一、細(xì)節(jié)理解題
1. 細(xì)節(jié)理解題的題型特點(diǎn)
細(xì)節(jié)理解題，就是對(duì)文章的某個(gè)局部進(jìn)行設(shè)題。它常用when、 where、 wh、why、 what 和 hw 等提問或要求用此類信息補(bǔ)全句子，考查對(duì)應(yīng)的六大信息內(nèi)容，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、事件和方式等相關(guān)內(nèi)容。因?yàn)槲恼麦w裁的不同和具體細(xì)節(jié)的不同，細(xì)節(jié)理解題的出題形式千變?nèi)f化，因文而異，可以分為直接理解題、間接理解題（需要對(duì)原文相關(guān)信息進(jìn)行思考加工后方可得出答案）、指代判斷題（判斷文中某個(gè)代詞或特定詞組的指代關(guān)系）、順序排列題、計(jì)算題等。
2. 細(xì)節(jié)理解題常見的設(shè)問方式
Which f the fllwing is true/false/mentined?
What des the writer pay the least attentin t?
Chse the right rder f the events given in the passage.
All f the fllwing statements may be true/false except…
Which f the fllwing is nt the result
Which f the fllwing best characterizes the main feature f…?
3. 細(xì)節(jié)理解題的解題技巧
快速辨認(rèn)和記憶事實(shí)或細(xì)節(jié)
（1）查讀法
查讀是在讀者對(duì)材料有所了解的情況下進(jìn)行的。查讀的特點(diǎn)是帶著問題尋找答案。
① 用略讀的方法通讀閱讀材料，對(duì)原文有一個(gè)大概的了解，掌握其主旨。
② 按文章的體裁，如按記敘文、說明文和議論文等及作者寫作的組織模式及有關(guān)的信息詞，如fr example，first，secnd等預(yù)測(cè)應(yīng)該到何處尋找自己所需要的事實(shí)。
③ 把主要精力放在尋找你所需要的細(xì)節(jié)上?？焖偻ㄆx，眼睛自左至右，自上而下呈Z形掃視，直至找到你所需要的部分。待找到你所需要的部分時(shí)，可放慢速度，細(xì)讀要查找的內(nèi)容。
（2）按段落組織模式閱讀
如：時(shí)間型段落
作者在記敘或說明歷史人物或事件時(shí)，往往按時(shí)間先后的順序組織細(xì)節(jié)。這種按時(shí)間順序組織細(xì)節(jié)的段落模式叫作時(shí)間型段落。
時(shí)間型段落都有明顯的信息詞。如first，then，afterwards，shrtly after that，later，next，after，befre，at last，finally等。
略讀時(shí)，通過上述信息確定是否為“時(shí)間型”段落，然后按時(shí)間信息詞的先后順序進(jìn)行查閱，尋找有關(guān)的細(xì)節(jié)。這種按時(shí)間模式閱讀的方法，有助于讀者快速尋找細(xì)節(jié)，記住細(xì)節(jié)。
二、推理判斷題
1. 推理判斷題的題型特點(diǎn)
推理判斷題主要考查學(xué)生對(duì)文章言外之意的理解。這種題目有一定難度，往往不能直接從文中找到答案，而必須根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系對(duì)整篇文章進(jìn)行深層理解后，才能找到答案。有時(shí)甚至還得聯(lián)系作者的意圖、態(tài)度等弦外之音、文外之意加以推理，獲取作者在文章中沒有直接表述出來的態(tài)度、觀點(diǎn)等。
2. 推理判斷題常見的設(shè)問方式
It can be inferred/cncluded/seen frm the passage that..
Which f the fllwing cnclusins can we draw accrding t the passage？
The writer suggests that…
The writer uses the example f…t shw that...
What's the writer's attitude tward…?
What's the writer's purpse f writing the passage?
