學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解五種人物描寫(xiě)的方法；
2、學(xué)會(huì)分析人物描寫(xiě)及其作用。
知識(shí)梳理
人物描寫(xiě)及其作用
一、提問(wèn)方式
1.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度對(duì)文中畫(huà)線語(yǔ)句進(jìn)行賞析；
2.請(qǐng)賞析下面的句子/下面的句子好在哪里；
3.下面的句子有什么表達(dá)效果/請(qǐng)給下面的句子做批注。
二、知識(shí)梳理
【外貌描寫(xiě)】對(duì)人物的服飾、容貌等外部特征的描寫(xiě)。人的氣質(zhì)、精神、心理、感情的變化往往凝聚在臉部表情上，所以“畫(huà)臉”、“點(diǎn)睛”是肖像描寫(xiě)的重點(diǎn)。
【神態(tài)描寫(xiě)】（專指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉，專注的神情等），反映人物喜、怒、哀、樂(lè)的神態(tài)變化，揭示人物的……心理狀況和……性格特征。
【語(yǔ)言描寫(xiě)】（包括人物的獨(dú)白和對(duì)話），形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品質(zhì)，有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
【動(dòng)作描寫(xiě)】（生活中的動(dòng)作，生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作），交代人物的……身份、地位，反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，表現(xiàn)人物的……性格特征，有時(shí)還推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
【心理描寫(xiě)】（對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)），形象生動(dòng)地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品質(zhì)。
【人物描寫(xiě)的作用】
答題規(guī)范：運(yùn)用(外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài))的描寫(xiě)手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……內(nèi)容，突出了人物……的特點(diǎn)，表達(dá)了……情感。
專項(xiàng)練習(xí)
一、閱讀選文，完成下面小題。
老媽是個(gè)菜販子
鄒華衛(wèi)
①許朵的叛逆，是從厭煩“菜販子老媽”開(kāi)始的。
②讀初中時(shí)，許朵私下里叫老媽“賣(mài)菜的”，嫌她不似同學(xué)牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的范兒。一想到賣(mài)菜的，許朵就巴不得離老媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
③不過(guò)許朵老媽的菜攤，經(jīng)營(yíng)得真不錯(cuò)。她做買(mǎi)賣(mài)誠(chéng)實(shí)，人又熱情活絡(luò)，很快就從菜攤發(fā)展到菜店，后來(lái)?yè)碛惺嗉疫B鎖店。但在許朵看來(lái)，老媽骨子里是暴發(fā)戶，不管老媽的職業(yè)還是素養(yǎng)，都不值得敬重，以至于堅(jiān)決要讓自己和老媽的人生拉開(kāi)距離。
④讀到高中，許朵堅(jiān)決要求住校。老媽不同意，說(shuō)：“牟卉卉跟你一個(gè)班，人家咋不住校？”許朵“哧”地冷笑一下，壓根不想服從。最后老媽拗不過(guò)許朵，只好依她住校。但讓許朵沒(méi)有想到的是，開(kāi)學(xué)時(shí)，老媽不僅自作主張執(zhí)意開(kāi)車(chē)送她到學(xué)校，還一見(jiàn)如故地和班主任聊上了。她那賣(mài)菜的大嗓門(mén)一嚷嚷，引得同學(xué)們紛紛側(cè)目。于是開(kāi)學(xué)當(dāng)天，全班都認(rèn)識(shí)了許朵——她媽是賣(mài)菜的，是家喻戶曉的“誠(chéng)信菜店”的老板娘。許朵簡(jiǎn)直沮喪透了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。天陰沉沉的，悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，路邊的小樹(shù)也垂著枝條，沒(méi)有一絲生氣。堅(jiān)持住校就是想離老媽遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，可是一天沒(méi)過(guò)，又被罩在她的影子里了。
⑤因?yàn)橘u(mài)菜的老媽，許朵不由自主地在同學(xué)面前顯出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老媽的時(shí)候，她便找借口溜出去。由此，許朵對(duì)老媽的忌恨又多了一重。
⑥而老媽還是老媽，又跟學(xué)校管后勤的校長(zhǎng)扯上，零利潤(rùn)為學(xué)校食堂送菜。老媽得意洋洋地對(duì)許朵說(shuō)：“你們校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，你吃飯不用花錢(qián)，想吃啥就去吃啥?！?br>⑦許朵簡(jiǎn)直要崩潰了，但這次，她默然不語(yǔ)，只是堅(jiān)決不肯再去食堂，而寧愿去學(xué)校門(mén)口那些不衛(wèi)生的廉價(jià)小食店吃。結(jié)果沒(méi)幾天就吃壞了肚子，患了急性腸炎。
⑧至此老媽終于知道許朵的抗議行為，她又氣惱又意外，哆嗦著嘴辱，抬起手掌，可看著許朵蒼白的小臉兒，還是無(wú)力地放了下來(lái)，嘆口氣，轉(zhuǎn)身走了。這樣的抗?fàn)幹?，許朵覺(jué)得再多花一分錢(qián)就是對(duì)老媽的妥協(xié)與認(rèn)輸。她分外努力，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃離老媽。
⑨可到底是長(zhǎng)身體的時(shí)候，功課越來(lái)越緊張，到了高二上學(xué)期，許朵明顯出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)跟不上的疲累。恰在這個(gè)時(shí)候，牟卉卉的老媽找到許朵，以一個(gè)母親的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營(yíng)養(yǎng)怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好？卉卉說(shuō)了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送?！?br>⑩許朵過(guò)意不去，可看著牟卉卉老媽祈求的眼神，她還是點(diǎn)了頭。許朵想，這才是愛(ài)孩子且有素養(yǎng)的媽媽，不像自己老媽，是個(gè)賣(mài)菜的，永遠(yuǎn)不考慮后果，總把事情做得那樣淺薄。
?于是，牟卉卉老媽每天中午都送來(lái)豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠(yuǎn)離老媽的動(dòng)力，許朵的狀態(tài)越來(lái)越好，高考時(shí)發(fā)揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的一流大學(xué)。
?接到通知書(shū)的那天，許朵很興奮，去答謝牟卉卉老媽。沒(méi)想到車(chē)卉卉老媽微笑著攬過(guò)許朵的肩膀說(shuō)道：“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來(lái)求我求卉卉想了這個(gè)法子。孩子你想想，賣(mài)菜怎么了，靠自己勞動(dòng)把生意做得這么大，不值得你自豪嗎……”
?這些話，一句一句戳在許朵心窩里。
?話語(yǔ)如蠶，心似桑葉。
?真的，老媽有什么錯(cuò)，她不偷不搶靠自己的雙手，辛勤勞動(dòng)賺血汗錢(qián)，過(guò)好自己的生活，竭盡全力愛(ài)自己的孩子……
?許朵簡(jiǎn)直想給自己一耳光。
?那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店，看老媽正彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜。菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。許朵愣了愣，過(guò)去接過(guò)老媽手里的菜，輕聲說(shuō)：“媽，你歇一會(huì)兒，我來(lái)吧?！?br>（選自《意林》，有刪改）
1．閱讀選文，完成下面表格。
2．選文第⑧段畫(huà)線句運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用？
她又氣惱又意外，哆嗦著嘴唇，抬起手掌，可看著許朵蒼白的小臉兒，還是無(wú)力地放了下來(lái)，嘆口氣，轉(zhuǎn)身走了。



3．請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第?段畫(huà)線的句子。
話語(yǔ)如蠶，心似桑葉。



