一、基礎(chǔ)知識(shí)和積果運(yùn)用（35分）
1．下列每道題中，加點(diǎn)字的讀音有一個(gè)是錯(cuò)的，請(qǐng)選出并將序號(hào)填在橫線(xiàn)里。
（1）A.嗜好（shì） B.召集（zh?。? C.歧途（qí） D.玲瓏剔透（tī）
（2）A.龜裂（jūn） B.勉強(qiáng)（qiǎng） C.膽怯（què） D.舐?tīng)僦椋╠ú）
（3）A.脊背（jǐ） B.稀罕（hǎn） C.殺菌（jūn） D.無(wú)拘無(wú)束（sù）
（4）A.侵略（luè） B.眼眸（móu） C.瑰寶（guī） D.潛龍騰淵（qián）
2．下列每題中都有一個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字，請(qǐng)選出并將序號(hào)填在橫線(xiàn)里。
（1）A.恩惠 B.妨礙 C.船槳 D.千篇一津
（2）A.衣冠 B.愛(ài)慕 C.燥音 D.與國(guó)無(wú)疆
（3）A.遲廷 B.浸泡 C.機(jī)械 D.負(fù)荊請(qǐng)罪
（4）A.漲潮 B.書(shū)藉 C.隱蔽 D.失魂落魄
二、選擇題（共6小題，每小題0分，滿(mǎn)分0分）
3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A．明把茶壺摔了個(gè)粉碎。解放軍粉碎了敵人的陰謀詭計(jì)。
B．這道題很簡(jiǎn)單。他把一切都想得太簡(jiǎn)單了。
C．那個(gè)家伙生氣的走了。九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。
D．那盆蘭花長(zhǎng)得很是精神。醫(yī)護(hù)人員奔赴疫區(qū)舍生忘死的精神值得我們學(xué)習(xí)。
4．把詞語(yǔ)依次填入句子中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
二十一世紀(jì)的中國(guó)走在高速發(fā)展的路上，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的人物，為國(guó)家的____做出了不懈地努力和奮斗。幸運(yùn)的我們恰逢____，過(guò)著____、____的生活，理應(yīng)好好學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地報(bào)效祖國(guó)。
A．豐衣足食 太平盛世 安居樂(lè)業(yè) 美好富強(qiáng)
B．太平盛世 美好富強(qiáng) 豐衣足食 安居樂(lè)業(yè)
C．美好富強(qiáng) 豐衣足食 太平盛世 安居樂(lè)業(yè)
D．美好富強(qiáng) 太平盛世 安居樂(lè)業(yè) 豐衣足食
5．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．我們姐弟都很高興，買(mǎi)種、翻地、播種、澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。
B．洞里經(jīng)常準(zhǔn)備著開(kāi)水、干糧、被子、燈火，在里面住上個(gè)三五天不成問(wèn)題。
C．這個(gè)速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)差遠(yuǎn)了——鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。
D．家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。
6．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．言行不一致的人，是一種極不好的習(xí)慣。
B．充滿(mǎn)功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出只有小聰明而無(wú)大智慧。
C．班會(huì)課上，我們討論并通過(guò)了“三好學(xué)生”評(píng)比方案。
D．夏天的江南農(nóng)村是一年中最繁忙的季節(jié)。
7．下列句子中，沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比手法的一項(xiàng)是（ ）
A．花生的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。
B．圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。
C．桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。
D．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
8．下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．縮寫(xiě)故事時(shí)，為了讓故事更有新鮮感，可以大膽想象。
B．閱讀時(shí)，品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以幫助我們更好地體會(huì)作者的思想感情。
C．講故事時(shí)，為了讓故事更有新鮮感，可以為故事增加合理情節(jié)，還可以變換情節(jié)的順序。
D．朗讀者可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和聲音的強(qiáng)弱來(lái)表達(dá)作品的感情。
三、解答題（共2小題，滿(mǎn)分0分）
9．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要求書(shū)規(guī)范、整潔、美觀(guān)。
10．根據(jù)提示填空。
（1）王師北定中原日， 。——《示兒》
（2） ，直把杭州作汴州?！额}臨安邸》
（3）問(wèn)渠那得清如許？ ?！队^(guān)書(shū)有感》
（4） ，克儉于家。——《尚書(shū)》
（5） ，歲月不待人——陶淵明
（6）舊書(shū)不厭百回讀， ?！K軾
（7）風(fēng)一更，雪一更， ?！堕L(zhǎng)相思》
二、古詩(shī)文閱讀（9分）
11．??敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
??我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
??讀書(shū)有三到。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
（1）解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
敏而好學(xué)
敏以求之者也
（2）朱熹提出讀書(shū)有三到，其中最重要的是 ，請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的意思。
12．
漫成一絕
[唐]杜甫
??江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈①照夜欲三更。
??沙頭②宿鷺聯(lián)拳③靜，船尾跳魚(yú)撥刺④鳴。
[注釋]①風(fēng)燈：船中桅桿上掛著照夜的燈，有紙罩避風(fēng)。②沙頭：沙灘邊。③拳：屈曲貌。聯(lián)拳：蜷身的樣子。④撥刺：象聲詞，魚(yú)在水里跳動(dòng)所發(fā)出的聲音。
（1）安史之亂開(kāi)始，杜甫一直流亡顛沛，后棄官西行，入蜀定居成都，這首詩(shī)是他寄居巴蜀時(shí)期所作。詩(shī)中，詩(shī)人選取了 、 、 、 等意象，營(yíng)造出一種 的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往和對(duì)自然小生命的熱愛(ài)之情。
