A．醞釀（niàng） 黃暈（yùn） 咄咄逼人（duó）
B．粗獷（kuàng） 分歧（qí） 恍然大悟（huǎng）
C．尷尬（gà） 倜儻（tì） 眾目睽睽（kuí）
D．蔭蔽（yìn） 收斂（liǎn） 翻來覆去（fù）
2．（2分）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
人，決不能在逆境面前屈服。當(dāng)狂風(fēng)在你耳邊呼嘯時(shí)，你只當(dāng)是微風(fēng)______________；當(dāng)暴雨在你眼前傾瀉時(shí)，你只當(dāng)是屋檐______________；當(dāng)閃電在你頭頂肆虐時(shí)，你只當(dāng)是螢火______________。
A．拂面 涌水 點(diǎn)燃 B．擦面 滴水 點(diǎn)燃
C．拂面 滴水 閃爍 D．擦面 涌水 閃爍
3．（2分）下面一段文字中有語病的一項(xiàng)是（ ）
①“新荷”戲劇社創(chuàng)立于2012年，是一個(gè)立足校園、傳播高雅文化藝術(shù)的社團(tuán)組織。②戲劇社以話劇、歌舞劇等演出形式，豐富了師生的課余生活。③戲劇社憑借富有特色的社團(tuán)文化和廣泛的影響力，多次被評為“市級優(yōu)秀社團(tuán)”。④現(xiàn)有成員大約70人左右，是我校最大的一個(gè)藝術(shù)社團(tuán)。
A．①B．②C．③D．④
4．（2分）下面標(biāo)點(diǎn)符號使用完全正確的一項(xiàng)是（ ）
電影 羅馬假日 里有一句臺(tái)詞：“要么旅行，要么讀書，身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上。”中國讀書人也歷來有 讀萬卷書，行萬里路 這一愿望。當(dāng)我們在現(xiàn)代城市的鋼鐵森林里徘徊 迷茫時(shí)，不妨置身于萬卷書中，可能會(huì)尋找到真正的自我。
A．“”“”、B．《》“”、C．“”《》，D．《》《》，
5．（3分）下面對《次北固山下》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
A．首聯(lián)點(diǎn)題，“客路”與“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出詩人羈旅漂泊之情。
B．頷聯(lián)中“平”“闊”“正”“懸”四個(gè)字煉得好；“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢。
C．頸聯(lián)描寫景物、節(jié)令，蘊(yùn)含著舊事物中孕育著新的生機(jī)的哲理。
D．尾聯(lián)寫作者想要借歸雁傳遞家書，表達(dá)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅之情。
6．（9分）閱讀《從百草園到三味書屋》選段，回答問題。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
（1）對下列各句修辭手法的分析正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
①碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。
②油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
③木蓮有蓮房一般的果實(shí)。
④覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。
A．①比喻②擬人③比喻④比喻
B．①排比②擬人③比喻④擬人
C．①排比②擬人③比喻④比喻
D．①比喻②排比③擬人④比喻
（2）對這段文字內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A．作者對“拔何首烏”的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了“我”小時(shí)候極富好奇心，向往成神成仙的迷信心理。
B．這段文字，從聽覺、視覺、味覺等多角度描寫景物，寫得形、聲、色、味俱全，是景物描寫的典范。
