小升初語文閱讀專題訓(xùn)練考點30 文言文(七)：人物形象的分析（含答案）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

1、讀了這個故事，你覺得xxx是一個怎樣的人？請結(jié)合文中的內(nèi)容來評價。2、文章主要體現(xiàn)了xxx的什么特點？
3、學(xué)習(xí)本文，請簡要概括xxx的形象，并談?wù)勀銖闹械玫搅耸裁磫⑹尽?br>4、聯(lián)系全文說說，童年時的“我”是一個怎樣的孩子？
? 答題方法：
具體作答時，可遵循以下步驟：首先，局部突破。著眼于人物局部的表現(xiàn)，把人物散落在句段間的基本性格特點總結(jié)出來。然后，細節(jié)探究。從人物的細微表現(xiàn)和事件敘述中歸納，把人物的思想感情、能力態(tài)度等提煉出來。最后，整體概括。根據(jù)文章要表達的主旨，統(tǒng)觀人物形象，進行總體概括。
? 需要注意的地方：
1、是抓住那些生動表現(xiàn)人物特征點的細節(jié)描寫，特別是抓住那些生動表現(xiàn)人物特征的細節(jié)描寫來分析人物形象。
2、把人物放在具體故事情節(jié)中，了解人物在不同情節(jié)中的不同表現(xiàn)。
3、把人物放到具體的社會背景下，分析其形象。
4、重視文中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定人物的言行和性格。
5、注意作者對人物的介紹和評價，明確其感情傾向。
?考點訓(xùn)練：
(一) 善士于令儀
曹州于令儀者，市井人①也。一夕，盜入其家，諸子擒之，乃鄰子也。令
儀曰：“爾素寡過②，何苦而盜耶？”“迫于貧爾。”問其所欲，曰：“得十千
足以資③衣食?！比缙溆c④之。既去，復(fù)呼之，盜大懼。語之曰：“汝貧甚，
夜負十千以歸，恐為人所詰⑤。”留之，至明使去。盜大感那愧，卒為良民。
鄉(xiāng)里稱君為善士。
【注釋】①市井人：生意人。②寡過：很少犯過錯。③資：供給；提供。
④與：給。⑤詰：責(zé)問，追問。
1、解釋下列句中加點的字。
(1)語之曰
卒為良民
2、下列選項中說法不正確的一項是( )。
A.一個小偷到于令儀家偷東西，被于令儀的幾個兒子抓住了。
B.到于令儀家偷東西的小偷是于令儀的鄰居。
C.小偷是因為家里貧窮才迫不得已出來偷東西的。
D.于令儀留小偷在自己家里住了一夜，到了第二天才讓他離開，小偷既感恩
又慚愧。
3、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
汝貧甚，夜負十千以歸，恐為人所話。

4、于令儀的“善”表現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合文中的內(nèi)容，用自己的話說一說。

精衛(wèi)填海
炎帝之少女，名女娃。女娃游于東海，而不，故為精衛(wèi)，常西山之木石，以堙于東海。
1、選擇正確的一項，將文言文補充完整。
A.銜 B.曰 C.溺 D.返
2、學(xué)習(xí)本文，請簡要概括女娃的形象，并談?wù)勀銖闹械玫搅耸裁磫⑹尽?br>
3、《精衛(wèi)填海》的故事選自( )。
A.《古希臘神話》 B.《山海經(jīng)》 C.《淮南子》 D.《西游記》
顧亭林好學(xué)
亭林①先生自少至老手不釋書，出門則以一二贏馬捆書自隨。遇邊塞亭障②
呼老兵詣道邊酒爐，對坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與！
【注釋】①亭林：即顧炎武。②亭障：邊塞崗?fù)ぁ⒈尽?br> 1、解釋下面加點的詞。
(1)亭林先生自少至老手不釋書釋：
(2)呼老兵詣道邊酒坊詣：
2、請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。

3、“天下興亡， ”是大多數(shù)人對顧炎武的認識，充滿了愛國激
情。請再寫出一句有關(guān)愛國的名言。

4、文章主要體現(xiàn)了顧炎武的什么特點？

景公衣狐白裘不知天寒晏子諫
景公之時，雨雪①三日而不霽。公被狐白之裘坐堂側(cè)陛②。晏子入見，立
有間，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒?！标套訉υ唬骸疤觳缓酰俊惫?。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善。寡人聞命③矣?！?br> (選自《晏子春秋·內(nèi)篇諫上》)
【注釋】①雨(yù)雪：下雪。雨：落，降。②陛：宮殿的臺階。③聞命：接受命令或教導(dǎo)。
1、解釋下列加點字的意思。
(1)晏子對曰
(2)公被狐白之裘坐堂側(cè)陛
2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
(1)公被狐白之裘坐堂側(cè)陛。

(2)嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。

3、你覺得晏子和景公分別是怎樣的人？

(五) 解縉敏對
解縉①嘗從游內(nèi)苑②。上③登橋，問縉：“當(dāng)作何語？”對曰：“此謂一步高一步。”上大說。及下橋，又問之。對曰：“此謂后邊又高似前邊?！鄙洗笳f。一日，上謂縉曰：“卿知宮中夜來有喜乎？可作一詩。”縉方吟曰：“君王昨夜降金龍？”上遽曰：“是女兒?！奔磻?yīng)曰：“化作嫦娥下九重?！鄙显唬骸耙阉酪印！庇衷唬骸傲鲜鞘篱g留不住?！鄙显唬骸耙淹吨印！庇衷唬骸胺硖胨m?！鄙媳居幯砸岳е＜鹊迷?，深嘆其敏。
【注釋】①解細：明朝人。②內(nèi)苑：御花園。③上：指明成祖朱棣。
1、解釋下列句中加點的字。
(1)解縉嘗從游內(nèi)苑
(2)對曰
(3)上遽日
(4)深嘆其敏
2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
上本欲詭言以困之。

