1．（3分）抄寫句子，注意字的間距做到行寬整齊。
博學(xué)之，審問之，慎思之，篤行之。

二、活動二：基礎(chǔ)積累園（35分）
2．（7分）讀語段，根據(jù)語境寫字詞。
??大自然的美景無限，令人xīng fèn 不已。你看，小草nài 心地等待，在風(fēng)的撫摸、雨的zī rùn 下，漸漸從泥土里tàn 出了頭；爬山虎長出了nèn hóng 的葉子，彎曲的腳緊緊地巴著墻；田間金黃色的水dà chéng shú 了，一片豐收的景象……
三、選擇題。（每小題2分，10分）
3．（2分）下列加點字的注音及詞語書寫完全正確的一項是（ ）
A．蘆葦（wěi） 葉柄（bǐng） 逐漸 騰云駕霧
B．蝙蝠（biǎn） 屹立（qǐ） 空隙 乎風(fēng)喚雨
C．薄霧（bó） 熒光屏（yín） 違抗 神機(jī)妙算
D．潛能（qiǎn） 窗框（kuàng） 縝重 坑坑洼洼
4．（2分）下列加點字詞意思相同的一項是（ ）
A．炎帝之少女 十三歲的少女
B．但聞人語響 這朵花真好聞
C．故為精衛(wèi) 神話故事
D．題西林壁 題寫對聯(lián)
5．（2分）邊讀邊想象，下列詞語中與語段描繪的畫面相契合的一項是（ ）
枝頭上綠色的芽兒快活地眨著眼睛，泥地上青青的小草悄悄地探出了腦袋。它們搖晃著，舒展著。小溪叮叮咚咚
A．萬物凋零B．五彩繽紛C．鳥語花香D．萬物復(fù)蘇
6．（2分）對下面句子運用的修辭手法判斷正確的一項是（ ）
A．是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（設(shè)問）
B．整個禮堂擠得連一條縫都沒有。（比喻）
C．頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。（夸張）
D．盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。（擬人）
7．（2分）下列說法有誤的一項是（ ）
A．《一個豆莢里的五粒豆》是英國作家安徒生寫的童話，講述了五粒豌豆不同的經(jīng)歷。
B．神話故事中充滿神奇的想象，盤古能開天地，女媧能補天，讓人贊嘆不已。
C．《題西林壁》這首詩告訴我們從不同角度去看待事物，會得出不同的結(jié)論。
D．不同的動物，家的名稱也不同，如狗窩、牛棚、虎穴、馬廄等。
四、解答題（共2小題，滿分18分）
8．（8分）句子訓(xùn)練。
（1）那時沒有收音機(jī)，沒有電視，沒有飛機(jī)，更沒有宇宙飛船。（用加點詞仿寫句子）

（2）從下面的詞語中選擇一兩個描寫一種事物變化的過程。

9．（10分）根據(jù)語境填空。
（1）假如你的同學(xué)不好意思向人請教學(xué)習(xí)上的問題，你可以用韓愈的名言“ ， ？”來鼓勵他；如果你的班里有人驕傲自大，不虛心好問 ， ”這句話來勸誡他。
（2）黃昏時走在幽靜的山林中，看著綠綠的青苔上細(xì)碎的柔光，你會不由得想起《鹿柴》中的詩句“ ， ”。
（3）“ ， ”告訴我們?nèi)肭镆院?，天氣會漸漸轉(zhuǎn)涼，扇子就要收起來了。幾場秋雨過后，因為“ ， ”。
三、活動三：閱讀訓(xùn)練營（32分）
10．（7分）閱讀古詩，完成習(xí)題。
雪梅
[宋]盧鉞
梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
（1）詩的前兩句通過梅和雪“ ”“ ”這種擬人化的表達(dá)；使格和雪形象生動起來。詩的后兩句寫出了梅雪的優(yōu)點，雪勝在 ，梅勝在 。
（2）下列情形與《雪梅》所蘊含的道理相似的一項是
A.小蓮和小云是同學(xué)，小蓮擅長舞蹈，小云是運動達(dá)人
B.張泉周末爬白云山時，發(fā)現(xiàn)站在山頂看到的景象更加開闊。
C.姐姐教弟弟騎自行車，她發(fā)現(xiàn)說起來容易做起來難。
11．（9分）非連續(xù)性文本閱讀。
??材料一：“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“羲和”探日……上天入地再也不是只有神通廣大的神仙才能做到的事了。我國科學(xué)家們團(tuán)結(jié)協(xié)作，鍥而不舍地奮力攻堅，終于將遠(yuǎn)古神話夢想變成現(xiàn)實。
