本試卷分第I卷(選擇題)和第II卷(非選擇題)兩部分。滿分100分，考試時(shí)間60分鐘。
可能用到的相對原子質(zhì)量：H：1 C：12 N：14 O：16 S：32 Ca：40
第Ⅰ卷(選擇題 共40分)
一、選擇題(本題共8小題，每小題2分，共16分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意)
1. 勞動(dòng)教育是學(xué)生成長的必要途徑，下列勞動(dòng)過程中主要涉及到化學(xué)變化的是（ ）
A. 掃地B. 摘菜
C. 炒菜D. 切菜
【答案】C
【解析】
【詳解】A、掃地，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，該選項(xiàng)不符合題意；
B、摘菜，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，該選項(xiàng)不符合題意；
C、炒菜，涉及燃燒，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，該選項(xiàng)符合題意；
D、切菜，只是形狀的改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，該選項(xiàng)不符合題意；
故選C。
2. 空氣是一種寶貴的資源，其中含量最高且常用作保護(hù)氣的是（ ）
A. B. C. HeD.
【答案】A
【解析】
【詳解】氮?dú)饧s占空氣體積的78%，是空氣中含量最多的氣體，且氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，很難與其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，常用作保護(hù)氣，故選A。
3. 認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要形式和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，選擇正確裝置并進(jìn)行安全、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的保障，實(shí)驗(yàn)室用于高錳酸鉀制取氧氣的下列裝置或操作中，錯(cuò)誤的是（ ）
A. B.
C. D.
【答案】D
【解析】
【詳解】A、高錳酸鉀制取氧氣，是固體加熱型，試管口略向下傾斜，防止冷凝水倒流炸裂試管，不符合題意；
B、氧氣不易溶于水，可選擇排水法收集氧氣，不符合題意；
C、氧氣密度比空氣大，可選擇向上排空氣法收集，不符合題意；
D、氧氣密度比空氣大，可選擇向上排空氣法收集，圖示為向下排空氣法，符合題意；
故選D。
4. 下列情況不會(huì)造成空氣污染的是（ ）
A. 工廠排放廢氣B. 植樹造林
C. 機(jī)動(dòng)車排放尾氣D. 建筑工地產(chǎn)生沙塵
【答案】B
【解析】
【詳解】A、工廠排放廢氣，會(huì)產(chǎn)生大量的污染物，污染空氣，不符合題意；
B、植樹造林，可以改善空氣質(zhì)量，保護(hù)環(huán)境，符合題意；
C、機(jī)動(dòng)車排放尾氣，會(huì)產(chǎn)生氮氧化物等污染物，污染空氣，不符合題意；
D、建筑工地產(chǎn)生沙塵，會(huì)增加空氣中的可吸入顆粒物，污染空氣，不符合題意。
故選B。
5. “”和“”分別用來表示不同元素的原子，下列圖示能用來表示混合物的是（ ）
A. B.
C. D.
【答案】A
【解析】
【詳解】A、由圖可知，該物質(zhì)由兩種分子構(gòu)成，即由兩種物質(zhì)組成，屬于混合物，符合題意；
B、由圖可知，該物質(zhì)由同種原子構(gòu)成，即由同種物質(zhì)組成，屬于純凈物，不符合題意；
C、由圖可知，該物質(zhì)由同種分子構(gòu)成，即由同種物質(zhì)組成，屬于純凈物，不符合題意；
D、由圖可知，該物質(zhì)由同種分子構(gòu)成，即由同種物質(zhì)組成，屬于純凈物，不符合題意。
故選A。
6. 在水的凈化的下列方法中，凈化程度最高的是（ ）
A. 消毒B. 吸附C. 過濾D. 蒸餾
【答案】D
【解析】
【詳解】消毒只能除去水中的細(xì)菌和病毒；吸附只能除去水中的色素和異味；過濾只能除去水中的難溶性雜質(zhì)；蒸餾可除去所有雜質(zhì)，故凈化程度最高的是蒸餾。故選D。
7. 為了得到較純凈的氮?dú)?，某同學(xué)采用燃燒法除去一瓶空氣中的氧氣，下列物質(zhì)最適宜選用的是（ ）
A. 木炭B. 紅磷C. 鐵絲D. 蠟燭
【答案】B
【解析】
【詳解】A、木炭在空氣中燃燒會(huì)有二氧化碳?xì)怏w生成，引入了新的雜質(zhì)，不符題意，故A錯(cuò)誤；
B、紅磷燃燒生成固體顆粒五氧化二磷，沒有引入新的雜質(zhì)氣體，符合題意，B正確；
C、鐵絲在空氣中不燃燒，不能除去空氣中的氧氣，不符合題意，故C錯(cuò)誤；
D、蠟燭燃燒時(shí)有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生，引入了新的雜質(zhì)，不符合題意，故D錯(cuò)誤；
