初步了解詞的知識(shí)，在反復(fù)誦讀中讀出詞的韻律美。
在反復(fù)誦讀中，讀出詞所表達(dá)的情感。
在體會(huì)該詞的情感中，體悟應(yīng)以樂(lè)觀積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、生活乃至未來(lái)的離別。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.初步了解詞的知識(shí)，在反復(fù)誦讀中讀出詞的韻律美。
2.在體會(huì)該詞的情感中，體悟應(yīng)以樂(lè)觀積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、生活乃至未來(lái)的離別。
【教學(xué)過(guò)程】
畢業(yè)離別話，激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)一位同學(xué)在畢業(yè)前寫(xiě)給他的朋友的幾句話。生讀自己寫(xiě)的話。
在這位同學(xué)的幾句話你感受到了什么？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋代詞人王觀的一首送別詞，在他的詞中，又飽含怎樣的情誼呢？3. 板書(shū)課題。生書(shū)空，齊讀課題。
扣詞眼，釋題意
通過(guò)課題你了解了哪些信息？
（設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)從題目入手，發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的信息。）預(yù)設(shè)：（1）“卜算子”是詞牌名.“送鮑浩然之浙東”是題目.師：你還知道哪些詞牌名嗎？生：西江月、虞美人、蝶戀花、沁園春、漁歌子、清平樂(lè)、浪淘沙、菩薩蠻、水調(diào)歌頭等。（2）這是一首送別詞，是王觀送別朋友鮑浩然。師：你從哪個(gè)字可以知道是送別詞呢？你還知道其他的送別詩(shī)的題目嗎？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們通過(guò)這一個(gè)個(gè)的“送”、“別”、“贈(zèng)”可以知道詩(shī)詞的送別題材。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，對(duì)比理解。
下面我們來(lái)了解作者：王觀，再來(lái)了解寫(xiě)作背景。
讀詞，感悟韻律美
自由讀詞。2.指學(xué)生讀，生評(píng)價(jià)讀的怎么樣？
根據(jù)評(píng)價(jià)再讀。4.師總結(jié)后范讀。生自由練習(xí)。5.指名讀、男女生比賽讀、齊讀。
讀詞，入境品情
師：同學(xué)們你們?cè)谧x的時(shí)候，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景色呢？
生回答水是眼波橫，山是眉峰聚。
這句話是什么意思呢？結(jié)合注釋學(xué)生不難理解，“水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛?！?br>3.同學(xué)們，這樣的山水美不美？美在哪里呢？生分享。
4.你們喜歡什么樣的山水呢？我喜歡（）筆下（）的山/水。生完成學(xué)習(xí)單并分享自己喜歡的有關(guān)山水的詩(shī)句。
5.師：你們心目中的山水或者靈動(dòng)?jì)趁模蛘呶《胄蹓?，但老師覺(jué)得他們都不如王觀筆下的山水更加的有情誼。因?yàn)檫@個(gè)比喻用的非常的巧妙。但這首詞的上闋卻別出心裁:將此故作反轉(zhuǎn)，把山水比作眉眼，頓時(shí)令景物也有了幾分惜別的情意;由此可見(jiàn)，比喻之巧妙。過(guò)度：這樣巧妙令山水不僅僅美，而且還有有了滿滿的感情，讓我們帶著這種美這種感情再來(lái)讀一讀這一句詞，用朗讀再現(xiàn)這一美麗景色。
6.師：這美麗的景色到底在哪里呢？ “欲問(wèn)行人去哪邊？眉眼盈盈處.),這又是什么地方呢？）是呀，詞人用設(shè)問(wèn)的方法告訴了我們答案，他是山水交匯的地方，也就是作者的家鄉(xiāng)山水靈秀的浙東。
小結(jié)：詩(shī)人運(yùn)用了巧妙的比喻把自然山水化為有情之物。讓我們感受到了江南秀麗的景色。（板書(shū)景）讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)你內(nèi)心的感受吧！
送祝福，感悟豁達(dá)胸襟。
美麗的景色令人心情愉悅，面對(duì)好友的離去作者的心中會(huì)是怎樣一番滋味呢？（難過(guò)、不舍）你是從哪句話體會(huì)到的呢？生反饋：才始送春歸，又送君歸去。
送走了春天，作者的心情是怎樣的？送走了春天緊接著又送走的朋友，你想想此時(shí)作者的內(nèi)心又是怎樣的感受？是呀，就像這美麗的春天，再深厚的友情也是要分離的。再次有感情的朗讀（才始送春歸，又送春歸去）
面對(duì)朋友的離開(kāi)，詞人僅僅是不舍嗎？還有什么？（祝福）你從哪里可以看出來(lái)的？（若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。）
春天是什么樣的一番景色呢，請(qǐng)同學(xué)們想一想描繪春天的詩(shī)句，并寫(xiě)到學(xué)習(xí)單上。春天是（ ）筆下的（）。春天是這樣的美好，難怪作者說(shuō)“千萬(wàn)和春住”呀！請(qǐng)同學(xué)們想象下，鮑浩然回到家里會(huì)是怎樣一個(gè)情景？生想象交流。
師：一家人其樂(lè)融融，共享天倫這不就是人生的春天嗎？
師：想到朋友將要享受幸福。作者的心里還會(huì)難過(guò)嗎？還有什么離別之苦啊。于是詞人說(shuō)——若到江南遇上春，千萬(wàn)和春住。生接讀。為什么要和春住??？（這是希望朋友和春天相聚、和家人相聚的美好祝福呀）讓我們帶著滿滿的祝福再來(lái)讀一讀這首詞吧！
體悟?qū)懛ā?br>師：在人的一生中，總要面對(duì)不同的離別，此時(shí)此刻，你又想起了哪一首送別詩(shī)呢？生分享。師出示《別董大》、《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈(zèng)汪倫》學(xué)生默讀以上幾首送別詩(shī)。
小組交流在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？（借景抒情）和這首詞的情感表達(dá)有何不同？（一喜一悲）生小組交流討論完成學(xué)習(xí)單相應(yīng)的表格。生回答師總結(jié)評(píng)價(jià)。
總結(jié)全文，拓展延伸
師：詞的上闕寫(xiě)景，下闕抒情。這樣的寫(xiě)作手法是借景抒情。借景抒情是送別詩(shī)詞最重要的寫(xiě)作手法。自古送別詩(shī)詞都充滿著離別之苦，而送人送的如此歡歡喜喜的，我想恐怕只有王觀了吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏е星槔首x。
小練筆，體會(huì)詞人豁達(dá)的心態(tài)。
師：不久，我們也將離開(kāi)我們親切而美麗的校園，離開(kāi)朝夕相處的同學(xué)，離開(kāi)誨人不倦的老師。，讓我們也學(xué)習(xí)詞人王觀的豁達(dá)胸襟，把最深的祝福送給母校、送給老師、送給同學(xué)。生寫(xiě)話并分享?？梢詫?xiě)給老師、同學(xué)、母校。讓我們配樂(lè)再次朗讀，體會(huì)詞人王觀深深的祝福，并試著背誦。如果說(shuō)相逢是首歌，那么離別就是一首詩(shī)，離別是為了更好的相聚讓我們珍惜相聚，善待離別，快樂(lè)前行。
九、推薦閱讀 陸游《卜算子·詠梅》 蘇軾《卜算子·缺月掛疏桐》

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8 卜算子·送鮑浩然之浙東

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