??材料二：中國探月工程發(fā)展歷程
（1）材料一中的“神通廣大”讓我聯(lián)想到了神話人物 。
（2）根據(jù)材料內(nèi)容，判斷下列說法的對（√）錯（×）。
①“嫦娥一號”是我國首顆繞月人造衛(wèi)星。
②“嫦娥三號”是我國第二個月球軟著陸的無人登月探測器。
③從宣布正式啟動月球探測計劃到2024年3月，我國探月工程已經(jīng)發(fā)展21年了。
（3）“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“羲和”探日這幾個航天任務(wù)的命名都源于中國神話傳說。在你讀過的神話傳說中，你最喜歡哪個故事？為什么？
12．（16分）閱讀。
螢
??①眾所周知，螢火蟲的身上帶有一盞燈。它會在自己的身上點燃這盞燈，在黑夜中照亮自己行進(jìn)的路程
??②雌螢發(fā)光的器官，長在它身體最后三節(jié)。其中前兩節(jié)的每一節(jié)下面都會發(fā)光，形成寬寬的節(jié)形。而第三節(jié)的發(fā)光部位比前兩節(jié)要小得多，只有兩個小小的點，發(fā)出的光亮可以從背面透射出來，因而在這個小昆蟲的上下面都可以看得見光。
??③雄螢則不一樣，與雌螢相比，它只有尾部最后一節(jié)處的兩個小點
??④我曾經(jīng)在顯微鏡下觀察過這兩條發(fā)光帶：在螢的皮上，有一種白顏色的涂料，形成很細(xì)很細(xì)的粒形物質(zhì)——光就是發(fā)源于這里。
??⑤螢還有一個本領(lǐng)，就是完全有能力調(diào)節(jié)它隨身攜帶的光亮。也就是說，它可以隨意地將自己身上的光放大一些，或者是干脆熄滅它。
??⑥那么，這個聰明的小動物，究竟是怎么調(diào)節(jié)自身光亮的呢？經(jīng)過觀察，如果螢連著呼吸器官的細(xì)管里面流入的空氣量增加了，那么它發(fā)出來的光的亮度就會變得更強(qiáng)一些，不再往細(xì)管里輸送空氣，那光的亮度自然就會變得很微弱，它們總是愛和我玩捉迷藏。我明明清清楚楚地看見它在草叢里飛旋，但只要我的腳步發(fā)出一點兒聲響
（選自法布爾的《昆蟲記》，選文有刪改）
（1）短文從 、螢的發(fā)光帶、 三方面描寫了螢這種聰明可愛的小動物。
（2）下列說法有誤的一項是
A.雌螢和雄螢的發(fā)光器官一樣，都長在身體的最后三節(jié)。
B.螢是靠連著呼吸器官的細(xì)管里流入的空氣量來調(diào)節(jié)自身光亮的。
C.螢的反應(yīng)非常敏捷，只要聽到一點兒聲響，身上的光亮立刻就會消失。
（3）第②段畫線句中的“小得多”可以改為“小”嗎？請說明理由。

（4）讀“資料鏈接”，說說這段話的語言和短文語言在表達(dá)上有什么不同。
??【資料鏈接】螢火蟲體長1厘米左右，腹部可見腹板6～7節(jié)，末端有發(fā)光器，通過控制發(fā)光器官內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的開始與結(jié)束，以使光產(chǎn)生或消失。

（5）請你從任一角度對這篇短文提出一個問題，并試著給出答案。
問題：
答案：
四、活動四：習(xí)作交流群（30分）
13．（30分）習(xí)作。
??學(xué)校的圖書角、操場、食堂……哪一處讓你印象深刻？你在那里發(fā)生了什么難忘的事？仔細(xì)回憶，然后以“校園的 ”為題，給大家介紹介紹吧！
??要求：（1）將題目補充完整；（2）按一定的順序；（3）350字左右。
2024-2025學(xué)年浙江省寧波市鄞州區(qū)部分學(xué)校四年級（上）期中語文試卷
參考答案與試題解析
一、活動一：書寫展示臺（3分）
1．（3分）抄寫句子，注意字的間距做到行寬整齊。
博學(xué)之，審問之，慎思之，篤行之。
博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
【考點】漢字書寫．
【分析】本題考查了學(xué)生漢字的書寫能力，完成此類題目較簡單，注意筆畫、筆順，將字寫工整、正確、舒展、美觀。
【解答】故答案為：
博學(xué)之，審問之，明辨之。
