課題
我的老師們
我還想認(rèn)識(shí)
該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫幫我
我們這樣做
單元
第二單元
學(xué)科
道德與法治
年級(jí)
一年級(jí)
教材分析
《老師，您好!》是新教材統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本單元主題為“過(guò)好校園生活”，這一課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師的角色和作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和感恩之情。教材通過(guò)圖片展示了老師在不同場(chǎng)景中的工作，如上課、批改作業(yè)、與學(xué)生交流等，讓學(xué)生直觀地感受老師的辛勤付出。同時(shí)，教材中還設(shè)置了一些活動(dòng)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何與老師相處，表達(dá)對(duì)老師的敬意。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師的工作，感受老師的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和感恩之情。
學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，對(duì)新的學(xué)習(xí)生活充滿好奇和期待。他們對(duì)老師有著天然的敬畏和親近感，對(duì)學(xué)校生活充滿好奇和期待。但對(duì)老師的工作內(nèi)容和付出可能了解較少。這個(gè)階段的學(xué)生以形象思維為主，喜歡生動(dòng)有趣的教學(xué)方式。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲望,但注意力集中時(shí)間較短，需要教師不斷引導(dǎo)和激勵(lì)。
核心素養(yǎng)分析
核心素養(yǎng):健全人格
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.熟悉自己所學(xué)各學(xué)科的老師，愿意和自己的任課老師親近，喜歡和老師交往，通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，回憶、認(rèn)識(shí)任課老師，激發(fā)對(duì)老師的親近感。
2.在觀察和體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，形成積極愉快的校園生活情緒。要像尊重自己的老師一樣尊重學(xué)校里的其他工作人員。
3.認(rèn)識(shí)了解校園生活中的人，發(fā)現(xiàn)并感受他們的工作在與自己校園生活的關(guān)系。了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，產(chǎn)生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)認(rèn)識(shí)任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，激發(fā)對(duì)老師的親近感。知道在校園生活中遇到困難可以向教職工求助，
教學(xué)難點(diǎn)
了解學(xué)校其他老師的工作情況，感受老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，明白與師長(zhǎng)交往的文明禮儀。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件 課前資料收集
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、
導(dǎo)入新課
激趣導(dǎo)入新課
1.素材：我的老師媽媽
2.想一想，說(shuō)一說(shuō)：
（1）在這個(gè)視頻中，老師在小朋友的眼中都有哪些本領(lǐng)呢？
（2）.你喜歡你的老師嗎？為什么喜歡？
（3）你們的老師都有哪些本領(lǐng)呢？
3.小結(jié)并板書課題：老師，您好！
觀看視頻
文本學(xué)習(xí)
了解文本
思考文本
回答問(wèn)題
齊讀課題

