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1.明確要求:
（1）寫一種事物，表達(dá)自己的感情。
（2）圍繞心愛之物，寫清它的樣子、來歷等，表達(dá)自己的喜愛之情。
（3）辦一期“我的心愛之物”習(xí)作專欄，貼上習(xí)作和圖片，和同學(xué)分享。
（4）和同學(xué)交換習(xí)作，根據(jù)同學(xué)的意見修改自己的習(xí)作。
2.方法點(diǎn)撥:
（1）每個(gè)人都有自己特別鐘愛的東西,像琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花,馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。想一想，你的心愛之物又是什么呢?
（2）想想你的心愛之物是什么，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會(huì)成為你的心愛之物。
（3）想讓讀者記住你的心愛之物，可以從不同的角度，突出它鮮明的特點(diǎn)。
（4）寫一寫你與心愛之物之間發(fā)生的故事，用上動(dòng)作描寫、語言描寫和情景交融的方法，達(dá)到“物我交融”的境界，把事情寫得更加具體。
（5）在描寫心愛之物時(shí)，也要把自己的喜愛融入字里行間,這樣,讀者通過文字就能感受到我們的喜愛之情。人的感情總是在特定的生活場(chǎng)景中產(chǎn)生的，某些事物往往傾注著人的豐富感情，并作為感情的見證留在心中。
3.思路引導(dǎo):
寫自己的心愛之物，突顯喜愛之情。
（1）你要選擇哪個(gè)物品作為最愛？
（2）你喜歡它的原因是什么？這個(gè)物品有什么突出特點(diǎn)？
（3）這個(gè)物品你喜愛到什么程度？通過哪些事件和細(xì)節(jié)來表現(xiàn)？
（4）打算使用哪些修辭手法？
如：
【范文點(diǎn)評(píng)一】
【范文點(diǎn)評(píng)二】
【范文點(diǎn)評(píng)三】
【范文點(diǎn)評(píng)四】
范文展示
承載著友情的音樂盒
我家那美麗大方的白色書架上，靜靜地?cái)[放著一個(gè)別致的小盒子，這可不是普通的盒子，它是一個(gè)承載著一段友情的音樂盒。
輕輕地打開這個(gè)淺藍(lán)色的音樂盒，映入眼簾的是一架黑色的鋼琴，琴上還有一個(gè)特別醒目的音符。一打開盒子，鋼琴就仿佛接收到了什么指令，開始慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)起來，優(yōu)美輕快的樂曲緩緩響起，音符上發(fā)出柔和的紫光，讓人覺得一下子步入了音樂的世界中。
當(dāng)我正沉浸在悠揚(yáng)的音樂旋律中時(shí)，不經(jīng)意間，目光忽然落到了音符下方的一張小紙條上。我輕輕地拿起小紙條，讀著上面的一段文字，我的記憶仿佛又把我拉回到兩年前……
那是三年級(jí)的時(shí)候，閉校式剛剛結(jié)束，我收拾書包準(zhǔn)備回家。就在這時(shí)，我的好朋友蘇黎慢慢地走到我的面前，她的臉上寫滿了依依不舍，有些憂郁的圓臉上擠出了一絲微笑，她對(duì)我說：“小嘉，下學(xué)期我就要轉(zhuǎn)學(xué)到深圳了，這是送給你的禮物。一想到就要離開你，我心中就有些難過，我們……以后還能再見面嗎？”
我一時(shí)沒有反應(yīng)過來，可是眼角上掛著淚珠的蘇黎已經(jīng)掏出一個(gè)藍(lán)色的盒子塞進(jìn)我的手中，再次朝我微微一笑，轉(zhuǎn)身跑了。我目送著她漸漸離去的背影，在空無一人的教室里，打開了音樂盒，在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂聲中，默默讀著小紙條上的字：
