備戰(zhàn)2025年高考生物精品教案第十二章長(zhǎng)句應(yīng)答類試題和開(kāi)放型試題解題策略技法3穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)類試題中長(zhǎng)句（Word版附解析）-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的知識(shí)是高考非選擇題的?？键c(diǎn)之一，解答此類試題可歸為以下兩大類：
1.沒(méi)有其他特定條件，直接要求解釋某一生理現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
此類試題比較簡(jiǎn)單，只需回憶教材知識(shí)，用教材中的相關(guān)敘述回答即可。
2.解釋已知條件與結(jié)果之間的邏輯關(guān)系。此類試題難度較高，一般要求根據(jù)題干給出的某種特定外界條件的改變，答出某一生理過(guò)程會(huì)發(fā)生什么樣的改變及該生理過(guò)程發(fā)生改變的原因。
1.[2023湖北改編，16分]我國(guó)科學(xué)家研制出的脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗，為消滅脊髓灰質(zhì)炎作出了重要貢獻(xiàn)。某兒童服用含有脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗的糖丸后，其血清抗體濃度相對(duì)值變化如圖所示。
回答下列問(wèn)題：
（1）該疫苗保留了脊髓灰質(zhì)炎病毒的抗原性。
（2）據(jù)圖判斷，該疫苗成功誘導(dǎo)了機(jī)體的體液免疫反應(yīng)，理由是某兒童服用含有脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗的糖丸后，其血清中產(chǎn)生了抗體，抗體是在體液免疫過(guò)程中產(chǎn)生的。
（3）研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物被脊髓灰質(zhì)炎病毒侵染后，發(fā)生了肢體運(yùn)動(dòng)障礙。為判斷該動(dòng)物的肢體運(yùn)動(dòng)障礙是否為脊髓灰質(zhì)炎病毒直接引起的骨骼肌功能損傷所致，以電刺激的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)思路是用適宜大小的電流刺激骨骼肌，觀察骨骼肌是否收縮，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論是如果骨骼肌不收縮，說(shuō)明該動(dòng)物的肢體運(yùn)動(dòng)障礙為脊髓灰質(zhì)炎病毒直接引起的骨骼肌功能損傷所致；如果骨骼肌收縮，說(shuō)明該動(dòng)物的肢體運(yùn)動(dòng)障礙不是脊髓灰質(zhì)炎病毒直接引起的骨骼肌功能損傷所致。
（4）若排除了脊髓灰質(zhì)炎病毒對(duì)該動(dòng)物骨骼肌的直接侵染作用，確定病毒只侵染了脊髓灰質(zhì)前角（圖中部位①）。刺激感染和未感染脊髓灰質(zhì)炎病毒的動(dòng)物的感受器，與未感染動(dòng)物相比，感染動(dòng)物的神經(jīng)纖維②上不能（填“能”或“不能”）記錄到電位變化，神經(jīng)—肌肉接頭部位③相當(dāng)于突觸。
解析（1）減毒活疫苗是指病原體經(jīng)過(guò)處理后，毒性減弱，但仍保留其抗原性，將其接種到體內(nèi)，不會(huì)引起疾病的發(fā)生，但病原體可引發(fā)機(jī)體免疫反應(yīng)，起到獲得長(zhǎng)期保護(hù)的作用。（2）在體液免疫過(guò)程中可以產(chǎn)生抗體。據(jù)圖分析可知，某兒童服用含有脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗的糖丸后，血清中產(chǎn)生了抗體，說(shuō)明該疫苗成功誘導(dǎo)了體液免疫反應(yīng)。（3）該實(shí)驗(yàn)的目的是探究該動(dòng)物的肢體運(yùn)動(dòng)障礙是否為脊髓灰質(zhì)炎病毒直接引起的骨骼肌功能損傷所致，要求以電刺激的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)思路是用適宜大小的電流刺激骨骼肌，觀察骨骼肌是否收縮。如果骨骼肌不收縮，說(shuō)明該動(dòng)物的肢體運(yùn)動(dòng)障礙為脊髓灰質(zhì)炎病毒直接引起的骨骼肌功能損傷所致；如果骨骼肌收縮，說(shuō)明該動(dòng)物的肢體運(yùn)動(dòng)障礙不是脊髓灰質(zhì)炎病毒直接引起的骨骼肌功能損傷所致。（4）分析題圖可知，部位①為傳出神經(jīng)的胞體，若脊髓灰質(zhì)炎病毒只侵染了脊髓灰質(zhì)前角，與未感染動(dòng)物相比，感染動(dòng)物的神經(jīng)纖維②不能接受上一個(gè)神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)（化學(xué)信號(hào)的刺激），從而導(dǎo)致神經(jīng)纖維②不能產(chǎn)生電信號(hào)（或神經(jīng)沖動(dòng)），即感染動(dòng)物的神經(jīng)纖維②上不能記錄到電位變化。正常情況下，神經(jīng)—肌肉接頭部位③相當(dāng)于一個(gè)突觸，會(huì)發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變。