（2）詩(shī)歌最后兩句，作者寫(xiě)景使用了 的手法，本學(xué)期，像這種寫(xiě)法的的詩(shī)句我還積累了 。
三、現(xiàn)代文閱讀（26分）
13．
兔年說(shuō)兔
??①“虎去神州添活力，兔奔華夏送春來(lái)”，農(nóng)歷癸卯兔年的到來(lái)，更加引起了人們對(duì)兔子的廣泛關(guān)注。
??②其實(shí)，兔子的美好形象早已走入了我國(guó)古代文學(xué)作品。在《嫦娥奔月》的神話(huà)故事中，人們想象出一個(gè)凡人不可企及的“廣寒宮”，讓玉兔在桂樹(shù)下抱杵（一頭粗一頭細(xì)的圓木棒）搗藥，降福人間。自此，“玉兔”常被譽(yù)為明月，如“金烏西墜，玉兔東升”?！办o若處子，動(dòng)若脫兔”的成語(yǔ)則源自《孫子?九地》?！度龂?guó)演義》中關(guān)羽胯下坐騎也“號(hào)曰‘赤兔’，日行千里”。
??③“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”這首兒歌廣為傳唱，更多的是因?yàn)槿藗儗?duì)兔子乖巧可愛(ài)的外形和機(jī)靈敏捷的秉性的喜愛(ài)。
??④奇特的大耳朵可以說(shuō)是兔子的標(biāo)志性特征。憑借這對(duì)大耳朵，周?chē)呐率呛茌p微的聲音，它也能捕挺到。它的耳朵還可以向著它感興趣的方向靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境或者發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的物體時(shí)，它就會(huì)警惕地豎起并轉(zhuǎn)動(dòng)雙耳來(lái)仔細(xì)探聽(tīng)動(dòng)靜。相反，如果它認(rèn)為是處在安全的環(huán)境中時(shí)，耳朵就會(huì)向下垂。“三瓣嘴”是兔子的另一個(gè)典型特征，它的上唇從正中裂開(kāi)成兩片，便于把地面上的草摟進(jìn)嘴里。
??⑤兔子前肢較短，后肢較長(zhǎng)：四肢強(qiáng)勁，肌腱發(fā)達(dá)，適于跳躍、奔跑。兔子平時(shí)跳躍緩慢，但受驚時(shí)常一躍而起，飛速奔跑。雪兔是世界上跑得最快的野生動(dòng)物之一，奔跑時(shí)猶如離弦之箭，速度可達(dá)50千米/小時(shí)，頃刻間它就消失得無(wú)影無(wú)蹤。
??⑥此外，兔子還有很多值得人類(lèi)思考的特性：
??⑦有句俗語(yǔ)：“（A）”，雖然兔子是典型的食草動(dòng)物，但窩邊草它卻不吃。窩邊草是用來(lái)藏身的，吃了，豈不是把自己暴露在敵人眼里自取滅亡？可見(jiàn)，保護(hù)好生存環(huán)境就是保護(hù)自己啊。
??⑧成語(yǔ)“（B）”，講的則是兔子具有憂(yōu)患意識(shí)。杜甫詩(shī)曰“鵬礙九天須卻避，兔藏三穴莫深憂(yōu)”。兔子刨土打洞，洞穴不止一個(gè)，它為自己準(zhǔn)備好多個(gè)藏身之所，以躲避災(zāi)禍，可謂未雨而籌謀。
??⑨兔子眼睛很大，長(zhǎng)在頭的兩側(cè)，視野開(kāi)闊，但兩眼間距太大，往往要靠左右轉(zhuǎn)動(dòng)頭部才能看清物體?？焖俦寂軙r(shí)，如來(lái)不及轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，就有可能撞到前面的障礙物。怪不得我國(guó)古代宋國(guó)的那個(gè)農(nóng)夫有放棄耕田、“（C）”的僥幸心理呢。這樣看來(lái)，我們不能心存僥幸，不能死守狹隘經(jīng)驗(yàn)、墨守成規(guī)。
??⑩在民間，兔子還被轉(zhuǎn)換成有形的文化，出現(xiàn)了以兔形為主體的剪紙、刺繡、彩繪、泥塑等藝術(shù)形式，其多子多福、健康長(zhǎng)壽、祛病驅(qū)邪、祈佑平安的文化內(nèi)涵已經(jīng)深入人心。
（1）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章是從哪些方面來(lái)“說(shuō)兔”的。

（2）文章第④段，“憑借這對(duì)大耳朵，周?chē)呐率呛茌p微的聲音，它也能捕捉到”一句中，作者為什么用“捕捉”而不用“聽(tīng)”？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

（3）文章第⑤自然段劃線(xiàn)句子運(yùn)用了 、 的說(shuō)明方法，請(qǐng)選擇其中一種，簡(jiǎn)要說(shuō)明表達(dá)的作用。
表達(dá)作用：
（4）閱讀文章第⑥～⑨自然段，根據(jù)要求，將（A） （B） （C） 三處的答案分別寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
（A）處應(yīng)填寫(xiě)的俗語(yǔ)是：
（B）處應(yīng)填寫(xiě)的成語(yǔ)是：
（C）處應(yīng)填寫(xiě)的成語(yǔ)是：
（5）趣味析字。
??漢字“兔”，是由小兔子長(zhǎng)耳短尾象形而來(lái)，那一“點(diǎn)”就是兔子的短尾巴。由“兔”宇派生出的漢字也很有趣，例如：“冤”宇，形似兔在網(wǎng)內(nèi)，不能走：意為屈，冤屈。
??請(qǐng)參考解析“冤”字的方法，從形、意兩方面解析“逸”字。
??“逸”字，形似 ，意為 。
14．
月光啟蒙
孫友田
??①童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，柔和的月色立即灑滿(mǎn)了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠：
??②“月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”
??③“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳凰鳳凰一搖頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)?！?br>??④她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿(mǎn)了她那芳香的音韻。
??⑤那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇啵裆钍秦S富的.黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻瘋長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽(tīng)就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落（又叫數(shù)來(lái)寶）的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。
??⑥母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話(huà)的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：
??⑦“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！?br>??⑧“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)——老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你?！?br>??⑨“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭?！?br>??⑩民謠童謠唱過(guò)了，我還不想睡，就纏著她給我說(shuō)謎語(yǔ)，讓我猜。母親說(shuō)：“仔細(xì)聽(tīng)著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子——是什么呀？
