一、選擇題（本大題共2小題）
1．下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．熱忱（chén） 提防（tí） 美味佳肴（yá）
B．摻和（cān） 掘?。╦ué） 隨聲附和（hè）
C．蛻變（tuì） 和睦（mù） 杞人憂天（qǐ）
D．稱職（chèng） 瞬間（shùn） 拈輕怕重（niān）
2．下面各組詞語(yǔ)中字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．純粹 峰煙 見(jiàn)異思遷
B．棉延 旌旗 迫不及待
C．遷徙 欽差 血雨星風(fēng)
D．庇護(hù) 狹隘 駭人聽(tīng)聞
二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（本大題共1小題）
閱讀下文，回答問(wèn)題。
①甘肅位于我國(guó)西部，地處黃河上游，是中華文明的發(fā)祥地之一。②傳說(shuō)中的人文始祖伏羲、女媧誕生于此。③黃帝戰(zhàn)蚩尤，神農(nóng)嘗百草，大禹治水的故事見(jiàn)證著大約1800年左右的華夏遠(yuǎn)古史。周、秦王朝在甘肅黃河流域_了進(jìn)軍中原逐鹿天下的序曲。④祁連山巍峨聳立，筑牢了黃河流城源頭第一道生態(tài)屏障。黃河聚青藏高原磅礴之勢(shì)，蜿蜒千里□攜黃土高原渾厚之力，奔騰向前。正是這從遠(yuǎn)古奔涌來(lái)的黃河了中華民族自強(qiáng)不息的偉大品格，成為民族精神的重要象征。80多年前，紅軍三大主力在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)師，在中國(guó)革命歷史進(jìn)程中了重要作用，中國(guó)革命從這里走向了勝利。
3．依次填入上面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．奏響 鑄就 發(fā)揮
B．奏響 形成 發(fā)生
C．拉開(kāi) 鑄就 發(fā)生
D．拉開(kāi) 形成 發(fā)揮
4．上面語(yǔ)段中，劃線的句子里有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．第①句
B．第②句
C．第③句
D．第④句
5．上面語(yǔ)段中，句子中的方框內(nèi)應(yīng)正確使用的標(biāo)點(diǎn)是（ ）
A．，（逗號(hào)）
B．；（分號(hào)）
C．、（頓號(hào)）
D．。（句號(hào)）
三、選擇題（本大題共1小題）
6．下面對(duì)《次北固山下》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
A．首聯(lián)點(diǎn)題，詩(shī)人隨船短暫停泊，又要離開(kāi)，暗含了旅途奔波之意。
B．頷聯(lián)寫船上所見(jiàn)景色，潮水漲滿，江面寬闊，船帆順風(fēng)凌空高懸。
C．頸聯(lián)既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令，借自然時(shí)節(jié)的變換感嘆時(shí)間流逝的快。
D．尾聯(lián)寫詩(shī)人離家日久，想要和歸雁一起回到日思夜想的洛陽(yáng)家中。
四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題）
閱讀下面的文字，完成文后問(wèn)題。
大熊貓是熊還是貓？
①自從1869年首次被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)以來(lái)，大熊貓?jiān)趧?dòng)物界中的分類就一直是爭(zhēng)議不斷的問(wèn)題。以發(fā)現(xiàn)者阿爾芒·戴維（Armand David）為首的一批科學(xué)家認(rèn)為大熊貓是一種熊，還有一部分學(xué)者認(rèn)為大熊貓和小熊貓是一類。
②大熊貓走路時(shí)5個(gè)腳趾全部著地，會(huì)留下有5個(gè)腳趾的足跡。這點(diǎn)和所有的熊科動(dòng)物一樣。貓科動(dòng)物的前足雖然也有5個(gè)腳趾，但前爪內(nèi)側(cè)的拇指不著地，所以無(wú)論前后足的足跡都只有4個(gè)趾印。大熊貓的尾巴長(zhǎng)度為8-16厘米，其他熊科動(dòng)物的尾巴平均長(zhǎng)度也都不到20厘米。而貓科動(dòng)物全都是食肉動(dòng)物，為了在追蹤獵物時(shí)維持身體平衡，它們的尾巴普遍較長(zhǎng)，都超過(guò)20厘米。從食性上說(shuō)，大熊貓很少吃肉，其他熊科動(dòng)物也只有北極熊是以肉為主。從四肢的靈活度上說(shuō)，大熊貓的鎖骨和所有熊科動(dòng)物一樣靈活。
③不過(guò)，大熊貓也有些不同于其他熊科動(dòng)物的特征，例如手足腕部?jī)蓚?cè)都有一塊延長(zhǎng)的骨頭、不冬眠等。這些特征都顯示大熊貓和熊有關(guān)，但關(guān)系似乎又不是很緊密。
④隨著分子學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生物學(xué)家開(kāi)始嘗試從親緣關(guān)系的角度研究動(dòng)物。研究人員通過(guò)基因組測(cè)序和脫氧核糖核酸研究，發(fā)現(xiàn)包括大熊貓?jiān)趦?nèi)的所有熊科動(dòng)物都有一個(gè)名叫“祖熊”的共同祖先，大熊貓?jiān)谛芸浦歇?dú)立成為一個(gè)亞科。
（成都大熊貓繁育研究基地）
7．下面的表述與原文意思不符的一項(xiàng)是（ ）
A．大熊貓走路時(shí)會(huì)留下5個(gè)腳趾的足印，是因?yàn)樗呗窌r(shí)5個(gè)腳趾全部著地。
B．熊科動(dòng)物的尾巴比貓科動(dòng)物尾巴普遍較長(zhǎng)，這是為了捕獵時(shí)維持身體平衡。
C．大熊貓?jiān)诙鞗](méi)有冬眠的習(xí)性，這是其不同于其他熊科動(dòng)物的特征之一。
D．從親緣關(guān)系的角度研究發(fā)現(xiàn)，所有熊科動(dòng)物都有一個(gè)叫“祖熊”的共同祖先。
