1.有感情地朗讀并背誦詩(shī)詞,大體把握詞意。
2.反復(fù)朗誦,品味用詞的凝練,理解本詞所表達(dá)的思想感情。
3.體會(huì)詞中所表現(xiàn)的樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.反復(fù)朗誦,品味用詞的凝練,理解本詞所表達(dá)的思想感情。
2.體會(huì)詞中所表現(xiàn)的樂(lè)觀曠達(dá)的人生態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
一、未成曲調(diào)先有情——鏈接經(jīng)典，營(yíng)造氛圍
師：同學(xué)們，這是中央電視臺(tái)《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目的畫(huà)面，它用演唱的方法重新演繹經(jīng)典詩(shī)詞，讓我們一起感受一下。（師生一起觀看《經(jīng)典詠流傳》的片段）
師：詞最初被稱為“曲子詞”，也叫長(zhǎng)短句，每一首詞都有詞調(diào)，可以演唱。剛剛演唱的那首詞是——
生：《浣溪沙》。
師：《浣溪沙》是詞牌名，你還知道哪些詞牌名？（生答）
師：每一首詞都有詞牌名，但每一首詞不一定都有題目。我們今天要學(xué)的《浣溪沙》就只有詞牌名，沒(méi)有題目。這首詞的作者是——
生：蘇軾。
師：讓我們一起來(lái)了解一下蘇軾——
自學(xué)資料單（一）
師：可以說(shuō)，蘇軾是一位全才。今天，我們就一起讀讀他的這首《浣溪沙》。
二、無(wú)疑處須要有疑——鏈接朗讀，激起疑問(wèn)
師：大家課前已讀過(guò)這首詞了，那現(xiàn)在我們就自由地、大聲地讀一遍吧。
師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）
師：讀得非常流暢。誰(shuí)來(lái)讀一讀上闋？
生讀：山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。
師：讀了上闋后，下闋就簡(jiǎn)單了。
生讀：誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。
師：讀得慢一點(diǎn)，再試試。（生再讀）
師：我們一起來(lái)合作一下，我讀上闋，你們讀下闋。
師：同學(xué)們也來(lái)合作一下，這邊的同學(xué)讀上闋，那邊的同學(xué)讀下闋。
師：這首詞除了上闋和下闋，好像還多了這一行文字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生讀：游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。師：從這里你讀出了什么信息？
生：蘇軾去蘄水清泉寺游玩，寺在蘭溪的旁邊，溪水是向西流動(dòng)的，不像一般的溪水那樣。
師：一般的溪水都是——生：向東流的。
師：溪水西流是一個(gè)奇特的自然景象。這一排文字，它叫小序。我們一起把小序讀一讀。
生：這首詞是蘇軾的感興之作。
師：把掌聲送給他。學(xué)習(xí)就要這樣，想到了什么，就要把它說(shuō)出來(lái)，和大家分享。
師：蘇軾是在怎樣的大背景下寫(xiě)下這首詞的？請(qǐng)你快速默讀資料單（二）。
自學(xué)資料單（二）
師：“入獄”“非人的折磨”“被貶”“窘困”，一般人面對(duì)這樣的境地，會(huì)怎么樣？
生：如果是我的話，感覺(jué)要崩潰了。
生：一般人遇到這種情況，會(huì)一蹶不振，郁郁寡歡。
三、大珠小珠落玉盤——鏈接詞境，展開(kāi)思辨
師：蘇軾是這樣的人嗎？讓我們借助注釋，試著自己去讀懂《浣溪沙》，圈畫(huà)文中的重點(diǎn)詞（或標(biāo)點(diǎn)），想一想、寫(xiě)一寫(xiě)自己讀出的關(guān)鍵詞，去其中尋找理由來(lái)證明。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你把自己讀懂的說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)，平時(shí)不常說(shuō)的同學(xué)先說(shuō)，另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。
生：我們可以從“松間沙路凈無(wú)泥”這里看出?！八砷g”一般會(huì)讓人想到很美好的景象，但黃州是一個(gè)很偏僻的地方，蘇軾能在這里看到這樣的美景說(shuō)明他沒(méi)有自暴自棄，反而喜歡上了這里的生活。后面的“蕭蕭”和“子規(guī)“也是很美的，也能體現(xiàn)他內(nèi)心的樂(lè)觀。然后從下闋中我們可以……