4．“菜販子老媽”身上有許多閃光點(diǎn)，請(qǐng)找出其中兩點(diǎn)并加以分析。



5．選文最后一段在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有什么作用？



二、閱讀選文，完成下面小題。
在孩子那里學(xué)會(huì)成長(zhǎng)
①秋天的黃昏，像早晨一樣靜好，沒(méi)有陽(yáng)光，空氣清潤(rùn)如玉。我心平氣和，跟孩子談起他最近的情況：數(shù)學(xué)考試連連失利，演講比賽被淘汰，試圖加入一個(gè)高年級(jí)的街舞隊(duì)被拒……
②我頗為惋惜地說(shuō)：“如果你肯聽(tīng)媽媽的話，接受那位數(shù)學(xué)家教的輔導(dǎo)；如果你當(dāng)初使用我替你修改過(guò)的演講稿；如果讓媽媽先去與街舞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的媽媽溝通，這些失敗都是可以避免的?！?br>③孩子搖頭：“不！媽媽，不是這樣的！”
④他有些激動(dòng)：“從小學(xué)至中學(xué)，媽媽一直教給我各種經(jīng)驗(yàn)和技巧，避免錯(cuò)誤和失敗。小時(shí)候覺(jué)得媽媽是諸葛亮，可現(xiàn)在越來(lái)越覺(jué)得，自己像是被一位能干的導(dǎo)游帶著，在各個(gè)景點(diǎn)迅速奔跑。所有的路徑都已標(biāo)明，所有的奇觀都在旅游手冊(cè)上事先預(yù)習(xí)過(guò)。這樣的旅途，不會(huì)迷路，不會(huì)受苦，可也沒(méi)有神秘，沒(méi)有驚喜。很多次，我試著做V字手勢(shì)，卻沒(méi)有勝利感。”
⑤我極為震撼，說(shuō)不出話來(lái)。窗外，暮色漸釅，如第一道茶，我眼睛微澀。孩子的語(yǔ)氣漸漸平靜：“媽媽可能覺(jué)得我固執(zhí)。家教可以在三分鐘內(nèi)講清的題目，我花兩小時(shí)自己解出來(lái)，最后還得了一把大紅叉；明知演講稿不完美仍堅(jiān)持使用；知道會(huì)被街舞隊(duì)拒之門(mén)外，卻還要去碰一鼻子灰?？蛇€有很多事，我要告訴媽媽。
⑥“雖然錯(cuò)題不斷，可數(shù)學(xué)老師卻夸贊我有思想，有潛力。演講打了低分，我才明白，自己的寫(xiě)作水平欠佳?！闭f(shuō)著，他皺皺鼻子，拿出男孩特有的頑皮相，“我又去纏了那些大哥哥很多次，他們?nèi)匀徊灰遥赡俏惶米畎舻年?duì)長(zhǎng)，答應(yīng)每周教我跳舞！”
⑦“這是真的真的真的嗎？”我興奮至極，與他握手、擁抱。原來(lái)，這世上有比正確更愉快的事情。
⑧忽然憶起暑假的一件事。
⑨意外骨折讓按部就班的日子突然跳閘?？祻?fù)的日子要靠外賣(mài)和泡面活命吧？打籃球的兒子回來(lái)了，我以為他會(huì)驚慌失措，黯然神傷，陪我一起看傷腳。果然，一切如我所料。不過(guò)，在尖叫唏噓撫摩之后，了解到?jīng)]傷筋沒(méi)動(dòng)骨時(shí)，他迅速恢復(fù)了平靜：“媽媽晚飯想吃什么？我去做！”看他眉梢揚(yáng)起，語(yǔ)氣里竟有幾分雀躍。我心里生出小小傷感：看來(lái)，我并不重要。
⑩英雄末路的我，被背到廚房，安置在一張椅子上?？此傺b嫻熟地切西紅柿，差點(diǎn)切到手指，然后是手勢(shì)歡暢地打雞蛋，蛋殼在碗里，蛋黃落地上。最后，他拿出大廚的樣子顛炒勺時(shí)，我緊張得尖叫：“別砸到我的頭！”我終于被背到餐桌前，說(shuō)實(shí)話，類(lèi)似湯面條的糊糊味道很棒，我吃得滿頭大汗，嚷著再添。飯后，還有一盆溫度適中的熱水，等著安撫我腫得胖鼓鼓的腳。
?整整兩周，我過(guò)得無(wú)比逍遙：要看電視，遙控器會(huì)送到手邊；要上衛(wèi)生間，有人殷勤攙扶；要睡覺(jué)了，枕頭被拍松擺好。我感慨：“還是生病好啊，有人疼有人愛(ài)的！”孩子糾正：“不生病也有人愛(ài)呀！只不過(guò)，我的愛(ài)被你的愛(ài)擋住了去路！
?孩子誠(chéng)懇地看著我的眼睛：“媽媽的愛(ài)，像紫藤蘿瀑布，重重疊疊，密密匝匝，開(kāi)到不留縫隙。媽媽沒(méi)有看見(jiàn)，我也有鮮花、陽(yáng)光和新鮮的空氣，急切地想送給你，想聽(tīng)到你驚喜的尖叫，想得到你贊賞的擁抱?！?br>?那天下午，我們談了很久。我終于知道：真愛(ài)一個(gè)人，無(wú)須全心全意到忘我；真愛(ài)一個(gè)人，不是化作春泥護(hù)花樹(shù)，而是相鄰開(kāi)花，相視微笑。多年來(lái)，我一直以兒子為主角，扮演忠心耿耿的保姆、廚子、護(hù)士，我總覺(jué)得給予是快樂(lè)的，卻忘了孩子也需要這份快樂(lè)的滋養(yǎng)。
?常常有相熟的家長(zhǎng)，稱贊我教子有方。他們不知道，孩子們教育家長(zhǎng)也很有方。在孩子那里，我學(xué)會(huì)了如何長(zhǎng)大，如何去愛(ài)，如何在漫長(zhǎng)的人生旅途中，采擷到一朵又一朵驚喜。
（選自《讀者》）
6．閱讀選文，完成下列表格。
7．精讀第⑤段中的畫(huà)線句子，簡(jiǎn)析“我”的孩子執(zhí)意這樣做事的原因。



8．賞析選文第⑨段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
意外骨折讓按部就班的日子突然跳閘。



9．選文第⑨段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用？
他迅速恢復(fù)了平靜：“媽媽晚飯想吃什么？我去做！”看他眉梢揚(yáng)起，語(yǔ)氣里竟有幾分雀躍。



10．請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第?段畫(huà)線句子。
媽媽的愛(ài)，像紫藤蘿瀑布，重重疊疊，密密匝匝，開(kāi)到不留縫隙。



