借助具體情境，通過引導(dǎo)學(xué)生解決問題的一般步驟，能梳理解決問題的過程，并適當(dāng)歸納解決加減法實(shí)際問題的思考方法。
探索得數(shù)是10加法和相應(yīng)的減法的算理與算法，會(huì)整數(shù)加減法。
探索得數(shù)是10加法和相應(yīng)的減法的算理與算法，會(huì)整數(shù)加減法。在解決問題的過程中，體會(huì)解決問題的道理，解釋計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義，感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)聯(lián)，形成初步的模型意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
觀察這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)信息？還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
圖中有5個(gè)藍(lán)隊(duì)隊(duì)員，5個(gè)黃隊(duì)隊(duì)員，一共有10個(gè)隊(duì)員。
梳理解決問題的一般步驟
黃隊(duì)有 5 人，藍(lán)隊(duì)有 5 人。一共有多少人？
把黃隊(duì)的5人和藍(lán)隊(duì)的5人合起來，一共有10人。
體會(huì)加減法實(shí)際問題之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
一共有10人在打籃球，黃隊(duì)有5人。藍(lán)隊(duì)有多少人？請(qǐng)你用“ ”畫出題目中的已知信息，用“ ”畫出題目中求的什么。
一共有10人在打籃球，黃隊(duì)有5人。藍(lán)隊(duì)有多少人？
一共有10人,黃隊(duì)有5人，藍(lán)隊(duì)有5人。
5+5=10（人）答：一共有10人。
10-5=5（人）答：藍(lán)隊(duì)有5人。
上面兩題的解題方法有什么不同？為什么？
我發(fā)現(xiàn)，5+5=10解決的是藍(lán)隊(duì)和黃隊(duì)一共有10人；10-5=5解決的是一共有10人，黃隊(duì)有5人，藍(lán)隊(duì)有5人。加法和減法互為逆運(yùn)算。
基礎(chǔ)題1.先說說知道什么、求什么，再列式解答。
（1）池塘里有10只 ???????，游走了4只，池塘里還剩幾只？
（2）原來有7根木頭，大象搬來3根，一共有多少根？
(1)他倆做彩旗一共用了多少?gòu)埣垼?2)紅紙比綠紙多用了多少?gòu)垼?br/>拓展題3.左邊有( )只羊，右邊有( )只羊，一共有多少只羊？
答：一共有 只羊。
加減法實(shí)際問題
【知識(shí)技能類作業(yè)】 1.原來有多少塊蛋糕？
答：原來有10塊蛋糕。
【知識(shí)技能類作業(yè)】 2.小亮一共要折10只紙飛機(jī)，他已經(jīng)折了一些，再折4只就夠了。小亮已經(jīng)折了多少只？
答：小亮已經(jīng)折了6只。
【知識(shí)技能類作業(yè)】 3.暑假，小朋友們相約去游泳館游泳。一共有多少個(gè)小朋友？
答：一共有10個(gè)小朋友。
池子里有6人， 岸上有4人，一共有10個(gè)小朋友。
有5個(gè)女孩，有5個(gè)男孩，一共有10個(gè)小朋友。

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