常用知識(shí)點(diǎn)識(shí)記：
表達(dá)方式：描寫、記敘、議論、抒情、說明。
人物描寫方法：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、借代、反問……
表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托、側(cè)面描寫、烘托、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、
借景抒情（融情于景、情景交融）、托物言志、托物寓意、
借物喻人、象征、聯(lián)想、想象、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見大……
抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情
寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低、由外到內(nèi)……
多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺
描寫景物的結(jié)合技巧：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、多感官結(jié)合
常見考點(diǎn)及答題技巧
考點(diǎn)一：概括文章主要內(nèi)容
（三種）:
1.誰干了什么事。
2.誰干了什么事，結(jié)果（或影響）如何
3.誰在什么時(shí)間什么地點(diǎn)因?yàn)槭裁矗闪耸裁词?，結(jié)果如何
ps：交代清楚記敘的六要素，有啥交代啥，什么重要交代啥
例題一：簡(jiǎn)要概括作者回憶了有關(guān)戴車匠的哪些往事？（《戴車匠》）
答案：①戴車匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐。②戴車匠做精細(xì)木工活。③戴車匠養(yǎng)著一窩洋老鼠給孩子玩。④孩子們用木匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。
例題二：第4段中寫父親為“我”做了兩件事，請(qǐng)依次簡(jiǎn)要概括這兩件事。（4分）（《父親的期望》）
一次，父親帶我上街，我好興奮。到了一家賣鞋的商店時(shí)，父親停住了，他看看我腳下的鞋，說：“這雙鞋太破了，很寒磣，還是買雙好點(diǎn)的吧，上學(xué)哪能沒有鞋?！蔽覅s說：“爸，不要，我腳下的還能穿，幾雙跑鞋夠穿兩年了?！钡赣H還執(zhí)意要為我買。接著，為我在柜臺(tái)下挑了雙皮鞋，是鞋柜里最便宜的，我的淚水已在眼中打轉(zhuǎn)了?！澳弥备赣H把鞋放在了我手里，又從找下的錢中拿出一部分給我，折了又折放在我口袋中，說：“上學(xué)時(shí)，買東西吃，別空著肚子念書！”
答案：（1）父親給我買了一雙最便宜的新鞋。
（2）父親把找回的部分錢給了我，讓我買東西吃。
考點(diǎn)二：標(biāo)題的含義和作用
含義：在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上解答題目的含義。由表及里，從表層含義說到深層含義。
答題格式：
1.淺層含義；
2.深層含義（有手法說手法，有情感說情感）
例題一：題目“冰窗花 ”有什么含義？
答案：1.淺層含義：“冰窗花”指盛開在故園窗棱上的冰花；
2.深層含義：（1）象征美好的自然界 ；
（2）故園溫馨的生活；
（3）人生路上美好的夢(mèng)想和追求。
例題二：結(jié)合全文內(nèi)容，說說文章題目“搭橋”的含義。
答案：1.淺層含義：小男孩用積木搭成的三座橋；
2.深層含義：小男孩及人們用愛心搭成的關(guān)心幫助他人的心靈之橋。
例題三：請(qǐng)說說文章以“枯萎的蒲公英”為題，有什么含義。
答案：1.淺層含義：寫蒲公英雖然枯萎，但仍努力貼向地面，用剛毅堅(jiān)強(qiáng)把最沉實(shí)的愛，盡可能多地傳遞給兒女；
2.深層含義：象征母親雖然蒼老，仍用她的剛強(qiáng)堅(jiān)毅為兒女無私奉獻(xiàn)，時(shí)刻牽掛兒女。
作用：①是行文的線索
②表明了文章的寫作對(duì)象
③概括了文章的內(nèi)容
④激發(fā)讀者的興趣
