第1課時 走近老師
第六課 師生之間

1、培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。2、能夠接納不同風格的老師，學會與老師友好相處。3、了解老師的職業(yè)特點，知道每個老師都有自己的個性。
閱讀書本P60-P64，完成知識梳理,思考以下問題?。?分鐘）
1.教師作為教育工作者，是人類文明的主要 之一。2.在現(xiàn)代社會，教師已經(jīng)發(fā)展成為一種 。教師是履行教育教學職責的 ，承擔 的使命。3.時代在發(fā)展，教師的 和 發(fā)生了很大的改變，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為 的好老師。4.老師各有特點：由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等 ，每位老師解決問題的方式和表達方法不同，由此呈現(xiàn)出不同的 。
5.對待不同風格老師的正確態(tài)度：（1）我們要 老師之間的差異， 每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。 （2）無論什么風格的老師都應(yīng)該受到 。
陶行知 （近現(xiàn)代）
孔子（春秋時期）
張桂梅校長 （現(xiàn)代）
教師是一個古老的職業(yè)，文化的延續(xù)需要靠“教育”來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。
在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。
魏巍《我的老師》 最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。 回想起來，她那時有十八九歲。嘴角右邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。 在課外的時候，她教我們跳舞，我還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩
蔡蕓芝老師為什么會成為魏巍難忘的老師？
期末來臨之前，學校準備評選最美老師，廣泛征求學生的意見，請各組同學根據(jù)課本P62思維導圖展開討論，提出你們的評選標準。
要求：1 小組合作探究的時間為2分鐘2 小組內(nèi)選出小組長，負責記錄討論得出的評選標準，代表小組匯報。
時代在發(fā)展也對教師提出了更高的要求。
活動：教師模仿秀活動規(guī)則： 用你擅長的方式（語言、動作、表情等）來描述你的一位任課老師。然后請其他同學猜自己模仿的是哪位老師。 其他同學安靜觀看表演，舉手回答，不可插嘴和私下討論
要求：1 模仿的對象是本班老師，但不能說出老師的姓名和任教科目。2 小組內(nèi)準備的時間是1分鐘，準備完畢后派代表上臺展示。
細觀察，走近不同風格的老師
Q1:老師們的風格為什么會有不同呢？
Q2：我們?nèi)绾螌Υ煌L格的老師呢？
由于年齡 學識 閱歷 性格 情感與思維方式等差異。每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。
我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，主動和老師交往。無論什么風格的老師都應(yīng)該受到尊重。
你了解老師每天的日常嗎？
積極走近老師：課后選擇一位不是本班的老師和他/她，去交談五分鐘（任教科目，興趣愛好，學習困惑等）并記錄，下來。深入了解老師，發(fā)現(xiàn)老師優(yōu)點。
知識歸納——背誦小任務(wù)
我們應(yīng)怎樣與風格不同的老師相處？
①承認老師的差別，尊重、接納每位老師的不同②發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點，尋找接納老師的理由③了解老師教育行為的目的，更好地理解老師④主動和老師交往，表達自己對老師的親近感，拉近師生間的距離。
1、教師的職業(yè)特點是什么？
①教師是一個古老的職業(yè)，文化的延續(xù)需要靠“教育”來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。②在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。

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走近老師

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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