11．選文第?段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？



三、閱讀下文，完成下面小題。
一枚郵票
尹露露
（1）那是一個(gè)北風(fēng)凜冽、寒流滾滾的年未，北風(fēng)一陣緊似一陣，鉆過(guò)棉衣刺進(jìn)了我的皮膚。一天晚上，我突然接到父親的電話，他在電話里抱歉地說(shuō)，他和母親今年活兒多，不回來(lái)過(guò)年了。這句話把我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出口的“我很想你們”生生地堵在了喉嚨里，我頓時(shí)覺(jué)得心拔涼拔涼的
（2）我本以為，自己又要獨(dú)自熬過(guò)這個(gè)萬(wàn)家燈火的新年，學(xué)校突然要求我們給遠(yuǎn)在外地的父母寫(xiě)一封信，這可是好消息，學(xué)校還特意為我們這些父母在外打工的學(xué)生每人發(fā)了一個(gè)信封，信封上附著郵票，郵票上印著一朵白蓮。當(dāng)天晚上，我認(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫(huà)地寫(xiě)了一封信，寫(xiě)下了對(duì)父母滿腔的思念。
（3）第二天，我一到教室，就湊到同桌身邊詢問(wèn)有關(guān)寄信的事情：“那個(gè)……你知道怎么寄信嗎？”我小心翼翼地推了推同桌，他把目光從他的信封上移開(kāi)，然后把我的信封拿過(guò)去仔細(xì)看了看，他沉默了一會(huì)兒，低聲問(wèn)我：“寄給父母的吧？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
（4）同桌看了看我，又說(shuō)：“你一定很想他們吧？”我再次點(diǎn)點(diǎn)頭，被人戳破的感覺(jué)真不好受，我鼻頭一酸，心底的委屈瞬間涌了上來(lái)。大概是看我紅了眼睛，同桌終于說(shuō)出了我一直想聽(tīng)到的話：“我?guī)湍慵陌?，順路。”“好的好的！十分感謝！”我那被雨雪淋濕的心好像一下子被烘干了，每一個(gè)角落都明媚了起來(lái)。同桌看著我高興的樣子，淡淡地笑了笑，說(shuō)了聲“這沒(méi)什么”，就把我倆的信疊在一起。鄭重地放進(jìn)了他的書(shū)包里。
（5）當(dāng)晚，我美滋滋地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里，那封稚嫩而又真摯的信被爸爸緊緊地攥在手里。
（6）可是，第三天一早，當(dāng)我看見(jiàn)那封本該踏上旅途的信又出現(xiàn)在我的桌子上時(shí)，我心里的小火苗又被澆熄了，我捏著信封，急切地問(wèn)同桌：“怎么了？寄不出去嗎？”
（7）此時(shí)，同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著，然后用手指摩挲著郵票，放下又拿起，聽(tīng)到我的聲音后，他慌亂地將那枚郵票揣進(jìn)了口袋。他動(dòng)作雖快，我卻看得分明。那枚郵票上有兩條小魚(yú)，一紅一黑，煞是可愛(ài)。我想起信封上自帶的郵票好像并不是小魚(yú)，而是一朵白蓮，就多問(wèn)了一句：“那是你買(mǎi)的郵票吧？”他欲言又止。
（8）“可是……”我還想多問(wèn)幾句，他卻打斷我說(shuō)：“別問(wèn)了，寄得出去?！彼穆曇敉蝗淮罅似饋?lái)，好像在宣告什么似的，“昨天只是因?yàn)猷]局關(guān)門(mén)了而已，我今天去早些就行?！蔽毅读算叮K于反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)：“好的，那真的謝謝你了。”我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒出了一口氣。
（9）接下來(lái)的日子，我掐著指頭一天一天地?cái)?shù)，生怕那封載滿思念的信被凜冽的風(fēng)雪吹走，再也無(wú)法到達(dá)目的地。
（10）所幸，半個(gè)月后，爸爸打電話來(lái)告訴我，他收到了信。又過(guò)了半個(gè)月，我收到了爸爸的回信。那一行行的字仿佛都有溫度，把這個(gè)冬天的寒冷都驅(qū)趕到九霄云外去了。我高興地把回信遞給同桌看，他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼淚。我不太明白，卻好像依稀明白。
（11）我知道，他沒(méi)有收到父母的回信，大概是因?yàn)樾旁诒鄙系穆飞吓獊G了，也有可能他的父母太忙了，沒(méi)時(shí)間給他回信。我不敢胡亂猜測(cè)，只是在心里默默地為他感到難過(guò)。好在他向來(lái)是個(gè)開(kāi)朗的男孩，不如我這般脆弱，一時(shí)的難過(guò)并沒(méi)有掩蓋住他身上的朝氣。
（12）多年之后，我轉(zhuǎn)學(xué)去了父母所在的城市，再也不必與父母分隔兩地。只是離開(kāi)家鄉(xiāng)后，我與同桌失去了聯(lián)系，他幫我寄信這事，也隨著時(shí)間的流逝，漸漸被淡忘了。
（13）這天，我在屋里收拾東西，一封信從衣柜的夾層里掉了出米。信封以及信封上的字跡很熟悉，就是多年前我寄給父母的那封信，只是信封上貼著的那枚郵票，讓我瞬間呆住了。
（14）那是一枚小小的郵票，上面游著兩條小魚(yú)，一紅一黑，分明就是那天早上，同桌手里拈著的那枚郵票！
（15）我頓時(shí)感覺(jué)心里一抽，呼吸都停滯了幾秒，兩眼一酸，眼淚不聽(tīng)使喚地滾了下來(lái)。
（16）我是很久之后才知道那枚8角錢(qián)的白蓮郵票寄不到外省，只是當(dāng)時(shí)我早已忘了那件事情。
（17）現(xiàn)在，那枚小魚(yú)郵票右下角清晰的“2.40元”，一下又一下地明若我的心，也許，他只有這么一枚2.40元的郵票；也許，他根本就沒(méi)有寄出自己寫(xiě)給父母的信，又哪來(lái)的回信呢？直至此時(shí)，我才明白了他當(dāng)時(shí)的欲言又止，明白了他當(dāng)時(shí)的反常行為原來(lái)，他只是在糾結(jié)，這一枚小小的郵票，究竟該承載誰(shuí)的思念，究竟該往哪個(gè)方向走。
（18）最后，他選擇將郵票貼在了我的信封上。
（選自《意林》，有刪改）
12．通讀全文，梳理故事情節(jié)及“我”的心理，完成下面表格。
13．第（1）段中畫(huà)線句子運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，有什么作用？



14．從人物描寫(xiě)的角度賞析下面句子。
此時(shí)，同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著，然后用手指摩挲著郵票，放下又拿起，聽(tīng)到我的聲音后，他慌亂地將那枚郵票揣進(jìn)了口袋。



15．聯(lián)系上文，分析第（15）段中“我”“兩眼一酸，眼淚不聽(tīng)使喚地滾了下來(lái)”的原因，



16．第（17）段中說(shuō)“直至此時(shí)，我才明白了他當(dāng)時(shí)的欲言又止，明白了他當(dāng)時(shí)的反常行為”，請(qǐng)你細(xì)讀前文，找出同桌的三點(diǎn)反常行為。



17．2023年3月5日是第60個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，也是第24個(gè)“中國(guó)青年志愿者服務(wù)日”。3月份，你是否也像文中的同桌一樣幫助過(guò)或想幫助他人？請(qǐng)你將已做的善事或想做的善事寫(xiě)出兩件。



四、閱讀下面的文章，完成下面小題。
像花生一樣活著
耿艷菊
①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請(qǐng)教，父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說(shuō)：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲。
②好活？！還真是如此。似乎從有記憶開(kāi)始，秋田里就是一望無(wú)際的花生。這一種就是幾十年，從來(lái)沒(méi)有讓人失望過(guò)。
③印象里，每年在麥子將要熟的時(shí)候，父親就開(kāi)始種花生了。一個(gè)三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了?？粗鼈儯覀兊纱罅撕闷娴难劬Γ瑢氊惖貌坏昧?。父親開(kāi)著農(nóng)用車(chē)一趟一趟拉麥子麥稈，車(chē)輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說(shuō)：“沒(méi)事的，它們結(jié)實(shí)著呢！”
④果然，一段時(shí)間后，再見(jiàn)到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他還給我們講花生地上開(kāi)花地下結(jié)果的特性。我們聽(tīng)得有趣，情不自禁地?cái)?shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。
⑤花生的生命力之強(qiáng)簡(jiǎn)直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^(guò)后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)燃了。誰(shuí)知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及到我家的花生地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎。對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說(shuō)：“完了！這下花生肯定活不了啰……”第二天，父親就去街上重新買(mǎi)了花生種子。沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。
⑥花生特別易于管理。除一遍草，就任其自由生長(zhǎng)了。長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕。當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時(shí)候，又會(huì)碰上連綿的風(fēng)雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實(shí)長(zhǎng)在下，雨水反而滋潤(rùn)了它。
⑦猶記得我剛畢業(yè)那會(huì)兒，在一個(gè)小公司里做著一份打雜的工作，時(shí)常心灰意懶。秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，便回去幫父親收花生。父親見(jiàn)我悶悶不樂(lè)，問(wèn)緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說(shuō)：“花生不像好看的蘋(píng)果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來(lái)。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)。”
⑧我拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽(yáng)下，晃人的眼，那一刻，我豁然開(kāi)朗。
⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境。不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽(yáng)光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長(zhǎng)。
18．第①段父親說(shuō)花生“好活”，聯(lián)系全文，用自己的話說(shuō)說(shuō)花生的“好活”表現(xiàn)在哪些地方？



