讀一本書,根據(jù)興趣或讀書目的不同,可以采取精讀、略讀或瀏覽的方法。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想;略讀就是粗略地閱讀,以粗知大意,觀其大略;瀏覽則是快速地掃視、有意地跳讀,以抓住關(guān)鍵信息,求得更高的閱讀效率。
首先要做到細(xì)品,即逐字逐句地認(rèn)真閱讀,把書“讀懂”。比如《從百草園到三味書屋》中,作者在告別百草園時,為何連用兩個感嘆句,表達(dá)那樣強烈的不舍之情?這就需要細(xì)讀后文所寫“我”在三味書屋的經(jīng)歷才能體會,原來百草園的自由與快樂是那么珍貴。
也要做到精思,即邊讀邊思考,對書中的內(nèi)容提出疑問,把書“讀深”。比如閱讀《范愛農(nóng)》,想想魯迅對范愛農(nóng)的態(tài)度前后有怎樣的差異,推究其中的緣由,就能更好地理解魯迅的心路歷程?？梢赃呴喿x全書邊體會,當(dāng)年的魯迅和寫作《朝花夕拾》時的魯迅，對書中人物的情感是否有變化?具體是怎樣的?
還要進行鑒賞,圍繞內(nèi)容、主題、手法某一方面對作品進行探究,思考書的時代價值與當(dāng)代意義,把書“讀透”。比如，五猖會》中所反映的家庭教育問題,是不是至今還在我們身邊出現(xiàn)，只是表現(xiàn)形式不同而已?
略讀和瀏覽都是“檢閱式”的閱讀,只求多多收益,不求句句確解。略讀實際上是我們?nèi)粘ｉ喿x中最常用的方式,速度比較快,可以讓我們大致了解一本書的主要內(nèi)容在較短時間內(nèi)增加閱讀量。
瀏覽重在了解全書基本面貌,以便迅速找到所需的內(nèi)容,因此可以先閱讀書的各個部件,如序言、目錄、后記等,對全書的創(chuàng)作背景、內(nèi)容主題有大致的把握;然后快速翻閱全書,可以暫時略過與閱讀目的無關(guān)、自己不感興趣或覺得不好理解的內(nèi)容,以最快的速度完成閱讀。
我們在日常閱讀中,不妨將精讀、略讀與瀏覽結(jié)合起來。比如閱讀《朝花夕拾》,可以先測覽目錄、小引和后記,了解本書的創(chuàng)作背景、魯迅的創(chuàng)作初衷,再挑選自己感興趣的篇目精讀,略讀其他篇目。
作者首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評論派”對自己“仇貓”的誣蔑,揭露了他們魚劣的手段;然后說明自己“仇貓”的近因,刻畫出“貓”的主要特征;再以童年的追敘,交代自己“仇貓”的起因--以為自己飼養(yǎng)的隱鼠被貓吃掉了(其實是被長媽媽一腳踏死的)。
文章通過寫作者“仇貓”以及童年時關(guān)于隱鼠的回憶,表達(dá)了對“貓”一類的人“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”時而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡。
同時,字里行間也流露出對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。
《阿長與》通過記敘“我”兒時與保姆長媽媽相處的幾件事,刻畫了一位愚昧、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”,但善良、純樸、樂于助人的勞動婦女形象文章表達(dá)了“我”對長媽媽的尊敬、感激和懷念之情。
作品從當(dāng)時的兒童讀物談起，由此憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”和“郭巨埋兒”等孝道故事,進而引出對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。
“我”盼望著見到繁盛的五猖會。然而正要出發(fā),父親卻命令“我”背熟《鑒略》才能去,“我”的興致便一掃而光了。文章再現(xiàn)了兒時的“我”盼望看會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦書本時掃興又痛苦的感受,寫出了孩子對父母毫不顧及自己心理的無奈和厭煩,也表現(xiàn)了封建強權(quán)教育對兒童天性的摧殘。