用視頻《我的老師媽媽》導(dǎo)入新課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)校效果。
二、
講授新課
教學(xué)環(huán)節(jié)一：我的老師們
1.圖片+文本學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)自己班的教師
我們來(lái)到學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)半個(gè)月多了，你們現(xiàn)在熟悉給我們上課的老師嗎？有喜歡的老師嗎？你能給同學(xué)介紹你喜歡的老師嗎？
2.圖片+文本學(xué)習(xí)：根據(jù)老師描述的內(nèi)容，猜猜這是給我們上課的哪位老師？
（1）短頭發(fā)，笑瞇瞇
語(yǔ)文王老師
（2）個(gè)子不高，卷頭發(fā)，每天第一個(gè)到班級(jí)；下課后大家最喜歡去找她
班主任尹老師
（3）他是一位男老師，聲音有點(diǎn)兒粗，個(gè)子很高，很健壯。他總在微機(jī)室給我們上課，是個(gè)電腦高手。
微機(jī)高老師
3.圖片+文本學(xué)習(xí)：觀察老師一天的工作，看看他們都在做什么?
（1）清晨，老師在校門口迎接我們。
（2）語(yǔ)文課上，老師教我們漢語(yǔ)拼音。
（3）課間，老師帶著我們玩老鷹抓小雞的游戲
（4）老師帶我們參觀校園，熟悉環(huán)境，還告訴我們要右行禮讓。
4.文本學(xué)習(xí)：此時(shí)此刻，你有什么想法或感受?
（1）老師們一天的工作很忙碌，也很辛苦。
（2）老師教給我們知識(shí)和做事的道理。
（3）老師像媽媽一樣關(guān)心我們，愛(ài)我們。
（4）我很感謝老師!
5.素材：兒童詩(shī)朗誦《媽媽老師》
6.圖片+文本學(xué)習(xí)：猜猜這是我們學(xué)校里的哪位老師？
（1）她是位女老師，長(zhǎng)得很漂亮，她鋼琴?gòu)椀锰貏e棒，唱歌也特別好聽(tīng)。每天上課帶著我們學(xué)習(xí)打節(jié)拍、唱歌，我們都特喜歡上她的課。
音樂(lè)滕老師
（2）我們每天都能看到她，她常常手拿計(jì)數(shù)器來(lái)上課，教我們認(rèn)識(shí)數(shù)字，學(xué)習(xí)加減法，總給我們留一些有趣的思考題。
數(shù)學(xué)張老師
（3）有個(gè)男老師，個(gè)子高高,皮膚黑黑,喜歡運(yùn)動(dòng),籃球打得特別棒
體育李老師
（4）有位女老師，長(zhǎng)頭發(fā)，身材瘦瘦的，戴著眼鏡，教我們做實(shí)驗(yàn)、觀察蝴蝶。
科學(xué)周老師
7.文本學(xué)習(xí)：我喜歡的老師
你喜歡我們學(xué)校里的哪位老師呢？
我很喜歡————-老師，因?yàn)?br>（1）我很喜歡音樂(lè)老師，因?yàn)樗璺浅：寐?tīng)。
（2）我很喜歡班主任老師，因?yàn)樗駤寢屢粯雨P(guān)心我。
8.圖片+文本學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)哪位老師給你留下深刻的印象呢？自己和這位老師之間的故事吧
教學(xué)環(huán)節(jié)二：我還想認(rèn)識(shí)
1.文本學(xué)習(xí)： 除了在課堂上和我們一起學(xué)習(xí)的老師，校園里還有很多其他的工作人員，默默的在自己崗位上工作，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧。
2.圖片+文本學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)其他老師
（1）學(xué)校樂(lè)隊(duì)的老師
熱愛(ài)本職工作，熱心為他人服務(wù)，為人師表，有敬業(yè)精神和良好師德的風(fēng)范
（2）國(guó)旗下講話的老師
早上好，今天我國(guó)旗下講話的題目是《讓星星火炬放射出更加燦爛的光芒》乘著第六次少代會(huì)的東風(fēng)，
（3）武術(shù)隊(duì)的老師
認(rèn)真貫徹國(guó)家體育總局頒布的中小學(xué)武術(shù)教學(xué)大綱。嚴(yán)格遵守學(xué)校教務(wù)教學(xué)制度.按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。
（4）圖書館的老師
做好圖書館的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)工作(包括借閱人數(shù)、查閱咨詢?nèi)藬?shù)、上報(bào)學(xué)校及財(cái)務(wù)等部門的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì))。
3.素材：畫老師
4.圖片+文本學(xué)習(xí)：在學(xué)校里除了上課的老師，你還想認(rèn)識(shí)誰(shuí)？
（1）學(xué)校里的保安叔叔
主要職責(zé)是維護(hù)校園內(nèi)部安全，重點(diǎn)是通過(guò)加強(qiáng)校門應(yīng)設(shè)只訂控制和校園內(nèi)部的安防巡邏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止校園侵害案件，維護(hù)中小學(xué)生、幼兒園兒童在校、在園期間的人身安全。
（2）我們學(xué)校的女校長(zhǎng)
管理領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)學(xué)校,是學(xué)校的負(fù)責(zé)人。
（3）食堂里的做飯師傅