師：不好意思，季老師要打斷你了，我要提醒一下，一個(gè)同學(xué)來(lái)交流，就講其中的一點(diǎn)，把另外的機(jī)會(huì)讓給其他同學(xué)。
生：我的想法和他不太一樣。下雨的時(shí)候，天氣都會(huì)比較陰冷?？吹较掠晏?，我們的心情也會(huì)不太好。但蘇軾被貶黃州又遇上“蕭蕭暮雨”這樣的天氣，卻仍然能保持樂(lè)觀積極的心態(tài)。我很佩服他！
師：你從這里讀出了蘇軾的——生：樂(lè)觀、積極、陽(yáng)光的心態(tài)。
生：我有一點(diǎn)補(bǔ)充，前面的同學(xué)說(shuō)了“蕭蕭暮雨”，我覺(jué)得“子規(guī)啼”在一定程度上帶有一點(diǎn)凄涼。因?yàn)橛幸粋€(gè)典故叫“子規(guī)啼血”。
師：把掌聲送給他，因?yàn)樗軌蚪Y(jié)合自己的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，“子規(guī)啼血”是有點(diǎn)凄涼的。那我們來(lái)看看蘇軾描寫(xiě)的景，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下？
生：山下初生的蘭芽浸潤(rùn)在溪水中，松間的沙路干凈得沒(méi)有一點(diǎn)泥土，在蕭蕭暮雨中，子規(guī)啼叫著。
師：仔細(xì)看看，這個(gè)景象是什么季節(jié)的景象？生齊聲：春天。
師：如果讓你用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括，你會(huì)用哪一個(gè)？（在交流的過(guò)程中請(qǐng)學(xué)生板書(shū)四字詞語(yǔ)）
生：生機(jī)勃勃。生：萬(wàn)物復(fù)蘇。
生：我覺(jué)得這樣的景色是十分怡人的，我想到了“景色怡人”。
師：把這樣的美景美美地讀出來(lái)吧！
師：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)！景中寄托著蘇軾的情，蘇軾的情剛才已經(jīng)有同學(xué)說(shuō)到了，你說(shuō)他——
生：樂(lè)觀積極的陽(yáng)光心態(tài)。
生：我覺(jué)得他是豁達(dá)的、開(kāi)朗的。
師：原來(lái)讀“景語(yǔ)”的時(shí)候，我們還可以讀出他的“情語(yǔ)”。請(qǐng)剛才的幾位同學(xué)把讀出的“情語(yǔ)”板書(shū)到黑板上。
生：我覺(jué)得“誰(shuí)道人生無(wú)再少？”寫(xiě)出了蘇軾認(rèn)為自己還能回到過(guò)去……
師：不要這么急，好嗎？先把讀懂的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)還不一定懂。
生：“誰(shuí)道人生無(wú)再少”的意思是誰(shuí)說(shuō)人生就不能再回到少年時(shí)代？“門前流水尚能西”的意思是門前的流水還能往西流去。我感覺(jué)這兩句話寫(xiě)出了蘇軾認(rèn)為自己還能回到過(guò)去，可以重新再來(lái)。
生：而且這里蘇軾運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，語(yǔ)氣就更為強(qiáng)烈。我還看到了他不屈向上的精神。
師：請(qǐng)你讀一讀這句話。生讀：誰(shuí)道人生無(wú)再少？
生：古詩(shī)詞里一般句號(hào)和逗號(hào)比較多，但這里“門前流水尚能西”用的是感嘆號(hào)，還有從“尚”這個(gè)詞，我也感到蘇軾十分激動(dòng)。我覺(jué)得他其實(shí)也是在激勵(lì)自己，讓自己不要一蹶不振。
師：把掌聲送給她，她關(guān)注了標(biāo)點(diǎn)，關(guān)注了重點(diǎn)詞，讀出了自己的感受。
生：蘇軾借了“門前流水”來(lái)抒情，以“門前流水”自喻，說(shuō)門前流水都能往西流，自己將來(lái)也可以重回官場(chǎng)。
師：可以回到少年時(shí)代，當(dāng)然可以回到官場(chǎng)，可以再有更大的作為。那么，蘇軾真的可以返老還童嗎？
生：蘇軾這時(shí)年事已高，而且被貶了，但是他就像老驥伏櫪，志在千里，他認(rèn)為自己可以老當(dāng)益壯，人老了還可以有年輕的精神，干出一番大事業(yè)。
（交流的過(guò)程中老師一直請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)關(guān)鍵詞，一學(xué)生上來(lái)發(fā)現(xiàn)前面有同學(xué)把“自我激勵(lì)”的“激”寫(xiě)錯(cuò)了，馬上想修改）