【點評】漢字臨摹是寫好漢字的重要方法之一，我們從小要注意漢字的書寫，寫一手好字對我們一生都有好處。
二、活動二：基礎(chǔ)積累園（35分）
2．（7分）讀語段，根據(jù)語境寫字詞。
??大自然的美景無限，令人xīng fèn 興奮 不已。你看，小草nài 耐 心地等待，在風(fēng)的撫摸、雨的zī rùn 滋潤 下，漸漸從泥土里tàn 探 出了頭；爬山虎長出了nèn hóng 嫩紅 的葉子，彎曲的腳緊緊地巴著墻；田間金黃色的水dà 稻 chéng shú 成熟 了，一片豐收的景象……
【考點】看拼音寫漢字．
【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可，拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。
【解答】故答案為：
興奮 耐 滋潤 探 嫩紅 稻 成熟
【點評】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。
三、選擇題。（每小題2分，10分）
3．（2分）下列加點字的注音及詞語書寫完全正確的一項是（ ）
A．蘆葦（wěi） 葉柄（bǐng） 逐漸 騰云駕霧
B．蝙蝠（biǎn） 屹立（qǐ） 空隙 乎風(fēng)喚雨
C．薄霧（bó） 熒光屏（yín） 違抗 神機(jī)妙算
D．潛能（qiǎn） 窗框（kuàng） 縝重 坑坑洼洼
【考點】漢字讀音；錯別字．
【分析】考查了漢字讀音及字形的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。
【解答】A.正確。
B.有誤，“蝙蝠”的“蝙”應(yīng)讀“biān”。呼風(fēng)喚雨：使刮風(fēng)下雨。故“乎風(fēng)喚雨”應(yīng)為“呼風(fēng)喚雨”。
C.有誤，“熒光屏”的“熒”應(yīng)讀“yíng”。
D.有誤，“潛能”的“潛”應(yīng)讀“qián”。故“縝重”應(yīng)為“慎重”。
故選：A。
【點評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。
4．（2分）下列加點字詞意思相同的一項是（ ）
A．炎帝之少女 十三歲的少女
B．但聞人語響 這朵花真好聞
C．故為精衛(wèi) 神話故事
D．題西林壁 題寫對聯(lián)
【考點】多義詞；多義字．
【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。
【解答】A.不同。第一次句中“少女”意思是：小女兒。
B.不同。第一句中的“聞”意思是：用耳朵聽。
C.不同。第一句中的“故”意思是：連詞。第二句中“故”意思是：老，舊。
D.相同。兩句中“題”意思均為：書寫。
故選：D。
【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認(rèn)識。
5．（2分）邊讀邊想象，下列詞語中與語段描繪的畫面相契合的一項是（ ）
枝頭上綠色的芽兒快活地眨著眼睛，泥地上青青的小草悄悄地探出了腦袋。它們搖晃著，舒展著。小溪叮叮咚咚
A．萬物凋零B．五彩繽紛C．鳥語花香D．萬物復(fù)蘇
【考點】詞語的理解與辨析．
【分析】本題考查了學(xué)生對于詞語的理解與辨析能力。結(jié)合平時的學(xué)習(xí)積累，運用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。
【解答】A.萬物凋零：枯萎并飄落。不符合句子語境。
B.五彩繽紛：指顏色繁多，非常好看。
C.鳥語花香：鳥兒啼叫；花兒噴香。不符合句子語境。
D.萬物復(fù)蘇：一切生物都蘇醒過來了，到處生機(jī)勃勃，主要指春天的景象。
故選：D。
【點評】理解課文中的詞語，不能孤立地去理解詞語的意思，要通過聯(lián)系上下文，把詞語放在句子的語境中去理解。
6．（2分）對下面句子運用的修辭手法判斷正確的一項是（ ）
A．是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（設(shè)問）
B．整個禮堂擠得連一條縫都沒有。（比喻）