C．這段文字選擇詞語特別見功力，如寫叫天子用了一個(gè)“竄”字，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了其“輕捷”的特點(diǎn)。
D．作者把百草園寫得生機(jī)盎然、充滿樂趣，目的在于表現(xiàn)“我”對大自然和自由生活的熱愛，與后文三味書屋的生活形成對比。
（3）對這段文字在寫作手法方面的分析正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．開頭的兩個(gè)“不必說”屬于對百草園的詳寫，是作者所要強(qiáng)調(diào)的部分：“單是”引出的則是次要內(nèi)容。
B．這段景物描寫，既抓住了所寫事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理，顯得活潑多姿。
C．這段文字采取了由局部到整體，由遠(yuǎn)及近、由高到低、從動(dòng)到靜的順序，對百草園的景物進(jìn)行了有層次的描述。
D．這段文字表達(dá)方式靈活多樣，有敘述，有描寫，有抒情，有議論，有力地突出了全文的主題思想。
7．（9分）閱讀《陳太丘與友期行》，回答問題。
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.陳太丘與友期行（日期）
B.太丘舍去（離開）
C.去后乃至（才）
D.尊君在不（對別人父親的尊稱）
（2）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） （3分）
A.尊君在不（同“否”）
B.相委而去（舍棄）
C.下車引之（拉，牽拉）
D.元方入門不顧（顧及）
（3）下面對本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.本文僅有103個(gè)字，卻敘述了一個(gè)完整的故事，刻畫了個(gè)性鮮明的人物形象，說明了為人處世應(yīng)該講禮守信的道理。
B.本文以“期行”“期日中”“不至”“舍去”“乃至”等幾個(gè)關(guān)鍵詞語，把事情、時(shí)間、起因交代得清清楚楚。
C.“對子罵父，則是無禮”這是元方針對友人出言不遜而說的，在指出友人“無信”的基礎(chǔ)上，又指出友人的“無禮”。
D.本文的結(jié)尾雖只有寥寥數(shù)語，但卻字字生輝?！皯M”“下”“引”三個(gè)詞，把友人傲慢的心態(tài)及行為刻畫得入木三分。
二、（共6分）
8．（6分）古詩文默寫填空。
①我寄愁心與明月， 。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
②東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹， 。（曹操《觀滄?！罚?br>③ ，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）
④正是江南好風(fēng)景， 。（杜甫《江南逢李龜年》）
⑤《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的精當(dāng)闡述很多，其中“ ， ”就講出了興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。
三、（共7分）
9．（7分）閱讀下面文言文，完成下面小題。
顧亭林居家恒服布衣，附身者無寸縷之絲。當(dāng)著《音學(xué)五書》時(shí)，《詩本音》卷二稿再為鼠嚙，再為謄錄，略無慍色。有勸其翻瓦倒壁一盡其類者，顧曰：“鼠嚙我稿，實(shí)勉我也。不然，好好擱置，焉能五易其稿耶？”
【注釋】[注]顧亭林：明末清初思想家、文學(xué)家。
（1）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（2分）
顧亭林居家恒服布衣
略無慍色
（2）請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
鼠嚙我稿，實(shí)勉我也
（3）請結(jié)合原文分析，顧亭林具有哪些可貴品質(zhì)。（3分）
四、（共15分）
10．（15分）閱讀《一棵樹的智慧》，回答問題。
一棵樹的智慧
秦若水
①我喜歡這片黑槐林。它就在我們學(xué)校四百米跑道內(nèi)的操場綠地里。一棵連著一棵。排著有序的隊(duì)列，像出操的莘莘學(xué)子。我更喜歡把它們比作寧靜的港灣，它們隨著跑道成弧形排列，真的很像靜謐的懷抱。早晨或者傍晚，它們沐著陽光而肅立，我就靜靜地站在某棵樹的下面，看它的綠意蔥蘢，看它的枝繁葉茂，看它的子女成群?？此纳峒倚腋?，常?？吹梦覞M心歡喜。