???我問(wèn)：“朝哪里猜？”
???母親說(shuō)：“朝吃的猜?！?br>???我歪著頭想了一會(huì)兒，硬是解不開(kāi)。母親笑著說(shuō)：“你真笨，這是咱種的花生呀?！?br>???母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想像。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)了想像的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。
（選文時(shí)有改動(dòng)）
（1）默讀短文，梳理母親在月光下為“我”啟蒙的場(chǎng)景。
月亮升起



唱童謠
我印象最深的場(chǎng)景是： ，從中感受到 。
（2）第⑤自然段中“那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻瘋長(zhǎng)歌謠。”一句中，第一個(gè)“長(zhǎng)”的意思是 。第二個(gè)“長(zhǎng)”的意思是 。
（3）從修辭的角度品析下列句子在表情達(dá)意方面的作用。
??她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿(mǎn)了地那芳香的音韻。

（4）請(qǐng)聯(lián)系全文，體會(huì)文章結(jié)尾有什么作用？

（5）對(duì)文題“月光啟蒙”理解最貼切的一項(xiàng)是
A.月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步了解了許多民歌童謠。
B.在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活中的磨難。
C.在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪我領(lǐng)悟了濃郁的詩(shī)情和生活的真諦。
D.明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩(shī)情。
四、習(xí)作（30分）
15．習(xí)作
??大千世界、茫茫人海，到處充滿(mǎn)著各種各樣的真情，如深厚親子情、溫暖師生情、純真朋友情、互助鄰里情，甚至人與動(dòng)物之間也有融融的真情……請(qǐng)選擇一件事來(lái)體現(xiàn)你所感受到的真情。
??要求：①題目自擬。②恰當(dāng)運(yùn)用場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法把印象深刻的部分寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、同學(xué)名。④書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，400字以上。
2022-2023學(xué)年遼寧省大連市中山區(qū)五年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷
參考答案與試題解析
一、基礎(chǔ)知識(shí)和積果運(yùn)用（35分）
1．下列每道題中，加點(diǎn)字的讀音有一個(gè)是錯(cuò)的，請(qǐng)選出并將序號(hào)填在橫線(xiàn)里。
（1）A.嗜好（shì） B.召集（zh?。? C.歧途（qí） D.玲瓏剔透（tī） B
（2）A.龜裂（jūn） B.勉強(qiáng)（qiǎng） C.膽怯（què） D.舐?tīng)僦椋╠ú） C
（3）A.脊背（jǐ） B.稀罕（hǎn） C.殺菌（jūn） D.無(wú)拘無(wú)束（sù） D
（4）A.侵略（luè） B.眼眸（móu） C.瑰寶（guī） D.潛龍騰淵（qián） A
【分析】本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。
【解答】（1）“召集”的“召”應(yīng)讀“zhà”，指召喚。讀“shà”時(shí)，指周朝國(guó)名，在今陜西鳳翔一帶。故選B。
（2）“膽怯”的“怯”應(yīng)讀“qiè”，指膽小；害怕。故選C。
（3）“無(wú)拘無(wú)束”的“束”應(yīng)讀“shù”，指加以限制或受到限制。故選D。
（4）“侵略”的“略”應(yīng)讀“l(fā)üè”，指奪?。ǘ嘀竿恋兀?。故選A。
故答案為：
（1）B；
（2）C；
（3）D；
（4）A。
【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。
2．下列每題中都有一個(gè)詞語(yǔ)含有錯(cuò)別字，請(qǐng)選出并將序號(hào)填在橫線(xiàn)里。
（1）A.恩惠 B.妨礙 C.船槳 D.千篇一津 D
（2）A.衣冠 B.愛(ài)慕 C.燥音 D.與國(guó)無(wú)疆 C
（3）A.遲廷 B.浸泡 C.機(jī)械 D.負(fù)荊請(qǐng)罪 A
（4）A.漲潮 B.書(shū)藉 C.隱蔽 D.失魂落魄 B
【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。
【解答】（1）A、B、C正確。D.有誤，千篇一律：指詩(shī)文書(shū)畫(huà)等作品公式化，也泛指事物只有一種形式，沒(méi)有變化。故“千篇一津”的“津”。故選D。
（2）A、B、D正確。C.有誤，噪音：引起人煩躁、或音量過(guò)強(qiáng)而危害人體健康的聲音。故“燥音”的“燥”。故選C。
（3）A.有誤，遲延：耽擱拖延。故“遲廷”的“廷”。B、C、D正確。故選A。
（4）A、C、D正確。B.有誤，書(shū)籍：指裝訂成冊(cè)的圖書(shū)和文字，在狹義上的理解是帶有文字和圖像、紙張的集合。故“書(shū)藉”的“藉”。故選B。
故答案為：
（1）D；
（2）C；
（3）A；
（4）B。
【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：
①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。
②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。
③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。
二、選擇題（共6小題，每小題0分，滿(mǎn)分0分）
3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A．明把茶壺摔了個(gè)粉碎。解放軍粉碎了敵人的陰謀詭計(jì)。
B．這道題很簡(jiǎn)單。他把一切都想得太簡(jiǎn)單了。
C．那個(gè)家伙生氣的走了。九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。
D．那盆蘭花長(zhǎng)得很是精神。醫(yī)護(hù)人員奔赴疫區(qū)舍生忘死的精神值得我們學(xué)習(xí)。
【分析】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。
【解答】A.不同。第一個(gè)“粉碎”意思是碎得像粉末似的。第二個(gè)“粉碎”意思是比喻徹底挫敗或摧毀。
B.相同?！昂?jiǎn)單”的意思都是頭緒少。
C.不同。第一個(gè)“生氣”意思是因不合心意而惱怒，不愉快。第二個(gè)“生氣”意思是指活力；生機(jī)。