這是我們的食堂做飯師傅們，他們負(fù)責(zé)我們的午餐烹飪，師傅們很熱心，每天都擔(dān)心我們吃不飽還挑食，總是變著花樣給我們做好吃的。
（4）我們學(xué)校的保潔員
這位是我們的保潔阿姨，她總是在我們離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候幫我們打掃衛(wèi)生，讓我們?cè)诘诙炷軌蛟诟蓛裘髁恋慕淌抑袑W(xué)習(xí)。
5.圖片+文本學(xué)習(xí)：我眼中的——老師
一起去認(rèn)識(shí)他們吧
案例：一年級(jí)學(xué)生眼里的老師
金老師是我的書法老師。他平時(shí)總是一本正經(jīng)的，看起來(lái)很嚴(yán)肅。第一次見(jiàn)到他我還有點(diǎn)怕他。其實(shí)金老師特別幽默，下課的時(shí)候常常和我們講笑話。有一次,我寫作業(yè)不認(rèn)真，寫的撇、捺都歪歪扭扭的，金老師就說(shuō)道：“小祁同學(xué)快來(lái)看，你家養(yǎng)的寵物蛇都游到紙上來(lái)了。”我聽(tīng)了很慚愧，再也不敢讓“小蛇”游到紙上了。
6.文本學(xué)習(xí)：每一位老師和工作人員都非常熱愛(ài)學(xué)校，他們辛勤地工作，用心呵護(hù)同學(xué)，就像太陽(yáng)一樣放射出七色光彩，照亮我們的校園。老師們每天都陪伴我們的學(xué)習(xí)和生活，他們雖然各有各的特點(diǎn)，但卻有一個(gè)共同的愿望希望同學(xué)們能夠在學(xué)校里學(xué)好本領(lǐng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
7.素材：我來(lái)認(rèn)識(shí)您
教學(xué)環(huán)節(jié)三：該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫幫我
1.圖片+文本學(xué)習(xí)：我們經(jīng)常會(huì)遇到很多困難，在幼兒園的時(shí)候，我們會(huì)請(qǐng)老師幫忙，那么當(dāng)我們成為小學(xué)生后，是不是就可以自己做好了呢?在學(xué)校里和老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)，和同學(xué)一起游戲生活，有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難和麻煩。
2.圖片+文本學(xué)習(xí)：遇到這些事，可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？
（1）我記得放在這里了
報(bào)告給老師，請(qǐng)老師來(lái)幫忙。
（2）老師，水龍頭壞了
身邊有老師路過(guò)，直接請(qǐng)老師來(lái)幫忙。
（3）老師，我想給媽媽打電話。
報(bào)告給老師，請(qǐng)老師來(lái)幫忙和傳達(dá)室的保安叔叔說(shuō)一下用保安室的電話。
（4）在學(xué)校如果受傷了，可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？
去醫(yī)務(wù)室找校醫(yī)
（5）在學(xué)校如果飯菜涼了，可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？
去食堂找做飯的師傅
3.圖片+文本學(xué)習(xí)：案例故事分享
今天上完體育課回教室，可能李明翰開(kāi)門用力太猛了，鑰匙斷在鎖眼里了。張老師弄了很久也沒(méi)弄出來(lái)，他便找來(lái)了徐伯伯。徐伯伯在學(xué)校專門負(fù)責(zé)修理被損壞的物品，只見(jiàn)他從工具箱里拿出一把老虎鉗，輕輕一夾，就把斷鑰匙取出來(lái)了，可真厲害！
4.文本學(xué)習(xí)：我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)及生活中，可能還會(huì)遇到一-些自己解訣不了的困難， 老師每天和我們一起學(xué)習(xí)生活，就是我們的大朋友。在學(xué)校里遇到困難，自己無(wú)法解決時(shí)，我們都可以放心地請(qǐng)任何一位身邊的老師來(lái)幫忙！
教學(xué)環(huán)節(jié)四：我們這樣做
1.圖片+文本學(xué)習(xí)：你覺(jué)得這些同學(xué)做得對(duì)嗎？為什么？
（1）老師，我們幫您拿吧！ 對(duì)
這兩個(gè)同學(xué)的做法是正確的。因?yàn)樗麄冇卸Y貌講文明，能主動(dòng)幫助老師做力所能及的事情。
（2）謝謝！ 對(duì)
這個(gè)同學(xué)的做法是正確的。 因?yàn)樾ａt(yī)幫助女孩處理傷口，女孩表達(dá)感謝。在學(xué)校得到師長(zhǎng)的幫助時(shí)，要表達(dá)感謝！
（3）安 靜！ 對(duì)
這個(gè)同學(xué)的做法是正確的。
因?yàn)樗麄兛吹嚼蠋熢谵k公室里辦公，在走廊里不能大聲喧嘩打擾老師的工作 。
2.圖片+文本學(xué)習(xí)：與老師相處，我們還可以
3.圖片+文本學(xué)習(xí)：尊重老師這樣做
（1）上課專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題
（2）課下認(rèn)真完成作業(yè)
（3）對(duì)老師的輔導(dǎo)說(shuō)謝謝
（4）見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好
4.素材：老師，老師
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交流匯報(bào)