《無常》文章描述了“我”兒時在鄉(xiāng)間迎神賽會和戲臺上所見的“無?！毙蜗?說明了“無?！彼惫男蜗笾允艿饺藗兊南矏?是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報,而“公正的裁判是在陰間”,對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以辛辣的嘲諷。
文章由兩部分構(gòu)成,“百草園中的游戲玩樂”和“三味書屋中的讀書學(xué)習(xí)”。兩部分內(nèi)容前后銜接,表現(xiàn)了一個兒童的成長過程,文章的前半部分,通過描繪百草園的美好景物、聽長媽媽講美女蛇的故事、雪后捕鳥追憶了百草園的樂趣。文章的后半部分,選取行禮拜師、問“怪哉”蟲、大聲讀書三個片段寫“我”在三味書屋的讀書生活。文中滲透著對人生的思考，展示著極其復(fù)雜的心理和情緒。
文章重點回憶了兒時為父親延醫(yī)治病的情景,描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn),揭示了所謂名醫(yī)實為庸醫(yī)的真相,批判了他們巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草管人命的丑惡本質(zhì)。
文章記述“我”為了尋找“別一類人們”而到南京求學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章先描寫了鄰居衍太太幫小孩子隱瞞玩鬧,又慫恿“我”去偷母親的錢和首飾,并散播流言的事;后描寫了作者在中西學(xué)堂、雷電學(xué)堂、礦路學(xué)堂看到的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸《天演論》的興奮心情和不顧老輩反對、如饑似渴地閱讀《天演論》的情景,歌頌了“不滿現(xiàn)狀”的愛國青年形象,表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望。
《藤野先生》文章回憶了“我”在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活,敘述了在仙臺學(xué)醫(yī)時解剖學(xué)老師藤野先生對“我”的教誨,通過“講義事件”和“幻燈片事件”不僅批判了當(dāng)時日本那些所謂的“愛國青年”,更寫出了自己“棄醫(yī)從文的動因。文章突出表現(xiàn)了藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱忱、沒有民族偏見的高尚品格,表達(dá)了“我”對藤野先生深切的懷念。
《范愛農(nóng)》文章追敘作者在日本留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段,刻畫了覺醒的知識分子范愛農(nóng)倔強耿直、憤世嫉俗、有責(zé)任心的人物形象,表達(dá)了作者對舊民主主義革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情與悼念。
人物簡介阿長,魯迅的保姆。她的真實名字并無可考,因為在她之前的女工叫“阿長”,所以大家仍叫她阿長。她生得“黃胖而矮”,夏天的睡相很差,還總喜歡“切察察”。性格特點粗俗守舊、愚昧好事,但又樸實善良、勤勞忠厚、熱心真誠相關(guān)事件①教給魯迅一些傳統(tǒng)的習(xí)俗和規(guī)矩。比如正月初一早上第一句話要說“阿媽恭喜恭喜”,說過之后還得吃一點福橘;人死了,不該說死掉,必須說“老掉了”②給魯迅講“長毛”的故事。③主動為魯迅買來他心心念念的繪圖的《山海經(jīng)》。④踩死了魯迅養(yǎng)的隱鼠并嫁禍給貓。
人物簡介全名藤野嚴(yán)九郎,仙臺醫(yī)專教解剖學(xué)的教授。黑瘦，八字須，戴著眼鏡。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé);有正義感,沒有民族歧視,平等對待學(xué)生。性格特點嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、正直善良、和藹可親相關(guān)事件①對來自中國的魯迅非常關(guān)心,主動幫其訂正講義,直到教完他所擔(dān)任的功課②指導(dǎo)魯迅糾正解剖圖,關(guān)心魯迅的解剖實習(xí)。③對中國女人裹腳后足骨的畸形很感興趣,想知道究竟是怎么回事④魯迅離開仙臺前,他送給魯迅一張自己的照片作為紀(jì)念,并叮囑魯迅照了照片寄給他，時時通信告知此后的狀況。