致最好的朋友：
感謝你三年以來真誠的陪伴，讓我從自卑怯懦的陰影中走出來。希望這個(gè)音樂盒能見證我們之間的友情！
蘇黎
讀著讀著，我不禁熱淚盈眶，腦海里浮現(xiàn)出蘇黎轉(zhuǎn)身離開時(shí)那掛在眼角的淚珠，那臉上擠出的一絲微笑。平時(shí)我鼓勵(lì)蘇黎大膽自信地表現(xiàn)自己的情景，也像放電影似的出現(xiàn)在腦海中。
直到今日，我又一次拿起紙條，想起了這段美好的記憶。一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂盒，是承載著友誼的小船，讓我無比珍惜、無比懷念，也成了我最心愛的物品。
名師點(diǎn)評(píng)
開篇點(diǎn)明題目著友情的音樂盒》，也突出了文章的主題。
從音樂盒的顏色、音符上發(fā)出柔和的紫光等方面介紹音樂盒的樣子，從鋼琴的啟動(dòng)、樂曲響起交代清楚了音樂盒的功能。
“音符下方的一張小紙”,既點(diǎn)明了音樂盒的來歷，又由此引出關(guān)于喜愛的原因的故事，顯得條理清晰，過渡自然。
交代心愛之物的來歷與音樂盒有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。介紹清楚了事情的來龍去脈，對(duì)蘇黎送給“我”音樂盒時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫得具體清楚。而且小作者把紙條上的內(nèi)容呈現(xiàn)在文中，既能承接上文，又能讓讀者更容易理解自己的情感。
通過描寫小作者讀紙條，腦中浮現(xiàn)蘇黎那特別的神態(tài)，再次突出友情的珍貴，表現(xiàn)了音樂盒所承載的那段友情。
結(jié)尾點(diǎn)明主題，呼應(yīng)開頭。
亮點(diǎn)借鑒
這篇習(xí)作從顏色、音符上發(fā)出柔和的光等方面介紹音樂盒的樣子。在介紹朋友送給“我”音樂盒時(shí)，對(duì)其在特定情境下的神態(tài)、動(dòng)作、語言的表現(xiàn)進(jìn)行了清楚具體的描寫，尤其是通過音樂盒中的小紙條，既交代清楚了心愛之物的來歷，又表達(dá)了真實(shí)的情感。
范文點(diǎn)評(píng)
金豬富豪
提起心愛之物，有的人是養(yǎng)了三年的綠毛龜，有的人是生日時(shí)父母送的水晶彈力球，有的人是自己一手養(yǎng)大的蠶…而我的心愛之物，是剛上小學(xué)時(shí)媽媽為我買的“小金豬”存錢罐。
這只“小金豬”全身金紅相間，金色占了三分之二。它的兩只眼睛如銅鈴一般大，扁扁的鼻子下是一個(gè)紅紅的小嘴巴?！靶〗鹭i”的肚子大得出奇，上方有一個(gè)硬幣大的長方形小口，可以用來投幣；底部有一個(gè)橡膠塞子，拔下塞子可以放進(jìn)紙幣、取錢。根據(jù)它的外形，我為它取了個(gè)既響亮又大氣的名字——金豬富豪！
剛上小學(xué)時(shí)，媽媽就鄭重其事地告訴我：“小澈，你長大了，你這個(gè)小男子漢應(yīng)該學(xué)會(huì)自己理財(cái)了，媽媽帶你去挑個(gè)存錢罐吧！”
于是，媽媽帶著我走進(jìn)了一家大超市。來到存錢罐的專賣貨柜前，我一下子就被一只金光奪目的“小金豬”吸引住了，它仿佛在對(duì)我說：“小澈，我愿意為你服務(wù)，以后你就是我的主人了！”更為難得的是，“小金豬”的價(jià)格標(biāo)簽上寫著“打八折”。“理財(cái)迷”媽媽有一句說得好：“每逢降價(jià)必得搶。”現(xiàn)在正有優(yōu)惠，所以我二話不說就讓媽媽給我買回了家。