19．結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析下列句子。
（1）對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說(shuō)：“完了！這下花生肯定活不了啰……”（請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析）



（2）當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。（請(qǐng)從動(dòng)詞選用的角度賞析）



20．第⑧段中“那一刻，我豁然開(kāi)朗”，“我”明白了什么呢？



21．同是父親，本文中的父親和《臺(tái)階》中的父親有何異同？



拓展提升
一、閱讀下面的文章，完成下面小題。
父親的志向
丁立梅
①母親夜里做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)很不好的夢(mèng)，是事關(guān)我的。
②半夜里被嚇醒，坐床上再也睡不著。第二天天一亮，就找了父親來(lái)看我。
③父親曲折坐車(chē)過(guò)來(lái)，我已上班去了，家里自然沒(méi)人。父親就圍著我的房子前后左右地轉(zhuǎn)，又伸手摸我鎖好的大門(mén)，沒(méi)發(fā)現(xiàn)異常，心里竟很是寬慰。
④我回家時(shí)，已是午飯時(shí)分。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見(jiàn)父親坐在院門(mén)前的臺(tái)階上，頂一頭灰白的發(fā)，朝著我回來(lái)的方向——傻望。腳跟邊，立一鼓鼓的蛇皮袋。不必翻開(kāi)，我就知道那里邊裝的是什么，那是母親在地里邊種的東西，青菜啊大蒜啊蘿卜啊。一年四季里，這些東西，總是連綿不斷地運(yùn)到我的家里來(lái)，是爸爸媽媽連綿不斷的愛(ài)。
⑤父親見(jiàn)到我，把我上下打量了兩遍后，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒口氣說(shuō)，沒(méi)事就好，沒(méi)事就好。又嘮叨著告訴我，母親夜里做怎樣的夢(mèng)了，又是怎樣被嚇醒。你媽一夜未睡，就憂慮你出事，父親說(shuō)。我扭頭看父親，發(fā)現(xiàn)他眼里紅絲環(huán)繞，想來(lái)父親必定也一夜未眠。
⑥我抱怨父親，你們?cè)诩覂粝瓜?。父親搓著手“呵呵”笑，重復(fù)說(shuō)的僅僅一句話：沒(méi)事就好。他解開(kāi)蛇皮袋口的扎繩，雙手提起傾倒，各種蔬菜當(dāng)即歡快地跳出來(lái)。青菜綠得豐滿，蘿卜大而白胖。我抓了一個(gè)蘿卜，在水龍頭下洗了洗，張嘴就咬。父親說(shuō)，我和你媽就知道你喜歡吃。父親看我的目光滿意而美好。
⑦飯后，我趕寫(xiě)一篇稿子，父親坐在邊上翻我桌上的報(bào)看。戴了老花鏡，一張一張，翻得極慢，一個(gè)字一個(gè)字地，像尋寶似的。我就笑他，爸，你找什么呢？父親并不昂首，笑著低聲嘟囔，找你寫(xiě)的。
⑧眼中一熱，忙捧了我發(fā)的樣報(bào)給父親看，一大沓又一大沓。父親驚喜萬(wàn)分地問(wèn)，這都是你寫(xiě)的？我說(shuō)是。父親的眼睛就樂(lè)得瞇成一條縫，連連說(shuō)，好，好，我家出人才了。然后盯著印在報(bào)刊上的我的姓名，目不斜視地看。看得目光迷迷離離了，抬首望我，笑道，還記得你拖著鼻涕的姿態(tài)呢。
⑨舊韶光一會(huì)兒回轉(zhuǎn)來(lái)，那個(gè)時(shí)候，我仍是繞著父親膝蓋撒歡的小丫頭，而父親，血?dú)夥絼偅道瓘棾?，無(wú)所不會(huì)，是村子里公認(rèn)的“秀才”。那樣的父親，是懷了很大的志向的，他想過(guò)學(xué)扮演，想過(guò)做教師，想過(guò)從醫(yī)，但因了許多原因，包含家的連累，一切的志向，終是失敗。
⑩隨口問(wèn)一句，爸，你現(xiàn)在還有志向嗎？
?父親說(shuō)，當(dāng)然有啊。
?我充滿獵奇地問(wèn)是什么？我認(rèn)為父親會(huì)說(shuō)要砌新房子什么的，老屋已很寒酸了，父親一向想蓋一幢新房子。
?但父親僅僅笑笑說(shuō)，我的志向便是，能和你媽平平安安度過(guò)晚年，自己能養(yǎng)活自己，不要兒女們操一點(diǎn)點(diǎn)心。
?父親說(shuō)這些話時(shí)口氣平平，一雙勞累終身的手，安靜地?cái)R在刊有我文章的一疊報(bào)上，青筋突兀，如老根盤(pán)結(jié)。
22．文章記敘了關(guān)于父親的什么事，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括兩件事。



23．文中多處語(yǔ)句描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，情感真摯動(dòng)人，請(qǐng)根據(jù)要求分析下列句子。
（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見(jiàn)父親坐在院門(mén)前的臺(tái)階上，頂一頭灰白的發(fā)，朝著我回來(lái)的方向——傻望。（請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析）



（2）父親就圍著我的房子前后左右地轉(zhuǎn)，又伸手摸我鎖好的大門(mén)，沒(méi)發(fā)現(xiàn)異常，心里竟很是寬慰。（請(qǐng)揣摩父親的心理，用第一人稱寫(xiě)出父親當(dāng)時(shí)心中所想）



24．請(qǐng)結(jié)合上下文，分析文中第⑨段寫(xiě)父親年輕時(shí)的志向有什么作用？



25．文中的父親是一個(gè)什么樣的形象？他大老遠(yuǎn)趕來(lái)看“我”，這份父愛(ài)令人動(dòng)容，在實(shí)際生活中，你的親人一定也做過(guò)讓你感動(dòng)的事，寫(xiě)出其中一件，注意寫(xiě)出細(xì)節(jié)。