故選B。
8. “微粒觀”是一種化學(xué)觀念，在化學(xué)符號(hào)中，下列各數(shù)字表示的意義不正確的是（ ）
A. 5表示亞硫酸根離子個(gè)數(shù)
B. 4表示亞硫酸根離子中硫元素的化合價(jià)是價(jià)
C. 2表示1個(gè)亞硫酸根離子帶2個(gè)單位的負(fù)電荷
D. 3表示5個(gè)亞硫酸根離子中含有3個(gè)氧原子
【答案】D
【解析】
【詳解】A、離子符號(hào)前面的數(shù)字表示離子個(gè)數(shù)，故5表示亞硫酸根離子個(gè)數(shù)，不符合題意；
B、位于元素或原子團(tuán)的正上方，表示元素或原子團(tuán)的化合價(jià)。故4表示亞硫酸根離子中硫元素的化合價(jià)是 +4 價(jià)，不符合題意；
C、位于離子符號(hào)中元素或原子團(tuán)的右上角，表示一個(gè)離子所帶的電荷數(shù)。故2表示1個(gè)亞硫酸根離子帶2個(gè)單位的負(fù)電荷，不符合題意；
D、位于化學(xué)式中元素符號(hào)（或原子團(tuán)）的右下角，表示一個(gè)粒子中所含的原子或原子團(tuán)的個(gè)數(shù)，故3表示1個(gè)亞硫酸根離子中含有3個(gè)氧原子，符合題意。
故選D。
二、選擇題(本題共6小題，每小題4分，共24分。每小題有一個(gè)或兩個(gè)選項(xiàng)符合題意，全部選對得4分，選對但不全的得2分，有選錯(cuò)的得0分)
9. 一壺水燒開后，壺蓋被頂開，這是由于（ ）
A. 水分子運(yùn)動(dòng)速度快，撞開壺蓋
B. 水分解成氫氣和氧氣，氣體體積增大
C. 水分子分解成氧原子和氫原子，微粒數(shù)量增多
D. 水由液態(tài)變成氣態(tài)，分子間間隔增大，體積膨脹
【答案】D
【解析】
【詳解】A、一壺水燒開后，壺蓋被頂開，主要是因?yàn)闇囟壬?，水分子間的間隔增大，而不是水分子運(yùn)動(dòng)速度快，撞開壺蓋，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤；
B、一壺水燒開后，壺蓋被頂開，主要是因?yàn)闇囟壬?，水分子間的間隔增大，而不是水分解成氫氣和氧氣，氣體體積增大，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤；
C、一壺水燒開后，壺蓋被頂開，主要是因?yàn)闇囟壬?，水分子間的間隔增大，而不是水分子分解成氧原子和氫原子，微粒數(shù)量增多，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤；
D、一壺水燒開后，壺蓋被頂開，主要是因?yàn)闇囟壬撸梢簯B(tài)變成氣態(tài)，水分子間的間隔增大，體積膨脹，故選項(xiàng)解釋正確；
故選：D。
10. 實(shí)驗(yàn)探究過程中準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有助于獲得正確結(jié)論，下列對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是（ ）
A. 硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，有刺激性氣味氣體產(chǎn)生
B. 氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰
C. 電解水實(shí)驗(yàn)中正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
D. 鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
【答案】AC
【解析】
【詳解】A、硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，有刺激性氣味氣體產(chǎn)生，故正確；
B、氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，故錯(cuò)誤；
C、電解水實(shí)驗(yàn)中正極產(chǎn)生的氣體為氧氣，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，故正確；
D、鐵絲在空氣中不能燃燒，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，故錯(cuò)誤；
故選：AC。
11. 如圖的反應(yīng)中，甲、乙、丙三種分子的個(gè)數(shù)比為，則從圖示中獲得的信息正確的是（ ）
A. 甲物質(zhì)是由原子構(gòu)成的 B. 原子種類在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了變化
C. 該反應(yīng)是化合反應(yīng) D. 該化學(xué)反應(yīng)涉及到兩種元素
【答案】CD
【解析】
【詳解】A、由圖可知，甲物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，不符合題意；
