專題3 師長情誼
1.七上教材、學(xué)案、速查2.筆記本、錯題本、文件袋、夾子
1.一輪復(fù)習(xí)，做好考點(diǎn)內(nèi)容摘要2.講練習(xí)時(shí)整理答案，準(zhǔn)備回答問題3.整理易錯題、重難點(diǎn)、核心句4.反復(fù)記憶高頻考點(diǎn)5.歸納答題技巧、反思總結(jié)困惑點(diǎn)
1.老師是我們知識學(xué)習(xí)的 ，也是我們精神成長的 。 2..“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)： 。3. 是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的， 。4.學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評;要尊重 。5. 是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的 。6.盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用 。7.親子沖突需要雙方通過 來解決，學(xué)習(xí)和父母 ，理解父母的愛。 8.積極參與家務(wù)勞動，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，增強(qiáng) ，為建設(shè)和諧家庭作貢獻(xiàn)。
有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心
雙方通過良好的互動溝通
1.老師就是權(quán)威，我們只需要服從。
2.符合自己喜歡的才是好老師。
3.有人認(rèn)為，“孝敬父母就是順從父母、聽從父母的所有意見。”
①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。③老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。
①承認(rèn)老師的差別，承認(rèn)并接納每位老師的不同。②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由。③了解老師教育行為的目的，更好地理解老師。④主動交往，表達(dá)自己對老師的親近感，拉近師生間的距離。
1.教師職業(yè)的特點(diǎn)？（教師的作用）？
2.怎樣理解“教學(xué)相長”？（教與學(xué)的關(guān)系）？
為什么會有風(fēng)格不同的老師？
由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同
如何面對風(fēng)格不同的老師？
①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。②我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
◆考點(diǎn)1 師生交往
（要求） 怎么做
師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？
學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。
①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。③老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。
如何建立亦師亦友的良好師生關(guān)系？
如何正確對待老師的表揚(yáng)與批評？
①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
◆考點(diǎn)2 親情之愛
（重要性） 為什么
家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
①家是我們身心的寄居之所。我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。②家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。③家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。
★如何孝親敬長？（孝敬父母的做法）？
①網(wǎng)上交友，需要考慮對自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會理性辨別、慎重選擇。②我們要有一定的自我保護(hù)意識。③將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。④在網(wǎng)上交往過程中，我們要遵守法律、法規(guī)。⑤我們不可能只停留在虛擬世界中。我們要學(xué)會在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往。
①每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感，這種情感就是家庭中的親情之愛。②每個家庭的親情表現(xiàn)不盡相同。③家庭結(jié)果會發(fā)生變化，但家中的親情仍在。
親子沖突產(chǎn)生的原因及危害？（為什么會與父母產(chǎn)生沖突？）？
原因：①我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活。（獨(dú)立性）②面對父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。（依賴性）③我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。④我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免。危害：（親子沖突的影響）？（P80相關(guān)鏈接、P81）了解（1）積極影響：親子沖突是親子之間互動的一種方式，體現(xiàn)了青少年個體的發(fā)展，也能夠促進(jìn)父母的改變與完善。（2）消極影響：①過度、頻發(fā)的親子沖突，則具有巨大的隱患和消極作用。②如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
（1）核心家庭：由父母與未婚子女兩代人組成的家庭；（2）主干家庭：由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭。
作用：①使我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。 ②是人類文明的主要傳承者之一。使命：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。職業(yè)道德：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心
重點(diǎn)1：教師的作用、使命和職業(yè)道德。
重點(diǎn)2：為什么要接納不同風(fēng)格的老師？
重點(diǎn)3：如何與不同風(fēng)格的老師相處？
①承認(rèn)老師的差別，并接納每位老師的不同。 ②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。③了解老師教育行為的目的。 ④主動交往。
①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
重點(diǎn)4：如何理解教學(xué)相長？（對教學(xué)相長的正確認(rèn)識）
重點(diǎn)5：如何做到教學(xué)相長/怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？