Frm the passage, we knw…
The writer prbably agrees that…
3. 推理判斷題的解題技巧
中考的閱讀理解不僅要求考生讀懂短文中的句子，而且還要求能理解句子之間的內(nèi)在聯(lián)系。有的試題要求根據(jù)中學(xué)生必須具有的常識(shí)，對(duì)所讀的短文進(jìn)行一定程度的推斷；有的試題還要求了解其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，從而對(duì)所讀的內(nèi)容形成較深層的理解。一般來說，這類問題都不能直接從原文中找到答案，必須根據(jù)原文提供的有關(guān)信息，進(jìn)行合理的推斷。完成推理判斷題，通常應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
（1）特別留心特定細(xì)節(jié)
所謂“特定細(xì)節(jié)”，就是問題所涉及的范圍和對(duì)象中的細(xì)節(jié)事實(shí)。它一般包括事實(shí)根據(jù)，名字（人物或地點(diǎn)）、數(shù)字（日期或統(tǒng)計(jì)數(shù)字）、關(guān)鍵詞語的其他表達(dá)方法（同義詞，近義詞反義詞）等。
（2）注意作者的語氣和態(tài)度
作者的語氣和態(tài)度通常體現(xiàn)在短文所使用的措辭和句式上。要特別注意感情色彩比較濃重的形容詞和副詞，特別留心短文句子的長(zhǎng)度和結(jié)構(gòu)。從措辭上我們可以推斷出作者對(duì)所討論話題的態(tài)度；從句式的長(zhǎng)短和結(jié)構(gòu)可以判斷出作者討論問題的語氣。
三、主旨大意題
1. 主旨大意題的題型特點(diǎn)
要求在閱讀和理解全文的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行歸納、概括或評(píng)價(jià)。解答這種題型時(shí)，不能只憑文中的只言片語而斷章取義，比如涉及文章的標(biāo)題（title）、主題（main idea）、結(jié)論（cnclusin）、結(jié)局（end）等有關(guān)問題，都需要在細(xì)讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)語言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)等進(jìn)行邏輯推理和判斷，從而獲取文章中隱藏的信息。
2. 主旨大意題常見的設(shè)問方式
What's the main idea f this passage?
What des the passage mainly tell us?
What des the passage mainly discuss?
The writer means t tell us that .
The main idea f the passage is that .
The passage is mainly abut .
Frm the passage we can learn/cnclude that .
The last paragraph is chiefly cncerned with .
What's the best title fr the passage?
What wuld be the best title fr the passage?
The best tile fr the passage is .
3. 主旨大意題的解題技巧
（1）留心關(guān)鍵詞，抓住文章主旨；串聯(lián)主要細(xì)節(jié)，推斷文章中心思想。所謂關(guān)鍵詞，即文章中反復(fù)出現(xiàn)的、與主題有關(guān)的諸如名詞、動(dòng)詞等，冠詞或介詞等詞均不在關(guān)鍵詞之列。需要注意的是，為了避免同一詞的過多重復(fù)，文章有時(shí)會(huì)使用這個(gè)詞的同義詞、近義詞或代詞指代。我們知道，并不是所有文章都包含明確的主題句，比如大多數(shù)的記敘文。記敘文的中心思想多隱藏在具體的細(xì)節(jié)中，作者通過眾多的細(xì)節(jié)事實(shí)對(duì)一個(gè)中心點(diǎn)進(jìn)行論述。因此，我們必須善于串聯(lián)主要細(xì)節(jié)，從中歸納文章的中心思想。
（2）注意段落主題句，歸納文章大意。
段落的主題通常由被稱為主題句的句子來表示。主題句有兩個(gè)內(nèi)能：
①介紹段落的主題；
②閱讀控制概念，控制概念用以控制段落中句子討論的內(nèi)容。
主題句通常是一段的第一句或末尾一句，偶爾在一段中間。我們?cè)陂喿x非故事性文章如科普文章的時(shí)候，主題句尤為明顯。有的文章無明顯的主題句，主題句隱含在段意之中。
主題句位于段首
主題句位于段首是由作者先立論點(diǎn)，后擺事實(shí)講道理的寫作手法形成的。這種段落稱作演繹型段落。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，在英語議論文或說明文中，有60%~90%的主題句是段落的
第一句。
a. 尋找主題句
有些段落有期顯的引出細(xì)節(jié)的信息詞，常見的信息詞有：fr example，an example f，the mst imprtant example，first，secnd，next，then，last，finally，t begin with，als，besides that等。
在閱讀中，應(yīng)盡量利用上述信息詞確定主題句的位置。如果無明顯的信息詞，可先假設(shè)第一句為主題句，在第二句前面添加一個(gè)fr example，看看第二句是否可以支撐第一句話，如果第二句不能支撐第一句話，便在其他地方找出主題句。
b. 選擇答案