3、理解：“降金龍”的意思是。
4、結(jié)合短文內(nèi)容，試分析解縉是一個怎樣的人？

(六) 林琴南敬師
閩縣林琴南孝廉紓①六七歲時，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟②
歸，以襪實米，滿之，負以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：
“若心固善，然此豈束倚③之禮？”即呼備④，赍⑤米一石致之塾，師乃受。
【注釋】①林琴南孝廉紓：林紓，字琴南，福建閩州(今福州)人。近代文學(xué)
家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時對舉人的稱呼。②亟：急忙。③束
修：捆成一捆(十條)的干肉，是古時學(xué)生送給教師的報酬，后來通常指學(xué)生拜師
或親友之間贈送的禮物。④呼備：叫人準備。⑤赍(jī)：攜帶。
1、給“若心固善”中的“固”選擇解釋恰當(dāng)?shù)囊豁検? )。
A.堅固 B.固執(zhí)，預(yù)固
C.堅決，堅持 D.本來，原來
2.聯(lián)系上下文可知，“以襪實米”中“實”的意思是( )。
A.果實，種子 B.充滿，充實
C.放進，裝滿 D.事實，實際
3、下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是( )。
A.閩縣/林琴南孝廉紓/六七歲時
B.閱縣/林琴/南孝廉紓/六七歲時
C.閩縣/林琴南孝/廉紓/六七歲時
D.閩縣/林琴/南孝/康紓/六七歲時
4、“師怒，謂其竊，卻弗受”的意思是( )。
A.老師生氣了，告訴他偷竊不對，但卻接受了。
B.老師生氣了，說這是他偷來的，推辭不肯接受。
C.老師非常生氣，教育他不能偷竊，不接受米。
D.老師非常生氣，認為他這樣偷偷地送米不對。
5、如果給這篇短文換個題目，下列不合適的一項是( )。
A.尊師重教 B.以襪實米
C.林紓心善 D.束修之禮
6、你認為林琴南是一個怎樣的孩子？請根據(jù)文本內(nèi)容說明。

參考答案
(一)1、①告訴2最終；
【解析】考查字詞的意思。①“語之曰”意思是告訴他說。故“語”的意
思是告訴。②“卒為良民”意思是最終成為了良民。故“卒”的意思為最終。
2、D
3、你十分貧窮，晚上背著十貫銅錢回去，恐怕會被人盤問；
【解析】考查翻譯語句。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順。重點詞有“汝”你。“甚”很、十分?！柏摗北持！霸憽必?zé)問、追問。句子意思是你十分貧窮，晚上背著十貫銅錢回去，恐怕會被人盤問。
4、耐心了解情況，表現(xiàn)了他的寬容。滿足鄰舍子的愿望，表現(xiàn)他的大方。天亮才讓鄰舍子離開，想事情很周到。這些都表現(xiàn)了他的“善”。
【解析】考查對文章內(nèi)容的理解。于令儀是個善良的人，他耐心了解情況，很寬容。滿足鄰舍子的愿望，很大方。天亮才讓鄰舍子離開，想事情很周到。
(二)1、BCD A
2、堅韌執(zhí)著。啟示：不管做什么事情，都要有堅韌的毅力和執(zhí)著的信念，
不達目的決不罷休。
3、B
【解析】考查文學(xué)常識。《山海經(jīng)》是先秦古籍，《精衛(wèi)填海》出自《山海
經(jīng)·北山經(jīng)》。
(三)1、放下到
2、坐在馬上空閑的時候，就跨著馬鞍默默背誦四書五經(jīng)等經(jīng)典并核對它們
的注釋。
3、匹夫有責(zé) 為中華之崛起而讀書
4、勤奮、嚴謹、專注。
【解析】考查分析人物形象。從“亭林先生自少至老手不釋書”等可以看
出顧炎武勤奮的特點；從“若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已”可
以看出顧炎武嚴謹?shù)奶攸c；從“遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也”可
以看出顧炎武專注的特點。
(四)1、(1)回答(2)“被”同“披”，穿著，披著
2、(1)景公穿著用狐貍(腋下的)白皮毛制作的皮衣坐在宮殿側(cè)邊的臺階上。
(2)我聽說古代的賢明君主，自己吃飽卻知道別人的饑餓，自己穿暖卻知道別人的寒冷，自己安逸卻知道別人的勞苦。
3、晏子是一個關(guān)心民情，敢于并善于勸諫的人。景公是一個虛心納諫、通情達理的人。
【解析】考查人物形象。從“嬰聞古之賢君飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞”可以看出，晏子關(guān)心百姓疾苦。同時從晏子運用“古之賢君”的做法來暗示景公，使景公頓悟，表現(xiàn)了他善于勸諫的特點。從文中最后一句“善。寡人聞命矣”可以看出，景公虛心接受了晏子正確的建議，是一個虛心納諫、通情達理的人。
(五)1、曾經(jīng) 回答立刻聰敏
2、皇上本想用詭辯刁難解縉。
【解析】考查學(xué)生對文言文語句的翻譯能力。詭：詭辯；困：難倒。
3、生兒子
4、從解縉對答皇上的考問能分析出他是一個機智，才思敏捷的人。
(六)1、D 2、C 3、A 4、B 5、D
6、示例：林琴南是一個善良、有愛心、尊重老師的孩子。他見老師沒米做
飯，就以襪裝米給老師；當(dāng)老師拒絕后，又向母親請教，換了種合適的方式給
老師送米。

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