2.[2022廣東改編，10分]圖a是免疫力正常的人感染新冠病毒后，體內(nèi)病毒及免疫指標(biāo)的變化趨勢(shì)。
回答下列問(wèn)題：
（1）人體感染新冠病毒初期，特異性免疫尚未被激活，病毒在其體內(nèi)快速增殖（曲線①、②上升部分）。曲線③、④上升趨勢(shì)一致，表明抗體的產(chǎn)生與T細(xì)胞數(shù)量的增加有一定的相關(guān)性，其機(jī)理是在體液免疫中，輔助性T細(xì)胞表面的特定分子發(fā)生變化并與B細(xì)胞結(jié)合，輔助性T細(xì)胞開(kāi)始分裂、分化并分泌細(xì)胞因子，B細(xì)胞受到病原體和細(xì)胞因子的刺激后開(kāi)始分裂、分化，大部分分化為漿細(xì)胞，小部分分化為記憶B細(xì)胞，漿細(xì)胞分泌抗體。此外，T細(xì)胞在抗病毒感染過(guò)程中還參與細(xì)胞免疫過(guò)程。
（2）目前除了核酸檢測(cè)還可以使用抗原檢測(cè)法，因其方便快捷可作為補(bǔ)充檢測(cè)手段，但抗原檢測(cè)的敏感性相對(duì)較低，據(jù)圖a分析，抗原檢測(cè)在乙時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行才可能得到陽(yáng)性結(jié)果，判斷的依據(jù)是此階段出現(xiàn)了病毒抗原，且病毒抗原的數(shù)量先迅速增加后降低。
（3）接種新冠病毒疫苗能大幅降低重癥和死亡風(fēng)險(xiǎn)。圖b是一些志愿受試者完成接種后，體內(nèi)產(chǎn)生的抗體對(duì)各種新冠病毒毒株中和作用的情況。據(jù)圖分析，當(dāng)前能為個(gè)體提供更有效保護(hù)作用的疫苗接種措施是全程接種＋加強(qiáng)針。
解析（1）分析圖a可知，人體感染新冠病毒初期，幾乎沒(méi)有T細(xì)胞和抗體產(chǎn)生，說(shuō)明特異性免疫尚未被激活，病毒在人體內(nèi)快速增殖。曲線③、④上升趨勢(shì)一致，表明抗體的產(chǎn)生與T細(xì)胞數(shù)量的增加有一定的相關(guān)性，其機(jī)理是在體液免疫中，輔助性T細(xì)胞表面的特定分子發(fā)生變化并與B細(xì)胞結(jié)合，輔助性T細(xì)胞開(kāi)始分裂、分化并分泌細(xì)胞因子，B細(xì)胞受到病原體和細(xì)胞因子的刺激后開(kāi)始分裂、分化，大部分分化為漿細(xì)胞，小部分分化為記憶B細(xì)胞，漿細(xì)胞分泌抗體。此外，T細(xì)胞在抗病毒感染過(guò)程中還參與細(xì)胞免疫過(guò)程。（2）據(jù)圖a可知，在乙時(shí)間段出現(xiàn)了病毒抗原，且病毒抗原的數(shù)量先迅速增加后降低，因此抗原檢測(cè)在乙時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行才可能得到陽(yáng)性結(jié)果。（3）據(jù)圖b分析，全程接種＋加強(qiáng)針條件下，抗體中和野生型、德?tīng)査儺愔?、奧密克戎變異株的能力均大于全程接種條件下的，故當(dāng)前能為個(gè)體提供更有效保護(hù)作用的疫苗接種措施是全程接種＋加強(qiáng)針。
命題變式
[設(shè)問(wèn)拓展型]RNA疫苗進(jìn)入人體細(xì)胞后，指導(dǎo)合成的抗原蛋白既可激活T細(xì)胞也可激活B細(xì)胞。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ B ）
A.進(jìn)入細(xì)胞的RNA與核糖體結(jié)合，指導(dǎo)抗原蛋白的合成
B.B細(xì)胞僅需要輔助性T細(xì)胞呈遞的信號(hào)即可被激活
C.細(xì)胞毒性T細(xì)胞可通過(guò)增殖、分化產(chǎn)生記憶T細(xì)胞
D.注射特定RNA疫苗僅對(duì)相應(yīng)疾病起到預(yù)防作用
解析 RNA疫苗進(jìn)入人體細(xì)胞后，RNA與人體細(xì)胞的核糖體結(jié)合指導(dǎo)合成抗原蛋白，使人體發(fā)生特異性免疫反應(yīng)，A正確。B細(xì)胞需要輔助性T細(xì)胞呈遞信號(hào)和抗原的刺激才可被激活，B錯(cuò)誤。細(xì)胞毒性T細(xì)胞受到抗原刺激后可通過(guò)增殖、分化產(chǎn)生記憶T細(xì)胞和新的細(xì)胞毒性T細(xì)胞，C正確。注射特定RNA疫苗引起的反應(yīng)屬于特異性免疫，特定RNA疫苗僅對(duì)相應(yīng)疾病起到預(yù)防作用，D正確。

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