先徹底弄懂主題句的句意，然后閱讀所給的選項(xiàng)，選擇與主題句句意相吻合的答案，如主題句的再現(xiàn)，主題句句意的復(fù)述或推論等，排除與主題句句意無關(guān)的答案，如支撐細(xì)節(jié)和文章中未曾闡述的事實(shí)等。
② 主題句位于段末
主題句位于段末是作者采用了先擺事實(shí)，后做結(jié)論的手法。這種段落稱作歸納型段落。
③ 主題句位于段落的中間
主題句偶爾也出現(xiàn)在段落的中間，但不一定就在正中間。有時(shí)，第一句并非主題句，而是承上啟下的過渡句。在這種情況下，第二句便成了主題句。此外，主題句也可能是段落的倒數(shù)第二句。
四、詞義猜測(cè)題
1. 詞義猜測(cè)題的題型特點(diǎn)
這類題型旨在考查學(xué)生利用上下文對(duì)詞、詞組以及句子的辨別能力。利用上下文猜測(cè)詞義是閱讀理解的基本技巧之一，也是我們學(xué)習(xí)詞匯的主要方法。在閱讀過程中，有些同學(xué)一遇到生僻詞語就求助詞典，這是不可取的。一遇到生僻詞語就查閱詞典不但會(huì)使我們養(yǎng)成依賴詞典的習(xí)慣，而且還會(huì)影響閱讀速度。我們閱讀漢語文章時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的詞語是否都查詞典呢？答案是否定的。可是我們?nèi)绾卫斫馑鼈兡?？利用上下文提示猜測(cè)詞義就是訣竅。
詞義猜測(cè)題的類型主要有三種：熟詞新義要求學(xué)生在某一特定的語言環(huán)境中推斷某一多義詞的正確意思；生詞釋義要求學(xué)生根據(jù)范圍較小的上下文推斷出詞義；難句釋義要求學(xué)生根據(jù)范圍稍大的上下文推斷句意。
2. 詞義猜測(cè)題主要的設(shè)問方式
What's the meaning f the underlined wrd/phrase…in Chinese?
The underlined wrd…refers t/prbably means…
The underlined wrd…culd be replaced by…
What is the meaning f…?
Which f the fllwing wrds can take the place f the wrd…?
3. 詞義猜測(cè)題的解題技巧
（1）通過因果關(guān)系猜測(cè)詞義
通過因果關(guān)系猜詞，首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞。有時(shí)文章會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞（如because，as，since，fr，s，thus，as a result，f curse，therefre等）來猜測(cè)詞義。
例：Yu shuldn't have blamed him fr that, fr it wasn't his fault.
解析：通過fr連接的句子所表示的原因（那不是他的錯(cuò)），可猜出blame的詞義是“責(zé)備”。
（2）通過同義詞和同義關(guān)系猜測(cè)詞義
在文章中，有時(shí)作者為避免重復(fù)，或?yàn)榱吮磉_(dá)同一事物的不同種類，使用同義詞或近義詞。在這種情況下，我們就可以利用同義詞、近義詞的關(guān)系從熟悉的詞語推測(cè)不熟悉詞語的含義。
通過同義詞猜詞，一是要看由and或r連接的同義詞詞組，如happy and gay，即使我們不認(rèn)識(shí)gay這個(gè)詞，也可以知道它是“愉快”的意思；二是看在進(jìn)一步解釋的過程中使用的同義詞。
（3）通過反義詞和反義關(guān)系猜測(cè)詞義
有時(shí)作者為了說明相反的兩件事或人，使用了一些反義詞或表示反義關(guān)系的詞語來進(jìn)行對(duì)比，我們可以利用已知單詞推測(cè)未知單詞的詞義。
通過反義詞猜詞，一是看表轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ汝P(guān)系的連詞或副詞，如but，while，hwever等；二是看與nt 搭配的或表示否定意義的詞語。
例：He is s hmely, nt at all as handsme as his brther.
解析：根據(jù)“nt at all as handsme…”我們不難推測(cè)出hmely是“不英俊，不漂亮”的意思。
（4）通過構(gòu)詞法猜測(cè)詞義
在閱讀文章時(shí)，我們總會(huì)遇上一些新詞匯，有時(shí)很難根據(jù)上下文來推斷其詞義，而它們對(duì)文章的理解又有著舉足輕重的作用，此時(shí)，若掌握了一些常用的詞根、前綴、后綴等構(gòu)詞法知識(shí)，這些問題便不難解決了。
（5）通過定義或釋義關(guān)系猜測(cè)詞義
定義或解釋形式多樣，常由is，that is（t say），in ther wrds，call，mean，be cnsidered t be，refer t，be called，be knwn as，define，represent，signify 等詞匯或破折號(hào)來表示。作者為了更好地表達(dá)思想，在文章中對(duì)一些重要的概念、難懂的術(shù)語或詞匯等進(jìn)行解釋。這些解釋提供的信息具有明確的針對(duì)性，利用它們猜詞義比較容易。如果生詞是句子或段落所解釋的定義，理解句子或段落本身就是推斷詞義。
（6）根據(jù)上下文猜測(cè)詞義
① 有些單詞并不能直接猜測(cè)出其詞義，但可以根據(jù)上下文的提示猜測(cè)出其詞義。
例：One f the things I always believe is that n matter hw bad smething is, yu can take smething psitive ut f it.