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和數(shù)目不變，不符合題意；
C、由圖可知，該反應(yīng)符合“多變一”的特點(diǎn)，屬于化合反應(yīng)，符合題意；
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，生成物中含A、B兩種元素，則反應(yīng)物中也應(yīng)含A、B兩種元素，故該化學(xué)反應(yīng)涉及到兩種元素，符合題意。
故選CD。
12. 戊二醛是一種廣譜高效消毒劑，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示(“—”“=”表示原子之間相互連接)，下列說法正確的是（ ）
A. 戊二醛是純凈物，化學(xué)式為
B. 戊二醛中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
C. 保持戊二醛化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是碳原子、氫原子、氧原子
D. 戊二醛中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
【答案】AD
【解析】
【詳解】A、由圖可知，每個(gè)戊二醛分子由5個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子、2個(gè)氧原子構(gòu)成，化學(xué)式為C5H8O2，戊二醛是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，故選項(xiàng)說法正確；
B、戊二醛C5H8O2中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×5）：（1×8）：（16×2）=15：2：8，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；
C、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最下粒子，戊二醛由戊二醛分子構(gòu)成，保持戊二醛化學(xué)性質(zhì)的最小微粒為戊二醛分子，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；
D、戊二醛C5H8O2中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×5）：（1×8）：（16×2）=15：2：8，其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，故選項(xiàng)說法正確；
故選：AD。
13. 科學(xué)探究與實(shí)踐是初中化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖牵? ）
A. 分別向盛有50mL熱水和冷水的兩個(gè)燒杯中，加入等量品紅，觀察擴(kuò)散情況，比較溫度對分子運(yùn)動(dòng)快慢的影響
B. 室溫下，把等量的肥皂水分別滴加到盛有等量軟水、硬水的兩支試管中，振蕩，觀察泡沫多少，區(qū)分軟水和硬水
C. 室溫下，在盛有等量雙氧水的兩支試管中，一支加入二氧化錳，另一支不加，用帶火星的木條伸入試管，證明二氧化錳在雙氧水分解過程中起催化作用
D. 收集氧氣驗(yàn)滿時(shí)，把帶火星木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明收集滿了
【答案】C
【解析】
【詳解】A、該實(shí)驗(yàn)中，溫度不同，其他因素相同，且溫度越高，品紅的擴(kuò)散速率越快，可以比較溫度對分子運(yùn)動(dòng)快慢的影響，不符合題意；
B、室溫下，把等量的肥皂水分別滴加到盛有等量軟水、硬水的兩支試管中，振蕩，泡沫多、浮渣少，是軟水，泡沫少、浮渣多，是硬水，可以用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，不符合題意；
C、室溫下，在盛有等量雙氧水的兩支試管中，一支加入二氧化錳，另一支不加，用帶火星的木條伸入試管，加入二氧化錳的試管中，帶火星的木條復(fù)燃，未加二氧化錳的試管中，帶火星的木條不復(fù)燃，說明二氧化錳能加快雙氧水的分解速率，但是不能證明二氧化錳在雙氧水分解過程中起催化作用，要想證明二氧化錳在該反應(yīng)中起催化作用，還需驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)前后，二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變，符合題意；
D、氧氣具有助燃性，收集氧氣驗(yàn)滿時(shí)，把帶火星木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，說明氧氣已經(jīng)集滿，不符合題意。
故選C。
14. 邏輯推理是一種重要的思維方法。下列推理正確的是（ ）