8．短文第②段主要采用的說(shuō)明方法及作用分析正確的一項(xiàng)是（ ）
A．采用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明大熊貓的身體特征更符合熊科動(dòng)物。
B．采用打比方、下定義的說(shuō)明方法，說(shuō)明大熊貓的身體特征更符合熊科動(dòng)物。
C．采用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明大熊貓的身體特征更符合貓科動(dòng)物。
D．采用打比方、下定義的說(shuō)明方法，說(shuō)明大熊貓的身體特征更符合貓科動(dòng)物。
五、文言文閱讀（本大題共1小題）
閱讀下面的文言文，完成文后問(wèn)題。
狼
蒲松齡
①一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。
③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。
④少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。
9．下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．綴行甚遠(yuǎn) 綴：連接、緊跟
B．并驅(qū)如故 驅(qū)：驅(qū)除、驅(qū)趕
C．弛擔(dān)持刀 弛：解除、卸下
D．目似瞑 瞑：閉上眼睛
10．下面句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）
A．一狼得骨止
B．場(chǎng)主積薪其中
C．一狼洞其中
D．屠自后斷其股
11．下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．第①段是故事的開(kāi)端，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾雙方，為下文做了鋪墊。
B．第②段和第③段是故事的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，第④段是故事的高潮和結(jié)局。
C．在故事發(fā)展過(guò)程中，屠夫從怯懦變得勇敢、機(jī)智，人物形象完整豐富。
D．本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫刻畫了屠戶和狼的形象。
六、名句名篇默寫（本大題共1小題）
12．請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。
（1）自古逢秋悲寂寥，。（劉禹錫《秋詞》）
（2）何當(dāng)共剪西窗燭，。（李商隱《夜雨寄北》）
（3），北斗闌干南斗斜。（劉方平《月夜》）
（4）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，。（王維《九月九日憶山東兄弟》）
（5）靜以修身，。
（6），非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）
七、文言文閱讀（本大題共1小題）
閱讀下面的文言文，完成文后問(wèn)題。
曹植聰慧
曹植年十余歲。誦讀《詩(shī)》《論》①及辭賦②數(shù)十萬(wàn)言，善寫文。太祖③嘗視其文，謂植曰：“汝請(qǐng)人代作邪？”植跪曰：“愿請(qǐng)面試，奈何請(qǐng)人？”值銅雀臺(tái)④新成，太祖命諸子作賦。植援筆立就，太祖甚喜之。
（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，有改動(dòng)）
【注釋】①《詩(shī)》《論》：指《詩(shī)經(jīng)》和《論語(yǔ)》。②賦：古代的一種文體。③太祖：指曹操。④銅雀臺(tái)：古鄴城修建的銅雀、金虎、冰井三臺(tái)之一。
13．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
（1）嘗視其文 嘗：
（2）值銅雀臺(tái)新成 值：
14．將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
植援筆立就，太祖甚喜之。
15．結(jié)合文章說(shuō)一說(shuō)曹植的聰慧體現(xiàn)在哪些方面？
八、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題）
閱讀下面的文章，完成文后問(wèn)題。
一支金色的鋼筆
①這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“請(qǐng)用鋼筆寫字！”
②她沒(méi)有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我很疑惑，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。
③當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。于是，那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景——我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落里默默流淚的她。
④她開(kāi)始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狼狽，像春花躲秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。
⑤山區(qū)的學(xué)校放學(xué)早，學(xué)生陸續(xù)回家，校園多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在教學(xué)樓的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。