⑤運(yùn)用了……修辭手法，醒目、富有詩意
⑥揭示了文章……的主旨
⑦表達(dá)……的情感或奠定了文章……感情基調(diào)
ps：如果問如何理解文章的題目，從含義說到作用，含義和作用缺一不可。
例題一：請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)作為文章標(biāo)題，并說明理由。（5分）【如皋市2024七年級(jí)下學(xué)期期中考試第17題】
凡人朱宏蘇 B.儒雅竹刻
答案：示例一：我選B.儒雅竹刻。竹刻是貫穿全文的線索，使文章渾然一體。 概括了文章主要內(nèi)容，文章圍繞竹刻展開。暗示了主旨：通過寫竹刻藝人朱宏蘇回鄉(xiāng)建立簡(jiǎn)舍知秋竹刻館，寫出了他對(duì)竹刻藝術(shù) 的熱愛，以及盡己之力，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展無私奉獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)他的贊美和崇敬。題目富有詩意，激發(fā)讀者閱讀興趣。
示例二：我選A.凡人朱宏蘇。點(diǎn)明寫作對(duì)象：竹刻藝人朱宏蘇。暗含主旨：通過寫竹刻藝人朱宏蘇回鄉(xiāng)建立簡(jiǎn)舍知秋竹刻館，寫出了他對(duì)竹刻藝術(shù)的熱愛，以及盡己之力，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)他的贊美和崇敬。
（選B最高分5分，選A最高分3分）
例題二：文章以“雪花絮語”，為題有何妙處？（如皋市2023七年級(jí)上學(xué)期期末考試第14題）
答案：①點(diǎn)出本文的寫作對(duì)象是雪花
②運(yùn)用擬人，激發(fā)讀者閱讀興趣
③雪花絮絮叨叨地說話，形象地寫出環(huán)境污染讓雪花不再自由飄逸
④表達(dá)了作者的傷感、無奈以及對(duì)童年時(shí)自由飄逸雪花的懷念
⑤也表達(dá)了作者對(duì)美好環(huán)境的期待
考點(diǎn)三：文中某處景物描寫的作用
作用（散文）：①描寫了某一自然環(huán)境的……畫面（特點(diǎn)）
②渲染……的氣氛
③為下文寫……作鋪墊
④襯托了人物……的心情
⑤烘托了人物……的形象
⑥表達(dá)了作者……的感情（或奠定全文的感情基調(diào)）
⑦暗示文章的主旨
如果文章的體裁是小說，環(huán)境描寫的作用還有：
①交代故事發(fā)生的社會(huì)背景，為人物的出場(chǎng)設(shè)置了社會(huì)環(huán)境
②交代了故事發(fā)生的時(shí)間（季節(jié)）、地點(diǎn)
③推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展
④暗示人物的命運(yùn)
例題一：“我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻”這句話有什么作用？
答案：環(huán)境描寫，①寫出了金銀花芬芳撲鼻的特點(diǎn)；②渲染了恬靜美好的氣氛；③烘托了莎莉文老師溫柔、智慧的形象；④襯托了“我”愉悅的心情；⑤為下文莎莉文老師用水喚醒我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由作鋪墊；⑥表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師贊美和感激之情。
例題二：文中第①段劃線句有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。
往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地。
答案：環(huán)境描寫，①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；②渲染天氣寒冷，營(yíng)造氛圍；③交代“我”訂外賣的原因；④為“騎士”的出場(chǎng)作鋪墊；⑤與下文騎士?jī)?nèi)心感受到的溫暖形成對(duì)比，為表現(xiàn)文章主旨服務(wù)。
考點(diǎn)四：某句話在文中的作用
文首：①點(diǎn)題
②總領(lǐng)全文
③設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣
