化的細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)后，失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能，轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞，進(jìn)而形成愈傷組織的過程，誘導(dǎo)植物組織再分化時常用的“激素杠桿”體現(xiàn)在生長素的用量高于細(xì)胞分裂素時，主要誘導(dǎo)根的分化、抑制芽的形成；細(xì)胞分裂素的用量高于生長素時，則主要誘導(dǎo)芽的分化、抑制根的形成。
解析圖中①過程表示去除細(xì)胞壁，獲得原生質(zhì)體；②過程表示誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合；③過程表示采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將雜種細(xì)胞培育成三倍體植株。（1）花藥離體培養(yǎng)可用于單倍體育種，其原理是染色體變異，其優(yōu)點是可以明顯縮短育種年限。（2）植物細(xì)胞的細(xì)胞壁會阻礙細(xì)胞的融合，因此在進(jìn)行植物細(xì)胞雜交時，應(yīng)先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，獲得具有活力的原生質(zhì)體。若放在清水中原生質(zhì)體會吸水漲破。（3）實現(xiàn)②過程（原生質(zhì)體的融合）依賴膜的流動性，常用的方法有物理法和化學(xué)法，物理法包括電融合法、離心法等，化學(xué)法一般是用聚乙二醇（PEG）作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細(xì)胞融合。（4）③植物組織培養(yǎng)過程通常包含脫分化和再分化的過程，脫分化是指已分化的細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)后，失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能，轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞，進(jìn)而形成愈傷組織的過程；在植物組織培養(yǎng)過程中，生長素和細(xì)胞分裂素常作為誘導(dǎo)植物組織再分化的“激素杠桿”，主要體現(xiàn)在：當(dāng)生長素的用量高于細(xì)胞分裂素時，主要誘導(dǎo)根的分化、抑制芽的形成；當(dāng)細(xì)胞分裂素的用量高于生長素時，則主要誘導(dǎo)芽的分化、抑制根的形成。
一、選擇題
6.[2024常州模擬]辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域。辣椒素的獲得途徑如圖，下列說法錯誤的是（ B ）
A.過程①②分別表示脫分化和再分化過程
B.獲得辣椒素的兩條途徑都體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
C.脫毒苗的獲得利用了芽尖組織病毒少的特點
D.兩條途徑分別利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)和植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
解析由圖分析可知，過程①是脫分化過程，過程②通過愈傷組織形成根、芽，是再分化過程，A正確；利用細(xì)胞培養(yǎng)物獲得辣椒素的途徑?jīng)]有體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性，B錯誤；植物芽尖組織的病毒極少，甚至沒有病毒，所以脫毒苗的獲得利用了芽尖組織病毒少的特點，C正確；由圖分析可知，一條途徑通過植物組織培養(yǎng)獲得脫毒苗，再從果實中獲取相應(yīng)的產(chǎn)物，利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，另一條途徑通過細(xì)胞培養(yǎng)物實現(xiàn)工廠化生產(chǎn)獲得大量的細(xì)胞產(chǎn)物，利用的是植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，D正確。
7.[2023三明模擬]利用山金柑愈傷組織細(xì)胞（2n）和早花檸檬葉肉細(xì)胞（2n）進(jìn)行體細(xì)胞雜交可以得到品質(zhì)高、抗逆性強的雜種植株。如圖是7組雜種植株核DNA和線粒體DNA來源的鑒定結(jié)果。下列分析正確的是（ C ）