二、閱讀下面的文字，完成文后各題。
冬日的溫暖
許鋒
①雖然是冬日，但廣州不太冷，尤其是拖著行李箱，擠了一陣子地鐵，在人叢中穿梭、摩擦，渾身竟有些燥熱。今年車(chē)站將進(jìn)站口“前置”，幾十個(gè)口子“一”字排開(kāi)，電子屏幕清晰地告示著車(chē)次，坐哪趟車(chē)，就從哪個(gè)口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問(wèn)答服務(wù)。如此疏導(dǎo)，秩序井然。
②我們往西去。很幸運(yùn)，“搶”到了臥鋪票。一家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一個(gè)行李箱很重很大，我往下鋪的座位底下塞，塞不進(jìn)去。我吃力地舉起箱子往行李架放，行李箱搖搖欲墜，我也搖搖欲墜。一個(gè)壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢(shì)借力，箱子妥妥地歸位。我說(shuō)了聲謝謝，壯小伙兒淡然一笑：“不用?！彪S即轉(zhuǎn)身，疾步走出車(chē)廂。
③一對(duì)愁容滿面的小夫妻邊走邊打電話，說(shuō)的是鄉(xiāng)音，我聽(tīng)了個(gè)大概：他們仨，上來(lái)倆，還有一個(gè)，是他姐，還在趕地鐵。這時(shí)離開(kāi)車(chē)不到二十分鐘，估計(jì)趕不上了。我也替他著急。春運(yùn)一票難求，親人趕不上這趟車(chē)，就要改簽，但改簽恐怕連硬座都沒(méi)有。退票也不行，退了更難買(mǎi)上，真是急煞人也！果然，直到列車(chē)徐徐啟動(dòng)，落下的人還沒(méi)上來(lái)。幸好事情還是解決了，怎么解決的？退票，直奔機(jī)場(chǎng)。機(jī)票有，雖然貴點(diǎn)，但沒(méi)有什么能阻擋游子回家過(guò)年的腳步。
④小夫妻在惠州的一個(gè)鎮(zhèn)上開(kāi)餐館，以川菜為主。我以為男青年會(huì)炒的菜不是很多，不料，看到他手機(jī)里的菜譜，密密麻麻，好幾張。我們吃過(guò)的川菜，他都會(huì)做，我們沒(méi)吃過(guò)的，他也會(huì)做，還有很多菜名，我沒(méi)聽(tīng)過(guò)。一個(gè)二十來(lái)歲的人，會(huì)做這么多菜，不簡(jiǎn)單。
⑤男青年的餐館規(guī)模中等，食客都是附近工廠的工人。做餐飲，熬人。有時(shí)候，客人一聊就聊到晚上十一點(diǎn)，只能等。我問(wèn)他，你不是有營(yíng)業(yè)時(shí)間么？他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來(lái)了。累是累點(diǎn)，但收入還不錯(cuò)。
⑥鎮(zhèn)上房?jī)r(jià)不高，我以為他們的理想是就地安居樂(lè)業(yè)，可他們卻不想買(mǎi)房。他們的想法是趁著年輕，多干幾年，等攢夠些錢(qián)后，回老家開(kāi)餐館。伴隨車(chē)輪與鋼軌的撞擊聲，我們有一句沒(méi)一句地聊著，但有一句話，他說(shuō)了好幾遍，“千好萬(wàn)好，還是家鄉(xiāng)好”。
⑦車(chē)快到長(zhǎng)沙站時(shí)，已暮色四合，華燈初上。年輕的女列車(chē)員提前收拾好三大包垃圾，列車(chē)停穩(wěn)，她提著兩大包垃圾下車(chē)，放在站臺(tái)的垃圾堆放點(diǎn)，當(dāng)她返身準(zhǔn)備提另一包垃圾時(shí)，我順手提起垃圾袋遞給了她?？拷?chē)門(mén)的瞬間，寒風(fēng)拂面，涼氣襲人。女列車(chē)員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。
⑧女列車(chē)員是個(gè)勤快的人。上班時(shí)間，一遍又一遍拖地，清理衛(wèi)生間，干著臟、累、苦的工作。面對(duì)我這個(gè)素不相識(shí)的乘客的意外稱贊，她莞爾一笑，這不都是應(yīng)該做的嘛！
⑨晚上八點(diǎn)，是列車(chē)員換崗的時(shí)間。老車(chē)長(zhǎng)召集列車(chē)員開(kāi)短會(huì)，叮囑大家，晚上值班格外重要，要確保旅客人身和財(cái)物安全；遇到突發(fā)情況，要及時(shí)報(bào)告。老車(chē)長(zhǎng)最后問(wèn)大家，聽(tīng)明白沒(méi)有？列車(chē)員齊齊回答，聽(tīng)明白了！
⑩隨后，一個(gè)個(gè)矯健或倩麗的身影隱沒(méi)于兩側(cè)車(chē)廂，開(kāi)始守護(hù)一個(gè)個(gè)返鄉(xiāng)人的夢(mèng)。
?一站又一站，人潮褪去又涌上，冬日的溫暖，一路蔓延。
（有刪改）
26．下列對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．春運(yùn)期間，廣州車(chē)站“如此疏導(dǎo)，秩序井然”，這里的“如此疏導(dǎo)”指的是讓大學(xué)生志愿者提供咨詢服務(wù)。
B．本文的語(yǔ)言典雅華麗，而且多處使用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，例如“他們仨，上來(lái)倆”，更加通俗易懂，也更符合所塑造的人物的身份。
C．本文按照時(shí)間順序記述火車(chē)上的所見(jiàn)所聞，小伙兒、小夫妻、列車(chē)員這些人物相互間并沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)，但文章并不顯得凌亂，原因之一在于“我”的見(jiàn)聞作為全文線索貫穿了全文。
D．本文與楊絳的《老王》在選材和主旨表達(dá)上有一定的相似性，都選取了生活中的小人物、小事件，都表達(dá)了“我”對(duì)小人物的愧疚之情。
27．一趟春運(yùn)列車(chē)上，我感受到了冬日的溫暖，請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容，仿照給出的例句的格式，補(bǔ)全下面的句子。
小伙兒默默幫我放行李，這是無(wú)言相助的溫暖。
小夫妻一家攢錢(qián)為回家，__________________。
____________________，__________________。
28．刻畫(huà)人物，貴在傳神。請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度賞析文中劃線的句子。
我說(shuō)了聲謝謝，壯小伙兒淡然一笑：“不用?！彪S即轉(zhuǎn)身，疾步走出車(chē)廂。



寫(xiě)批注是一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣和方法，請(qǐng)完成下面兩個(gè)任務(wù)。
29．小明閱讀本文時(shí)，在⑦⑧兩小節(jié)的旁邊寫(xiě)下了如下批注，請(qǐng)你結(jié)合本文的情節(jié)和主旨，談?wù)勥@個(gè)批注的含義。
愛(ài)，猶如梔子花的香氣，嗅到她的芬芳時(shí)，你會(huì)情不自禁地將她傳遞。