起先，這小家伙的肚子里一直空空如也，沒有錢。后來我向媽媽提出“打工”的請(qǐng)求——每幫忙做一次家務(wù)活就得到一枚硬幣的“工錢”。記得當(dāng)我第一次把“辛苦費(fèi)”——一枚硬幣投入“小金豬”的肚子里，聽到“叮當(dāng)”一聲脆響時(shí)，我感到心花怒放，心中充滿了自豪感。
之后，“金豬富豪”的空間越來越小，直到再也放不進(jìn)去錢時(shí)，媽媽又為我買了一個(gè)鐵盒子，讓我存錢。即使新的存錢罐很新，但我還是更喜愛我的“金豬富豪”！如今，我也是個(gè)“大富豪”了，可以天天看看自己的“固定資產(chǎn)”“金豬富豪”，不知是我喜愛它，還是我真的是個(gè)“守奴財(cái)”呢？但是，不管怎么樣，現(xiàn)在我已經(jīng)懂得了：掙取每一分錢都是不容易的，都要付出一定的勞動(dòng)。
到了五年級(jí)，我的英語學(xué)習(xí)亮起了“紅燈”，我存在“金豬富豪”里的錢便派上了大用場(chǎng)——我取出里面的錢為自己買了一臺(tái)英語學(xué)習(xí)機(jī)。這時(shí)，媽媽還向我提了一個(gè)建議—從現(xiàn)在開始，把存在“金豬富豪”里的錢全部存到銀行卡里，每隔一段時(shí)間就存進(jìn)一點(diǎn)兒錢，一直堅(jiān)持到我高中畢業(yè)，用存款和利息作為我在大學(xué)里的生活費(fèi)
“金豬富豪”——我的心愛之物，謝謝你教會(huì)了我如何去理財(cái)，謝謝你讓我明白了錢的背后是汗水與勞動(dòng)的付出。
名師點(diǎn)評(píng)
由其他人的心愛之物引出了“我”的心愛之物小金豬”存錢罐。
抓住“小金豬”的顏色、眼睛、鼻子、嘴巴、肚子的突出特點(diǎn)，清楚地向讀者描述了“小金豬”可愛的樣子。由此點(diǎn)明了“金豬富豪”名字的來歷。
媽媽的話點(diǎn)明了“我”擁有“金豬富豪”的原因。
“金光奪目”突出了“小金豬”的色彩特點(diǎn)，由此產(chǎn)生的聯(lián)想表達(dá)了小作者對(duì)“小金豬”的喜愛之情。
把第一次“打工”得來的“辛苦費(fèi)”一枚硬幣的“工錢”投入“小金豬”的肚子里，這個(gè)細(xì)節(jié)寫得清楚具體，表達(dá)出了真情實(shí)感。
點(diǎn)明小作者從“金豬富豪”身上獲得的啟示，突出了文章的主題。
運(yùn)用具體事例說明金豬富豪如何讓“我”學(xué)會(huì)理財(cái)。
亮點(diǎn)借鑒
小作者對(duì)心愛之物—“金豬富豪”觀察細(xì)致，抓住“小金豬”的顏色、眼晴、鼻子、嘴巴、肚子的突出特點(diǎn)，清楚地向讀者描述了“小金豬”可愛的樣子，給讀者留下了深刻的印象。小作者注意突出自己印象深刻的細(xì)節(jié)，尤其是描寫如何把第一次“打工”得來的“辛苦費(fèi)”—一枚硬幣投入“小金豬”的肚子里，寫得具體清楚，真切地表達(dá)了小作者真實(shí)的情感。
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我的心愛之物——臺(tái)燈
每個(gè)人都有自己的心愛之物，也許是自己親手制作的陶罐，也許是在海灘上拾到的貝殼，也許是好朋友轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)送的風(fēng)鈴…而我的心愛之物是一盞臺(tái)燈，我可喜歡它了。
這盞臺(tái)燈的主體部分由一個(gè)橢圓形的底座和一個(gè)大約40厘米長的直桿組成，在直桿的頂端是一根大約50厘米長的白色燈管，里面有12個(gè)LED燈泡。這種燈泡最大的優(yōu)點(diǎn)就是亮度高，而且特別環(huán)保。在它的底座上有六個(gè)觸摸按鍵，分別是開機(jī)鍵、兩個(gè)調(diào)節(jié)亮度的鍵和三個(gè)模式鍵。