⑥透過(guò)教室后窗，我能看到，她和她的同桌正喃哺地說(shuō)些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，身上穿的都是用家里姐姐穿小的衣服改的，因此也常常被同學(xué)笑話。
⑦我心懷期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語(yǔ)。真怕他們那片刻的嬉笑里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時(shí)，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。
⑧她滿目感激地把手中的鋼筆遞給小男孩，微笑著說(shuō)了聲謝謝。他把書包攤開(kāi)，接過(guò)那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他咯帶豪情地說(shuō)了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會(huì)再批評(píng)你了！”
⑨夕陽(yáng)的余暉透過(guò)窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那份充滿童真的友誼里，我無(wú)法找到自己介入的借口，心中對(duì)自己的粗心充滿了后悔。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。
⑩市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。接著，他毫無(wú)懸念地成了代表學(xué)校參賽的選手。
?5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)，的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。
?驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來(lái)的選手們咬緊牙關(guān)、奮力沖刺。人群中一片嘩然，沒(méi)有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。
?當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過(guò)終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。他的無(wú)人理解的行為，已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。
?那是我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博得眾人關(guān)注的目光。
?“你明明能跑第一，為什么要在終點(diǎn)前停下來(lái)？你知不知道這關(guān)乎整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)？”我一遍遍地責(zé)問(wèn)，他則頃刻間淚流滿面。
?“老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆！我……我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評(píng)了……”他嗚嗚的悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。
?我一下子震驚住了，恍然覺(jué)察到自己的渺小與狼狽……
?校門口的喜報(bào)欄上，赫然寫著他的名字和獲得的獎(jiǎng)品。我見(jiàn)過(guò)，那是一支精致的金色鋼筆，金光閃閃。面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧疚。
（選文有刪改）
16．請(qǐng)結(jié)合文本梳理文章的故事情節(jié)和“我”的表現(xiàn)，并填空。
17．請(qǐng)從加點(diǎn)詞語(yǔ)的角度賞析文中劃線的句子。
當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過(guò)終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。
18．文章題目“一支金色的鋼筆”有什么含義？
19．下面對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．文中的“我”是一名山區(qū)學(xué)校的教師，文中小男孩和小女孩的家境都比較貧困。
B．本文采用順敘的順序，條理清晰地記述了我和兩個(gè)學(xué)生之間發(fā)生的感人故事。
C．文中寫小男孩借鋼筆給同伴，不顧一切報(bào)名參加跑步比賽，都為下文他做出的驚人舉動(dòng)——故意取得比賽第三名埋下伏筆。
D．文章結(jié)尾寫我恍然覺(jué)察到自己的渺小與狼狽，是因?yàn)槲覜](méi)有幫助小女孩，沒(méi)有為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)而自責(zé)。
九、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共1小題）
20．某班的同學(xué)開(kāi)展了“人與動(dòng)物”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到以下一些材料。
【材料一】隨著秋冬季到來(lái)，市規(guī)劃資源局利用無(wú)人機(jī)巡檢、衛(wèi)星定位追蹤等高科技手段，為七里海濕地超過(guò)50萬(wàn)只候鳥(niǎo)安全遷徙筑起了堅(jiān)實(shí)的保護(hù)屏障。
【材料二】天津動(dòng)物園開(kāi)展“走進(jìn)自然科學(xué)，探秘動(dòng)物生態(tài)”“小動(dòng)物學(xué)家研學(xué)營(yíng)——探秘動(dòng)物王國(guó)之旅”等科普活動(dòng)，提高公眾對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和參與度。