④引出下文，為下文……內(nèi)容作鋪墊
⑤奠定全文……的感情基調(diào)
⑥欲揚(yáng)先抑的手法
⑦與結(jié)尾相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更完整
例題一：請(qǐng)分析文章第①段畫線句子的作用。（4分）
男孩穿件嶄新的紅T恤，牛仔短褲，一看就是出門的行頭，但腳下的鞋子已經(jīng)非常舊了，看不清原有顏色的塑料洞洞鞋。
答案：通過對(duì)小男孩外貌描寫（細(xì)節(jié)描寫）（1分），突出家境的貧寒（1分），為下文父親花高價(jià)買可樂作鋪墊（1分），側(cè)面烘托出父親對(duì)兒子的愛（1分）。
例題二：文章第①~④段可以刪去嗎？為什么？（如皋市2024七年級(jí)下學(xué)期期中考試第17題）
①簡(jiǎn)舍知秋竹刻館外，館主朱宏蘇把幾枝枳椇遞給我。我才知道，他剛才在墻角的草叢里走來走去，低頭尋尋覓覓，就為找這幾枝枳椇?！昂芴稹彼f，“前兩天還極酸澀，經(jīng)了霜就甜了?！?br> ②那是去年入冬第一天，我在“儒生雅士輩出”的儒雅洋村。古村坐落在浙江象山西部蒙頂山腳下，保存著許多清末的建筑。像一部線裝的書，徐徐掀開，一磚一瓦，一草一木，寫滿了光陰的故事。
③竹刻館的灰墻，已遍布?xì)q月的痕跡。零度的氣溫下，院子里養(yǎng)荷花的石臼結(jié)了厚厚的冰，荷的枯梗敗葉像琥珀一般凝固在冰層下?；蛟S就是這一夜之間，風(fēng)刀霜?jiǎng)ν嗜チ髓讞旱乃釢?br> ④“小時(shí)候一直想在家門口種一棵，撒過幾次種子，卻都沒長(zhǎng)出來?！敝旌晏K撥弄著手里的枳椇，頂端圓圓的部位，用手指輕輕一搓，露出一粒扁平而光滑的種子?！昂髞聿胖溃讞菏遣逯Φ?，春來時(shí)，剪枝插，不用怎么侍弄，挺好養(yǎng)活的。這是我十歲那年插的。”他指指頭頂?shù)蔫讞骸?br>答案：（1）不能刪去。
（2）1-4節(jié)寫朱宏蘇為我找枳椇，寫出了他的熱情，以及對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感；
（3）為下文他堅(jiān)持回村，為家鄉(xiāng)發(fā)展無私奉獻(xiàn)作鋪墊；
（4）由找枳椇，為我介紹枳椇說起，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
文中：結(jié)構(gòu)上：①承上啟下（承接上文……，引起下文……）
②總結(jié)上文
③引出下文
內(nèi)容上：分析句子含義＋作者要表達(dá)的情感
文末：①總結(jié)全文
②點(diǎn)題
③首尾呼應(yīng)（呼應(yīng)開頭），使結(jié)構(gòu)更完整
④點(diǎn)明了……中心
⑤深化……主題
⑥升華作者的……感情
⑦言有盡而意無窮，富有詩意，給讀者留下想象的空間
⑧發(fā)出號(hào)召或?qū)ψ髡叩挠绊?br>例題一：文章結(jié)尾兩個(gè)段落富有特色，請(qǐng)你簡(jiǎn)要賞析。（4分）（《擦拭烈士雕像的老人》）
?我是前幾天在《城市晚報(bào)》上看到老人的照片，才知道那位老人是已經(jīng)“犧牲”了80多年的秦英子，肅然起敬之情油然而生。當(dāng)年，她在那次慘烈的戰(zhàn)斗中幸存了下來。
?那天，她在家中安詳辭世，享年91歲。
答案：（1）結(jié)尾交代老人的身份——已經(jīng)“犧牲”了的秦英子，解開前文的懸念，表達(dá)了作者對(duì)老人的敬意。
（2）結(jié)尾收束全文，出人意料，又在情理之中，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
例題二：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章最后一段在全文中的作用。（4分）
冰窗花，你盛開在故園窗欞上的，不只是花，更是人生路上愈走愈遠(yuǎn)的夢(mèng)幻，帶著我的牽念和期望。
答案：（1）結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。
（2）內(nèi)容：點(diǎn)題；深化主題，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)故園那種甜美溫馨升華的深深懷戀，對(duì)未來美好生活的期盼。