A.進(jìn)行原生質(zhì)體融合有多種手段，如電融合法、離心法、聚乙二醇誘導(dǎo)法、滅活病毒誘導(dǎo)法等
B.細(xì)胞融合依賴膜的流動性，獲得的融合原生質(zhì)體需放在無菌水中以防雜菌污染
C.可通過觀察融合后細(xì)胞的顏色進(jìn)行初步篩選
D.用于鑒定的雜種植株是四倍體，其核DNA只來自早花檸檬，線粒體DNA只來自山金柑
解析滅活病毒可誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合，但不能誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，A錯誤；細(xì)胞融合依賴膜的流動性，獲得的融合原生質(zhì)體需放在等滲的無菌溶液中，不能放在無菌水中，否則原生質(zhì)體會吸水漲破，B錯誤；愈傷組織細(xì)胞不含葉綠體，而葉肉細(xì)胞含有葉綠體，因此可通過觀察融合后細(xì)胞的顏色進(jìn)行初步篩選，C正確；由圖可知，雜種植株的線粒體DNA只來自山金柑，雜種植株的核DNA只來自早花檸檬，因此雜種植株仍是二倍體，D錯誤。
二、非選擇題
8.[2024宜春模擬，10分]甲、乙是兩種藥用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。回答下列問題：
（1）為了培育同時含有A和B的新型藥用植物，可取植物甲、乙的葉肉細(xì)胞，先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，獲得原生質(zhì)體，此過程需嚴(yán)格控制酶的使用濃度、溫度、pH、處理時間（答出兩點即可）。再利用PEG人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，融合后經(jīng)篩選可獲得雜種細(xì)胞，融合完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁，請寫出一種判斷新細(xì)胞壁再生的方法：進(jìn)行質(zhì)壁分離實驗，觀察是否出現(xiàn)質(zhì)壁分離（或加清水后用顯微鏡觀察是否吸水漲破）。最終將雜種細(xì)胞培育成同時含有A和B的新型藥用植物。
（2）上述獲得新型藥用植物的過程中，使用的基本技術(shù)遵循的細(xì)胞學(xué)原理有植物細(xì)胞的全能性、細(xì)胞膜的流動性。
（3）在將雜種細(xì)胞培育成新的植物體的過程中，誘導(dǎo)愈傷組織形成和誘導(dǎo)愈傷組織分化形成試管苗所需的植物激素比例不同，所以從脫分化到再分化的過程中需要做的是更換含有不同比例植物激素的新培養(yǎng)基（合理即可）。
解析（1）植物細(xì)胞的細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞可以去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，獲得原生質(zhì)體。植物細(xì)胞的細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)細(xì)胞的作用，且伸縮性比原生質(zhì)體小，可通過進(jìn)行質(zhì)壁分離實驗，觀察是否出現(xiàn)質(zhì)壁分離（或加清水后用顯微鏡觀察是否吸水漲破）來判斷是否再生出新的細(xì)胞壁。
9.[綜合考查生物技術(shù)與工程/2023新課標(biāo)，12分]根瘤菌與豆科植物之間是互利共生關(guān)系，根瘤菌侵入豆科植物根內(nèi)可引起根瘤的形成，根瘤中的根瘤菌具有固氮能力。為了尋找抗逆性強的根瘤菌，某研究小組做了如下實驗：從鹽堿地生長的野生草本豆科植物中分離根瘤菌；選取該植物的莖尖為材料，通過組織培養(yǎng)獲得試管苗（生根試管苗）；在實驗室中探究試管苗根瘤中所含根瘤菌的固氮能力?；卮鹣铝袉栴}。
（1）從豆科植物的根瘤中分離根瘤菌進(jìn)行培養(yǎng)，可以獲得純培養(yǎng)物，此實驗中的純培養(yǎng)物是根瘤菌單菌落。
（2）取豆科植物的莖尖作為外植體，通過植物組織培養(yǎng)可以獲得豆科植物的試管苗。外植體經(jīng)誘導(dǎo)形成試管苗的流程是：外植體愈傷組織試管苗。其中①表示的過程是脫分化，②表示的過程是再分化。由外植體最終獲得完整的植株，這一過程說明植物細(xì)胞具有全能性。細(xì)胞的全能性是指細(xì)胞經(jīng)分裂和分化后，仍然具有產(chǎn)生完整有機(jī)體或分化成其他各種細(xì)胞的潛能和特性。