指名匯報(bào)
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文本點(diǎn)明我們來(lái)到學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)半個(gè)月多了，對(duì)老師有所了解了。
本教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了“猜猜這是哪位老師”的游戲
活動(dòng)場(chǎng)景。
學(xué)生進(jìn)入小學(xué)兩周,已經(jīng)接觸到不少老師。游戲過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)描述老師的特征，猜出描述的是哪位老師。游戲旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察老師,喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶進(jìn)入小學(xué)以來(lái)自己接觸
過(guò)的老師，激發(fā)對(duì)老師的親近感。
也可開(kāi)展其他活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己入學(xué)以來(lái)認(rèn)識(shí)的師長(zhǎng)。
教學(xué)中的三幅泡泡圖呈現(xiàn)了學(xué)生根據(jù)同學(xué)的描述
浮現(xiàn)在自己腦海里的老師形象，旨在喚起學(xué)生的
生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)中，在猜出是某位老師的層次上，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)這位老師給自己留下的印象，以及自己和這位老師之間的小故事……由此，建構(gòu)起老師與“我”的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，激發(fā)師生之間的親近感，幫助學(xué)生建立積
極的師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生入學(xué)后的人際適應(yīng)。
文本點(diǎn)明除了在課堂上和我們一起學(xué)習(xí)的老師，校園里還有很多其他的工作人員，默默的在自己崗位上工作
本教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)身邊的老師開(kāi)始，逐
漸認(rèn)識(shí)其他老師與校工,了解他們的工作與自己學(xué)
校生活的關(guān)系，增進(jìn)對(duì)他們的了解與情感，感受校園環(huán)境的安定是由全體教職工共同維護(hù)的。
教學(xué)中插圖依次呈現(xiàn)了學(xué)校樂(lè)隊(duì)的老師指導(dǎo)鼓號(hào)
隊(duì)演奏，校長(zhǎng)或老師在國(guó)旗下講話，武術(shù)隊(duì)級(jí)的老師在教學(xué)生練武術(shù)，圖書館的老師為同學(xué)辦理圖書借閱手續(xù)等場(chǎng)景。上述插圖旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己周圍還有很多師長(zhǎng)，意識(shí)
到與他們交往也是自己小學(xué)生活的一部分。
文中留白框旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本校實(shí)際，發(fā)現(xiàn)自己眼中的其他老師和校工的形象。
文本點(diǎn)明在學(xué)校里和老師一起學(xué)習(xí)知識(shí)，和同學(xué)一起游戲生活，有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難和麻煩。
本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中情境：
引導(dǎo)學(xué)生討論此時(shí)該向誰(shuí)尋求幫助，旨在讓他們知道，在校園生活中遇到困難
時(shí)，可以向?qū)W校的教職工求助，進(jìn)一步體驗(yàn)校園生活的安全、快樂(lè)、溫暖，更好地適應(yīng)小學(xué)生活。
旨在讓校園里的老師、校工與學(xué)生的校園生活需求產(chǎn)生對(duì)接，從而讓學(xué)生進(jìn)一步深入體驗(yàn)“我”的生活與他們的關(guān)系，以更好地適應(yīng)校園生活。
本教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生在日常生活中師生交往
的情境，引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣做是對(duì)的。通過(guò)討論,
讓學(xué)生明白與師長(zhǎng)交往的文明禮儀。良好的師生關(guān)系，利于促進(jìn)人際交往適應(yīng)和對(duì)規(guī)范的適應(yīng)。
校醫(yī)幫助女生包扎傷口后，女生表達(dá)感謝。此
處提示學(xué)生懂得在學(xué)校得到師長(zhǎng)的幫助時(shí)，要表達(dá)謝意。
引導(dǎo)學(xué)生反思自己的校園生活，呈現(xiàn)師生關(guān)系中常見(jiàn)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的有指導(dǎo)意義。
三、
課堂練習(xí)