A. 水和雙氧水的組成元素相同，則二者的性質(zhì)完全相同
B. 某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成和，則該物質(zhì)一定含有C、H元素
C. 由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，稱之為分解反應(yīng)，分解反應(yīng)都是一種物質(zhì)分解成兩種或兩種以上的反應(yīng)
D. 氧化物含有氧元素，含有氧元素的都是氧化物
【答案】BC
【解析】
【詳解】A、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，水和雙氧水元素組成相同，但是分子構(gòu)成不同，故二者的化學(xué)性質(zhì)不同，不符合題意；
B、某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，生成物中含C、H、O，反應(yīng)物氧氣由氧元素組成，故該物質(zhì)中一定含有C、H元素，可能含氧元素，符合題意；
C、由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，稱之為分解反應(yīng)，分解反應(yīng)都是一種物質(zhì)分解成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)，說法正確，符合題意；
D、氧化物是由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的化合物，故氧化物含有氧元素，但是含有氧元素的不一定是氧化物，如氯酸鉀中含氧元素，但是氯酸鉀由K、Cl、O三種元素組成，不屬于氧化物，不符合題意。
故選BC。
第Ⅱ卷(非選擇題 共60分)
三、非選擇題(本題共6小題，共60分)
15. 化學(xué)與生活息息相關(guān)。周末小明同學(xué)為家人做豐盛的午餐。
（1）制作牛奶蛋糕。
①下列量杯中，最適于量取80mL牛奶的是___________(填序號(hào))。
A．10mL量杯 B．100mL量杯 C．500mL量杯
②制作蛋糕時(shí)，常會(huì)在白色的鮮奶油中加入些許色素混合，使其顏色變化增加美觀，而鮮奶油仍維持原本的性質(zhì)。做好的蛋糕需妥善冷藏，以防止鮮奶油腐壞變質(zhì)。關(guān)于上述鮮奶油變色和鮮奶油變質(zhì)兩者的說法正確的是_______。
A．兩者都是化學(xué)變化 B．兩者都不是化學(xué)變化
C．只有后者是化學(xué)變化 D．只有前者是化學(xué)變化
（2）做菜時(shí)用到加碘鹽，這里的“碘”是指___________(填“原子”“分子”“元素”)
（3）撈餃子對應(yīng)的分離固液混合物的實(shí)驗(yàn)操作是___________。
【答案】（1）①. B ②. C （2）元素 （3）過濾
【解析】（1）①量杯量程的選擇，應(yīng)遵循“大而近”的原則，最適于量取80mL牛奶的是100mL的量杯，故選B；
②制作蛋糕時(shí)，常會(huì)在白色的鮮奶油中加入些許色素混合，使其顏色變化增加美觀，而鮮奶油仍維持原本的性質(zhì)，此過程中沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生的屬于物理變化；鮮奶油腐壞變質(zhì)過程中有新物質(zhì)生成，發(fā)生的屬于化學(xué)變化。
故選：C；
（2）物質(zhì)是由元素組成的，做菜時(shí)用到加碘鹽，這里的“碘”不是以分子、原子等形式存在，這里所指的“碘”是強(qiáng)調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)，指的是元素；
（3）撈餃子對應(yīng)的分離固液混合物的實(shí)驗(yàn)操作是過濾。
16. 水是生命之源，大多數(shù)地下水是硬水，長期飲用會(huì)影響健康。
I．宏觀視角認(rèn)識(shí)水
（1）牡丹區(qū)的飲用水是黃河水。黃河水含有___________和___________雜質(zhì)，吸附、沉降、過濾和蒸餾是凈化水的常用方法。黃河水首先要進(jìn)入沉淀池進(jìn)行___________(填“吸附”“沉降”“過濾”“蒸餾”)。
（2）有些農(nóng)村還使用井水，硬度比較高，常年飲用，易患腎結(jié)石，所以飲用井水前應(yīng)將其___________，既可降低硬度還可殺菌消毒。
Ⅱ．宏微結(jié)合分析水
（3）如圖所示，能說明水是由氫元素和氧元素組成的現(xiàn)象和事實(shí)是___________。能說明一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的現(xiàn)象和事實(shí)是___________。
Ⅲ．符號(hào)視角表征水
（4）電解時(shí)，水分子分解示意圖如下，補(bǔ)全橫線上的模型圖。
IV．環(huán)保視角保護(hù)水資源
（5）2024年3月22日是第32屆“世界水日”，節(jié)約用水是保護(hù)水資源的有效途徑。如圖適合張貼在水龍頭旁的標(biāo)識(shí)是_________。