請(qǐng)根據(jù)以上兩則材料，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)天津市在動(dòng)物保護(hù)方面采取了哪兩條舉措。每條不超過(guò) 20個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)）。
十、名著閱讀（本大題共1小題）
21．《西游記》中有許多精彩的故事和神奇的“寶貝”，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，將下面的物品對(duì)應(yīng)還原到它出現(xiàn)的故事回目中。（只填字母）
（1）第六回 小圣施威降大圣
（2）第二十五回 孫行者大鬧五莊觀
（3）第五十九回 唐三藏路阻火焰山
（4）第七十回 妖魔寶放煙沙火
A．芭蕉扇
B．金剛琢
C．紫金鈴
D．人參果
十一、作文（本大題共1小題）
22．生活中，我們身邊不乏眾多的陪伴者。有他教誨你成長(zhǎng)的道理，有她帶給你關(guān)愛(ài)的溫暖，有它增添你閑暇的快樂(lè)……他（她）是誰(shuí)？它是什么樣的小生靈？和你之間又有怎樣的故事呢？
請(qǐng)以“我和的二三事”為題，寫一篇作文。
要求：①在“他”“她”“它”三個(gè)字中任選一個(gè)補(bǔ)齊題目。
②選取典型的二或三件事，完整敘述，文通字順。
③表達(dá)真情實(shí)感，不得抄襲和套作。
④除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。不少于600字。
⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名等信息。
參考答案
1．【答案】C
【詳解】本題考查字音。
A. 提防（tí）——dī；
B. 摻和（cān）——chān；
D. 稱職（chèng）——chèn；
故選 C。
2．【答案】D
【詳解】本題考查字形。
A. 峰煙——烽煙；
B. 棉延——綿延；
C. 血雨星風(fēng)——血雨腥風(fēng)；
故選D。
【答案】3．A 4．C 5．B
【詳解】3．本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。
第一空：“奏響”側(cè)重于發(fā)出聲音，通常用于和音樂(lè)、樂(lè)章相關(guān)的比喻，有一種比較宏大、激昂的感覺(jué)?！爸?、秦王朝在甘肅黃河流域奏響了進(jìn)軍中原逐鹿天下的序曲”，把王朝的興起比喻成奏響序曲，形象地表現(xiàn)出那種宏大的氣勢(shì)和開(kāi)端，就像音樂(lè)序曲一樣，開(kāi)啟了一段宏大的進(jìn)程?！袄_(kāi)”主要是指打開(kāi)、扯開(kāi)的動(dòng)作，比如“拉開(kāi)窗簾”“拉開(kāi)帷幕”，它的表意比較直白簡(jiǎn)單，在形容王朝進(jìn)軍中原這樣具有歷史厚重感和宏大場(chǎng)面的情境時(shí)，“拉開(kāi)序曲”在表意的豐富性和形象性上不如“奏響序曲”。故填：奏響。
第二空：“鑄就”有鑄造而成的意思，強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累、沉淀或者艱苦的過(guò)程而形成，帶有一種塑造、鍛造出堅(jiān)實(shí)品質(zhì)的意味?！罢沁@從遠(yuǎn)古奔涌來(lái)的黃河鑄就了中華民族自強(qiáng)不息的偉大品格”，體現(xiàn)了黃河經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，如同鑄造金屬一樣，將中華民族自強(qiáng)不息的品格塑造出來(lái)，這種塑造是深刻而持久的?！靶纬伞北容^寬泛，只是表示產(chǎn)生、出現(xiàn)某種事物或狀態(tài)，沒(méi)有“鑄就”那種經(jīng)過(guò)錘煉、塑造的深刻內(nèi)涵。用“鑄就”更能體現(xiàn)黃河對(duì)于民族品格塑造的深度和力度。故填：鑄就。
第三空：“發(fā)揮”強(qiáng)調(diào)把內(nèi)在的力量或作用表現(xiàn)出來(lái)?！凹t軍三大主力在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)師，在中國(guó)革命歷史進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用”，說(shuō)明會(huì)師這個(gè)事件將自身的重要價(jià)值、力量展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)革命進(jìn)程起到了積極的推動(dòng)作用?！鞍l(fā)生”側(cè)重于事件的出現(xiàn)、產(chǎn)生，如“發(fā)生事故”“發(fā)生變化”，它側(cè)重于描述事件本身的出現(xiàn)，而不是強(qiáng)調(diào)事件所起的作用。在這里重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)會(huì)師在革命進(jìn)程中的重要作用，所以“發(fā)生”不符合語(yǔ)境。故填：發(fā)揮。
故選A。
4．本題考查病句辨析。
③句中的“大約”與“左右”語(yǔ)義重復(fù)，去掉任意一個(gè)即可。
故選C。
5．本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。
句子“黃河聚青藏高原磅礴之勢(shì)，蜿蜒千里□攜黃土高原渾厚之力，奔騰向前”中，“聚青藏高原磅礴之勢(shì)，蜿蜒千里”和“攜黃土高原渾厚之力，奔騰向前”是兩個(gè)并列的部分。這兩個(gè)部分在語(yǔ)義上是并列且有一定獨(dú)立性的，它們分別描述了黃河匯聚不同地域力量的狀態(tài)。故應(yīng)用分號(hào)。
故選B。
6．【答案】D
【詳解】本題考查詩(shī)歌賞析。