It wasn't until a few weeks after September 11 that I began t see that perhaps sme gd did cme frm this tragedy.
② 在句子或段落中，若事物、現(xiàn)象之間構(gòu)成因果關(guān)系，我們可以根據(jù)這種邏輯關(guān)系推測(cè)生詞詞義。
例：If he thinks he can invite me ut, he is all wet. I dn't like t be with him.
The underlined phrase "all wet" means .
A. drunk B. sweating C. happy D. wrng
解析：根據(jù)下文“我不喜歡跟他在一起”可知，他如果認(rèn)為能約我出去，那就“錯(cuò)了”。因此D是正確答案。
（7）根據(jù)生活常識(shí)猜測(cè)詞義
有時(shí)，我們利用自己的生活常識(shí)，便可知道生詞的含義。
例：A deaf-and-dumb guy went int a hardware stre t ask fr sme nails.
從句子意思可知他想買釘子，那么賣釘子的商店無疑是五金店。
（8）利用單詞的發(fā)音進(jìn)行推測(cè)
英語中有些單詞來自漢語，與漢語的發(fā)音有些相似，另外也有一些單詞譯成漢語時(shí)采用音譯，如：sfa（沙發(fā)），cffee（咖啡），typhn（臺(tái)風(fēng)），aspirin（阿司匹林），nyln（尼龍）等。因此，利用單詞的發(fā)音也是一種猜測(cè)的手段。
例：The Olympic Games began in the 5th century BC.
One day it was revealed that Mrs. Mrel had cancer and was beynd any help except that f mrphine.
上面這兩個(gè)句子中畫線的兩個(gè)詞，只要我們能準(zhǔn)確發(fā)音，就能知道它們的意思是“奧林匹克”和“嗎啡”。
五、總結(jié)方法技巧
1. 細(xì)節(jié)理解題——細(xì)讀法
分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，抓住主要事實(shí)、關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體，段與段之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問題，對(duì)于把握文章主題或文章大意非常重要。
2. 推理判斷題——推理法
推理判斷是細(xì)節(jié)理解的延伸，在閱讀的時(shí)候要根據(jù)文章具體事實(shí)細(xì)節(jié)、句子關(guān)系去分析和推理，從而達(dá)到整體理解的目的。
3. 主旨大意題——概讀法
從每篇文章的標(biāo)題到各個(gè)部分都進(jìn)行概讀，以歸納出要點(diǎn)，概括作者的意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于考生把握上下文之間的意義聯(lián)系，培養(yǎng)自己的綜合概括能力。
4. 詞義猜測(cè)題——猜測(cè)法
要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜測(cè)遇到的新單詞，這樣既提高了閱讀速度又培養(yǎng)了一種能力，這也是英語閱讀的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)自己的猜詞能力是很有必要的，但是若遇到了關(guān)鍵的詞句且影響對(duì)文章的理解則提倡學(xué)生使用手中的工具書，自行查閱解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
任務(wù)型閱讀
一、句子還原
該題要求考生閱讀完一篇文章后，從題目給出的幾個(gè)句子中選擇正確選項(xiàng)，將其字母序號(hào)填入空白處，使文章意思完整。通常故事情節(jié)有較明確的時(shí)間線索。首尾句通常不設(shè)空，設(shè)空以邏輯關(guān)系為線索，側(cè)重補(bǔ)充完整后文章情節(jié)的合理性?？忌谧龃祟愵}時(shí)要關(guān)注各句子之間邏輯關(guān)系的種類，如并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果等，并能熟練掌握表達(dá)各種邏輯關(guān)系的關(guān)鍵詞，如and，besides，but/hwever，because 或s 等，最終能利用已掌握的邏輯關(guān)系知識(shí)將文章還原。
二、閱讀表達(dá)