D.第一個(gè)“精神”意思是茂盛。第二個(gè)“精神”意思是主要的內(nèi)容或意義。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。
4．把詞語(yǔ)依次填入句子中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
二十一世紀(jì)的中國(guó)走在高速發(fā)展的路上，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的人物，為國(guó)家的____做出了不懈地努力和奮斗。幸運(yùn)的我們恰逢____，過(guò)著____、____的生活，理應(yīng)好好學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地報(bào)效祖國(guó)。
A．豐衣足食 太平盛世 安居樂(lè)業(yè) 美好富強(qiáng)
B．太平盛世 美好富強(qiáng) 豐衣足食 安居樂(lè)業(yè)
C．美好富強(qiáng) 豐衣足食 太平盛世 安居樂(lè)業(yè)
D．美好富強(qiáng) 太平盛世 安居樂(lè)業(yè) 豐衣足食
【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，選詞填空是語(yǔ)文中一個(gè)常見(jiàn)題型，考查了對(duì)詞語(yǔ)的辨析與應(yīng)用能力，所給詞語(yǔ)大多是近義詞，這就需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語(yǔ)的意義，結(jié)合所給句子的語(yǔ)境去完成。
【解答】豐衣足食：穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。太平盛世：安定、興盛的時(shí)代。安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿(mǎn)意。美好富強(qiáng)：是指和諧美麗、富足而強(qiáng)盛。根據(jù)詞義，結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)依次選填詞語(yǔ)“美好富強(qiáng)”“太平盛世”“安居樂(lè)業(yè)”“豐衣足食”。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。
5．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．我們姐弟都很高興，買(mǎi)種、翻地、播種、澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。
B．洞里經(jīng)常準(zhǔn)備著開(kāi)水、干糧、被子、燈火，在里面住上個(gè)三五天不成問(wèn)題。
C．這個(gè)速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)差遠(yuǎn)了——鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。
D．家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。
【分析】考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)。
【解答】A．有誤，句子間的一般停頓用逗號(hào)，如“買(mǎi)種，翻地，播種，澆水”。
B、C、D正確。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。
6．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．言行不一致的人，是一種極不好的習(xí)慣。
B．充滿(mǎn)功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出只有小聰明而無(wú)大智慧。
C．班會(huì)課上，我們討論并通過(guò)了“三好學(xué)生”評(píng)比方案。
D．夏天的江南農(nóng)村是一年中最繁忙的季節(jié)。
【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于病句的辨析與修改能力，認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，找出病因后，對(duì)癥下藥，修改病句。
【解答】A.有誤，搭配不當(dāng)，去掉“的人”；
B.有誤，成分殘缺，家賓語(yǔ)“的人”；
C.正確；
D.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：江南農(nóng)村的夏天是一年中最繁忙的季節(jié)。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】修改病句，首先從語(yǔ)體入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)。其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理。最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。
7．下列句子中，沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比手法的一項(xiàng)是（ ）
A．花生的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。
B．圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。
C．桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。
D．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。
【解答】A、C、D都運(yùn)用了對(duì)比的修辭。B沒(méi)有運(yùn)用。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。
8．下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．縮寫(xiě)故事時(shí)，為了讓故事更有新鮮感，可以大膽想象。
B．閱讀時(shí)，品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以幫助我們更好地體會(huì)作者的思想感情。
C．講故事時(shí)，為了讓故事更有新鮮感，可以為故事增加合理情節(jié)，還可以變換情節(jié)的順序。
D．朗讀者可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和聲音的強(qiáng)弱來(lái)表達(dá)作品的感情。
【分析】考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來(lái)。
【解答】B、C、D說(shuō)法正確。
A.說(shuō)法有誤?？s寫(xiě)故事是對(duì)全文內(nèi)容的高度概括，不能隨意想象。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。
三、解答題（共2小題，滿(mǎn)分0分）
9．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要求書(shū)規(guī)范、整潔、美觀(guān)。