師：你不能直接幫她改，請(qǐng)她自己來(lái)。如果她不會(huì)，你當(dāng)小老師教她，讓她自己改正。
生：雖然現(xiàn)在他被貶，但是他相信自己以后肯定還會(huì)東山再起。
師：蘇軾對(duì)自己充滿了信心。我們連起來(lái)讀一讀這兩句話，請(qǐng)你關(guān)注它的標(biāo)點(diǎn)。
生齊讀：誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！
師：最后一句大家都沒(méi)講到，這一句確實(shí)有點(diǎn)難，我先為大家提供一份資料。
自學(xué)資料單（三）
師：白居易在感嘆人生易老，那么蘇軾呢？
生：我認(rèn)為蘇軾正好與白居易的想法相反，他沒(méi)有因?yàn)槔先ザ瘒@，仍胸懷大志，想為朝廷作貢獻(xiàn)。
師：你能不能把這句話的意思講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
生：“休將白發(fā)唱黃雞”的意思就是不要因老去而悲嘆。
師：“休”的意思就是不要，白居易感嘆人生易老，剛才那位同學(xué)講到了，蘇軾是反其意而用之。
生（補(bǔ)充）：蘇軾不服老。
師：對(duì)，這是蘇軾不服老的青春宣言！同學(xué)們，學(xué)到這里，我們讀出了上闋的畫(huà)面，還讀出了這么多的感受，實(shí)際上這就是理由。
四、向青草更青處漫溯——多方鏈接，傳承文化
師：下面，請(qǐng)你默讀自學(xué)資料單（四），前后聯(lián)系著想一想，你又會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。
自學(xué)資料單（四）
師：還沒(méi)有發(fā)過(guò)言的同學(xué)把手舉高。
生：我的感覺(jué)就是他堅(jiān)定自己的信念……
師：你先告訴大家，你是結(jié)合哪一個(gè)小資料來(lái)談?wù)J識(shí)的。
生：我是結(jié)合第①個(gè)小資料《定風(fēng)波》中的詞句，我從這里讀出了他堅(jiān)定的信念，不論被貶官了還是升官了，不論是貧窮還是富貴，他都有自己堅(jiān)定的信念。
師：你讀出了堅(jiān)定的信念，蘇軾面對(duì)一切，很坦然。
生：從《定風(fēng)波》“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！笨梢钥闯鎏K軾不論前途多么風(fēng)雨交加，他都勇往直前，不畏艱險(xiǎn)。
師：現(xiàn)在提高一點(diǎn)要求，誰(shuí)能結(jié)合兩個(gè)資料來(lái)談？
生：我結(jié)合的是資料③和資料④,就是兩位名人評(píng)價(jià)蘇軾的詞。讀了評(píng)價(jià)，我更可以從《浣溪沙》里看出蘇軾的豁達(dá)開(kāi)朗，被貶后還是很有信心，內(nèi)心很強(qiáng)大。
師：非常了不起，她結(jié)合了兩個(gè)資料，還聯(lián)系了《浣溪沙》這首詞。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己讀出來(lái)的認(rèn)識(shí)說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)就是這樣，老師給你提供一個(gè)又一個(gè)的資料，你自己學(xué)得越來(lái)越深入。滿滿一黑板內(nèi)容，都是我們自己讀出來(lái)的。蘇軾是一位文學(xué)家，他寫(xiě)下的這首詞，讓我們讀出了這么多的感動(dòng)，也受到了不少啟發(fā)。現(xiàn)在請(qǐng)你拿起筆，把自己受到的最大的啟發(fā)用文字表達(dá)出來(lái)。
師：這節(jié)課還沒(méi)有發(fā)過(guò)言的同學(xué)把手舉高，抓住最后的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
生：不管遇到什么困難，都要抱有樂(lè)觀向上、豁達(dá)開(kāi)朗的心態(tài)，不能因?yàn)橐淮未鞌《货瓴徽瘛?br>生：我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)磨難就被打倒，只要拼盡全力與困難作斗爭(zhēng)，就可以成為最好的自己。
師：你現(xiàn)在已經(jīng)做了最好的自己，在最后時(shí)刻，把手高高地舉起。
生：無(wú)論在多么困難的處境下，都要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，前途風(fēng)雨無(wú)限，信步歸去，回頭是晴。