人物簡介魯迅的同鄉(xiāng),與魯迅在日本留學(xué)時相識。最初與魯迅有過嫌隙?；貒笫艿脚艛D,十分潦倒。他是一位覺醒的知識分子，但無法在黑暗的社會立足,痛苦失意，最終溺死(魯迅疑心是自殺)。性格特點孤傲、正直、倔強、疾惡如仇,內(nèi)心痛苦、悲涼相關(guān)事件①留學(xué)時期,在同鄉(xiāng)會上和魯迅發(fā)生爭執(zhí)。②他因沒有學(xué)費而無法繼續(xù)留學(xué),回國后在故鄉(xiāng)受到排斥、迫害,只好躲在鄉(xiāng)下教書。③與魯迅在故多的酒樓重逢,兩人敘談各自經(jīng)歷。④辛亥革命后,他熱情高漲,身兼數(shù)職,做了很多事,卻卷入報館案風(fēng)波⑤魯迅離開紹興后不久,他便失業(yè),窮困潦倒,終日借酒澆愁,最終溺死。
人物簡介魯迅兒時的鄰居。兒時的魯迅認(rèn)為她是一個和藹的人,長大后逐漸發(fā)現(xiàn)她的虛偽自私。她喜歡孩子,也很受孩子們的信任,但她常常背后慫恿孩子們干不好的事,出事后又充當(dāng)老好人。性格特點自私自利、心術(shù)不正、愛搬弄是非相關(guān)事件①讓“我”在父親臨終前大聲呼喊父親,增加了父親臨終的痛苦。②慫恿孩子冬天吃冰;慫恿孩子們打旋子,孩子摔倒后又推卸責(zé)任。③教唆魯迅偷母親的首飾變賣,并散布謠言,迫使魯迅離開敵鄉(xiāng),去異地求學(xué)
人物簡介壽懷鑒,字鏡吾,書塾的先生。對學(xué)生要求嚴(yán)格,思想?yún)s也開明,對愛玩的學(xué)生并不嚴(yán)加斥責(zé)。性格特點方正、質(zhì)樸、博學(xué),對學(xué)生要求嚴(yán)格相關(guān)事件①魯迅向他詢問“怪哉”蟲的事情,他面帶怒色,拒絕回答②循序漸進教魯迅讀書。③學(xué)生們跑到書屋后面的園里玩耍，耽誤了上課，他也不會嚴(yán)厲呵斥
相關(guān)事件圓而胖的“名醫(yī)”治病有四招。第一招-“訛”,病人都已經(jīng)沒有脈了,這位“名醫(yī)”還說“這病我明白了”,收人100元英洋;當(dāng)主人提出用藥還得重一點時,他又收人200元英洋。第二招-“拖”,“我曾經(jīng)和這名醫(yī)周旋過兩整年”兩整年,足以把一個好人給拖成重病,何況父親本來就有病。第三招“騙”，故意開一些奇怪的藥引。第四招--“推”,實在沒辦法治好父親的病之后,便拉陳蓮河來替罪，和自己完全脫了干系。陳蓮河“巧妙”使用連環(huán)套詐騙。第一套--藥引:蟋蟀也就罷了,還得是什么“原配”。第二套--丸藥:“敗鼓皮丸”,一吃就是一百多天。第三套點在舌上的“靈丹”,其實也沒有什么神奇。第四套--前世的事,這完全就是瞎扯了,公然的欺騙。
人物簡介魯迅的父親周伯宜,本名鳳儀,秀才出身,因?qū)覒?yīng)鄉(xiāng)試未中,閑居在家。性格特點古板嚴(yán)厲,不了解兒童心理,但疼愛孩子相關(guān)事件魯迅對要去看五猖會十分高興,然而正要出發(fā)時,父親卻強迫他背熟《鑒略》才能去。
了解魯迅生活的“那些年”
《朝花夕拾》是魯迅從自己童年、少年、青年時代的“記憶中抄出來的”片段,展現(xiàn)了他的一段段人生歷程。瀏覽全書,精讀部分篇章、段落,小組合作,從時空、事件等角度梳理書中魯迅的成長經(jīng)歷,以自己喜歡的形式,有創(chuàng)意地呈現(xiàn)“魯迅成長史”。
從童年到1898年走出紹興城魯迅在私塾讀書，接受陳腐的封建正統(tǒng)教育，幾乎沒有離開過紹興城。強加給他的是封建士大夫家族傳統(tǒng)“讀書應(yīng)試”“科舉進仕’的價值觀念。這些在作品《從百草園到三味書屋》《五猖會》〈二十四孝圖〉》《父親的病》《瑣記》等篇中都有體現(xiàn)。
從1898年到1902年南京求學(xué)時期從“富國強兵”的社會理想到擁護變法維新的改良主義思潮的演變，投入為國家時代的命運奮斗中。魯迅求學(xué)在《瑣記》中有體現(xiàn)。
1906年到1912年前后魯迅棄醫(yī)從文，回鄉(xiāng)教書時是其尋找真 理 的 時期，在《范愛農(nóng)》文中有所體現(xiàn)。