作為閱讀類題型之一，閱讀表達(dá)與選擇型閱讀理解既有相同點(diǎn)也有差別。相同點(diǎn)在于兩者都是對(duì)語篇閱讀能力的考查?？忌枰獙?duì)語篇有較好的理解，不同點(diǎn)在于閱讀表達(dá)不僅需要考生理解文章，還要將自己對(duì)文章的理解通過自己的語言表達(dá)出來。這是一種由閱讀理解向書面表達(dá)過渡的題型，兼有閱讀理解和書面表達(dá)的雙重特點(diǎn)，符合“中考題型要呈階梯式變化發(fā)展”的要求。閱讀表達(dá)對(duì)考生通過閱讀獲取信息和處理信息的能力，以及寫作中對(duì)基本語法的運(yùn)用能力進(jìn)行綜合考查，能夠有效地測(cè)試考生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。
1. 主旨大意題
這一問題主要考查學(xué)生概括文章主旨或個(gè)別段落大意的能力，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生歸納主要信息的能力?，F(xiàn)在初中學(xué)生閱讀時(shí)的普遍問題是：文章大意都基本能看懂，但缺乏歸納主題和寫作目的的能力，而這恰恰是閱讀教學(xué)的主要目的。主旨大意題有助于矯正這種能力缺陷。主旨大意題既考查對(duì)整個(gè)短文主旨理解的能力，也考查對(duì)段落大意的歸納能力。
2. 事實(shí)細(xì)節(jié)題
所謂事實(shí)細(xì)節(jié)題，是指原文提到了某事物、現(xiàn)象或理論，題干針對(duì)原文具體敘述本身發(fā)間。在原文中可直接找到答案，常用wh，what，when，where，why和hw等提問。
凡是針對(duì)特定事實(shí)細(xì)節(jié)的考題，其正確答案大都可以在閱讀材料中找到相應(yīng)的文字作為依據(jù)。這一部分可能是一個(gè)詞或短語，也可能是一個(gè)句子或相關(guān)的若干句子，但句式、用詞和表達(dá)方式不同。做這類題一般采用尋讀法，即先讀題，然后帶著問題快速閱讀短文，找出與問題有關(guān)的詞語或句子，再對(duì)相關(guān)部分進(jìn)行分析對(duì)比，找出答案。
3. 信息歸納題
該題要求考生能在短文中找到題目所要求的事實(shí)性細(xì)節(jié)，并能適當(dāng)進(jìn)行歸納表達(dá)。在找到相關(guān)細(xì)節(jié)信息之后，有時(shí)可照搬原文信息輕松作答，有時(shí)還要對(duì)事實(shí)性信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼怼＝獯鹦畔w納表達(dá)題時(shí)，一方面要找到相應(yīng)的原文信息，另一方面要使用詞語的恰當(dāng)詞性。很多學(xué)生在考試時(shí)就沒有注意到詞性的要求。
4. 開放問答題
此題是要求考生根據(jù)短文中所出現(xiàn)的話題，發(fā)表你個(gè)人的觀點(diǎn)和見解。它沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要考生根據(jù)自己的理解和想象答題。開放性的問題使考生跳出了一定的限制范圍，有利于體現(xiàn)創(chuàng)造性思維?？忌谄綍r(shí)要多思考生活，關(guān)注社會(huì)和國(guó)內(nèi)外問題。中考時(shí)方可寫出具有自己個(gè)性、言簡(jiǎn)意賅且合情合理的句子。
三、完成表格/句子
要求考生讀完一篇文章后，根據(jù)文中相關(guān)內(nèi)容，完成相關(guān)的填空題或回答相關(guān)的問題。這種閱讀在形式上靈活多變、內(nèi)容上豐富多彩，并聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)主觀表述，旨在考查考生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力，快速獲取信息的能力，也考查考生組織信息和表達(dá)信息的能力。
四、方法技巧
1. 句子還原解題技巧
在閱讀句子還原題給出的選項(xiàng)中我們可以發(fā)現(xiàn)一些特點(diǎn)：該題型選項(xiàng)大致可分為主旨概括句（文章整體內(nèi)容）、過渡性句子（文章結(jié)構(gòu)）和注釋性句子（上下文邏輯意義）三類。另外，多余的干擾項(xiàng)也可以通過這三個(gè)特點(diǎn)來排除，例如，在干擾項(xiàng)中，主旨概括句要么過于寬泛，要么以偏概全或偏離主題，過渡性句子不能反映文章的行文結(jié)構(gòu)，注釋性句子與上文脫節(jié)等。根據(jù)這些，我們總結(jié)一些做題方法供大家參考。
（1）注意上下文中相關(guān)聯(lián)的詞
例： and if the teacher uses it carefully, the children can understand it.
