
地圖,在初中地理課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中都非常重要,是進(jìn)行地理教學(xué)必不可少的教學(xué)工具。課堂上所講述到的地理事物和地理原理,無(wú)一例外地最終要落實(shí)到地圖上。它把廣闊的地理空間,編縮成人們可視的二維平面;它把豐富多彩的地理環(huán)境,濃縮成人們某種需要的精美地理作品。在地理教學(xué)中教師必須以地圖為依托,只有這樣,才能將廣大地區(qū)的地理事物呈現(xiàn)出來(lái),才能幫助學(xué)生直觀地了解廣大地域空間分布的各種事物,才能逐漸使學(xué)生腦海中形成一種地理空間概念。否則在教學(xué)中靠文字?jǐn)⑹龊涂陬^講解,只能形成一種機(jī)械的記憶,這種記憶既不容易理解,也不容易鞏固。所以,初中地理課本就要學(xué)習(xí)地圖的基本知識(shí)。
為了能讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)、理解、記憶地圖的知識(shí),我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案,做了比較充分的準(zhǔn)備。其中為了講解地圖的三要素:比例尺、方向、圖例,我就先把課本上的地圖暫時(shí)放在一邊,另外從網(wǎng)上找到了一些地圖,我覺(jué)得學(xué)生會(huì)比較感興趣,從課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)看也確實(shí)如此。
[具體過(guò)程]:
我一打開(kāi)這張地圖投影,同學(xué)們就七嘴八舌的議論開(kāi)了:“哎,我找到我們中國(guó)了!”“我找到美國(guó)了”“我找到日本了”……我在旁邊聽(tīng)著他們的話突然想到這節(jié)課可以換種方式學(xué)習(xí),于是我對(duì)學(xué)生們說(shuō):“我們這節(jié)課和以往不同,你們先看圖然后提出你們的疑問(wèn)先由你們來(lái)回答,然后我來(lái)總結(jié)?!痹捯粢宦洌陀袑W(xué)生舉手了:“我想去旅游?”一個(gè)學(xué)生說(shuō):“你去哪里”地圖就能告訴你,所以比較容易講解,然后我讓學(xué)生量算了大家熟悉的兩個(gè)地點(diǎn)之間的距離。就能算出距離了。
接下來(lái)學(xué)生們還提出了各種各樣和地圖有關(guān)的問(wèn)題并找到了答案。為了講解地圖的方向這一要素,很快就有學(xué)生提出疑問(wèn)了:“可是這樣將會(huì)讓人產(chǎn)生誤會(huì)的,因?yàn)槲覀兡槼煌较蜃笥乙矔?huì)不同的!”這時(shí)我又趁機(jī)提出了地圖的第三個(gè)基本要素:方向。并詳細(xì)的講解了方向的判別方法,“上北下南左西右東”、經(jīng)緯線網(wǎng)定方向、指向標(biāo)定方向。為了讓學(xué)生們對(duì)方向有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),我還給他們又創(chuàng)造了一個(gè)生活情境:讀地圖,假如我們要從學(xué)校出發(fā)去牛首山可以如何選擇合適的出行路線?這次學(xué)生的回答就令我比較滿意了,同學(xué)們基本上已經(jīng)很少用上下左右這樣的不規(guī)范的地理詞語(yǔ),而改用東西南北、東北西南、西南東北這些規(guī)范詞語(yǔ)。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能記住并理解地圖三要素,能正確使用地圖,能較規(guī)范的使用正確的地理術(shù)語(yǔ),從課后的反饋習(xí)題來(lái)看,大家的學(xué)習(xí)效果都比我預(yù)期的要好。也使我對(duì)教學(xué)改革更充滿了信心.
這是一份初中第一節(jié) 地圖的閱讀優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案及答案,共11頁(yè)。學(xué)案主要包含了課標(biāo)要求,素養(yǎng)目標(biāo),學(xué)習(xí)重難點(diǎn),自學(xué)導(dǎo)航,課堂檢測(cè),圖說(shuō)校園,觀察現(xiàn)象,體驗(yàn)生活等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份人教版 (新課標(biāo))七年級(jí)上冊(cè)第三節(jié) 地圖的閱讀精品學(xué)案設(shè)計(jì),共12頁(yè)。學(xué)案主要包含了特別提示等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份人教版 (新課標(biāo))七年級(jí)上冊(cè)第一章 地球和地圖第四節(jié) 地形圖的判讀優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案,共15頁(yè)。學(xué)案主要包含了特別提示,記錄卡片等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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