【分析】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。
【解答】故答案為：
應(yīng)接不暇 興亡盛衰 書(shū)刊
適宜 銷(xiāo)毀 懶惰
【點(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。
10．根據(jù)提示填空。
（1）王師北定中原日， 家祭無(wú)忘告乃翁 ?！妒緝骸?br>（2） 暖風(fēng)熏得游人醉 ，直把杭州作汴州。——《題臨安邸》
（3）問(wèn)渠那得清如許？ 為有源頭活水來(lái) ?！队^(guān)書(shū)有感》
（4） 克勤于邦 ，克儉于家。——《尚書(shū)》
（5） 及時(shí)當(dāng)勉勵(lì) ，歲月不待人——陶淵明
（6）舊書(shū)不厭百回讀， 熟讀深思子自知 ?！K軾
（7）風(fēng)一更，雪一更， 聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲 。——《長(zhǎng)相思》
【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)句和名言警句的積累與默寫(xiě)。完成此類(lèi)題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
【解答】（1）出自宋代陸游的《示兒》。
（2）出自宋代林升的《題臨安邸》。
（3）出自宋代朱熹的《觀(guān)書(shū)有感》。
（4）“克勤于邦，克儉于家”出自《尚書(shū)?大禹謨》。意思是：能夠辛勤地為國(guó)家效力，能夠節(jié)儉持家。
（5）出自東晉陶淵明的《雜詩(shī)》。
（6）出自宋代蘇軾的《送安惇秀才失解西歸》。
（7）出自清代納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。
故答案為：
（1）家祭無(wú)忘告乃翁；
（2）暖風(fēng)熏得游人醉；
（3）為有源頭活水來(lái)；
（4）克勤于邦；
（5）及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)；
（6）熟讀深思子自知；
（7）聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。
【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、古詩(shī)文閱讀（9分）
11．??敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
??我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
??讀書(shū)有三到。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
（1）解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
敏而好學(xué) 聰明。
敏以求之者也 勤勉。
（2）朱熹提出讀書(shū)有三到，其中最重要的是 心到 ，請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的意思。 心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？
【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多。有字詞解釋?zhuān)芯渥臃g，有內(nèi)容理解等，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。
【解答】（1）考查了字詞解釋。
“敏而好學(xué)”的意思是：天資聰明而又好學(xué)。“敏”是聰明的意思。
“敏以求之者也”的意思是：勤奮敏捷去求取知識(shí)的人?！懊簟笔乔诿愕囊馑?。
（2）考查了對(duì)古文內(nèi)容的理解和句子翻譯。朱熹提出讀書(shū)有三到，“心既到矣，眼口豈不到乎”這句古文的意思是：心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？
故答案為：
（1）聰明 勤勉；
（2）心到 心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？
【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)文高年級(jí)對(duì)文言文的考查頻率較高，不管做文言文有關(guān)的哪些題型，都需要讀者先了解古文的意思，再理解古文的情感，最后根據(jù)古文意思和情感做題。
12．
漫成一絕
[唐]杜甫
??江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈①照夜欲三更。
??沙頭②宿鷺聯(lián)拳③靜，船尾跳魚(yú)撥刺④鳴。
[注釋]①風(fēng)燈：船中桅桿上掛著照夜的燈，有紙罩避風(fēng)。②沙頭：沙灘邊。③拳：屈曲貌。聯(lián)拳：蜷身的樣子。④撥刺：象聲詞，魚(yú)在水里跳動(dòng)所發(fā)出的聲音。
（1）安史之亂開(kāi)始，杜甫一直流亡顛沛，后棄官西行，入蜀定居成都，這首詩(shī)是他寄居巴蜀時(shí)期所作。詩(shī)中，詩(shī)人選取了 月 、 燈 、 鷺 、 魚(yú) 等意象，營(yíng)造出一種 統(tǒng)一 的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往和對(duì)自然小生命的熱愛(ài)之情。
（2）詩(shī)歌最后兩句，作者寫(xiě)景使用了 動(dòng)靜結(jié)合 的手法，本學(xué)期，像這種寫(xiě)法的的詩(shī)句我還積累了 明月松間照，清泉石上流 。
【分析】《漫成一絕》是唐朝著名文學(xué)家杜甫的作品之一。
譯文：水中的月影離我只有數(shù)尺之遠(yuǎn)，船中桅桿上的風(fēng)燈照耀著夜空，時(shí)間馬上就要進(jìn)入三更天。棲息在沙灘上的白鷺靜靜地蜷身而睡，突然船尾方向傳來(lái)“撥剌”一聲，原來(lái)有一條魚(yú)兒躍出水面。
【解答】（1）本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)意境的賞析。通過(guò)閱讀可知，詩(shī)人選取了月、燈、鷺、魚(yú)等意象，營(yíng)造出一種統(tǒng)一的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平生活的向往和對(duì)自然小生命的熱愛(ài)之情。
（2）本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)寫(xiě)作方法的理解?！吧愁^宿鷺聯(lián)拳③靜，船尾跳魚(yú)撥刺鳴”意思是棲息在沙灘上的白鷺靜靜地蜷身而睡，突然船尾方向傳來(lái)“撥剌”一聲，原來(lái)有一條魚(yú)兒躍出水面?！八搡槨焙汀疤~(yú)”，一靜一動(dòng)，使整個(gè)畫(huà)面生動(dòng)活潑。像這種寫(xiě)法的的詩(shī)句我還積累了：明月松間照，清泉石上流。——唐代詩(shī)人王維的《山居秋暝》。
故答案為：
（1）月 燈 鷺 魚(yú) 統(tǒng)一；
（2）動(dòng)靜結(jié)合 明月松間照，清泉石上流。
【點(diǎn)評(píng)】做此題要注意體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)的到。
三、現(xiàn)代文閱讀（26分）
13．
兔年說(shuō)兔
??①“虎去神州添活力，兔奔華夏送春來(lái)”，農(nóng)歷癸卯兔年的到來(lái)，更加引起了人們對(duì)兔子的廣泛關(guān)注。