A. B.
C. D.
【答案】（1）①. 可溶性 ②. 難溶性 ③. 沉降
（2）煮沸
（3）①. 兩電極上均產(chǎn)生氣泡，左管中氣體燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，右管中氣體能使燃著的木條燃燒的更旺，說明電解水生成了氫氣和氧氣 ②. 電解水生成氫氣和氧氣，生成氫氣和氧氣的體積比約為2:1
（4）
（5）B
【解析】（1）黃河水含有難溶性和可溶性雜質(zhì)；黃河水首先要進(jìn)入沉淀池進(jìn)行沉降，使懸浮的雜質(zhì)沉降；
（2）可溶性鈣、鎂化合物加熱時(shí)能形成沉淀，且高溫能使蛋白質(zhì)變性，故飲用井水前應(yīng)將其煮沸，既可降低硬度還可殺菌消毒；
（3）左管產(chǎn)生的是氫氣，氫氣具有可燃性，燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，右管中產(chǎn)生的是氧氣，氧氣具有助燃性，能使燃著的木條燃燒的更旺，故現(xiàn)象是：兩電極上均產(chǎn)生氣泡，左管中氣體燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，右管中氣體能使燃著的木條燃燒的更旺，電解水生成了氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和數(shù)目不變，可得水是由氫元素和氧元素組成，故填：兩電極上均產(chǎn)生氣泡，左管中氣體燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，右管中氣體能使燃著的木條燃燒的更旺，說明電解水生成了氫氣和氧氣；在電解水實(shí)驗(yàn)中，電解水生成了氫氣和氧氣，且生成氫氣和氧氣的體積比約為2:1，可說明一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成；
（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，反應(yīng)物中含H、O的個(gè)數(shù)分別是4、2，生成物中含H、O的個(gè)數(shù)分別是0、2，每個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成，故應(yīng)補(bǔ)充2個(gè)氫分子，故圖為：；
（5）A、該圖標(biāo)是塑料制品循環(huán)使用標(biāo)志，不適合張貼在水龍頭旁，不符合題意；
B、該圖標(biāo)是“國家節(jié)水標(biāo)志”，適合張貼在水龍頭旁，符合題意；
C、該圖標(biāo)是“綠色食品”，不適合張貼在水龍頭旁，不符合題意；
D、該圖標(biāo)是“中國環(huán)境標(biāo)志”，不適合張貼在水龍頭旁，不符合題意。
故選B。
17. 科普閱讀，閱讀下列短文。
生活中有時(shí)需要用到高濃度，供氧方式主要有氧氣瓶、氧氣袋和制氧機(jī)。
氧氣瓶和氧氣袋中的一般用深冷法制得，該方法利用物質(zhì)的沸點(diǎn)差異，從空氣中分離出。
制氧機(jī)有膜分離、變壓吸附等制氧方式。膜分離制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯胺等，其中混合導(dǎo)電陶瓷分離膜的工作原理示意如圖甲。變壓吸附制氧常用的吸附劑是沸石分子篩?？蒲腥藛T在一定條件下分別將、通過某種沸石分子篩，測定其對、的吸附情況、結(jié)果如圖乙(縱坐標(biāo)數(shù)值越大，代表吸附量越大)。
吸氧對于缺氧人群有一定作用，但健康人短期內(nèi)高流量吸氧會(huì)對機(jī)體造成不良影響，因此不能盲目吸氧。
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。
（1）健康人群不宜吸氧的原因是___________。
（2）深冷法制氧利用了物質(zhì)的___________(填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”)差異。
（3）圖甲中，表示氧分子變成氧原子的是___________(填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)。
（4）由圖乙可知，25℃時(shí)吸附壓越大越有利于分離和，證據(jù)是___________。
【答案】（1）健康人短期內(nèi)高流量吸氧會(huì)對機(jī)體造成不良影響
（2）物理性質(zhì)
（3）Ⅱ
（4）25℃時(shí)，吸附壓越大，氮?dú)獾奈搅吭酱?，而氧氣的吸附量變化不?br>【解析】（1）由題干信息可知，吸氧對于缺氧人群有一定作用，但健康人短期內(nèi)高流量吸氧會(huì)對機(jī)體造成不良影響，因此不能盲目吸氧；
（2）深冷法制氧利用物質(zhì)的沸點(diǎn)差異，從空氣中分離出氧氣，沸點(diǎn)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，故利用的是其物理性質(zhì)；
（3）由圖可知，圖甲中，表示氧分子變成氧原子的是Ⅱ；
（4）由圖乙可知，25℃時(shí)，吸附壓越大，氮?dú)獾奈搅吭酱?，而氧氣的吸附量變化不大，?5℃時(shí)吸附壓越大越有利于分離N2和O2。