從1902年到1906年仙臺學(xué)醫(yī)時期從擁護維新“科學(xué)救國”到“棄醫(yī)從文”，用文學(xué)倡導(dǎo)革命?！短僖跋壬芬晃闹?，藤野先生無民族歧視的崇高人格及無微不至的幫助、關(guān)切給魯迅留下極深的印象。但生成的自我意識和對國家命運的憂慮使魯迅決定棄醫(yī)從文。
認(rèn)識魯迅筆下的“那些人”
《朝花夕拾》中,魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物,有些在生活上給予他幫助,有些帶給他情感的慰藉,有些對他精神的成長產(chǎn)生過影響,還有一些僅是他生命中的匆匆過客,卻也給讀者留下了深刻印象。任選書中的一個人物,精讀與之相關(guān)的內(nèi)容，分析其性格特點，為他制作“人物名片”
體會魯迅心中的“那些情”
《朝花夕拾》寫人記事,在平淡質(zhì)樸的筆墨中蘊有深厚的情感,文章也就表現(xiàn)出豐富多樣的感情色彩。如寫長媽媽、藤野先生等,筆下常帶溫情,寄托著對他們的深切懷念;寫《〈二十四孝圖〉》等,難抑憤怒,對封建道德作出最猛烈的抨擊;寫范愛農(nóng),則在對故友的緬懷中,又蘊含著社會批判的鋒芒。閱讀《朝花夕拾》,梳理魯迅對各種人與事的情感態(tài)度,探究他情感背后的思想立場?；谧约旱睦斫?給寫作《朝花夕拾》時的魯迅寫一封信,和他交流你對他的理解,以及從書中獲得的人生啟示。
寫給魯迅的一封信尊敬的魯迅先生:您好!冒昧打擾您!雖然您并不認(rèn)識我,但我對您熟悉得很哩!在我的眼中,您是中國歷史上一位了不起的文學(xué)家,更是一位無畏的革命家。您在散文集《朝花夕拾》中提到過自己從幼年到青年時期的生活,里面既有在百草園中玩樂的童趣,又飽含著您對舊時私塾教育的不滿,還有您對江湖庸醫(yī)耽誤了父親病情一事的追悔……不過,我最看重的是您對范愛農(nóng)等愛國青年的無限贊美。您又何嘗不是一位正氣永存的愛國者呢?在日本東京留學(xué)期間,您看到了像“清國留學(xué)生”這類的人,國家把希望寄托在他們身上,而他們卻絲毫沒有想到要報效祖國,沒有想到正處于水深火熱中的人民,反而在“學(xué)跳舞”,不思進取。您對他們失望至極,離開了令人失望的東京,來到了遠(yuǎn)隔千里的仙臺。在仙臺,好在有毫無民族偏見的藤野先生當(dāng)老師,您終于還是學(xué)到了一些醫(yī)學(xué)知識。不過,在看電影事件中,您最終看清了中國人麻木不仁的本性,看到了中華民族現(xiàn)狀的危在旦夕,并清晰地認(rèn)識到:學(xué)醫(yī)只能緩解國人肉體上的痛苦,而要想真正改變國家落后挨打的面貌,就要設(shè)法改變國人的內(nèi)心世界，從文正是最好的選擇。自此，您便以筆為武器,打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗!您時刻心系祖國的命運,時刻準(zhǔn)備著與黑暗勢力殊死搏斗。您那鏗鏘有力的詞句就像一顆顆致命的子彈,直擊敵人的要害。您那激情澎湃的文章,激勵了無數(shù)有志之士的崛起,一同加入到護國保家的隊伍中來。您提倡新文化,反對舊的道德約束您的努力,加速了中國人民的覺醒,為新文化運動做出了巨大貢獻(xiàn)。可以毫不夸張地說,全國人民思想的大解放，您功不可沒!我無法用有限的語言描繪您輝煌的一生,但我知道,您非凡的愛國氣魄以及所做的努力,是使中國這頭沉睡的東方雄獅覺醒的必不可少的力量!百年樹人!我將永遠(yuǎn)銘記您!再次向您表示衷心的敬仰!中學(xué)生:XXXメメメメ年xメ月XX日
(甘肅蘭州中考)散文集《朝花夕拾》中的10篇文章,相鄰篇目的內(nèi)容首尾間大多有呼應(yīng)。請仿照示例,參考右圖中的目錄,另選篇目進行分析，來印證這一說法。(4分)示例:第一篇《狗·貓·鼠》的后半部分提到隱鼠被長媽媽踩死的事,第二篇《阿長與〈山海經(jīng)〉》開篇便寫長媽媽在“我”家做女工的事,正好與前一篇的后半部分形成呼應(yīng)。示例:第二篇《阿長與》的后半部分提到繪圖的《山海經(jīng)》,作者表達(dá)了對繪本的渴慕,第三篇《》前半部分就對比國外兒童與國內(nèi)兒童在繪本閱讀方面的差別,引出腐朽的“孝”,正好與前一篇的后半部分形成呼應(yīng)。
(海南中考)根據(jù)以下《朝花夕拾》名著閱讀任務(wù)單,補全表格中相關(guān)內(nèi)容。(6分)

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