??②其實(shí)，兔子的美好形象早已走入了我國(guó)古代文學(xué)作品。在《嫦娥奔月》的神話(huà)故事中，人們想象出一個(gè)凡人不可企及的“廣寒宮”，讓玉兔在桂樹(shù)下抱杵（一頭粗一頭細(xì)的圓木棒）搗藥，降福人間。自此，“玉兔”常被譽(yù)為明月，如“金烏西墜，玉兔東升”?！办o若處子，動(dòng)若脫兔”的成語(yǔ)則源自《孫子?九地》?！度龂?guó)演義》中關(guān)羽胯下坐騎也“號(hào)曰‘赤兔’，日行千里”。
??③“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)?！边@首兒歌廣為傳唱，更多的是因?yàn)槿藗儗?duì)兔子乖巧可愛(ài)的外形和機(jī)靈敏捷的秉性的喜愛(ài)。
??④奇特的大耳朵可以說(shuō)是兔子的標(biāo)志性特征。憑借這對(duì)大耳朵，周?chē)呐率呛茌p微的聲音，它也能捕挺到。它的耳朵還可以向著它感興趣的方向靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境或者發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的物體時(shí)，它就會(huì)警惕地豎起并轉(zhuǎn)動(dòng)雙耳來(lái)仔細(xì)探聽(tīng)動(dòng)靜。相反，如果它認(rèn)為是處在安全的環(huán)境中時(shí)，耳朵就會(huì)向下垂?！叭曜臁笔峭米拥牧硪粋€(gè)典型特征，它的上唇從正中裂開(kāi)成兩片，便于把地面上的草摟進(jìn)嘴里。
??⑤兔子前肢較短，后肢較長(zhǎng)：四肢強(qiáng)勁，肌腱發(fā)達(dá)，適于跳躍、奔跑。兔子平時(shí)跳躍緩慢，但受驚時(shí)常一躍而起，飛速奔跑。雪兔是世界上跑得最快的野生動(dòng)物之一，奔跑時(shí)猶如離弦之箭，速度可達(dá)50千米/小時(shí)，頃刻間它就消失得無(wú)影無(wú)蹤。
??⑥此外，兔子還有很多值得人類(lèi)思考的特性：
??⑦有句俗語(yǔ)：“（A）”，雖然兔子是典型的食草動(dòng)物，但窩邊草它卻不吃。窩邊草是用來(lái)藏身的，吃了，豈不是把自己暴露在敵人眼里自取滅亡？可見(jiàn)，保護(hù)好生存環(huán)境就是保護(hù)自己啊。
??⑧成語(yǔ)“（B）”，講的則是兔子具有憂(yōu)患意識(shí)。杜甫詩(shī)曰“鵬礙九天須卻避，兔藏三穴莫深憂(yōu)”。兔子刨土打洞，洞穴不止一個(gè)，它為自己準(zhǔn)備好多個(gè)藏身之所，以躲避災(zāi)禍，可謂未雨而籌謀。
??⑨兔子眼睛很大，長(zhǎng)在頭的兩側(cè)，視野開(kāi)闊，但兩眼間距太大，往往要靠左右轉(zhuǎn)動(dòng)頭部才能看清物體?？焖俦寂軙r(shí)，如來(lái)不及轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，就有可能撞到前面的障礙物。怪不得我國(guó)古代宋國(guó)的那個(gè)農(nóng)夫有放棄耕田、“（C）”的僥幸心理呢。這樣看來(lái)，我們不能心存僥幸，不能死守狹隘經(jīng)驗(yàn)、墨守成規(guī)。
??⑩在民間，兔子還被轉(zhuǎn)換成有形的文化，出現(xiàn)了以兔形為主體的剪紙、刺繡、彩繪、泥塑等藝術(shù)形式，其多子多福、健康長(zhǎng)壽、祛病驅(qū)邪、祈佑平安的文化內(nèi)涵已經(jīng)深入人心。
（1）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)文章是從哪些方面來(lái)“說(shuō)兔”的。
我國(guó)古代文學(xué)作品中兔子的形象；兔子乖巧可愛(ài)的外形和機(jī)靈敏捷的秉性；兔子還有很多值得人類(lèi)思考的特性；民間文化中的兔子。
（2）文章第④段，“憑借這對(duì)大耳朵，周?chē)呐率呛茌p微的聲音，它也能捕捉到”一句中，作者為什么用“捕捉”而不用“聽(tīng)”？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。
“聽(tīng)”是聽(tīng)見(jiàn)、聽(tīng)到，而“捕捉”是捕獲、察覺(jué)到的意思，哪怕是很輕微的聲音也能被兔子敏銳地察覺(jué)，“捕捉”比“聽(tīng)”能更準(zhǔn)確地說(shuō)明兔子聽(tīng)覺(jué)靈敏的特點(diǎn)。
（3）文章第⑤自然段劃線(xiàn)句子運(yùn)用了 列數(shù)字 、 打比方 的說(shuō)明方法，請(qǐng)選擇其中一種，簡(jiǎn)要說(shuō)明表達(dá)的作用。
表達(dá)作用： 列數(shù)字：列舉了雪兔奔跑速度的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了兔子善于奔跑、速度快的特點(diǎn)。
（4）閱讀文章第⑥～⑨自然段，根據(jù)要求，將（A） （B） （C） 三處的答案分別寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
（A）處應(yīng)填寫(xiě)的俗語(yǔ)是： 兔子不吃窩邊草。
（B）處應(yīng)填寫(xiě)的成語(yǔ)是： 狡兔三窟。
（C）處應(yīng)填寫(xiě)的成語(yǔ)是： 守株待兔。
（5）趣味析字。
??漢字“兔”，是由小兔子長(zhǎng)耳短尾象形而來(lái)，那一“點(diǎn)”就是兔子的短尾巴。由“兔”宇派生出的漢字也很有趣，例如：“冤”宇，形似兔在網(wǎng)內(nèi)，不能走：意為屈，冤屈。
??請(qǐng)參考解析“冤”字的方法，從形、意兩方面解析“逸”字。
??“逸”字，形似 兔子在跑 ，意為 逃跑、逃逸、隱逸 。
【分析】這篇文章首先由兔年的到來(lái)引出說(shuō)明對(duì)象“兔”，接著介紹 了我國(guó)古代文學(xué)作品中的兔子，然后介紹了乖巧可愛(ài)的外形和機(jī)靈敏捷的秉性，又進(jìn)一步介紹 了兔子還有很多值得人類(lèi)思考的特性，最后介紹了民間的兔文化。
【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取。通讀全文，這篇文章首先由兔年的到來(lái)引出說(shuō)明對(duì)象“兔”，接著介紹了我國(guó)古代文學(xué)作品中的兔子，然后介紹了乖巧可愛(ài)的外形和機(jī)靈敏捷的秉性，又進(jìn)一步介紹了兔子還有很多值得人類(lèi)思考的特性，最后介紹了民間的兔文化。
（2）本題考查的是重要詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答此類(lèi)題，需要先解釋詞語(yǔ)的含義，然后指出兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別，最后說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)更能體現(xiàn)XX事物的XX特點(diǎn)。
（3）本題考查了說(shuō)明方法及其作用。根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言判斷說(shuō)明方法類(lèi)型，結(jié)合上下文及該段的說(shuō)明中心，分析其說(shuō)明作用即可?！把┩檬鞘澜缟吓艿米羁斓囊吧鷦?dòng)物之一，奔跑時(shí)猶如離弦之箭，速度可達(dá)50千米/小時(shí)，頃刻間它就消失得無(wú)影無(wú)蹤”中“50千米/小時(shí)”可知，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，列舉了雪兔奔跑速度的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了兔子善于奔跑、速度快的特點(diǎn)。由“奔跑時(shí)猶如離弦之箭”可知，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，將飛奔時(shí)的雪兔比作離弦之箭，生動(dòng)形象地說(shuō)明了兔子奔跑速度之快。