C．頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。（夸張）
D．盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間。（擬人）
【考點】修辭手法．
【分析】考查修辭方法的解析和運用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。
【解答】A.正確。
B.有誤，這是一個夸張句。
C.有誤，這是擬人句。
D.有誤，這是比喻句。
故選：A。
【點評】做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會分辨各種修辭手法，還要學(xué)會分析各種修辭手法的表達(dá)效果。
7．（2分）下列說法有誤的一項是（ ）
A．《一個豆莢里的五粒豆》是英國作家安徒生寫的童話，講述了五粒豌豆不同的經(jīng)歷。
B．神話故事中充滿神奇的想象，盤古能開天地，女媧能補天，讓人贊嘆不已。
C．《題西林壁》這首詩告訴我們從不同角度去看待事物，會得出不同的結(jié)論。
D．不同的動物，家的名稱也不同，如狗窩、牛棚、虎穴、馬廄等。
【考點】作家及其作品；文體知識；詩歌情感主旨；詞語的理解與辨析．
【分析】考查了作家及其作品、詞語的理解與辨析、文體知識、詩歌情感主旨。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。
【解答】A．表述不正確。
B、C、D正確。
故選：A。
【點評】文學(xué)常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。
四、解答題（共2小題，滿分18分）
8．（8分）句子訓(xùn)練。
（1）那時沒有收音機(jī)，沒有電視，沒有飛機(jī)，更沒有宇宙飛船。（用加點詞仿寫句子）
小紅家里沒有冰箱，沒有電腦，沒有洗衣機(jī)，更沒有空調(diào)。
（2）從下面的詞語中選擇一兩個描寫一種事物變化的過程。
頓時 突然一聲巨響，仰望星空，一朵美麗的煙花映入眼簾，頓時五彩繽紛，猶如鮮花一般。
【考點】句子仿寫；情景寫話．
【分析】本題考查仿寫句子和情景寫話。句子仿寫，首先要分析題目要求，找出所給示例的特點，按要求寫句子。
【解答】（1）考查了句子仿寫。例句用“沒有什么，沒有什么，仿寫時要注意格式。
（2）考查了情景寫話。選擇其中的一兩個詞語描寫事物的變化、描寫手法的使用。
故答案為：
（1）小紅家里沒有冰箱，沒有電腦，更沒有空調(diào)。
（2）頓時 突然一聲巨響，一朵美麗的煙花映入眼簾，猶如鮮花一般。
【點評】仿寫是在綜合性學(xué)習(xí)的考查中出現(xiàn)頻率比較高的一種題型，學(xué)生在作答此類題目時，一定要認(rèn)真閱讀例句，分析出例句的主題是什么，格式是怎樣的（注意：這個格式有時會包括修辭），然后進(jìn)行仿寫。
9．（10分）根據(jù)語境填空。
（1）假如你的同學(xué)不好意思向人請教學(xué)習(xí)上的問題，你可以用韓愈的名言“ 人非生而知之者 ， 孰能無惑 ？”來鼓勵他；如果你的班里有人驕傲自大，不虛心好問 好問則裕 ， 自用則小 ”這句話來勸誡他。
（2）黃昏時走在幽靜的山林中，看著綠綠的青苔上細(xì)碎的柔光，你會不由得想起《鹿柴》中的詩句“ 返景入深林 ， 復(fù)照青苔上 ”。
（3）“ 一場秋雨一場寒 ， 十場秋雨要穿棉 ”告訴我們?nèi)肭镆院螅鞖鈺u漸轉(zhuǎn)涼，扇子就要收起來了。幾場秋雨過后，因為“ 立了秋 ， 把扇丟 ”。
【考點】名言警句；古詩文默寫；諺語、俗語及慣用語．
【分析】本題考查的知識點較多，有古詩文默寫，有根據(jù)課文內(nèi)容填空，有名言警句，有諺語、俗語，回答這些知識，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。
【解答】（1）“人非生而知之者，孰能無惑”意思是人不是生出來就都懂得許多道理的？這句話告訴我們學(xué)習(xí)就是不斷提問的過程，自用則小”意思是勤學(xué)好問；驕傲自大。
（2）“返景入深林，復(fù)照青苔上”出自唐代王維的《鹿柴》。