18. 請你參與某學(xué)習(xí)小組的下列探究活動(dòng)，并回答問題：
【發(fā)現(xiàn)問題】小智將一支燃燒的蠟燭輕輕吹滅后，發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙。
【提出問題】小智思考：這縷白煙的成分是什么呢？
【形成假設(shè)】大家展開了熱烈討論。小啟假設(shè)白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳，小慧假設(shè)白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣，小智假設(shè)白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒。
【設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案】
查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的。石蠟的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低，很容易液化或氣化。二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體，沒有可燃性。
實(shí)驗(yàn)探究：
（1）①吹滅蠟燭，立即用一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到燒杯壁變得模糊。小啟由此得出結(jié)論：白煙中可能含有二氧化碳。
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì)。小慧由此得出結(jié)論：白煙不是___________。
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這為___________的假設(shè)提供了證據(jù)，同時(shí)可以排除___________的假設(shè)。
【形成結(jié)論】
（2）由以上探究得到的結(jié)論的是___________。
（3）小啟在實(shí)驗(yàn)時(shí)確實(shí)看到澄清石灰水變渾濁，但他獲得的結(jié)論不正確，原因可能是___________。
【反思評價(jià)與表達(dá)交流】
（4）小慧同學(xué)的反思：蠟燭燃燒產(chǎn)生水，由于溫度高于100℃而呈氣態(tài)，不會(huì)凝結(jié)成霧狀。所以不應(yīng)該假設(shè)白煙是水蒸氣。
小啟同學(xué)的反思可能是___________。
也許你對該小組的探究活動(dòng)也有所思考，你思考的問題是___________。
【答案】（1）①. 水蒸氣 ②. 小智 ③. 小啟、小慧
（2）小智同學(xué)的假設(shè)是正確的
（3）剛熄滅的蠟燭周圍有蠟燭燃燒產(chǎn)生而殘留的二氧化碳存在
（4）①. 沒排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾 ②. 對白煙成分的猜想要考慮其來源，是來自蠟燭本身還是來自蠟燭燃燒后的生成物等（合理即可）
【解析】（1）①吹滅蠟燭，立即用一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到燒杯壁變得模糊。小啟由此得出結(jié)論：白煙中可能含有二氧化碳。
②水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水霧，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是水蒸氣；
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，因?yàn)橄灎T具有可燃性，這為小智同學(xué)的說法提供了依據(jù)，同時(shí)可排除小啟、小慧同學(xué)的說法，因?yàn)槎趸己退魵舛疾荒苋紵?br>（2）由以上探究結(jié)果可知：小智同學(xué)的假設(shè)是正確的；
（3）小啟在實(shí)驗(yàn)時(shí)確實(shí)看到澄清的石灰水變渾濁，但是他獲得的結(jié)論不正確，所以使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳可能是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的；
（4）我們在驗(yàn)證白煙是否是二氧化碳時(shí)，必須排除蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾，小啟同學(xué)的做法無法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來燃燒生成的還是蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的；所以小啟的反思可能是沒考慮蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的干擾；
通過實(shí)驗(yàn)，我的思考是：對白煙成分的猜想要考慮其來源，是來自蠟燭本身還是來自蠟燭燃燒后的生成物等（合理即可）。