（4）本題考查了學(xué)生平時(shí)的積累能力。根據(jù)第七段“雖然兔子是典型的食草動(dòng)物，但窩邊草它卻不吃”，可知填寫(xiě)“兔子不吃窩邊草”；根據(jù)第八段“兔子刨土打洞，洞穴不止一個(gè)，它為自己準(zhǔn)備好多個(gè)藏身之所，以躲避災(zāi)禍”可知填寫(xiě)“狡兔三窟”；根據(jù)第九段“快速奔跑時(shí)，如來(lái)不及轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，就有可能撞到前面的障礙物”“僥幸心理”可知填寫(xiě)的是“守株待兔”。
（5）本題考查了字詞解析。解答此題，需要先將漢字拆開(kāi)，然后找出其形旁和聲旁進(jìn)行分析，最后合起來(lái)進(jìn)行解說(shuō)。解說(shuō)時(shí)，參考例子，不能脫離漢字的意思，要言之有理?！耙荨弊?，形似兔子在跑，意為逃跑、逃逸、隱逸。
故答案為：
（1）我國(guó)古代文學(xué)作品中兔子的形象；兔子乖巧可愛(ài)的外形和機(jī)靈敏捷的秉性；兔子還有很多值得人類(lèi)思考的特性；民間文化中的兔子。
（2）“聽(tīng)”是聽(tīng)見(jiàn)、聽(tīng)到，而“捕捉”是捕獲、察覺(jué)到的意思，哪怕是很輕微的聲音也能被兔子敏銳地察覺(jué)，“捕捉”比“聽(tīng)”能更準(zhǔn)確地說(shuō)明兔子聽(tīng)覺(jué)靈敏的特點(diǎn)。
（3）列數(shù)字 打比方 列數(shù)字：列舉了雪兔奔跑速度的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了兔子善于奔跑、速度快的特點(diǎn)；
（4）兔子不吃窩邊草 狡兔三窟 守株待兔；
（5）兔子在跑 逃跑、逃逸、隱逸。
【點(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
14．
月光啟蒙
孫友田
??①童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，柔和的月色立即灑滿(mǎn)了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠：
??②“月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！?br>??③“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳凰鳳凰一搖頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)?！?br>??④她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿(mǎn)了她那芳香的音韻。
??⑤那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐富的.黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻瘋長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽(tīng)就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落（又叫數(shù)來(lái)寶）的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。
??⑥母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話(huà)的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：
??⑦“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！?br>??⑧“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)——老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你?！?br>??⑨“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭?！?br>??⑩民謠童謠唱過(guò)了，我還不想睡，就纏著她給我說(shuō)謎語(yǔ)，讓我猜。母親說(shuō)：“仔細(xì)聽(tīng)著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子——是什么呀？
???我問(wèn)：“朝哪里猜？”
???母親說(shuō)：“朝吃的猜?！?br>???我歪著頭想了一會(huì)兒，硬是解不開(kāi)。母親笑著說(shuō)：“你真笨，這是咱種的花生呀?！?br>???母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想像。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)了想像的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。
（選文時(shí)有改動(dòng)）
（1）默讀短文，梳理母親在月光下為“我”啟蒙的場(chǎng)景。
月亮升起
月光灑滿(mǎn)小院
穿白布褂子
摟著我
唱童謠
我印象最深的場(chǎng)景是： 媽媽摟著我唱童謠 ，從中感受到 媽媽給予的關(guān)愛(ài)與唱童謠時(shí)的美妙 。
（2）第⑤自然段中“那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻瘋長(zhǎng)歌謠。”一句中，第一個(gè)“長(zhǎng)”的意思是 生長(zhǎng)；成長(zhǎng) 。第二個(gè)“長(zhǎng)”的意思是 流傳；孕育 。
（3）從修辭的角度品析下列句子在表情達(dá)意方面的作用。
??她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿(mǎn)了地那芳香的音韻。
句子運(yùn)用了通感和比喻的修辭手法，把嗓音比作風(fēng)和流水，又將聽(tīng)覺(jué)的感受用嗅覺(jué)的感官表達(dá)出來(lái)，生動(dòng)形象地描繪出媽媽的歌聲動(dòng)聽(tīng)、甜美的特點(diǎn)。
（4）請(qǐng)聯(lián)系全文，體會(huì)文章結(jié)尾有什么作用？
總結(jié)全文，升華主題。母親唱的那些民歌民謠給我留下了美好的詩(shī)意和回憶，激發(fā)了我的向往與追求。
（5）對(duì)文題“月光啟蒙”理解最貼切的一項(xiàng)是 D
A.月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步了解了許多民歌童謠。
B.在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活中的磨難。
C.在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪我領(lǐng)悟了濃郁的詩(shī)情和生活的真諦。
D.明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩(shī)情。