D．根據(jù)尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”可知，詩(shī)人是在旅途之中，想讓北歸的大雁幫自己把家書捎回洛陽(yáng)，并不是想要和歸雁一起回到洛陽(yáng)家中。這是借歸雁來(lái)寄托自己濃濃的思鄉(xiāng)之情，而不是表達(dá)與歸雁同行之意，所以該項(xiàng)賞析不恰當(dāng)。故選D。
【答案】7．B 8．A
【分析】這篇文章通過(guò)對(duì)大熊貓分類的歷史爭(zhēng)議，探討其在動(dòng)物界的歸屬問(wèn)題。文章以大熊貓的生理特征、行為習(xí)性及基因研究為切入點(diǎn)，利用列數(shù)字、作比較等方法，將大熊貓與熊科及貓科動(dòng)物進(jìn)行對(duì)比，深入分析大熊貓與這些動(dòng)物的關(guān)系。最終通過(guò)分子生物學(xué)研究的結(jié)果，確定大熊貓屬于熊科動(dòng)物中的一個(gè)獨(dú)立亞科，展示了科學(xué)研究在分類問(wèn)題中的重要作用。文章邏輯清晰，用詞準(zhǔn)確，給予讀者全面而謹(jǐn)慎的分析。
【詳解】7．本題考查辨析信息。
B．根據(jù)第②段中的“貓科動(dòng)物全都是食肉動(dòng)物，為了在追蹤獵物時(shí)維持身體平衡，它們的尾巴普遍較長(zhǎng)，都超過(guò)20厘米”可知，貓科動(dòng)物為了在追蹤獵物時(shí)維持身體平衡，尾巴普遍較長(zhǎng)，而熊科動(dòng)物尾巴平均長(zhǎng)度不到20厘米，并非熊科動(dòng)物的尾巴比貓科動(dòng)物尾巴普遍較長(zhǎng)，所以“熊科動(dòng)物的尾巴比貓科動(dòng)物尾巴普遍較長(zhǎng)，這是為了捕獵時(shí)維持身體平衡”這一表述與原文不符。故選B。
8．本題考查說(shuō)明方法。
根據(jù)第②段中的“大熊貓走路時(shí)5個(gè)腳趾全部著地……貓科動(dòng)物的前足雖然也有5個(gè)腳趾，但前爪內(nèi)側(cè)的拇指不著地……大熊貓的尾巴長(zhǎng)度為8-16厘米，其他熊科動(dòng)物的尾巴平均長(zhǎng)度也都不到20厘米……貓科動(dòng)物……尾巴普遍較長(zhǎng)，都超過(guò)20厘米”等內(nèi)容可知，文中使用了列數(shù)字（如具體的尾巴長(zhǎng)度數(shù)據(jù)）和作比較（如大熊貓和貓科動(dòng)物腳趾著地情況、尾巴長(zhǎng)度對(duì)比）的說(shuō)明方法，說(shuō)明大熊貓的身體特征（如腳趾著地方式、尾巴長(zhǎng)度等）更符合熊科動(dòng)物。故選A。
【答案】9．B 10．C 11．D
【分析】本文通過(guò)一則寓言故事展現(xiàn)了狼的狡黠與屠戶的機(jī)智。故事中，屠戶面對(duì)白狼的逼迫，展現(xiàn)出從害怕到勇敢反擊的過(guò)程。在與狼斗智斗勇的情境中，屠夫利用環(huán)境巧妙地利用了麥場(chǎng)的柴堆，將看似兇猛的狼斃命，揭示了“智者勝”的道理。文章描繪細(xì)膩，通過(guò)神態(tài)和動(dòng)作將屠戶和狼的形象生動(dòng)刻畫，并揭露了表面狡詐的不可靠性，使讀者在笑談中獲得智慧。
【詳解】9．本題考查字義。
B.“并驅(qū)如故”中“驅(qū)”的意思不是“驅(qū)除、驅(qū)趕”。在這里“驅(qū)”是“追趕、追隨”的意思?！安Ⅱ?qū)如故”是說(shuō)兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕（屠戶）。故選B。
10．本題考查詞類活用。
A.“一狼得骨止”中“骨”是“骨頭”的意思，是名詞的一般用法；
B.“場(chǎng)主積薪其中”中“薪”是“柴草”的意思，是名詞的一般用法；
C.“一狼洞其中”中“洞”，本義是洞穴，在這里是“打洞”的意思，屬于名詞作動(dòng)詞；
D.“屠自后斷其股”中“股”是“大腿”的意思，是名詞的一般用法；
故選C。
11．本題考查文本的理解與分析。
D．在這篇文章中，主要是通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)刻畫屠戶和狼的形象，文中沒(méi)有語(yǔ)言描寫。比如在描寫屠戶時(shí)，“屠懼，投以骨”“屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀”“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”“屠自后斷其股”這些都是動(dòng)作描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了屠戶從害怕到奮起反抗的過(guò)程；“狼不敢前，眈眈相向”“目似瞑，意暇甚”是對(duì)狼的神態(tài)描寫，將狼的狡猾表現(xiàn)得淋漓盡致。
故選D。
【參考譯文】
一個(gè)屠戶傍晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。
屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停下了，另一只狼仍然跟著（他）。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠戶。
屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后一起受到狼的攻擊。（屠戶）看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山（似的）。屠戶于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，瞪著眼睛朝著屠戶?br>一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來(lái)，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。（屠戶）剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。（屠戶）這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。
狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。
12．【答案】我言秋日勝春朝卻話巴山夜雨時(shí)更深月色半人家每逢佳節(jié)倍思親儉以養(yǎng)德非淡泊無(wú)以明志
【詳解】本題考查名篇背誦。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意：朝、巴、佳、儉、泊。
【答案】13．（1）曾經(jīng) （2）適逢，遇到14．曹植拿筆立刻完成（一篇文章），太祖很喜歡他。15．十余歲時(shí)就能誦讀數(shù)十萬(wàn)言，做文章時(shí)可以援筆立就。
【分析】這篇文言文選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，通過(guò)描述曹植年少時(shí)的才華，展示了他的聰慧與文采。文中提到他“誦讀《詩(shī)》《論》及辭賦數(shù)十萬(wàn)言，善寫文”，顯示了他的博學(xué)和寫作能力。面對(duì)太祖曹操的質(zhì)疑，曹植自信地表示愿意當(dāng)面作賦證明自己，并在銅雀臺(tái)建成之際，迅速揮筆成文，讓太祖“大加贊賞”，這進(jìn)一步突顯了他即興創(chuàng)作的才華。文章通過(guò)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的敘述，贊揚(yáng)了曹植非凡的文學(xué)素養(yǎng)和聰慧過(guò)人的機(jī)智。
【詳解】13．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意：曹操曾經(jīng)看他的文章。嘗，曾經(jīng)。
（2）句意：恰逢銅雀臺(tái)剛剛建成。值，適逢，遇到。
14．本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：援：拿。就：完成。甚：很。喜：欣賞。之：指代曹植。
15．本題考查內(nèi)容理解。
文中提到“曹植年十余歲，誦讀《詩(shī)》《論》及辭賦數(shù)十萬(wàn)言”，此句表明曹植在年僅十幾歲時(shí)，就能夠誦讀《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》以及幾十萬(wàn)字的辭賦。這體現(xiàn)出他記憶力超群，對(duì)經(jīng)典書籍和辭賦有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與吸收能力，小小年紀(jì)便積累了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這是其聰慧的重要體現(xiàn)。
“值銅雀臺(tái)新成，太祖命諸子作賦。植援筆立就，太祖甚喜之”，在銅雀臺(tái)建成，曹操要求兒子們作賦的情境下，曹植能夠拿起筆立刻完成?！霸P立就”生動(dòng)地展現(xiàn)出他思維敏捷，文思泉涌，能夠迅速將心中所想訴諸筆端，創(chuàng)作出令曹操十分欣賞的文章，這突出了他在文學(xué)創(chuàng)作方面極高的天賦和才華。
【參考譯文】
曹植十幾歲的時(shí)候，就能誦讀《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》以及辭賦幾十萬(wàn)字，擅長(zhǎng)寫文章。曹操曾經(jīng)看他的文章，對(duì)曹植說(shuō)：“你請(qǐng)人代筆寫的吧？”曹植跪下說(shuō)：“希望能當(dāng)面考試，怎么會(huì)請(qǐng)人代筆呢？”恰逢銅雀臺(tái)剛剛建成，曹操讓兒子們都來(lái)作賦。曹植提筆立刻就完成了，曹操十分欣賞他。
【答案】16．（1）小女孩第五次沒(méi)用鋼筆寫作業(yè)，我批評(píng)她。
（2）小男孩告訴我他故意取得第三名的原因。
（3）震驚
（4）愧疚17．運(yùn)用動(dòng)詞，從動(dòng)作描寫的角度，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小男孩如愿以償跑過(guò)終點(diǎn)的興奮樣子，表達(dá)了他內(nèi)心為朋友贏得鋼筆的喜悅和自豪。18．本義：鋼筆的顏色是金色的。
深義：少年的友誼像金子一樣珍貴的，小男孩無(wú)私助人的好品質(zhì)像金子一樣閃光。19．D
【分析】這篇文章通過(guò)一個(gè)小故事揭示了孩子們純真的友誼與無(wú)私的愛(ài)心。文章以山區(qū)學(xué)校為背景，通過(guò)孩子們因家庭貧困共同分享鋼筆以及在長(zhǎng)跑比賽中的感人舉動(dòng)，體現(xiàn)了孩子們之間的情感與責(zé)任感。老師從最初的不解到最后的愧疚，展現(xiàn)出其角色的成長(zhǎng)。尤其小男孩為了讓同桌不再因無(wú)鋼筆而煩惱，甘愿放棄比賽名次的行為，深刻地表現(xiàn)了童心的無(wú)私與善良，令人動(dòng)容。
【詳解】16．本題考查內(nèi)容理解。
（1）根據(jù)首段中的“這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言”，第②段中的“她沒(méi)有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)”，第③段中的“當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)”可得：小女孩第五次沒(méi)用鋼筆寫作業(yè)，我批評(píng)她。
（2）根據(jù)第?段中的“老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆！我……我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評(píng)了……”可得：小男孩告訴我他故意取得第三名的原因。
（3）根據(jù)第?段中的“我一下子震驚住了”可得：震驚。
（4）根據(jù)末段中的“我內(nèi)心充滿了愧疚”可得：愧疚。
17．本題考查詞句賞析。