（3）考查諺語。一場秋雨一場寒，天氣就會變冷一些，天氣就冷得該穿棉襖了，把扇丟：立秋以后，不再需要扇子了
故答案為：
（1）人非生而知之者 孰能無惑 好問則裕 自用則??；
（2）返景入深林 復(fù)照青苔上尺有所短 寸有所長；
（3）一場秋雨一場寒 十場秋雨要穿棉 立了秋 把扇丟。
【點評】做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。
三、活動三：閱讀訓(xùn)練營（32分）
10．（7分）閱讀古詩，完成習(xí)題。
雪梅
[宋]盧鉞
梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
（1）詩的前兩句通過梅和雪“ 爭春 ”“ 未肯降 ”這種擬人化的表達(dá)；使格和雪形象生動起來。詩的后兩句寫出了梅雪的優(yōu)點，雪勝在 三分白 ，梅勝在 一段香 。
（2）下列情形與《雪梅》所蘊含的道理相似的一項是 A
A.小蓮和小云是同學(xué)，小蓮擅長舞蹈，小云是運動達(dá)人
B.張泉周末爬白云山時，發(fā)現(xiàn)站在山頂看到的景象更加開闊。
C.姐姐教弟弟騎自行車，她發(fā)現(xiàn)說起來容易做起來難。
【考點】寫景詠物；詩歌詞句理解；詩歌情感主旨．
【分析】宋代詩人盧鉞的《雪梅》是一首七言絕句，全詩大意如下：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。難以評議梅與雪的高下，只得擱筆好好思量。梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。
【解答】（1）考查詩歌賞析。詩的前兩句通過梅和雪“爭春”“未肯降”這種擬人化的表達(dá)。詩的后兩句寫出了梅雪的優(yōu)點，梅勝在“一段香”，都認(rèn)為自己是最具早春特色的，這就將早春的梅花與雪花之美別出心裁。
（2）考查詩歌蘊含的道理。宋代詩人盧鉞的《雪梅》這首詩通過寫雪和梅各有優(yōu)點也各有不足。選項A“小蓮和小云是同學(xué)，小云是運動達(dá)人。故選A。
故答案為：
（1）爭春 未肯降 一段香；
（2）A。
【點評】注意體會詩歌所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會，通過朗讀、感悟，才能體會得到。
11．（9分）非連續(xù)性文本閱讀。
??材料一：“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“羲和”探日……上天入地再也不是只有神通廣大的神仙才能做到的事了。我國科學(xué)家們團(tuán)結(jié)協(xié)作，鍥而不舍地奮力攻堅，終于將遠(yuǎn)古神話夢想變成現(xiàn)實。
??材料二：中國探月工程發(fā)展歷程
（1）材料一中的“神通廣大”讓我聯(lián)想到了神話人物 嫦娥’ 。
（2）根據(jù)材料內(nèi)容，判斷下列說法的對（√）錯（×）。
①“嫦娥一號”是我國首顆繞月人造衛(wèi)星。 √
②“嫦娥三號”是我國第二個月球軟著陸的無人登月探測器。 ×
③從宣布正式啟動月球探測計劃到2024年3月，我國探月工程已經(jīng)發(fā)展21年了。 √
（3）“嫦娥”奔月、“祝融”探火、“羲和”探日這幾個航天任務(wù)的命名都源于中國神話傳說。在你讀過的神話傳說中，你最喜歡哪個故事？為什么？
【考點】非連續(xù)性文本；內(nèi)容理解與概括；推薦介紹．
【分析】材料一：上天入地再也不是只有神通廣大的神仙才能做到的事。我國科學(xué)家們團(tuán)結(jié)協(xié)作，鍥而不舍地奮力攻堅，終于將遠(yuǎn)古神話夢想變成現(xiàn)實。
材料二：主要介紹了中國探月工程發(fā)展歷程。
【解答】（1）考查內(nèi)容的理解。結(jié)合“‘嫦娥’奔月。
（2）考查內(nèi)容理解和分析。
①正確；
②結(jié)合““嫦娥三號”探測器發(fā)射成功，這是我國第一個月球軟著陸的無人登月探測器。
③正確。
（3）考查了推薦介紹。完成此類題目要注意分析所給材料，然后組織語言，說明推薦的理由，有條理，本題答案不唯一。如：《精衛(wèi)填?！分械木l(wèi)，善良的愿望，受到人們的尊敬。