30．請(qǐng)你從“結(jié)構(gòu)上的作用”的角度為本文最后一小節(jié)寫(xiě)一段批注。



專題12 人物描寫(xiě)及其作用
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解五種人物描寫(xiě)的方法；
2、學(xué)會(huì)分析人物描寫(xiě)及其作用。
知識(shí)梳理
人物描寫(xiě)及其作用
一、提問(wèn)方式
1.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度對(duì)文中畫(huà)線語(yǔ)句進(jìn)行賞析；
2.請(qǐng)賞析下面的句子/下面的句子好在哪里；
3.下面的句子有什么表達(dá)效果/請(qǐng)給下面的句子做批注。
二、知識(shí)梳理
【外貌描寫(xiě)】對(duì)人物的服飾、容貌等外部特征的描寫(xiě)。人的氣質(zhì)、精神、心理、感情的變化往往凝聚在臉部表情上，所以“畫(huà)臉”、“點(diǎn)睛”是肖像描寫(xiě)的重點(diǎn)。
【神態(tài)描寫(xiě)】（專指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉，專注的神情等），反映人物喜、怒、哀、樂(lè)的神態(tài)變化，揭示人物的……心理狀況和……性格特征。
【語(yǔ)言描寫(xiě)】（包括人物的獨(dú)白和對(duì)話），形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品質(zhì)，有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
【動(dòng)作描寫(xiě)】（生活中的動(dòng)作，生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作），交代人物的……身份、地位，反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，表現(xiàn)人物的……性格特征，有時(shí)還推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
【心理描寫(xiě)】（對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)），形象生動(dòng)地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品質(zhì)。
【人物描寫(xiě)的作用】
答題規(guī)范：運(yùn)用(外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、神態(tài))的描寫(xiě)手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……內(nèi)容，突出了人物……的特點(diǎn)，表達(dá)了……情感。
專項(xiàng)練習(xí)
一、閱讀選文，完成下面小題。
老媽是個(gè)菜販子
鄒華衛(wèi)
①許朵的叛逆，是從厭煩“菜販子老媽”開(kāi)始的。
②讀初中時(shí)，許朵私下里叫老媽“賣(mài)菜的”，嫌她不似同學(xué)牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的范兒。一想到賣(mài)菜的，許朵就巴不得離老媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
③不過(guò)許朵老媽的菜攤，經(jīng)營(yíng)得真不錯(cuò)。她做買(mǎi)賣(mài)誠(chéng)實(shí)，人又熱情活絡(luò)，很快就從菜攤發(fā)展到菜店，后來(lái)?yè)碛惺嗉疫B鎖店。但在許朵看來(lái)，老媽骨子里是暴發(fā)戶，不管老媽的職業(yè)還是素養(yǎng)，都不值得敬重，以至于堅(jiān)決要讓自己和老媽的人生拉開(kāi)距離。
④讀到高中，許朵堅(jiān)決要求住校。老媽不同意，說(shuō)：“牟卉卉跟你一個(gè)班，人家咋不住校？”許朵“哧”地冷笑一下，壓根不想服從。最后老媽拗不過(guò)許朵，只好依她住校。但讓許朵沒(méi)有想到的是，開(kāi)學(xué)時(shí)，老媽不僅自作主張執(zhí)意開(kāi)車(chē)送她到學(xué)校，還一見(jiàn)如故地和班主任聊上了。她那賣(mài)菜的大嗓門(mén)一嚷嚷，引得同學(xué)們紛紛側(cè)目。于是開(kāi)學(xué)當(dāng)天，全班都認(rèn)識(shí)了許朵——她媽是賣(mài)菜的，是家喻戶曉的“誠(chéng)信菜店”的老板娘。許朵簡(jiǎn)直沮喪透了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。天陰沉沉的，悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，路邊的小樹(shù)也垂著枝條，沒(méi)有一絲生氣。堅(jiān)持住校就是想離老媽遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，可是一天沒(méi)過(guò)，又被罩在她的影子里了。
⑤因?yàn)橘u(mài)菜的老媽，許朵不由自主地在同學(xué)面前顯出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老媽的時(shí)候，她便找借口溜出去。由此，許朵對(duì)老媽的忌恨又多了一重。
⑥而老媽還是老媽，又跟學(xué)校管后勤的校長(zhǎng)扯上，零利潤(rùn)為學(xué)校食堂送菜。老媽得意洋洋地對(duì)許朵說(shuō)：“你們校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，你吃飯不用花錢(qián)，想吃啥就去吃啥?！?br>⑦許朵簡(jiǎn)直要崩潰了，但這次，她默然不語(yǔ)，只是堅(jiān)決不肯再去食堂，而寧愿去學(xué)校門(mén)口那些不衛(wèi)生的廉價(jià)小食店吃。結(jié)果沒(méi)幾天就吃壞了肚子，患了急性腸炎。
⑧至此老媽終于知道許朵的抗議行為，她又氣惱又意外，哆嗦著嘴辱，抬起手掌，可看著許朵蒼白的小臉兒，還是無(wú)力地放了下來(lái)，嘆口氣，轉(zhuǎn)身走了。這樣的抗?fàn)幹?，許朵覺(jué)得再多花一分錢(qián)就是對(duì)老媽的妥協(xié)與認(rèn)輸。她分外努力，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃離老媽。
⑨可到底是長(zhǎng)身體的時(shí)候，功課越來(lái)越緊張，到了高二上學(xué)期，許朵明顯出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)跟不上的疲累。恰在這個(gè)時(shí)候，牟卉卉的老媽找到許朵，以一個(gè)母親的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營(yíng)養(yǎng)怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好？卉卉說(shuō)了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送。”
⑩許朵過(guò)意不去，可看著牟卉卉老媽祈求的眼神，她還是點(diǎn)了頭。許朵想，這才是愛(ài)孩子且有素養(yǎng)的媽媽，不像自己老媽，是個(gè)賣(mài)菜的，永遠(yuǎn)不考慮后果，總把事情做得那樣淺薄。
?于是，牟卉卉老媽每天中午都送來(lái)豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠(yuǎn)離老媽的動(dòng)力，許朵的狀態(tài)越來(lái)越好，高考時(shí)發(fā)揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的一流大學(xué)。
?接到通知書(shū)的那天，許朵很興奮，去答謝牟卉卉老媽。沒(méi)想到車(chē)卉卉老媽微笑著攬過(guò)許朵的肩膀說(shuō)道：“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來(lái)求我求卉卉想了這個(gè)法子。孩子你想想，賣(mài)菜怎么了，靠自己勞動(dòng)把生意做得這么大，不值得你自豪嗎……”
?這些話，一句一句戳在許朵心窩里。
?話語(yǔ)如蠶，心似桑葉。
?真的，老媽有什么錯(cuò)，她不偷不搶靠自己的雙手，辛勤勞動(dòng)賺血汗錢(qián)，過(guò)好自己的生活，竭盡全力愛(ài)自己的孩子……
?許朵簡(jiǎn)直想給自己一耳光。
?那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店，看老媽正彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜。菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。許朵愣了愣，過(guò)去接過(guò)老媽手里的菜，輕聲說(shuō)：“媽，你歇一會(huì)兒，我來(lái)吧?！?br>（選自《意林》，有刪改）
1．閱讀選文，完成下面表格。
2．選文第⑧段畫(huà)線句運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用？
她又氣惱又意外，哆嗦著嘴唇，抬起手掌，可看著許朵蒼白的小臉兒，還是無(wú)力地放了下來(lái)，嘆口氣，轉(zhuǎn)身走了。



3．請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第?段畫(huà)線的句子。
話語(yǔ)如蠶，心似桑葉。