臺(tái)燈的模式有書寫模式、閱讀模式和護(hù)眼模式。當(dāng)我要寫作業(yè)時(shí)，就選擇書寫模式，它的光線就會(huì)變得白白的、亮亮的。當(dāng)我要閱讀書籍時(shí)，就選擇閱讀模式，它的光線就會(huì)變得暗下來，柔和的暖白光很適合看書。選擇護(hù)眼模式的時(shí)候，它的光會(huì)變得淡淡的，這種護(hù)眼光線對(duì)保護(hù)我的視力有好處。
每個(gè)夜晚，這盞臺(tái)燈靜靜地佇立在書桌的一角，散發(fā)出光芒，默默地陪伴著我學(xué)習(xí)。在它的“胸前”還寫著媽媽送給我的詩句：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。這兩句詩一直鼓勵(lì)著我，激勵(lì)著我成為一名好學(xué)生。
說起這盞臺(tái)燈的由來，還有一段小故事呢！那是去年的時(shí)候，我看到已經(jīng)用了很久的臺(tái)燈的外觀有些舊了，就請(qǐng)求媽媽給我換一盞新的，可是媽媽看我的臺(tái)燈還沒壞，就拒絕了我的要求。后來經(jīng)過我不停地軟磨硬泡，媽媽總算答應(yīng)下來了，不過她給我提了一個(gè)條件：“只要你接下來的單元作文連續(xù)兩次獲得優(yōu)’，我就買給你！”
為了得到它，不喜歡課外閱讀的我，每天硬逼著自己去讀課外書，還堅(jiān)持積累了不少好詞佳句。每次單元作文認(rèn)真寫完后，還要進(jìn)行反復(fù)的修改。終于，功夫不負(fù)有心人，我的單元作文連續(xù)兩次獲得了“優(yōu)”，媽媽也兌現(xiàn)承諾，立刻帶我到商場(chǎng)，給我買了一盞新的臺(tái)燈，我高興極了。
就這樣，這盞臺(tái)燈一直默默地陪伴我，成了我學(xué)習(xí)路上的好伙伴。它的光芒照亮了我的書桌，照亮了我的書本，照亮了我的學(xué)習(xí)之路，也照亮了我的心。它是我心中最美的一盞明燈！
名師點(diǎn)評(píng)
題目點(diǎn)明了自己的心愛之物是什么。
由介紹其他人的心愛之物引入“我”的心愛之物——一盞臺(tái)燈。
從臺(tái)燈的組成部分，即底座、直桿、燈管、燈泡及觸摸按鍵，介紹了臺(tái)燈的樣子。
向讀者介紹了臺(tái)燈的三種模式，具體說明了臺(tái)燈的功能。
臺(tái)燈的“胸前”寫著媽媽激勵(lì)“我”勤奮學(xué)習(xí)的詩句，既暗示了臺(tái)燈的來歷，也說明臺(tái)燈對(duì)“我”具有不同尋常的意義。
在寫臺(tái)燈的來歷時(shí)，媽媽提出的買新臺(tái)燈的條件對(duì)于“我”來說印象特別深刻，因此此處寫得特別清楚。
交代清楚了“我”如何努力寫作文，更能突出由此得到的臺(tái)燈的可貴，以及“我”對(duì)臺(tái)燈的喜愛程度之深。
亮點(diǎn)借鑒
這篇習(xí)作在介紹臺(tái)燈的特點(diǎn)時(shí)，能夠突出其與其他臺(tái)燈的不同之處，如“亮度高”、“特別環(huán)保”、具有三種不同的使用模式，給讀者留下了深刻的印象。在介紹臺(tái)燈的來歷時(shí)，能夠突出“我”的印象深刻之處，把臺(tái)燈“胸前”寫著媽媽激勵(lì)“我”勤奮學(xué)習(xí)的詩句，以及“我”如何努力學(xué)習(xí)得到臺(tái)燈的故事寫得具體清楚，表達(dá)了“我”對(duì)臺(tái)燈的喜愛之情。
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我的流沙雙面鏡