“高呼”這一動(dòng)詞，直觀地展現(xiàn)出小男孩當(dāng)時(shí)情緒的高漲。他壓抑著之前的委屈，在終于達(dá)成自己為同桌贏得鋼筆這一目標(biāo)時(shí)，內(nèi)心的激動(dòng)再也無(wú)法抑制，通過(guò)“高呼”盡情宣泄出來(lái)。這種呼喊，不僅是聲音的釋放，更是他內(nèi)心喜悅與自豪的強(qiáng)烈表達(dá)。從讀者的角度，仿佛能真切地聽(tīng)到小男孩那充滿激情的呼喊，身臨其境般感受到他那一刻的暢快，使小男孩的形象更加鮮活生動(dòng)。
“奔向”描繪出小男孩沖向終點(diǎn)的急切姿態(tài)。他不再是之前比賽中的穩(wěn)健奔跑，而是帶著一種迫不及待的心情，向著終點(diǎn)全力沖去。這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)出他對(duì)獲得獎(jiǎng)品鋼筆的渴望，以及完成對(duì)同桌承諾的急切。讓讀者看到一個(gè)充滿純真與執(zhí)著的孩子形象，他不顧及他人的目光和批評(píng)，一心只為了能給同桌帶回鋼筆，解決她的煩惱，凸顯了小男孩重情重義的品質(zhì)。
“高呼”與“奔向”這兩個(gè)動(dòng)詞緊密配合，將小男孩在特定時(shí)刻的興奮與急切刻畫得入木三分。通過(guò)對(duì)他動(dòng)作的細(xì)致描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了小男孩單純而美好的內(nèi)心世界，讓讀者能夠深刻感受到他對(duì)朋友真摯的情誼，以及為朋友付出后獲得成果的喜悅與自豪之情，使文章的情感表達(dá)更加真摯動(dòng)人，增強(qiáng)了作品的感染力。
18．本題考查賞析題目。
根據(jù)第?段中的“我見(jiàn)過(guò)，那是一支精致的金色鋼筆，金光閃閃”可知，“一支金色的鋼筆”的本義是鋼筆的顏色是金色的。
根據(jù)第⑧段中的“她滿目感激地把手中的鋼筆遞給小男孩，微笑著說(shuō)了聲謝謝”以及第?段“老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆！我……我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評(píng)了”可知，小男孩為了讓同桌不再因用鉛筆寫作業(yè)被批評(píng)，在長(zhǎng)跑比賽中放棄冠軍，只為獲得鋼筆，少年間這種相互幫助的友誼像金子一樣珍貴，小男孩無(wú)私助人的好品質(zhì)像金子一樣閃光，這便是“一支金色的鋼筆”的深義。
19．本題考查文本的理解與分析。
D．根據(jù)第?段中的“老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆！我…… 我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評(píng)了……”可知，小男孩放棄冠軍的原因是為了給同桌贏得鋼筆，解決同桌的煩惱。而根據(jù)第?段“我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博得眾人關(guān)注的目光”可知，“我”之前誤解了小男孩的行為動(dòng)機(jī)。所以文章結(jié)尾“我”恍然覺(jué)察到自己的渺小與狼狽，是因?yàn)椤拔摇币孕∪酥亩染又?，誤解了小男孩那純真無(wú)私的美好品質(zhì)，并非是因?yàn)闆](méi)有幫助小女孩或沒(méi)為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)而自責(zé)。故選D。
20．【答案】（1）利用高科技手段，為候鳥(niǎo)遷徙筑起保護(hù)屏障。
（2）開(kāi)展科普活動(dòng)，提高動(dòng)物保護(hù)認(rèn)識(shí)和參與度。
【詳解】本題考查提煉信息。
根據(jù)材料一中的“等高科技手段，為七里海濕地超過(guò)50萬(wàn)只候鳥(niǎo)安全遷徙筑起了堅(jiān)實(shí)的保護(hù)屏障”可得：利用高科技手段，為候鳥(niǎo)遷徙筑起保護(hù)屏障。
根據(jù)材料二中的“等科普活動(dòng)，提高公眾對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和參與度”可得：開(kāi)展科普活動(dòng)，提高動(dòng)物保護(hù)認(rèn)識(shí)和參與度。
21．【答案】（1） B （2） D （3）A （4）C
【詳解】本題考查名著內(nèi)容。
（1）第六回“小圣施威降大圣”與金剛琢（B）。根據(jù)原文，在這一回目中，二郎神楊戩與孫悟空大戰(zhàn)，太上老君用金剛琢偷襲孫悟空，打中天靈蓋，助二郎神抓住孫悟空。所以此回對(duì)應(yīng)的寶貝是金剛琢。從情節(jié)上看，這一寶貝的出現(xiàn)改變了戰(zhàn)局的走向，讓孫悟空被擒，為后續(xù)故事的發(fā)展埋下伏筆。
（2）第二十五回“孫行者大鬧五莊觀”與人參果（D）。在這一回中，唐僧師徒四人來(lái)到五莊觀，鎮(zhèn)元大仙的五莊觀中有一棵人參果樹(shù)，人參果是這一回故事的核心物品。孫悟空等人偷吃人參果引發(fā)了一系列沖突，先是清風(fēng)、明月的責(zé)罵，接著是孫悟空推倒果樹(shù)，鎮(zhèn)元大仙捉拿唐僧師徒，推動(dòng)了故事的發(fā)展，因此該回對(duì)應(yīng)的是人參果。
（3）第五十九回“唐三藏路阻火焰山”與芭蕉扇（A）?；鹧嫔綋趼?，需要芭蕉扇才能滅火。這一回中，芭蕉扇成為解決困難的關(guān)鍵寶貝。孫悟空為借芭蕉扇與鐵扇公主、牛魔王等展開(kāi)多次爭(zhēng)斗，圍繞芭蕉扇的爭(zhēng)奪構(gòu)成了這一回目的主要情節(jié)，使得故事跌宕起伏。
（4）第七十回“妖魔寶放煙沙火”與紫金鈴（C）。在這一回里，賽太歲使用紫金鈴作為武器，紫金鈴?fù)薮?，能放煙、沙、火。孫悟空設(shè)法盜取紫金鈴，和賽太歲進(jìn)行斗爭(zhēng)，紫金鈴是引發(fā)沖突的重要寶貝，貫穿這一回的主要情節(jié)。
22．【答案】例文：
我和它的二三事
在我十歲那年，一個(gè)毛茸茸的小家伙闖入了我的生活，它就是我的小貓——布丁。從此，我們之間便開(kāi)啟了一段充滿趣味與溫馨的故事。