故答案為：
（1）嫦娥；
（2）①√；
②×；
③√；
（3）我最喜歡《女媧造人》這個故事。因為有了女媧摶土造人。世界有了人。
【點評】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
12．（16分）閱讀。
螢
??①眾所周知，螢火蟲的身上帶有一盞燈。它會在自己的身上點燃這盞燈，在黑夜中照亮自己行進(jìn)的路程
??②雌螢發(fā)光的器官，長在它身體最后三節(jié)。其中前兩節(jié)的每一節(jié)下面都會發(fā)光，形成寬寬的節(jié)形。而第三節(jié)的發(fā)光部位比前兩節(jié)要小得多，只有兩個小小的點，發(fā)出的光亮可以從背面透射出來，因而在這個小昆蟲的上下面都可以看得見光。
??③雄螢則不一樣，與雌螢相比，它只有尾部最后一節(jié)處的兩個小點
??④我曾經(jīng)在顯微鏡下觀察過這兩條發(fā)光帶：在螢的皮上，有一種白顏色的涂料，形成很細(xì)很細(xì)的粒形物質(zhì)——光就是發(fā)源于這里。
??⑤螢還有一個本領(lǐng)，就是完全有能力調(diào)節(jié)它隨身攜帶的光亮。也就是說，它可以隨意地將自己身上的光放大一些，或者是干脆熄滅它。
??⑥那么，這個聰明的小動物，究竟是怎么調(diào)節(jié)自身光亮的呢？經(jīng)過觀察，如果螢連著呼吸器官的細(xì)管里面流入的空氣量增加了，那么它發(fā)出來的光的亮度就會變得更強(qiáng)一些，不再往細(xì)管里輸送空氣，那光的亮度自然就會變得很微弱，它們總是愛和我玩捉迷藏。我明明清清楚楚地看見它在草叢里飛旋，但只要我的腳步發(fā)出一點兒聲響
（選自法布爾的《昆蟲記》，選文有刪改）
（1）短文從 螢的發(fā)光器官 、螢的發(fā)光帶、 螢有調(diào)節(jié)自身光亮的本領(lǐng) 三方面描寫了螢這種聰明可愛的小動物。
（2）下列說法有誤的一項是 A
A.雌螢和雄螢的發(fā)光器官一樣，都長在身體的最后三節(jié)。
B.螢是靠連著呼吸器官的細(xì)管里流入的空氣量來調(diào)節(jié)自身光亮的。
C.螢的反應(yīng)非常敏捷，只要聽到一點兒聲響，身上的光亮立刻就會消失。
（3）第②段畫線句中的“小得多”可以改為“小”嗎？請說明理由。
不可以?！靶〉枚唷北砻鞔莆灥谌?jié)的發(fā)光部位遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于前兩節(jié)，如果改成“小”，就沒有這樣的表達(dá)效果了。
（4）讀“資料鏈接”，說說這段話的語言和短文語言在表達(dá)上有什么不同。
??【資料鏈接】螢火蟲體長1厘米左右，腹部可見腹板6～7節(jié)，末端有發(fā)光器，通過控制發(fā)光器官內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的開始與結(jié)束，以使光產(chǎn)生或消失。
短文運用擬人的修辭手法，將螢擬人化，表達(dá)準(zhǔn)確生動，使文章讀起來淺顯有趣，既表明了作者對螢的喜愛之情，又給讀者留下了深刻的印象。而“資料鏈接”中的語言則客觀、平實、準(zhǔn)確。
（5）請你從任一角度對這篇短文提出一個問題，并試著給出答案。
問題： 作者稱螢為“聰明的小動物”“可愛的小動物”，從中可以體會到什么？
答案： 從這個稱呼中體會到了作者對螢的喜愛和贊美。
【考點】說明文；字詞理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；表達(dá)方式．
【分析】本文是一篇說明文，從螢的發(fā)光器官、螢的發(fā)光帶、螢有調(diào)節(jié)自身光亮的本領(lǐng)三方面描寫了螢這種聰明可愛的小動物。
【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。
（2）本題考查對短文內(nèi)容的理解能力。
A.有誤，通讀短文，長在它身體最后三節(jié)”可知。由第③段“雄螢則不一樣，它只有尾部最后一節(jié)處的兩個小點，雄螢的發(fā)光器官與雌螢不同；