每個(gè)人都有自己的心愛之物，我也不例外，我的心愛之物便是流沙雙面鏡。
它像十五的圓月一樣圓，像閃閃發(fā)光的水晶一樣璀璨奪目。那紫色的流沙像是被刻印到鏡子里的，把鏡子一倒，它就像要流出來。那陪伴在紫色流沙旁的水，晶瑩透澈，能映出我的影子。更為神奇的是，它除了具有普通鏡子的照物功能外，還擁有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)從光線暗的一面可以看到光線亮的一面。
我把流沙雙面鏡當(dāng)作掌上明珠，因?yàn)樗俏铱孔约旱呐εc付出換來的。在上學(xué)期，我們班換了一位新的英語老師，她對(duì)我這個(gè)英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別關(guān)注，在我的身上傾注了大量的時(shí)間和精力，經(jīng)常利用課外時(shí)間來輔導(dǎo)我的英語。
一次，我在她的辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)流沙雙面鏡，臉上寫滿了喜歡。英語老師瞬間便猜到了我的小心思，她微笑著說：“苡墨，你很喜歡這個(gè)流沙雙面鏡吧，只要你在下一次的英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中獲得‘優(yōu)’等級(jí)，老師就把它作為獎(jiǎng)品送給你，怎么樣？”我聽后眼里放出了興奮的光，便滿口答應(yīng)下來。
為了得到流沙雙面鏡，我開足馬力認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)英語，終于在下一次的英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中拿了一個(gè)“優(yōu)”，我也因此如愿以償?shù)負(fù)碛辛四莻€(gè)流沙雙面鏡。之后，流沙雙面鏡成了我努力學(xué)習(xí)英語的“動(dòng)力源”，推動(dòng)著我拿到了一個(gè)又一個(gè)的“優(yōu)”，現(xiàn)在我都成了英語科代表了呢。
我很珍惜流沙雙面鏡，平時(shí)就把它放在我的“秘密柜子”里，每天都把它擦得透亮。
從此以后，每當(dāng)看到流沙雙面鏡，我的心中就會(huì)涌起一股自豪感。因?yàn)樗俏遗W(xué)習(xí)英語的見證者，是我的心愛之物。
名師點(diǎn)評(píng)
抓住流沙雙面鏡的“像十五的圓月一樣圓”的形狀、紫色流沙以及“陪伴在紫色流沙旁的水”，形象生動(dòng)地描述了流沙雙面鏡。除此之外，還交代清楚了心愛之物的功能。
先寫清楚與心愛之物“怎么來”的故事的起因—新的英語老師特別關(guān)注“我”的英語學(xué)習(xí)。
對(duì)英語老師如何利用流沙雙面鏡來激發(fā)“我”學(xué)習(xí)英語的興趣的神態(tài)、語言做了細(xì)致的描寫，讓人真切地感受到英語老師的良苦用心。
從“我開足馬力認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)英語”以及“推動(dòng)著我拿到了一個(gè)又一個(gè)的‘優(yōu)’”這些描寫，可以看出英語老師的激勵(lì)措施發(fā)揮了很大的作用，更能說明流沙雙面鏡在小作者心目中的地位。
結(jié)尾總結(jié)全文，突出了小作者喜愛流沙雙面鏡的主要原因——“它是我努力學(xué)習(xí)英語的見證者”。
亮點(diǎn)借鑒