19. 實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，如圖是常見氣體制取裝置。請回答下列問題。
（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：b___________。
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫分解制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為___________。相比于B裝置，選用C裝置作為發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是___________。
（3）E裝置是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置，欲使用E裝置用排空氣法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從___________(填“m”或“n”)端通入。
（4）某興趣小組圍繞氯酸鉀制取氧氣展開實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。請回答下列問題：
【提出問題】不加催化劑，氯酸鉀受熱是否會(huì)分解產(chǎn)生氧氣？
【猜想與假設(shè)】不加催化劑，氯酸鉀受熱會(huì)分解產(chǎn)生氧氣。
【設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案】步驟Ⅰ：向試管中加入少量氯酸鉀后，將高溫傳感器探頭插入試管內(nèi)，把氧氣傳感器插放在試管口(氧氣傳感器測量極限值約為29%)，如圖1所示：
步驟Ⅱ：點(diǎn)燃酒精燈加熱試管
【分析解釋數(shù)據(jù)】
測定試管中氧氣含量隨溫度變化情況如圖2所示：
①氯酸鉀的熔點(diǎn)為356℃，氯酸鉀分解溫度___________(填“高于”“等于”或“低于”)其熔點(diǎn)。
②加熱氯酸鉀時(shí)，試管口向上傾斜的原因是___________。
③在氯酸鉀分解前，氧氣傳感器測得試管內(nèi)氧氣含量在一段時(shí)間內(nèi)略有下降原因可能是___________。
【形成結(jié)論】提出的猜想___________(填“正確”或“錯(cuò)誤”)，得出結(jié)論為___________。
【答案】（1）長頸漏斗
（2）①. ②. 可以控制反應(yīng)速率
（3）m
（4）①. 高于 ②. 避免氯酸鉀加熱熔化流到試管口 ③. 藥品中含有水，受熱后變成水蒸氣，使氧氣體積分?jǐn)?shù)降低或者試管中空氣排出，導(dǎo)致試管中氧氣體積分?jǐn)?shù)降低 ④. 正確 ⑤. 不加催化劑，氯酸鉀受熱會(huì)分解產(chǎn)生氧氣
【解析】（1）b為長頸漏斗；
（2）過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成氧氣和水，符號(hào)表達(dá)式為；
相比于B裝置，選用C裝置作為發(fā)生裝置，可以通過注射器控制液體的滴加速度，從而控制反應(yīng)速率；
（3）欲使用E裝置用排空氣法收集氧氣，氧氣密度比空氣大，則氧氣應(yīng)從m端通入；
（4）①氯酸鉀的熔點(diǎn)為356℃，分析圖2曲線可知，氯酸鉀的分解溫度大約為380℃，則氯酸鉀分解溫度高于其熔點(diǎn)；
②氯酸鉀的熔點(diǎn)低于其分解溫度，所以加熱氯酸鉀的試管口要略向上傾斜，避免氯酸鉀加熱熔化流到試管口；
③如圖3，開始加熱后的一段時(shí)間內(nèi)，燒瓶內(nèi)溫度不斷上升，但氧氣的含量在一段時(shí)間內(nèi)略有下降，可能的原因是藥品中含有水，受熱后變成水蒸氣，使氧氣體積分?jǐn)?shù)降低或者試管中空氣排出，導(dǎo)致試管中氧氣體積分?jǐn)?shù)降低；
[形成結(jié)論]由圖2可知，不加催化劑，氯酸鉀受熱會(huì)分解產(chǎn)生氧氣，所以猜想正確。
20. 圖為“XX”鈣片商品標(biāo)簽圖，請根據(jù)標(biāo)簽的有關(guān)信息完成下列各題：
（1）中鈣、碳、氧三種元素的質(zhì)量比為___________。
（2）計(jì)算一片咀嚼片中鈣元素的質(zhì)量。(寫出計(jì)算過程)
（3）1-3歲兒童每日鈣需求量為600mg，食物攝入鈣元素400mg，若按每日服用2片計(jì)算，鈣元素?cái)z入量___________(填“達(dá)標(biāo)”、“不達(dá)標(biāo)”)。
【答案】（1）10:3:12
（2）一片咀嚼片中鈣元素的質(zhì)量：
（3）達(dá)標(biāo)
【解析】（1）碳酸鈣中Ca、C、O三種元素的質(zhì)量比為：；
（2）見答案；
（3）若按每日服用2片計(jì)算，則通過該咀嚼片攝入鈣元素的質(zhì)量為：，400mg+400mg=800mg大于600mg，故鈣元素?cái)z入量達(dá)標(biāo)。
XX兒童咀嚼片
【主要成分】碳酸鈣()
【功效】補(bǔ)鈣
【規(guī)格】每片中含碳酸鈣500mg，維生素D3200國際單位
【用法】嚼食，每次一片，每天2-3次

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