4．“菜販子老媽”身上有許多閃光點(diǎn)，請(qǐng)找出其中兩點(diǎn)并加以分析。



5．選文最后一段在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有什么作用？



【答案】
1．A.厭煩（嫌棄、討厭）老媽B。讀高中時(shí)C。理解（心疼、敬重）老媽
2．神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)（答出一種即可），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老媽知道真相后生氣、傷心但又無(wú)可奈何的復(fù)雜心理。
3．比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了許朵的內(nèi)心深受觸動(dòng)，幡然悔悟。
4．①吃苦耐勞：老媽的菜攤在她的勤勞努力下發(fā)展成菜店，后來(lái)?yè)碛辛耸嗉疫B鎖店；②為人誠(chéng)信：老媽是家喻戶曉的“誠(chéng)信菜店”老板娘；③疼愛(ài)孩子：為了讓許朵吃上豐盛、營(yíng)養(yǎng)的午餐，老媽每天自己做好飯后求牟卉卉媽媽送去；④富有智慧：擔(dān)心許朵拒絕，求牟卉卉媽媽送飯，這個(gè)做法感動(dòng)并教育了女兒。（答出任意兩點(diǎn)即可）
5．內(nèi)容上：許朵主動(dòng)去老媽的菜店，主動(dòng)碼菜，表明許朵對(duì)老媽的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變，自己也成長(zhǎng)了；揭示了職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分、靠自己雙手都是值得尊重的主題。結(jié)構(gòu)上：收束全文，照應(yīng)開(kāi)頭。
【解析】
1．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。
根據(jù)題干提示“讀初中時(shí)”，找到第②段“讀初中時(shí)，許朵私下里叫老媽‘賣(mài)菜的’”“一想到賣(mài)菜的，許朵就巴不得離老媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”，根據(jù)許朵對(duì)老媽的稱呼“賣(mài)菜的”，許朵的行為“巴不得離老媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”，可知許朵厭煩（嫌棄、討厭）老媽；
根據(jù)題干提示“忌恨老媽”，找到第④段“讀到高中，許朵堅(jiān)決要求住?！?，第⑤段“因?yàn)橘u(mài)菜的老媽，許朵不由自主地在同學(xué)面前顯出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老媽的時(shí)候，她便找借口溜出去。由此，許朵對(duì)老媽的忌恨又多了一重”可知，時(shí)間是“讀高中時(shí)”；
根據(jù)題干提示“高考之后”，找到第?段“許朵的狀態(tài)越來(lái)越好，高考時(shí)發(fā)揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的一流大學(xué)”，第?段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來(lái)求我求卉卉想了這個(gè)法子。孩子你想想，賣(mài)菜怎么了，靠自己勞動(dòng)把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”，第?段“那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店”“許朵愣了愣，過(guò)去接過(guò)老媽手里的菜，輕聲說(shuō)：‘?huà)?，你歇著去，我?lái)吧?！钡日Z(yǔ)句可知，許朵高考后從牟卉卉老媽那里得知其送飯?jiān)?，許朵理解了老媽，變得心疼、敬重老媽。
2．本題考查從人物描寫(xiě)的角度賞析。
“抬起手掌”“放了下來(lái)”是動(dòng)作描寫(xiě)，“哆嗦著嘴唇”“嘆口氣”是神態(tài)描寫(xiě)，結(jié)合第⑦段“她默然不語(yǔ)，只是堅(jiān)決不肯再去食堂，而寧愿去學(xué)校門(mén)口那些不衛(wèi)生的廉價(jià)小食店吃。結(jié)果沒(méi)幾天就吃壞了肚子，患了急性腸炎”，第⑧段“至此老媽終于知道許朵的抗議行為”可知，生動(dòng)地描繪出母親得知許朵的抗議行為而感到氣惱、意外和無(wú)奈，“又氣惱又意外”“看著許朵蒼白的小臉兒，還是無(wú)力地放了下來(lái)，嘆口氣”表現(xiàn)了母親對(duì)女兒的擔(dān)憂和心疼。
結(jié)構(gòu)上，結(jié)合第?段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來(lái)求我求卉卉想了這個(gè)法子。孩子你想想，賣(mài)菜怎么了，靠自己勞動(dòng)把生意做得這么大，不值得你自豪嗎……”可知，為下文母親托卉卉媽媽給許朵送飯作鋪墊。
3．本題考查語(yǔ)句理解。
根據(jù)第?段“話語(yǔ)如蠶，心似桑葉”，聯(lián)系第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營(yíng)養(yǎng)怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說(shuō)了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送”，第?段“牟卉卉老媽每天中午都送來(lái)豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠(yuǎn)離老媽的動(dòng)力，許朵的狀態(tài)越來(lái)越好，高考時(shí)發(fā)揮出超常水平”，第?段“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來(lái)求我求卉卉想了這個(gè)法子。孩子你想想，賣(mài)菜怎么了，靠自己勞動(dòng)把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”等語(yǔ)句可知，許朵高考后從牟卉卉老媽那里得知其送飯?jiān)颍斫饬死蠇尩牧伎嘤眯?，將得知真相后心里的感受比作蠶吃桑葉，啃食著許朵的心；表現(xiàn)了許朵的內(nèi)心深受觸動(dòng)，幡然悔悟，理解了老媽的不易與對(duì)自己深沉的愛(ài)。
4．本題考查分析人物形象。
結(jié)合第③段“她做買(mǎi)賣(mài)誠(chéng)實(shí)，人又熱情活絡(luò)，很快就從萊攤發(fā)展到萊店，后來(lái)?yè)碛惺嗉疫B鎖店”分析，老媽的菜攤在她的勤勞努力下發(fā)展成菜店，后來(lái)?yè)碛辛耸嗉疫B鎖店，靠自己的辛勤勞動(dòng)、親力親為把生意做強(qiáng)做大?？梢?jiàn)她聰明能干、吃苦耐勞；
結(jié)合第③段“不過(guò)許朵老媽的菜攤，經(jīng)營(yíng)得真不錯(cuò)。她做買(mǎi)賣(mài)誠(chéng)實(shí)，人又熱情活絡(luò)”分析，老媽為人誠(chéng)信：結(jié)合第④段“老媽不僅自作主張執(zhí)意開(kāi)車(chē)送她到學(xué)校，還一見(jiàn)如故地和班主任聊上了”，第⑥段“又跟學(xué)校管后勤的校長(zhǎng)扯上，零利潤(rùn)為學(xué)校食堂送菜”分析，和班主任聊上，和學(xué)校管后勤的校長(zhǎng)聯(lián)系上，并且零利潤(rùn)為學(xué)校食堂送菜；可見(jiàn)她熱情活絡(luò)；
結(jié)合第⑨段“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營(yíng)養(yǎng)怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說(shuō)了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送”分析，為了讓許朵吃上豐盛、營(yíng)養(yǎng)的午餐，老媽每天自己做好飯后求牟卉卉媽媽送去。這個(gè)做法感動(dòng)并教育了女兒?？梢?jiàn)她疼愛(ài)孩子、富有智慧；
結(jié)合第?段“菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄”分析，菜在老媽手里變得“乖巧”“服服帖帖”，可見(jiàn)她心靈手巧。
5．本題考查分析段落作用。
本文最后一段“許朵愣了愣，過(guò)去接過(guò)老媽手里的萊，輕聲說(shuō)：‘?huà)?，你歇著去，我?lái)吧’”寫(xiě)許朵主動(dòng)去老媽的菜店，主動(dòng)碼菜，表明許朵對(duì)老媽的認(rèn)識(shí)發(fā)生了改變，她理解也敬重老媽，可見(jiàn)成長(zhǎng)之快。
開(kāi)始許朵總想逃離老媽的原因是許朵認(rèn)為老媽從事的工作“賣(mài)菜”低人一等，對(duì)賣(mài)菜職業(yè)有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為“不值得敬重”；第?段牟卉卉老媽所說(shuō)的話“孩子你想想，賣(mài)菜怎么了，靠自己勞動(dòng)把生意做得這么大，不值得你自豪嗎”，揭示主旨，即職業(yè)不分高低貴賤，只要靠勞動(dòng)致富，都是值得尊重、驕傲、贊美的?！袄蠇屨龔澲讶挥行┴E的身子，跟員工一起碼萊”揭示了主題，升華了主旨。結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)題目“老媽是個(gè)菜販子”，呼應(yīng)開(kāi)頭。
二、閱讀選文，完成下面小題。
在孩子那里學(xué)會(huì)成長(zhǎng)
①秋天的黃昏，像早晨一樣靜好，沒(méi)有陽(yáng)光，空氣清潤(rùn)如玉。我心平氣和，跟孩子談起他最近的情況：數(shù)學(xué)考試連連失利，演講比賽被淘汰，試圖加入一個(gè)高年級(jí)的街舞隊(duì)被拒……
②我頗為惋惜地說(shuō)：“如果你肯聽(tīng)媽媽的話，接受那位數(shù)學(xué)家教的輔導(dǎo)；如果你當(dāng)初使用我替你修改過(guò)的演講稿；如果讓媽媽先去與街舞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的媽媽溝通，這些失敗都是可以避免的?！?br>③孩子搖頭：“不！媽媽，不是這樣的！”
④他有些激動(dòng)：“從小學(xué)至中學(xué)，媽媽一直教給我各種經(jīng)驗(yàn)和技巧，避免錯(cuò)誤和失敗。小時(shí)候覺(jué)得媽媽是諸葛亮，可現(xiàn)在越來(lái)越覺(jué)得，自己像是被一位能干的導(dǎo)游帶著，在各個(gè)景點(diǎn)迅速奔跑。所有的路徑都已標(biāo)明，所有的奇觀都在旅游手冊(cè)上事先預(yù)習(xí)過(guò)。這樣的旅途，不會(huì)迷路，不會(huì)受苦，可也沒(méi)有神秘，沒(méi)有驚喜。很多次，我試著做V字手勢(shì)，卻沒(méi)有勝利感。”
⑤我極為震撼，說(shuō)不出話來(lái)。窗外，暮色漸釅，如第一道茶，我眼睛微澀。孩子的語(yǔ)氣漸漸平靜：“媽媽可能覺(jué)得我固執(zhí)。家教可以在三分鐘內(nèi)講清的題目，我花兩小時(shí)自己解出來(lái)，最后還得了一把大紅叉；明知演講稿不完美仍堅(jiān)持使用；知道會(huì)被街舞隊(duì)拒之門(mén)外，卻還要去碰一鼻子灰。可還有很多事，我要告訴媽媽。
⑥“雖然錯(cuò)題不斷，可數(shù)學(xué)老師卻夸贊我有思想，有潛力。演講打了低分，我才明白，自己的寫(xiě)作水平欠佳。”說(shuō)著，他皺皺鼻子，拿出男孩特有的頑皮相，“我又去纏了那些大哥哥很多次，他們?nèi)匀徊灰?，可那位跳得最棒的?duì)長(zhǎng)，答應(yīng)每周教我跳舞！”
⑦“這是真的真的真的嗎？”我興奮至極，與他握手、擁抱。原來(lái)，這世上有比正確更愉快的事情。
⑧忽然憶起暑假的一件事。
⑨意外骨折讓按部就班的日子突然跳閘?？祻?fù)的日子要靠外賣(mài)和泡面活命吧？打籃球的兒子回來(lái)了，我以為他會(huì)驚慌失措，黯然神傷，陪我一起看傷腳。果然，一切如我所料。不過(guò)，在尖叫唏噓撫摩之后，了解到?jīng)]傷筋沒(méi)動(dòng)骨時(shí)，他迅速恢復(fù)了平靜：“媽媽晚飯想吃什么？我去做！”看他眉梢揚(yáng)起，語(yǔ)氣里竟有幾分雀躍。我心里生出小小傷感：看來(lái)，我并不重要。
⑩英雄末路的我，被背到廚房，安置在一張椅子上?？此傺b嫻熟地切西紅柿，差點(diǎn)切到手指，然后是手勢(shì)歡暢地打雞蛋，蛋殼在碗里，蛋黃落地上。最后，他拿出大廚的樣子顛炒勺時(shí)，我緊張得尖叫：“別砸到我的頭！”我終于被背到餐桌前，說(shuō)實(shí)話，類(lèi)似湯面條的糊糊味道很棒，我吃得滿頭大汗，嚷著再添。飯后，還有一盆溫度適中的熱水，等著安撫我腫得胖鼓鼓的腳。
?整整兩周，我過(guò)得無(wú)比逍遙：要看電視，遙控器會(huì)送到手邊；要上衛(wèi)生間，有人殷勤攙扶；要睡覺(jué)了，枕頭被拍松擺好。我感慨：“還是生病好啊，有人疼有人愛(ài)的！”孩子糾正：“不生病也有人愛(ài)呀！只不過(guò)，我的愛(ài)被你的愛(ài)擋住了去路！
?孩子誠(chéng)懇地看著我的眼睛：“媽媽的愛(ài)，像紫藤蘿瀑布，重重疊疊，密密匝匝，開(kāi)到不留縫隙。媽媽沒(méi)有看見(jiàn)，我也有鮮花、陽(yáng)光和新鮮的空氣，急切地想送給你，想聽(tīng)到你驚喜的尖叫，想得到你贊賞的擁抱?！?br>?那天下午，我們談了很久。我終于知道：真愛(ài)一個(gè)人，無(wú)須全心全意到忘我；真愛(ài)一個(gè)人，不是化作春泥護(hù)花樹(shù)，而是相鄰開(kāi)花，相視微笑。多年來(lái)，我一直以兒子為主角，扮演忠心耿耿的保姆、廚子、護(hù)士，我總覺(jué)得給予是快樂(lè)的，卻忘了孩子也需要這份快樂(lè)的滋養(yǎng)。
?常常有相熟的家長(zhǎng)，稱贊我教子有方。他們不知道，孩子們教育家長(zhǎng)也很有方。在孩子那里，我學(xué)會(huì)了如何長(zhǎng)大，如何去愛(ài)，如何在漫長(zhǎng)的人生旅途中，采擷到一朵又一朵驚喜。
（選自《讀者》）
6．閱讀選文，完成下列表格。
7．精讀第⑤段中的畫(huà)線句子，簡(jiǎn)析“我”的孩子執(zhí)意這樣做事的原因。