②我最喜歡的是看黑槐樹開花。黑槐樹開不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。那么內(nèi)斂，那么自得，默默地開著自己的花。不爭艷，不媚俗，只開自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，會(huì)結(jié)夾子，名曰槐角，字連墩。清清爽爽開花，利利落落做樹，可以與他人無關(guān)，確實(shí)與他人無關(guān)。
③所以，我一直在等黑槐林的黑槐開花。從第一片葉子，到葉滿枝頭，再到濃蔭鋪地，我天天都去觀望。有布谷路過、鵲鳥登枝。卻沒有看到黑槐開花。走過春，走過夏，黑槐林一直沉默著，沒有開花。如果不是因?yàn)樘膫?，我相信它們是不?huì)這樣做的。它們在無聲地抗議著什么。
④去年7月，那是一幅多么美麗的景象。黑槐林里每一棵黑槐樹都約好了似的憋滿了槐米，串串篷篷。喜氣洋洋。那真是個(gè)夏天的樣子啊。再過些時(shí)日。就會(huì)有白色的小米粒樣的花開，然后那些叫槐連墩的娃娃們便會(huì)跑出來，吹著淡淡的藥香，浸潤著整個(gè)林子。
⑤那個(gè)時(shí)候?qū)W校已經(jīng)放假，靜寂的林子是鳥雀們的天堂。清晨或者傍晚，我還是常常踱過去。享受清閑寧靜。有一天，暮色四合時(shí)，我踱過去，突然發(fā)現(xiàn)一地殘枝斷葉，抬頭望，一樹槐米皆被鄉(xiāng)里街坊們盡數(shù)采去，原來密不透風(fēng)的葉蓋已經(jīng)稀稀疏疏、透天望月。
⑥枝折花去，滿地凄涼。飽受磨難的它們抗議是應(yīng)該的，就像那倔強(qiáng)驕傲的牡丹。
⑦三年前，有個(gè)女學(xué)生從自家牡丹園里移了一棵叫“洛陽紅”的牡丹給我。欣喜之余。我忙買了一個(gè)超大號的白瓷花盆栽種。那“洛陽紅”在田里已長多年，年年花開如酒，香醇香艷無比。學(xué)生送我時(shí)，它已有花蕾待放。我精心呵護(hù)。時(shí)時(shí)察看。期待它碩大的花朵開放。有個(gè)朋友對這棵“洛陽紅”也垂涎得很，天天過來探望，并請求我分些給她。手起刀落，我在花盆里切了半株牡丹，連根帶葉帶花蕾送給了她。一個(gè)月后，朋友告訴我，那半株牡丹花沒開便好端端地死去了。我的何嘗不是？我留下的半株牡丹雖然成活，但自縮花蕾，不再開花。秋來時(shí)，它早旱褪下葉子，關(guān)了家門。
⑧三年過去了，任我怎樣澆水施肥，它也只是長些綠葉，不見開花。移了它的魂，切了它的骨，它變成了冷美人，不給花貌，不給笑容。它靜默著抗議，用不開花的方式。
⑨所以，我想，今年黑槐林拒絕開花已成定局。去年斷枝斷骨，妻離子散，換了誰都會(huì)抗議。
⑩又是暑假，學(xué)生離校，林子寂靜。前兩天清晨，我去黑槐林做瑜伽，猛抬頭，看到有樹頭頂小小黃黃的花蕾，一錐錐，一蓬蓬?；泵?我驚呼。接下來的幾天里，它們都次第捧出各自的花蕾，整個(gè)黑槐林黃綠綠地靜默著。
?痛，誰也不會(huì)忘記。但黑槐們和牡丹不同，它們選擇了繼續(xù)開花，并且用開得更好更美的方式去抗議往年的不公，同是用靜默抗議，牡丹貞潔，千年冷漠，誓死不理；黑槐智慧，漠視痛苦，淡泊寧靜。它默默地活好在自己的季節(jié)里，盡職盡責(zé)，按時(shí)開花，活好在當(dāng)下，用最自然最樸素的方式。
?我驚嘆一棵樹的智慧。
--（選自《知識窗》2012年第8期，原文有改動(dòng)）
（1）請按照時(shí)間順序，梳理文中黑槐樹的經(jīng)歷。（3分）
（2）從修辭角度，賞析文中第②段中的句子。（4分）
黑槐樹開不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。那么內(nèi)斂，那么自得，默默地開著自己的花。
（3）“我”推想“今年黑槐林拒絕開花已成定局”的原因有哪些？ （4分）
（4）文章使用什么方法來凸顯“一棵樹的智慧”？請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析“智慧”的內(nèi)涵。 （4分）
五、（共13分）
11．（5分）綜合性學(xué)習(xí)。
某班將開展以“浸潤?中華文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榛顒?dòng)搜集了以下三則材料。請按照要求，回答問題。