溫馨提醒：1.直接問哪一小節(jié)的作用，先概括這一節(jié)的內(nèi)容；
2.請(qǐng)從兩方面考慮：①結(jié)構(gòu)上，…… ②內(nèi)容上，……
考點(diǎn)五：理解語句在文中的含義
“體味和推敲重要詞語的含義”題，可用以下步驟：
1.找關(guān)鍵詞
2.提問題（是什么、為什么）
3.找答案：聯(lián)系語境及上下文，明確內(nèi)涵。
加手法和感情
溫馨提醒：聯(lián)系上下文，弄清內(nèi)涵豐富的句子使用了何種修辭手法。
以比喻為例，要在理解的過程中明確它所指的比喻義?；卮饡r(shí)，要盡量點(diǎn)到文章的主旨和情感。
例題一：第?段畫線句為什么說“先生的課堂影響了我的一生，先生就是我的課堂。（4分）（《先生的課堂》）
答案：①在先生的課堂上，“我”開始懂得了什么是文學(xué)欣賞，深切體會(huì)到漢語的優(yōu)美
②先生在課堂上的鼓勵(lì)激起了“我”對(duì)文學(xué)濃厚的興趣，促使“我”走上了文學(xué)道路
③先生對(duì)“我”的全力幫助，對(duì)“我”父母的時(shí)時(shí)關(guān)心，以及他獨(dú)自面對(duì)困苦的堅(jiān)強(qiáng)，就像課堂一樣，教導(dǎo)“我”如何為人處世。
例題二：如何理解“英雄的背后，也是英雄”這句話（4分）（《英雄的背后也是英雄》）
答案：①邊防戰(zhàn)士們不畏強(qiáng)敵，無懼犧牲，他們是英雄；
②邊防戰(zhàn)士們的家屬深明大義，愛國(guó)愛家，他們的崇高品質(zhì)正是英雄的邊防戰(zhàn)士們得以成長(zhǎng)的土壤；
③他們也是英雄的中國(guó)人民的代表，同樣是英雄，英雄的人民孕育和培養(yǎng)了保家衛(wèi)國(guó)、英勇無畏的邊防戰(zhàn)士們。
考點(diǎn)六：賞析富有表現(xiàn)力的語句（修辭、用詞、描寫手法、寫作手法）
1.修辭手法
①比喻：這句話運(yùn)用了_________的修辭，將________比作________,生動(dòng)形象地寫出了________（的特點(diǎn)、的景象），表達(dá)了作者_(dá)________（至少兩個(gè)詞）的感情。
②擬人：這句話運(yùn)用了_________的修辭，賦予_______人的特征，生動(dòng)形象地寫出了______ （的特點(diǎn)、的景象），表達(dá)了作者_(dá)_________（至少兩個(gè)詞）的感情。
例題一：請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑧段畫線句。（3分）（如皋市2023七年級(jí)上學(xué)期期末考試第13題）
在即將飄落的那一刻，她思忖著、猶豫著、選擇著自己的安放之地。
答案：①運(yùn)用擬人，②“思忖”“猶豫”“選擇”賦予雪花以人的心理，生動(dòng)形象地寫出了環(huán)境污染導(dǎo)致雪花無處飄落，③表達(dá)出作者的傷感和無奈。
例題二：請(qǐng)賞析下面句子的表達(dá)效果。（4分）
鞋刷在鞋面輕柔刷上一層潤(rùn)色，鞋面與鞋布的溫柔觸碰仿佛戀人間的耳鬢廝磨。
答案：①詞句運(yùn)用了比喻的修辭手法②把“鞋面和鞋布的溫柔觸碰”比作“戀人的耳鬢廝磨”，生動(dòng)形象地描繪了婦人擦鞋時(shí)動(dòng)作輕柔③突出表現(xiàn)了婦人工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)④表達(dá)了“我”觀看她擦鞋時(shí)愉悅的感受，表達(dá)了作者的對(duì)婦人的欣賞和贊美之情。
2.關(guān)鍵詞法：
①這個(gè)動(dòng)詞用得好，這個(gè)詞語的意思是_____________，生動(dòng)形象地寫出了__________(的特點(diǎn)、的景象），表達(dá)了作者_(dá)______________（至少兩個(gè)詞）的感情；
②這個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用了__________的修辭，生動(dòng)形象地寫出了________________（的特點(diǎn)、的景象），表達(dá)了作者_(dá)____________（至少兩個(gè)詞）的感情。