師：真了不起，她還巧妙地化用了資料里的詞句。有沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得自己寫(xiě)得特別好，非讀不可？
生：面對(duì)逆境時(shí)，心胸也應(yīng)保持開(kāi)闊。無(wú)論前途是否光明，都要豁達(dá)向上，不要在意他人的冷眼。
師：確實(shí)是“非讀不可”。全體起立，請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)把自己寫(xiě)下的啟發(fā)自信地、響亮地讀出來(lái)。
師：蘇軾不僅是一位文學(xué)家，還是一位書(shū)畫(huà)家。我特意請(qǐng)青年書(shū)法家丁炯濤將《浣溪沙》寫(xiě)成了書(shū)法作品。你還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們把自己的全部感受融入朗讀，通過(guò)聲音傳遞出來(lái)。
師：同學(xué)們，我們也可以學(xué)著書(shū)法家的樣子去創(chuàng)作一幅硬筆書(shū)法作品，隨著我們的書(shū)寫(xiě)，將蘇軾的精神刻進(jìn)我們的心里，照亮——
生（主動(dòng)接答）：我們的前路。蘇軾（1037-1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，宋代著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱“三蘇”，蘇軾在詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)等方面都取得了很高的成就。
公元1079年，因詩(shī)中有所謂的“譏諷朝廷”之語(yǔ)，蘇軾被羅織罪名冤枉入獄，受牽連者達(dá)數(shù)十人。這就是北宋著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。
蘇軾被關(guān)在獄中整整四個(gè)多月，他受盡了非人的折磨。當(dāng)時(shí)比鄰關(guān)押的蘇頌聽(tīng)到獄吏審訊東坡，寫(xiě)下了“詬（gòu）辱通宵不忍聞”的詩(shī)句，通宵侮辱、摧殘到了其他犯人聽(tīng)不下去的地步。蘇軾以為自己會(huì)死在獄中，甚至寫(xiě)下了絕筆詩(shī)。
公元1080年初，四十五歲的蘇軾死里逃生，被貶到偏僻的黃州擔(dān)任團(tuán)練副使。這個(gè)職位相當(dāng)?shù)臀?，且不許“簽書(shū)公事”。蘇軾遭遇了人生中的第一次被貶，這在他的政治生涯中，是一個(gè)重大的打擊。
作為一介貶官，并無(wú)官舍供他居住，他正常的傣祿早已被剝奪，官府只是給他按時(shí)發(fā)一點(diǎn)微薄的物資。這對(duì)于蘇軾一大家子二十多口人而言，實(shí)在是杯水車薪，生活一下子陷入了窘困之境。
“唱黃雞”來(lái)自于白居易的“黃雞催曉丑時(shí)鳴”。丑時(shí)指凌晨1點(diǎn)到3點(diǎn)，意思就是說(shuō)，黃雞催天亮，凌晨就打鳴，比喻時(shí)光流逝，白居易在感嘆人生易老。
①這首《浣溪沙》寫(xiě)于公元1082年三月，也就是蘇軾被貶后的兩年。
②公元1082年三月七日，蘇軾與朋友在沙湖道上趕上了下雨，拿著雨具的仆人先前離開(kāi)了，同行的人都覺(jué)得很狼狽，只有蘇軾不這么覺(jué)得。過(guò)了一會(huì)兒天晴了，他就寫(xiě)下了一首流傳千古的詞《定風(fēng)波》。其中最后一句是“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！币馑季褪牵夯仡^望一眼走過(guò)來(lái)的風(fēng)雨蕭瑟的地方，我信步歸去，不管它是風(fēng)雨還是放晴。
③清代著名詞家陳廷焯這樣評(píng)價(jià)蘇軾的這首《浣溪沙》：“愈悲郁，愈豪放，愈忠厚，令我神往?！?br>④近代著名學(xué)者王國(guó)維在《人間詞話》中對(duì)蘇軾的詞有一個(gè)總體的評(píng)價(jià)：“蘇軾之詞曠?！保ā皶纭钡囊馑际情_(kāi)朗，心境開(kāi)闊）

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9 浣溪沙（游蘄水清泉寺）

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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