布丁剛到我家時(shí)，圓溜溜的眼睛里滿是驚恐與不安，它躲在沙發(fā)角落里，瑟瑟發(fā)抖。我心疼極了，輕輕蹲下身子，向它伸出手，試圖安撫它。起初，它還不敢靠近，只是警覺(jué)地看著我。我拿來(lái)它最愛(ài)的貓糧，一點(diǎn)點(diǎn)地引誘它。也許是美食的誘惑太大，它終于小心翼翼地探出腦袋，慢慢向我走來(lái)。當(dāng)它的小腦袋蹭到我手心的那一刻，我心里涌起一股暖流，仿佛聽(tīng)到它在說(shuō)：“我愿意相信你啦?！本瓦@樣，我們的友誼開(kāi)始建立。
隨著時(shí)間的推移，布丁變得越來(lái)越活潑。有一次，我拿著逗貓棒逗它玩，它上躥下跳，眼睛緊緊盯著逗貓棒，仿佛那是它此生最珍貴的寶貝。突然，它用力一躍，竟直接撲到了我的懷里，小爪子不小心在我手上劃出了一道淺淺的痕。它似乎意識(shí)到自己闖禍了，立馬收起爪子，可憐巴巴地望著我，還不停地“喵喵”叫著，像是在道歉。我看著它那萌萌的樣子，哪還忍心責(zé)怪，輕輕撫摸著它的頭說(shuō)：“沒(méi)事啦，小調(diào)皮?！?br>然而，我們的相處并非總是一帆風(fēng)順。那天，我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)布丁無(wú)精打采地趴在貓窩里，連平時(shí)最愛(ài)的罐頭也不聞不問(wèn)。我心急如焚，急忙抱起它沖向?qū)櫸镝t(yī)院。一路上，它虛弱地依偎在我懷里，我不斷在它耳邊輕聲說(shuō)：“布丁，別怕，我們馬上就到了?！痹卺t(yī)院里，醫(yī)生給它做了各項(xiàng)檢查，我在一旁緊張地等待著結(jié)果。當(dāng)?shù)弥级≈皇悄c胃不適，并無(wú)大礙時(shí)，我懸著的心才落了地?？粗饾u恢復(fù)活力，又開(kāi)始在家里活蹦亂跳，我由衷地感到開(kāi)心。
如今，布丁已經(jīng)陪伴我度過(guò)了好幾個(gè)春秋，它是我閑暇時(shí)的歡樂(lè)源泉，是我難過(guò)時(shí)的心靈慰藉。它用它的一舉一動(dòng)，教會(huì)我什么是愛(ài)，什么是責(zé)任，什么是陪伴。我知道，未來(lái)的日子里，只要有它在，生活就永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。
【詳解】本題考查半命題作文。
審題立意：這是一道半命題作文，題目要求在“他”“她”“它”三個(gè)字中任選一個(gè)補(bǔ)齊題目，意味著可寫的對(duì)象十分廣泛。若選“他”或“她”，通常指向身邊的人，如親人、朋友、老師等，立意重在通過(guò)與他們相處的二三事，展現(xiàn)人物對(duì)自己成長(zhǎng)、情感等方面的影響，或感恩他們給予的關(guān)愛(ài)、教誨，突出人性之美與情感的溫暖。若選“它”，則多為動(dòng)物或某個(gè)物件，以動(dòng)物為例，立意可圍繞與動(dòng)物相處過(guò)程中收獲的快樂(lè)、領(lǐng)悟的生命真諦，如尊重、陪伴等；若是物件，可挖掘其承載的回憶、蘊(yùn)含的特殊意義，引發(fā)對(duì)過(guò)往時(shí)光或某種精神的懷念與追尋，從而讓文章富有生活氣息與情感深度。
選材構(gòu)思：若選“他”，比如寫爺爺。第一件事可選取爺爺教自己下棋，在棋盤上爺爺不僅傳授棋藝，更教誨做人要沉穩(wěn)、有謀略，布局時(shí)的思考如同規(guī)劃人生。第二件事是爺爺生病住院，自己去探望，看到爺爺虛弱卻依然樂(lè)觀，從中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難。通過(guò)這兩件事，展現(xiàn)爺爺對(duì)自己成長(zhǎng)的引導(dǎo)與精神支撐。若選“她”，以閨蜜為例。一件事是在自己競(jìng)選班長(zhǎng)失敗后，閨蜜陪自己在校園長(zhǎng)椅上談心，安慰自己，還幫自己分析失敗原因，體現(xiàn)閨蜜給予的情感慰藉。另一件事是兩人一起參加志愿者活動(dòng)，為貧困山區(qū)孩子送書，途中雖有困難，但彼此鼓勵(lì)，圓滿完成任務(wù)，展現(xiàn)友誼的力量與共同成長(zhǎng)。若選“它”，拿小貓來(lái)說(shuō)。其一，寫小貓初到家里時(shí)膽小怕人，自己通過(guò)耐心喂食、陪伴，慢慢讓它敞開(kāi)心扉，明白了耐心與愛(ài)的付出終有回報(bào)。其二，小貓生病，自己焦急萬(wàn)分，帶它四處求醫(yī)，最后小貓康復(fù)，感受到責(zé)任與生命的珍貴。圍繞小貓的這些事，能體現(xiàn)人與動(dòng)物間的溫情與成長(zhǎng)感悟。
故事情節(jié)
我的表現(xiàn)
開(kāi)端
（1）
疑惑
發(fā)展
小男孩把鋼筆借給同桌，讓她用鋼筆完成了作業(yè)。
小男孩報(bào)名參加跑步比賽，卻故意取得第三名
后悔、怒吼
高潮
（2）
（3）
結(jié)局
校門口喜報(bào)欄上，寫著他的名字和獲得的獎(jiǎng)品。
（4）

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天津市河西區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試 語(yǔ)文試題：

這是一份天津市河西區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末考試 語(yǔ)文試題，共9頁(yè)。

2024-2025學(xué)年天津市河西區(qū)八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題及答案：

這是一份2024-2025學(xué)年天津市河西區(qū)八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題及答案，共20頁(yè)。試卷主要包含了選擇題，默寫題，課外文言文閱讀，課外現(xiàn)代文閱讀，綜合性學(xué)習(xí)與名著，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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