課 題
人教版高中物理·必修·第一冊
第四章第5節(jié)牛頓運動定律的應(yīng)用
課 型
新授課? 復(fù)習課□ 試卷講評課□ 其他課□
授課班級
授課時間
教學內(nèi)容分析
課標要求：
“理解牛頓運動定律，能用牛頓運動定律解釋生產(chǎn)生活種的有關(guān)現(xiàn)象、解決有關(guān)問題?！?br>教材分析：牛頓運動定律的應(yīng)用是必修一第四章中的第五節(jié)，牛頓運動定律是經(jīng)典力學的基礎(chǔ)，它在科學研究和生產(chǎn)技術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容是從應(yīng)用角度學習牛頓運動定律，本節(jié)內(nèi)容是對本章知識的提升，又是后面知識學習的基礎(chǔ)。
學情分析
學生學習了三個牛頓運動定律，在第二章對勻變速運動的規(guī)律有較為熟練的應(yīng)用，對于各種力的規(guī)律都有了較深的認識，能夠?qū)ξ矬w進行受力分析，畫出受力示意圖，求解合力，這些都為本節(jié)利用牛頓運動定律，求解運動和力的問題打下知識基礎(chǔ)。學生通過本節(jié)兩類典型問題的解決，形成基本的解決問題思路，能夠更深刻的認識運動和力的關(guān)系，形成運動和相互作用觀念。
核心素養(yǎng)
物理觀念：1、知道什么是已知物體的受力情況確定物體的運動情況；
2、知道什么是已知物體的運動情況確定物體的受力情況；
3、會對研究對象進行受力分析和運動情況分析。
科學思維：1、理解加速度是聯(lián)系力和運動的橋梁；
2、掌握應(yīng)用牛頓運動定律和運動學公式解決問題的基本思路和方法。
科學探究：學會將生活中簡單的情景問題轉(zhuǎn)化為物理模型進行研究。
科學態(tài)度與責任：初步體會牛頓運動定律對社會發(fā)展的影響，建立應(yīng)用科學知識解決實際問題的意識。
教學準備
多媒體課件
活動設(shè)計
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
評價任務(wù)
環(huán)節(jié)一：導入新課
提問：為了盡量縮短停車時間，旅客按照站臺
上標注的車門位置候車。列車進站時總能準確地停靠在對應(yīng)車門的位置。這是如何做到的呢？假如高鐵從杭州方向以250公里每小時的速度行駛，為準確停靠黃山北站，設(shè)計多遠開始關(guān)閉發(fā)動機開始滑行
1.PPT插入高鐵進站視頻
2.提問：為了盡量縮短停車時間，旅客按照站臺
上標注的車門位置候車。列車進站時總能準確地?？吭趯?yīng)車門的位置。這是如何做到的呢？假如高鐵從杭州方向以250公里每小時的速度行駛，為準確停靠黃山北站，設(shè)計多遠開始關(guān)閉發(fā)動機開始滑行。
學生觀看視頻，獲得直觀感受；并進行思考。
1、使學生直觀感覺有趣的情景，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。
2、激發(fā)學生學習的欲望和好奇心，體現(xiàn)從生活走向物理的教學觀念。
3、引出本節(jié)課學習內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二：新課教學
活動一：測公交車加速度
測公交車加速度
PPT播放公交車拉環(huán)偏離豎直方向的視頻和圖片
分析拉環(huán)偏離原因。
3、PPT播放測公交車加速度的實驗視頻
提問：
（1）依據(jù)照片想要測量公交車的加速度，需要測量哪些量？
（2）測量的加速度是多少？
4、展示簡易加速度計
5、解決高鐵問題，利用加速度計測量高鐵的加速度，進而就可以分析高鐵的運動信息。
1、學生思考，回答，整理。
2、學生參與分析，獲得結(jié)果。
評價學生思考與討論的情況。
活動二：汽車剎車
汽車剎車
分析汽車受力情況，找出加速度的決定因素
通過測量，推斷汽車的運動情況
如果汽車初速度加倍，滑行的距離如何變化?
了解ABS（汽車防抱死系統(tǒng)）
分析汽車安全行駛的重要性
1.學生參與分析，思考并回答教師的問題
2.學生自學防抱死系統(tǒng)知識
1、評價學生思考與討論的情況。
2、評價學生表達和總結(jié)能力。
3、評價學生能否自己提出：“感應(yīng)電流的產(chǎn)生是否與磁通量的變化有關(guān)呢？”這一問題。
環(huán)節(jié)三：冰壺運動
冰壺球是冬奧會比賽項目之一，中國女子冰壺隊在各類比賽中取得了不錯的成績。球員通過擲球、刷冰控制冰壺球最后停止的位置，使己方球盡量靠近圓壘圓心，而使對方球盡量遠離圓壘圓心。請看視頻，隨后提出問題：
運動員把冰壺沿水平冰面投出，讓冰壺在冰面上自由滑行，在不與其他冰壺碰撞的情況下，最終停在遠處的某個位置。
運動員以v0＝3.4 m/s 的速度投擲冰壺，若冰壺和冰面的動摩擦因數(shù)μ1＝0.02，冰壺能在冰面上滑行多遠？取 g ＝10m/s2
情景三：冰壺運動
由生活中常見情景轉(zhuǎn)入不常見情景，先通過視頻（PPT插入冰壺視頻）讓學生熟悉該情景。
2、引導學生對物體進行分析：
先對冰壺進行受力分析，分析已知量和未知量，選擇解決問題的方向，約定物理量的符號。
學生利用準備好的象棋棋子在課桌上模仿冰壺運動，從而將冰壺的運動轉(zhuǎn)化為熟悉的滑塊模型。
1、評價學生完成的例題情況。
2、評價學生聽老師講解例題的情況。
3、評價學生自主學習能力和語言表達能力。
環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)
學到了什么？
1、引導學生小結(jié)，根據(jù)學生表述，查漏補缺，并有針對性地進行講解補充。
小組討論，發(fā)言總結(jié)本節(jié)課得失
1、評價學生的討論情況和發(fā)言情況。2、評價學生對本節(jié)課的掌握情況
環(huán)節(jié)五：作業(yè)設(shè)計
教材 練習與應(yīng)用
第1、2題
指導學生完成練習，批改練習。
按要求完成練習。
從完成情況和書寫情況等方面進行評價。
環(huán)節(jié)六：主板書設(shè)計
§4.5牛頓運動定律的應(yīng)用
一、已知受力求運動
二、已知運動求受力
教學反思

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5 牛頓運動定律的應(yīng)用

版本： 人教版 (2019)

年級： 必修 第一冊

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