試著把這些老師與對(duì)應(yīng)的科目連一連。
觀看圖片
學(xué)習(xí)文本
了解文本
獨(dú)立完成
交流匯報(bào)
指名匯報(bào)
熟悉給自己上課的老師。
四、
課堂小結(jié)
老師是我們成長(zhǎng)路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學(xué)做起!如：在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問(wèn)題;在校園里，主動(dòng)向老師問(wèn)好表示出對(duì)老師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對(duì)老師教導(dǎo)的回報(bào)，養(yǎng)成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國(guó)的棟梁。
總結(jié)匯報(bào)本節(jié)課的收獲有哪些。
歸納總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)

5.老師，您好！
我的老師們： 圖1 圖2 圖3 圖4
我還想認(rèn)識(shí)
該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫幫我
我們這樣做
教學(xué)反思
成功之處：學(xué)生了解學(xué)校里有很多師長(zhǎng)在陪伴自己度過(guò)學(xué)校生活，知道要學(xué)會(huì)與這些師長(zhǎng)交往。
不足之處：有些學(xué)生很難與自己班級(jí)以外的老師建立良好的師生關(guān)系，有些學(xué)生甚至只信任班主任老師。
教學(xué)建議：將品德課 與班會(huì)課有機(jī)整合，充分利用班會(huì)課資源，打破時(shí)空限制，拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生與老師親近的機(jī)會(huì)。

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小學(xué)政治 (道德與法治)統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）第5課 老師，您好！教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)政治 (道德與法治)統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）第5課 老師，您好！教學(xué)設(shè)計(jì)，共8頁(yè)。教案主要包含了教材地位，教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教材特點(diǎn)，教學(xué)建議，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）第5課 老師，您好！第一課時(shí)教案：

這是一份統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）第5課 老師，您好！第一課時(shí)教案，共9頁(yè)。

小學(xué)統(tǒng)編版（2024）第二單元 過(guò)好校園生活第5課 老師，您好！第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份小學(xué)統(tǒng)編版（2024）第二單元 過(guò)好校園生活第5課 老師，您好！第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共9頁(yè)。教案主要包含了四框題，由第一課時(shí)的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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小學(xué)政治 (道德與法治)統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)（2024）電子課本 新教材

第5課 老師，您好！

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 一年級(jí)上冊(cè)（2024）

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