【材料一】書房是中華文化的一個(gè)符號，是中國人閱讀的重要空間。什么因素推動(dòng)了書房文化的發(fā)展呢？唐代經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，增加了圖書數(shù)量，提高了圖書質(zhì)量，促進(jìn)了書房的普及。明代造紙和印刷工藝的改進(jìn)，使書籍進(jìn)入千家萬戶，豐富了書房的藏書內(nèi)容。
【材料二】戲曲是中華文化的瑰寶，種類繁多、各富特色。跨界融合成為了戲曲不斷出新的有效手段之一。把傳統(tǒng)戲曲獨(dú)特的藝術(shù)魅力與多樣化的藝術(shù)形式相互融合，帶來了全新的觀感體驗(yàn)，也激發(fā)了更多群體的情感共鳴。比如，“戲曲+電影”“戲曲+歌曲”“戲曲+動(dòng)畫”等形式豐富了戲曲的藝術(shù)表達(dá)，呼應(yīng)時(shí)代審美，讓戲曲觸達(dá)更多人群。戲曲在一次次充滿新意的嘗試中，贏得了更多人的喜愛。
【材料三】古籍是不可再生的珍貴文獻(xiàn)，是中華文明的偉大結(jié)晶。加強(qiáng)文物古籍保護(hù)利用，邁出“數(shù)字新步伐”很重要。一方面，數(shù)字技術(shù)讓脆弱的不可再生文物永駐“云端”；另一方面，技術(shù)賦能更將為后續(xù)研究與實(shí)踐提供長久助力。借助數(shù)字化手段，古籍“搶救性保護(hù)”才更高效。
（1）什么因素推動(dòng)了書房文化的發(fā)展？請根據(jù)材料一簡要概括。（2分）
（2）請根據(jù)材料二、材料三，概括中國傳統(tǒng)文化煥發(fā)生機(jī)的方式。（3分）
12．（5分）請根據(jù)以下提示寫出《朝花夕拾》中人物的名字。
（1）這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。
（2）黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。
（3）他的臉是圓而胖的，一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。
（4）她生得黃胖而矮，說話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。
（5）她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。
人物名稱：（1） （2） （3） （4） （5）
13．（3分）《朝花夕拾》記錄了魯迅青年時(shí)代兩次重大的人生抉擇，分別是怎樣的決定？做出那兩次抉擇的原因是什么？
六、（共50分）
14．（50分）題目：讀以下文字，請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“我懂得了 ”為題，寫一篇記敘文。
進(jìn)入初中，別再說我們還太小，其實(shí)在美好的青春歲月里，我們年輕而敏感的心弦會(huì)于不經(jīng)意間被輕輕撥動(dòng)。媽媽的嘮叨，其實(shí)我懂；老師的眼神，其實(shí)我懂；同學(xué)溫馨的鼓勵(lì)勸告，其實(shí)我也懂；自然界滋潤萬物的雨水、無私的春風(fēng)、感人的畫面、美麗的故事、課文中的形象、作者的意圖……其實(shí)有好多都能讀懂。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲思，會(huì)一瞬間漾遍全身。是的，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅(jiān)韌，懂得幸福。
要求：
①將題目補(bǔ)充完整；
②聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)習(xí)作，寫出真情實(shí)感；
③自選文體（詩歌除外），文章不少于600字；
④文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。時(shí)間

今年由春到夏
今年暑假
經(jīng)歷
一樹槐米皆被鄉(xiāng)里街坊們盡數(shù)采取


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