①主動參與，勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②真誠恰當(dāng)?shù)南蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果可以促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。④學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，理解老師的良苦用心。
重點(diǎn)6：如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評？
重點(diǎn)7：師生交往的良好狀態(tài)。
重點(diǎn)8：尊重老師的原因。
①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。③在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
重點(diǎn)9：家的重要性/意義。（家對我們意味著什么？）
重點(diǎn)10：孝親敬長的原因。
①在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。②孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法定義務(wù)。
①盡孝在當(dāng)下。從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動表達(dá)孝敬之心。②尊敬。尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)，理性地與他們溝通。③傾聽。傾聽他們的心聲，雙親長輩不在身邊時(shí)，要經(jīng)常和他們保持聯(lián)系。④感恩。用行動表達(dá)感恩之情。
重點(diǎn)11：我們應(yīng)如何孝親敬長？
①每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。②每個家庭的親情表現(xiàn)不盡相同。③現(xiàn)實(shí)生活中，家庭結(jié)構(gòu)會改變，但是家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會發(fā)生變化。
重點(diǎn)12：正確認(rèn)識家庭中的親情之愛？（如何正確體味親情？）
重點(diǎn)13：親子沖突產(chǎn)生的原因和危害。
原因：①一方面我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；另一方面我們既希望父母的信任和放手，又覺得失落和不安，希望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。（自身矛盾心理）②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。（自我意識增長導(dǎo)致逆反）③我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突難以避免。（年齡差距導(dǎo)致代溝）危害：如果處理不好，親自沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
?有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。?選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。?互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。④我們可以試著接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。⑤我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。
重點(diǎn)14：如何有效化解親子沖突？
①現(xiàn)代家庭變得越來越小，不斷趨向小型化，一般為核心家庭和主干家庭。今后一段時(shí)期內(nèi)二孩家庭逐漸增多。②家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。③ 家庭氛圍越來越平等、民主。
重點(diǎn)15：現(xiàn)代家庭的變化。
①家庭成員之間相互信任、體諒和包容，可以增進(jìn)理解，化解矛盾與沖突。②家務(wù)我分擔(dān)。我們要積極參與家務(wù)勞動，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，不斷提高自我管理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識，為建設(shè)和諧家庭作貢獻(xiàn)。③以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的變化，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。④傳承家庭美德和優(yōu)良作風(fēng)。
重點(diǎn)16：如何為創(chuàng)建和諧家庭出力？
1.（2023 浙江溫州）古人云：“孝子之養(yǎng)老也，樂其心（使長輩開心）。”下列行為，踐行這一要求的有（　　） ①常給長輩做早餐 ②節(jié)日送上暖心禮 ③長輩批評不理睬 ④經(jīng)常陪伴勤問候 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.（2023 湖南株洲）墨子對弟子耕柱子要求非常嚴(yán)格，耕柱子很委屈地說，“我不比別人差，為何老師對我這么嚴(yán)格呢？”墨子拍拍他的肩膀說，“假如我要去太行山，坐一輛由黃牛和快馬拉的車，我是鞭策黃牛還是鞭策快馬呢？”耕柱子不假思索地回答，“當(dāng)然是快馬呀！因?yàn)榭祚R經(jīng)得起鞭策?！边@個故事告訴我們（　　） ①與老師產(chǎn)生矛盾時(shí)，絕不退讓 ②老師的批評可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足 ③把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心 ④要學(xué)會正確對待老師的批評 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
3.（2023 四川成都）明朝思想家王陽明認(rèn)為孝順有“三種境界”：一是養(yǎng)長輩的身，保障長輩吃穿不愁；二是養(yǎng)長輩的心，讓長輩心情愉悅；三是養(yǎng)長輩的志，讓長輩活得有意義。下列能體現(xiàn)這“三種境界”的行為是（　?。? ①關(guān)愛父母健康，悉心照料，讓父母衣食無憂 ②關(guān)切父母精神，常伴左右，讓父母心情順暢 ③尊重父母選擇，全力支持，讓父母老有所樂 ④安排父母生活，以我為主，讓自己生活愉快 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.（2023 湖南株洲）2023年湖南省最美家庭評選揭曉，醴陵市孫家灣鎮(zhèn)何大爺家庭光榮上榜。作為老黨員，何大爺時(shí)常帶領(lǐng)兒孫參加公益活動，并把家教理念和育兒方法編輯成《何家家教》，傳播好家風(fēng)。這告訴我們（　?。? ①家是代代傳承、血脈相連的生活共同體 ②家是我們心靈的港灣 ③只要有了家風(fēng)，就一定能構(gòu)建和諧家庭 ④我們的成長離不開家庭的哺育 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③

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