這篇習(xí)作運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地把流沙雙面鏡的樣子呈現(xiàn)在讀者面前。小作者在介紹流沙雙面鏡的來歷時(shí)，緊緊圍繞流沙雙面鏡“是我努力學(xué)習(xí)英語的見證者”這一線索，清楚具體地把英語老師想用流沙雙面鏡激勵(lì)“我”學(xué)習(xí)英語的神態(tài)、語言細(xì)致地刻畫出來，從而表達(dá)“我”對(duì)流沙雙面鏡的喜愛之情以及對(duì)英語老師的感激之情。
病文修改
修改說明
小烏龜“慢慢”
每個(gè)人都有自己的心愛之物，或許是爸爸送的一塊手表，或許是朋友送的一塊橡皮，或許是奶奶親手縫制的一件毛衣……可我的心愛之物是小烏龜——“慢慢”。
“慢慢”是幾個(gè)月前媽媽給我買的。那一天，我突發(fā)奇想，想養(yǎng)一只小動(dòng)物，貓、狗是不可能的，小魚不好養(yǎng)，那就只有養(yǎng)烏龜了。我和媽媽跑遍了花鳥市場(chǎng)的店鋪，終于找到一只黑色的、小小的烏龜。它趴在水盆中央，頭高昂著，好不神氣。我毫不猶豫地讓媽媽將它買了下來。
初來乍到的“慢慢”只有眼睛片那么大，長長的脖子上頂著一個(gè)小小的圓腦袋。我用手拍了它兩下，它不害怕，反而把頭抬高了幾分，背著它黑色的殼在桌子上來回踱步。我將一個(gè)閑置的魚缸拿出來，倒了一些水，把它放進(jìn)去，它便快樂地游起泳來。
有一天，我正在寫作業(yè)，忽然看見“慢慢”向我這邊爬過來。是誰把它從魚缸里拿出來的呢？我一邊想著，一邊看著它在地板上挪動(dòng)著自己的小身子。它見我看著它，就用頭指了指陽臺(tái)的方向，我頓時(shí)明白過來，它是想讓我和它玩。我放下手中的筆，把它捧起來，來到陽臺(tái)，和它玩了起來。
還有一次，我放學(xué)回到家感覺非常累，寫完作業(yè)便一頭倒在沙發(fā)上。這時(shí)，“慢慢”好像體會(huì)到了我的心情，在魚缸里拼命蹬水?？吹剿强蓯鄣臉幼?，我頓時(shí)樂了，給它喂了食，和它一起玩了起來，疲憊之感也消失了。
這就是我的心愛之物。它雖弱小，帶給我的快樂是永無止境的。
開篇直接點(diǎn)題，讓讀者一目了然，把多余的內(nèi)容刪去。
心血來潮
剛買回來時(shí)它一動(dòng)不動(dòng)，過了半天時(shí)間才往前挪動(dòng)了十幾厘米。我想：既然你爬得這么慢，干脆叫你“慢慢”吧！
鏡
此段開頭應(yīng)該先交代小烏龜“慢慢”名字的由來。
“慢慢”給我的生活帶來了很多快樂。
小烏龜是如何挪動(dòng)自己的身體向前爬的？寫寫它的動(dòng)作。
只見它用小爪子使勁扒著地，前后爪子不停地交換著。
“我”和小烏龜玩了些什么？可以具體寫一寫?；?br>但
改后習(xí)作
小烏龜“慢慢”
每個(gè)人都有自己的心愛之物，我的心愛之物是小烏龜——“慢慢”。
“慢慢”是幾個(gè)月前媽媽給我買的。那一天，我心血來潮，想養(yǎng)一只小動(dòng)物，貓、狗是不可能的，小魚不好養(yǎng)，那就只有烏龜了。我和媽媽跑遍了花鳥市場(chǎng)的店鋪，終于找到一只黑色的、小小的烏龜。它趴在水盆中央，頭高昂著，好不神氣。我毫不猶豫地讓媽媽將它買了下來。
剛買回來時(shí)它一動(dòng)不動(dòng)，過了半天時(shí)間才往前挪動(dòng)了十幾厘米。我想：既然你爬得這么慢，干脆叫你“慢慢”吧！初來乍到的“慢慢”只有眼鏡片那么大，長長的脖子上頂著一個(gè)小小的圓腦袋。我用手拍了它兩下，它不害怕，反而把頭抬高了幾分，背著它黑色的殼在桌子上來回踱步。我將一個(gè)閑置的魚缸拿出來，倒了一些水，把它放進(jìn)去，它便快樂地游起泳來。