（3）研究小組用上述獲得的純培養(yǎng)物和試管苗為材料，研究接種到試管苗上的根瘤菌是否具有固氮能力，其做法是將生長在培養(yǎng)液中的試管苗分成甲、乙兩組，甲組中滴加根瘤菌菌液，讓試管苗長出根瘤。然后將甲、乙兩組的試管苗分別轉(zhuǎn)入無氮的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，觀察兩組試管苗的生長狀況，若甲組的生長狀況好于乙組，則說明接種到試管苗上的根瘤菌具有固氮作用。
（4）若實驗獲得一種具有良好固氮能力的根瘤菌，可通過發(fā)酵工程獲得大量根瘤菌，用于生產(chǎn)根瘤菌肥。根瘤菌肥是一種微生物肥料，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用微生物肥料的作用是增加土壤肥力、改善土壤結(jié)構(gòu)、提高作物的產(chǎn)量（答出2點即可）。
解析（1）純培養(yǎng)物通常是由一個微生物生長、繁殖所形成的單菌落，根據(jù)題中信息“從豆科植物……獲得純培養(yǎng)物”可知，此實驗中的純培養(yǎng)物是根瘤菌單菌落。（2）植物組織培養(yǎng)的簡單過程：取外植體并消毒→脫分化（也叫去分化）形成愈傷組織→再分化形成組織或器官→發(fā)育成一株完整的植株。植物細(xì)胞的全能性是指細(xì)胞經(jīng)分裂和分化后，仍然具有產(chǎn)生完整有機(jī)體或分化成其他各種細(xì)胞的潛能和特性。（3）若接種到試管苗上的根瘤菌具有固氮作用，則該試管苗可以在無氮的培養(yǎng)液中正常生長。（4）微生物肥料的作用有提高作物的產(chǎn)量、增加土壤肥力、改善土壤結(jié)構(gòu)等。課標(biāo)要求
核心考點
五年考情
核心素養(yǎng)對接
1.闡明植物組織培養(yǎng)是在一定條件下，將離體植物器官、組織和細(xì)胞在適宜的培養(yǎng)條件下誘導(dǎo)形成愈傷組織，并重新分化，最終形成完整植株的過程；
2.概述植物體細(xì)胞雜交是將不同植物體細(xì)胞在一定條件下融合成雜合細(xì)胞，繼而培育成新植物體的技術(shù)；
3.舉例說明植物細(xì)胞工程利用快速繁殖、脫毒、次生代謝產(chǎn)物生產(chǎn)、育種等方式有效提高了生產(chǎn)效率
植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)
2023：遼寧T14、江蘇T13、浙江6月T13、廣東T12、浙江1月T24；
2022：浙江6月T23、重慶T15、遼寧T14、浙江1月T7；
2021：江蘇T5、福建T11；
2020：天津T15、山東T13；
2019：北京T4、全國ⅡT38、江蘇T20
1.生命觀念——深入理解植物組織培養(yǎng)的原理，理解生命的發(fā)生、發(fā)展過程。
2.科學(xué)思維——分析植物組織培養(yǎng)的原理及影響因素，形成科學(xué)思維的習(xí)慣。
3.科學(xué)探究——通過植物組織培養(yǎng)的實際操作，培養(yǎng)科學(xué)探究能力
植物細(xì)胞工程的應(yīng)用
2023：遼寧T24（4）、山東T14、湖北T1B；
2022：重慶T26（1）；
2020：浙江7月T29（二）（3）
命題分析預(yù)測
1.高考對本部分的考查主要有植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交和植物細(xì)胞工程的應(yīng)用，常以試管苗的培養(yǎng)等科研實踐為情境，綜合考查相關(guān)知識，既有選擇題，也有非選擇題。
2.預(yù)計2025年高考仍會注重情境創(chuàng)設(shè)和創(chuàng)新應(yīng)用，結(jié)合生產(chǎn)或科研實踐進(jìn)行考查
項目
原理
優(yōu)點
過程
單倍體
育種
植物細(xì)胞的全能性和染色體變異
明顯縮短育種年限；后代一般是純合子，能穩(wěn)定遺傳
花藥（或花粉）離體培養(yǎng)→單倍體幼苗純合子植株
突變體
的利用
植物細(xì)胞的全能性和基因突變
提高愈傷組織的突變率，加快育種進(jìn)程
組別
處理及結(jié)果
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
6-BA（mg·L-1）
1
NAA（mg·L-1）
0.05
0.1
0.2
0.3
0.5
－
－
－
－
－
2，4-D（mg·L-1）
－
－
－
－
－
0.05
0.1
0.2
0.3
0.5
不定芽誘導(dǎo)率（％）
68
75
77
69
59
81
92
83
70
61
條件
基因表達(dá)產(chǎn)物和相互作用
效應(yīng)
①
WOX5
維持未分化狀態(tài)
②
WOX5＋PLT
誘導(dǎo)出根
③
WOX5＋ARR2，抑制ARR5
誘導(dǎo)出芽

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