【分析】本文作者回憶了自己童年時(shí)，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠、童謠和講神話(huà)故事的情景，表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的感激、懷念之情。
【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。閱讀文本，定位相關(guān)語(yǔ)段，梳理課文內(nèi)容。閱讀第一段可知，母親在月光下為“我”啟蒙的場(chǎng)景是：月亮升起——月光灑滿(mǎn)小院——穿白布褂子——摟著我——唱童謠，我印象最深的場(chǎng)景是媽媽摟著我唱童謠，從中感受到媽媽給予的關(guān)愛(ài)與唱童謠時(shí)的美妙。
（2）本題考查詞語(yǔ)理解。結(jié)合文本理解詞語(yǔ)意思。閱讀第⑤自然段“那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇啵裆钍秦S富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻瘋長(zhǎng)歌謠?！本渲械谝粋€(gè)“長(zhǎng)”的意思是生長(zhǎng)；成長(zhǎng)。第二個(gè)“長(zhǎng)”的意思是流傳；孕育。
（3）本題考查修辭手法與賞析。閱讀“她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿(mǎn)了地那芳香的音韻?！本渥舆\(yùn)用了通感和比喻的修辭手法，把嗓音比作風(fēng)和流水，又將聽(tīng)覺(jué)的感受用嗅覺(jué)的感官表達(dá)出來(lái)，生動(dòng)形象地描繪出媽媽的歌聲動(dòng)聽(tīng)、甜美的特點(diǎn)。
（4）本題考查句段作用。句段作用是由其所在位置決定的。位于開(kāi)頭一般起著總領(lǐng)全文，引出下文的作用；位于中間，一般起著承上啟下的作用；位于結(jié)尾起著總結(jié)全文，升華主題的作用。本文的結(jié)尾作用是：總結(jié)全文，升華主題。母親唱的那些民歌民謠給我留下了美好的詩(shī)意和回憶，激發(fā)了我的向往與追求。
（5）本題考查題目的理解。本文寫(xiě)明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩(shī)情。故選D。
故答案為：
（1）月光灑滿(mǎn)小院 穿白布褂子 摟著我 媽媽摟著我唱童謠 媽媽給予的關(guān)愛(ài)與唱童謠時(shí)的美妙；
（2）生長(zhǎng)；成長(zhǎng) 流傳；孕育
（3）句子運(yùn)用了通感和比喻的修辭手法，把嗓音比作風(fēng)和流水，又將聽(tīng)覺(jué)的感受用嗅覺(jué)的感官表達(dá)出來(lái)，生動(dòng)形象地描繪出媽媽的歌聲動(dòng)聽(tīng)、甜美的特點(diǎn)。
（4）總結(jié)全文，升華主題。母親唱的那些民歌民謠給我留下了美好的詩(shī)意和回憶，激發(fā)了我的向往與追求。
（5）D。
【點(diǎn)評(píng)】課內(nèi)閱讀分析是語(yǔ)文常見(jiàn)的題目類(lèi)型，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于課內(nèi)閱讀課文的理解與掌握。完成此類(lèi)題目不能光著眼于本語(yǔ)段，要結(jié)合所學(xué)課文的全文及所表達(dá)的主題完成。
四、習(xí)作（30分）
15．習(xí)作
??大千世界、茫茫人海，到處充滿(mǎn)著各種各樣的真情，如深厚親子情、溫暖師生情、純真朋友情、互助鄰里情，甚至人與動(dòng)物之間也有融融的真情……請(qǐng)選擇一件事來(lái)體現(xiàn)你所感受到的真情。
??要求：①題目自擬。②恰當(dāng)運(yùn)用場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法把印象深刻的部分寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、同學(xué)名。④書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，400字以上。
【分析】本題為自命題作文，要求選擇一件事來(lái)體現(xiàn)你所感受到的真情。大千世界、茫茫人海，到處充滿(mǎn)著各種各樣的真情，如深厚親子情、溫暖師生情、純真朋友情、互助鄰里情，甚至人與動(dòng)物之間也有融融的真情……結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇你最想表達(dá)的去寫(xiě)。無(wú)論寫(xiě)什么，都要通過(guò)典型的事例來(lái)表現(xiàn)親人之間的愛(ài)，注意記敘文六要素，想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
【解答】范文：
父親的愛(ài)
最后一節(jié)課，老師的滔滔不絕與空中的雷聲交織在一起，我引頸望望窗外，飄潑大雨正無(wú)情地摧殘著大地。遠(yuǎn)望著校門(mén)口的一排排轎車(chē)，我很焦慮，多么希望他不要來(lái)啊!
老師在講臺(tái)上講些什么已記不清楚，事實(shí)上是根本聽(tīng)不進(jìn)去。再次望望窗外，還好，他沒(méi)有來(lái)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣……
下課鈴響了，我一拎書(shū)包，飛一般沖出教室，一頭鉆進(jìn)茫茫的雨中。雨水迅速地澆在身上，但我很慶幸，慶幸他沒(méi)有來(lái)?！皟鹤?”一個(gè)聲音把我從“夢(mèng)”中驚醒，循聲望去，他來(lái)了!他手上撐著一把舊傘，扶著一輛自行車(chē)，車(chē)上的銹跡像他臉上的皺紋一般，毫無(wú)規(guī)律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺(jué)得一身的不自在?！鞍职謥?lái)遲了，對(duì)不起，快帶上傘，爸爸送你回家。”他慢慢地說(shuō)。身旁開(kāi)過(guò)一輛又一輛的小轎車(chē)，我感覺(jué)得到，車(chē)?yán)锏耐瑢W(xué)肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車(chē)。我的臉感到了火辣辣的痛。他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，“我還有事先走了，你自己乘車(chē)回家吧。”說(shuō)完，就跨上車(chē)，伴隨著“吱嘎”的聲音消失在大雨中。他站過(guò)的地方，只有密密匝匝的雨滴和還在冒煙的煙頭，我知道，他是從來(lái)不吸煙的……
我的淚水已無(wú)法控制，模糊了雙眼，他是我的父親，寒酸改變不了深深的父子情啊!我飛步上前追上父親，緊緊地和他擁抱在一起……
【點(diǎn)評(píng)】這篇記敘性的文章，敘述了爸爸雨中接“我”的情景，以小見(jiàn)大，反映了深深的父愛(ài)，言簡(jiǎn)意賅，耐人尋味，更可取的是善于運(yùn)用描寫(xiě)的寫(xiě)作手法，巧設(shè)懸念，細(xì)致入微地刻畫(huà)了一個(gè)地位卑微而充滿(mǎn)愛(ài)心的父親形象，很有感染力。yìng jiē bù xiá
xīng wáng shèng shuāi
shū kān
shì yí
xiā huǐ
1ǎn duò
yìng jiē bù xiá 應(yīng)接不暇
xīng wáng shèng shuāi 興亡盛衰
shū kān 書(shū)刊
shì yí 適宜
xiā huǐ 銷(xiāo)毀
1ǎn duò 懶惰

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