B、C、D正確。
（3）本題考查文章內(nèi)容分析。首先回答：不可以。“小得多”表明雌螢第三節(jié)的發(fā)光部位遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于前兩節(jié)，就無法說明雌螢第三節(jié)發(fā)光部位比前兩節(jié)小多少。
（4）本題考查對說明語言特點的辨析能力。說明文的語言，有的生動、科學(xué)的前提、趣聞，或運用比喻、富有情趣、通俗易懂。而短文在表達(dá)上還有個人感情的流露。比如“聰明的小動物”“可愛的小動物”“它們總是愛和我玩捉迷藏”等，語言生動傳神。
（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題。示例：螢是怎樣把自己身上的光調(diào)亮或調(diào)暗的呢，它發(fā)出的光就會變亮，光的亮度就會變暗。
故答案為：
（1）螢的發(fā)光器官 螢有調(diào)節(jié)自身光亮的本領(lǐng)
（2）A
（3）不可以?！靶〉枚唷北砻鞔莆灥谌?jié)的發(fā)光部位遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于前兩節(jié)，就沒有這樣的表達(dá)效果了。
（4）短文運用擬人的修辭手法，將螢擬人化，使文章讀起來淺顯有趣，又給讀者留下了深刻的印象、平實。
（5）示例：作者稱螢為“聰明的小動物”“可愛的小動物”，從中可以體會到什么。
【點評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。
四、活動四：習(xí)作交流群（30分）
13．（30分）習(xí)作。
??學(xué)校的圖書角、操場、食堂……哪一處讓你印象深刻？你在那里發(fā)生了什么難忘的事？仔細(xì)回憶，然后以“校園的 ”為題，給大家介紹介紹吧！
??要求：（1）將題目補充完整；（2）按一定的順序；（3）350字左右。
【考點】半命題作文．
【分析】本次習(xí)作為半命題的寫景作文，要求以“校園的 ____”為題寫一篇文章。想一想你在學(xué)校的日常生活，哪個地方的景物給你留下了深刻的印象？選擇一處你喜歡、最想介紹的去寫。確定要寫的對象后，結(jié)合自己平時的觀察，按一定順序?qū)懴聛?。要抓住景物的特征寫。所謂特征就是同其他物體有區(qū)別的地方，抓住特征描寫，才能給讀者留下深刻的印象；寫景要言之有序，如方位的順序、季節(jié)的順序等。不能一下子說這，一下子說那，東拉西扯，沒有順序；寫景過程中要進(jìn)行合理的聯(lián)想，抒發(fā)自己的真情實感，還要恰當(dāng)運用比喻、擬人等修辭手法，把描寫的景物寫生動，寫形象。開頭可確定寫作對象，點明中心。中間可結(jié)合自己平時的觀察，按一定順序?qū)懴聛怼Ｒプ【拔锏奶卣鲗?。所謂特征就是同其他物體有區(qū)別的地方，抓住特征描寫。結(jié)尾可表達(dá)自己的喜愛。
【解答】范文：
校園一角
我們學(xué)校有著許多迷人的地方。
每當(dāng)萬紫千紅的春天來臨時，草坪中的小草不知道什么時候偷偷地探出頭來。草地在陽光的照耀下就像一塊碧綠的絨毯、高大的魚尾葵。草坪兩旁的花園里。
春天過去了，草坪頓時換了一幅新的景象，垂頭喪氣的耷拉著腦袋，好像在竊竊私語：“真熱啊！”兩旁的“滿地黃金”撐開它金子似的遮陽傘，害怕強(qiáng)烈的陽光傷到她嬌嫩的皮膚似的。
炎熱的夏天過去了，學(xué)校周圍的一些樹都紛紛掉下了落葉。這時小草的草勢少了鋒芒，在風(fēng)中更顯得柔軟無力了，是“滿地黃金”開得最金黃的時候，鋪得滿地都是。
一年的未季來臨。挺拔的魚尾葵衰老了很多，慢慢地
我們的校園的草坪，隨著季節(jié)的變化而變化。
【點評】這篇寫景的文章，用生動形象的語言，依照春、夏、秋、冬的順序記敘了校園一角的小草和魚尾葵的生長狀態(tài)，展現(xiàn)了小草和魚尾葵各個階段的風(fēng)姿。文章借景抒情，很有底蘊
霎時
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