例題一：聯(lián)系上下文，請(qǐng)說說第⑦段中的加點(diǎn)詞語有何特色。（4分）
配送單有點(diǎn)濕，有點(diǎn)皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里……
答案：①“濕”表明天氣不好，雪花打濕了它；（1分）
②“皺”暗示他多次翻看、揉握；（1分）
③用“小心”修飾“折”，表現(xiàn)“騎士”對(duì)配送單的珍視。（1分）
④這一細(xì)節(jié)描寫，形象地表達(dá)出“騎士”遇到好人后內(nèi)心的感動(dòng)。（1分）
例題二：“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？
答案：不好，“鬧”運(yùn)用了擬人手法（指出修辭1分），生動(dòng)形象地寫出了成千成百的蜜蜂在花下紛飛的熱鬧場(chǎng)景，從側(cè)面襯托了春花的繁茂與花香的濃郁，更能突出春天的活力與生機(jī)（內(nèi)容1分），而“叫”則顯得平淡，沒有這樣的表達(dá)效果。（1分）
3.人物描寫的手法：
①這句話運(yùn)用_______的方法，生動(dòng)形象地寫出了__________(的特點(diǎn)、的景象），表達(dá)了作者_(dá)______________（至少兩個(gè)詞）的感情；
②如果是動(dòng)作描寫，通過__________等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了________________（的特點(diǎn)、的景象），表達(dá)了作者_(dá)____________（至少兩個(gè)詞）的感情。
例題一：請(qǐng)從人物描寫的角度賞析下列句子。（3分）
玉葉嬸望著女兒，笑僵住了，嘴張了幾次，半天沒有吐出一個(gè)字。
答案：①運(yùn)用神態(tài)描寫（1分）
②生動(dòng)形象地寫出了玉葉嬸得知女兒請(qǐng)她來的原因時(shí)欲言又止的情態(tài)（1分）
③表現(xiàn)出她吃驚、失望想說而又不愿意說的矛盾心理（1分）
例題二：請(qǐng)從人物描寫的角度賞析下列句子。（3分）
“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色。
答案：①這里運(yùn)用語言描寫和神態(tài)描寫的手法（1分）
②突出了母親希望孩子從菊花那頑強(qiáng)的生命力獲得啟示，樹立生活信心的良苦用心（1分）
③表現(xiàn)母親對(duì)“我”的愛。（1分）
4.表現(xiàn)手法：
這句話運(yùn)用_______的表現(xiàn)手法，生動(dòng)形象地寫出了__________(的特點(diǎn)、的景象），表達(dá)了作者_(dá)______________（至少兩個(gè)詞）的感情；
例題一：請(qǐng)從語言運(yùn)用和情感表達(dá)角度賞析第③段畫線句子。（3分）
父親和竹子挨得那么近，皮膚挨著皮膚，骨頭連著骨頭，以致在手搬肩扛之間，我聽到了骨頭與竹節(jié)的竊竊私語聲。
答案：（1）運(yùn)用擬人的修辭，體現(xiàn)了父親與竹子的親近，表現(xiàn)出父親勞作的艱辛，表達(dá)“我”對(duì)父親辛勤勞作的感動(dòng)與贊美！
（2）通過“挨著”“連著”“竊竊私語”等詞語，寫出了父親使用竹扁擔(dān)勞作時(shí)的樣子，表現(xiàn)出父親勞作時(shí)的艱辛，體現(xiàn)了父親與竹子的親近，表達(dá)出“我”對(duì)父親辛勤勞作的贊美和感動(dòng)。
考點(diǎn)七：引用詩文典故作用（要注意引用內(nèi)容所在文中的位置）
作用：①豐富文章內(nèi)容
②增加文學(xué)色彩
③為下文……作鋪墊
④襯托文章內(nèi)容，突出人物某一特征
⑤深化……主題
⑥表達(dá)作者……的情感和態(tài)度
考點(diǎn)八：記敘順序的技巧
插敘：給中心事件作必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，人物形象更加豐富，使文章主題更加突出。
倒敘：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，取得先聲奪人的表達(dá)效果。