A. Mst children take what we find fr them
B. But she des want t shw them that they can make sense f them
C. Her class are a grup f seven-year-ld pupils
D. If the children like the stry
E. Because they are interested in the stry
解析：此題用and連接了兩個(gè)并列的成分，and后為if引導(dǎo)的從句，因此猜測(cè)前面也是if引導(dǎo)的從句，然后把D選項(xiàng)帶入文章中，經(jīng)檢查語義和后面的句子緊密相連。故選D。
答案D
（2）代詞指代
例：In Japan, peple dn't usually wear their utdr shes in the huse r at schl, and a lt f buildings have places fr shes. S her schl has a special place fr shes.
A. It's a shebx.
B. Tina is my sister.
C. S she put n the shes and left.
D. After class she gt ready t leave.
E. But there was n name n the nte.
解析：選項(xiàng)A中it指代a special place fr shes。故選A。
2. 閱讀表達(dá)解題技巧
解答閱讀表達(dá)題，閱讀是基礎(chǔ)，表達(dá)是關(guān)鍵。要想做好此類題，可以從以下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練。
（1）閱讀法
① 略讀全文，掌握主旨大意。
略讀時(shí)要特別注意短文的首段、首句或末句。一般文章的主旨大意就在這里。抓住每段中的關(guān)鍵詞語，便可以迅速把握短文的主旨以及主要信息的分布，在答題時(shí)就心中有數(shù)了。
② 尋讀。
掌握短文的主旨大意之后，應(yīng)認(rèn)真閱讀題目，準(zhǔn)確理解題意及其范圍，帶著問題到短文中尋找相關(guān)答案。一般的事實(shí)題可直接從文中找出答案。但也要認(rèn)真斟酌，透過表層結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)其深層含義。而較為深層次的邏輯推理判斷題，則需要在對(duì)全文理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，做這類題切忌摻雜主觀因素。
③ 復(fù)讀審核。
初次答完題后，要對(duì)照短文內(nèi)容對(duì)所做答案通盤審核，反復(fù)斟酌，做出修正，以減少錯(cuò)誤疏漏。
（2）審題法
做題時(shí)要看清問題類型。此類題的問題中一般情況只有一個(gè)是一般疑問句，需要用Yes或N來回答，其余都需要用文中具體信息來回答。尤其需要注意的是選擇疑問句可能會(huì)以貌似一般疑問句或特殊疑問句的形式出現(xiàn)，因此，要注意題干中是否有r來進(jìn)行區(qū)分。
（3）表達(dá)法
① 在答題時(shí)，總的原則就是：能簡(jiǎn)略回答，盡量簡(jiǎn)略回答。
② 書寫要規(guī)范。句子開頭首字母要大寫；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要規(guī)范，并能正確使用；單詞拼寫要正確無誤；單詞書寫要認(rèn)真。
③ 做出適當(dāng)調(diào)整。在回答時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照題目，根據(jù)需要對(duì)句子的人稱、單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)、語態(tài)、詞性、主謂搭配等做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3. 完成表格句子解題技巧
（1）閱讀文章時(shí)，要學(xué)會(huì)理清文章的寫作思路和篇章結(jié)構(gòu)，這通常是很重要的設(shè)題線索。
① 特別注意表格前的小標(biāo)題，它通常是文章的主題。讀懂了表格標(biāo)題有助于理解短文及表格的大意。
② 分析表格的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，根據(jù)所提供的表格內(nèi)容提示理清表格的設(shè)計(jì)原理；
③ 學(xué)會(huì)查讀。要帶著問題有意識(shí)地在文章中尋找與答案相關(guān)的關(guān)鍵詞語，或概括、歸納出關(guān)鍵詞語。
（2）做題時(shí)要充分利用解題的微技能。
① 詞形轉(zhuǎn)換能力
任務(wù)型閱讀中好多答案都需要通過詞形轉(zhuǎn)換來完成。
如：原文中用be surprised t d sth.，根據(jù)表格題目設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)換為It is surprising that...
② 英英釋義能力
任務(wù)型閱讀中有些題目需要通過英英釋義來解決。
如：原文中用了keep yur attentin，根據(jù)表格題目設(shè)計(jì)，要用listen。
③ 逆向思維能力
所謂逆向思維，即從另一個(gè)角度來思考問題。
如：原文中用了…and mst peple will stay away frm an angry face. 表格中的題目設(shè)計(jì)成：Peple dn't like the ne with an angry face.

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