“慢慢”給我的生活帶來了許多快樂。有一天，我正在寫作業(yè)，忽然看見“慢慢”向我這邊爬過來。是誰把它從魚缸里拿出來的呢？我一邊想著，一邊看著它在地板上挪動(dòng)著自己的小身子。只見它用小爪子使勁扒著地，前后爪子不停地交換著。它見我看著它，就用頭指了指陽臺(tái)的方向，我頓時(shí)明白過來，它是想讓我和它玩。我放下手中的筆，把它捧起來，來到陽臺(tái)，和它玩了起來?！奥睆奈沂种信老聛?，爬上了一輛玩具汽車，它是想坐車啊!我這樣想著，緩緩地移動(dòng)了車。剛開始，“慢慢”害怕地把頭縮進(jìn)了殼里，過了一會(huì)兒，它不再感到害怕，把頭抬起來，好像是在檢閱士兵，很有一副領(lǐng)導(dǎo)的派頭。
還有一次，我放學(xué)回到家感覺非常累，寫完作業(yè)便一頭倒在沙發(fā)上。這時(shí)，“慢慢”好像體會(huì)到了我的心情，在魚缸里拼命蹬水?？吹剿腔臉幼樱翌D時(shí)樂了，給它喂了食，和它一起玩了起來，疲憊之感也消失了。
這就是我的心愛之物。它雖弱小，但帶給我的快樂是永無止境的。
精彩看點(diǎn)
1.小作者在開篇點(diǎn)名了烏龜?shù)奶攸c(diǎn)——慢，吸引讀者閱讀下文。
2.運(yùn)用擬人的手法，抓住了烏龜?shù)臉幼印⑸駪B(tài)，寫出了烏龜?shù)膩須v，突出了烏龜?shù)目蓯邸?br>3.抓住烏龜?shù)膭?dòng)作進(jìn)行了具體清楚的描寫，由此點(diǎn)明了烏龜?shù)摹奥?，寫出了烏龜名字的來歷，尤其是“我用手拍了它兩下，它不害怕，反而把頭抬高了幾分，背著它黑色的殼在桌子上來回踱步……”的細(xì)節(jié)描寫，具體而真實(shí)、感人。
4.文中對(duì)烏龜和我玩時(shí)動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行了細(xì)致的描寫，特別是“好像是在檢閱士兵，很有一副領(lǐng)導(dǎo)的派頭”這一細(xì)節(jié)的描寫，把小作者的真實(shí)情感表現(xiàn)得淋漓盡致。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以向這位同學(xué)借鑒一下這些方法。
5.文中寫了和小烏龜之間的兩件事，第一件事寫得很詳細(xì)，第二件事寫得比較簡(jiǎn)單，這樣使文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，文章經(jīng)過修改后，是一篇很成功的習(xí)作。

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語文五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：____ 即景課后作業(yè)題：

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統(tǒng)編版（2024）五年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)課堂檢測(cè)：

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小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）五年級(jí)上冊(cè)電子課本

習(xí)作：我的心愛之物

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 五年級(jí)上冊(cè)

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