ps：如果直接問這段插敘有什么作用，要先概括插敘了什么內(nèi)容。
考點(diǎn)九：敘述人稱的技巧
第一人稱：親切自然，能自由地表達(dá)感情。
第二人稱：能增強(qiáng)抒情性和親切感。
第三人稱：筆法靈活，不受時(shí)空限制。
考點(diǎn)十：結(jié)合文章內(nèi)容分析人物形象
答題句式：他是一個(gè)……的人，從文中的“……”可以看出。
例題一：閱讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容說說父親是一個(gè)怎樣的人（3分）（如皋市2023七年級(jí)上學(xué)期期末考試第15題）
答案：①由父親給“我”買方便面可知父親是一個(gè)疼愛孩子的人；
②由父親親手給“我”織毛線襪、做冰車可知父親是一個(gè)心靈手巧的人；
③由父親輾轉(zhuǎn)各地打工，做各種工作可知父親是一個(gè)能吃苦、任勞任怨的人。
考點(diǎn)十一：聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合鏈接材料和本文內(nèi)容談啟示
答題句式：1.本文中，我獲得的啟示是……
2.鏈接材料中，我獲得的啟示是……
3.在現(xiàn)實(shí)生活中，我應(yīng)該……
例題一：結(jié)合上面三個(gè)文本，簡(jiǎn)述【A】【B】【C】三處畫線內(nèi)容體現(xiàn)了三人哪些共同之處？你讀完有什么感悟？。（3分）
答案：相同之處：熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)無私無畏、甘于奉獻(xiàn)。（言之有理即可）
感悟：我們應(yīng)該熱愛祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為將來服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家做準(zhǔn)備，要敢于擔(dān)當(dāng)，勇于擔(dān)當(dāng)。（扣住“愛國(guó)”“擔(dān)當(dāng)”“奉獻(xiàn)”或從點(diǎn)滴小事談起，言之有理即可。）
例題二：老余給他的店命名為“途中”，店名里有人生。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，說說你從中讀出的人生道理。（3分）
答案：老余以這一店名警醒自己學(xué)無止境，人生永遠(yuǎn)在半道上，不因小有成就就心滿意足、止步不前，干好每天應(yīng)做的活兒，日子才能充實(shí)愉快。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是如此，不能因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)進(jìn)步便驕傲自滿，要時(shí)刻記著人外有人，每一天都得全身心投入到學(xué)習(xí)生活中去。
考點(diǎn)十二：結(jié)合材料，聯(lián)系本文內(nèi)容，比較異同。
答題句式：1.相同點(diǎn)：
2.不同點(diǎn)：①本文：
②材料：
溫馨提醒：一定要看清楚比較的角度，如表達(dá)方式的異同、描寫手法的異同、 表現(xiàn)手法的異同、修辭手法的異同、表達(dá)情感的異同等
例題一：比較下面兩個(gè)句子，說說它們?cè)诿鑼懯址ㄉ系南嗤c(diǎn)和作用上的不同點(diǎn)（3分）【原文】如果是夏天，如果火燒云又把西邊天映紅了的話，我們喜歡將飯桌放置在院落里吃晚飯。 ——遲子建《蚊煙中的往事》
【鏈接材料】下山十五里，也是很傾斜的……路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。 ——陸定一《老山界》
答案：相同點(diǎn)：環(huán)境描寫
不同點(diǎn)：本文：開頭第一段點(diǎn)明了時(shí)間，渲染了溫馨美好的氛圍，引出夏日全家晚飯時(shí)不可缺少的蚊煙。
鏈接材料：以明朗美麗的景致，烘托了克服困難后戰(zhàn)士們輕松愉快的心情。

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