8．賞析選文第⑨段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。
意外骨折讓按部就班的日子突然跳閘。



9．選文第⑨段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用？
他迅速恢復(fù)了平靜：“媽媽晚飯想吃什么？我去做！”看他眉梢揚(yáng)起，語(yǔ)氣里竟有幾分雀躍。



10．請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第?段畫(huà)線句子。
媽媽的愛(ài)，像紫藤蘿瀑布，重重疊疊，密密匝匝，開(kāi)到不留縫隙。



11．選文第?段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？



【答案】
6．A我和孩子談他糟糕的近況；B震撼；C興奮；D孩子盡心盡力照顧骨折的“我”。
7．想通過(guò)獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；希望通過(guò)比賽檢驗(yàn)自己真實(shí)的寫(xiě)作水平；希望能夠用真誠(chéng)與實(shí)力贏得進(jìn)舞蹈隊(duì)的機(jī)會(huì)，即使結(jié)果不完美，至少鍛煉自己的能力。（寫(xiě)兩點(diǎn)即可）
8．“跳閘”原是電工術(shù)語(yǔ)，為保護(hù)電路自動(dòng)將斷路器斷開(kāi)；生動(dòng)形象地寫(xiě)出我猜想自己骨折后無(wú)法按部就班生活，流露出“我”的擔(dān)憂；為后文兒子的表現(xiàn)作鋪墊。
9．語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)；生動(dòng)形象地寫(xiě)出孩子有機(jī)會(huì)照顧媽媽時(shí)的積極主動(dòng)的態(tài)度和興奮的特點(diǎn)；表現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)。
10．比喻；生動(dòng)形象地寫(xiě)出媽媽的愛(ài)細(xì)致周到、無(wú)所不至的特點(diǎn)，表達(dá)出孩子對(duì)獨(dú)立成長(zhǎng)的渴望。
11．結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；照應(yīng)標(biāo)題。內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，借與相熟家長(zhǎng)的話，引出“我”在孩子那里學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的感慨。
【解析】
6．考查內(nèi)容理解和概括。
A處，結(jié)合第①段中“秋天的黃昏，像早晨一樣靜好，沒(méi)有陽(yáng)光，空氣清潤(rùn)如玉。我心平氣和，跟孩子談起他最近的情況：數(shù)學(xué)考試連連失利，演講比賽被淘汰，試圖加入一個(gè)高年級(jí)的街舞隊(duì)被拒……”，第②段中“我頗為惋惜地說(shuō)：‘如果你肯聽(tīng)媽媽的話，接受那位數(shù)學(xué)家教的輔導(dǎo)；如果你當(dāng)初使用我替你修改過(guò)的演講稿；如果讓媽媽先去與街舞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的媽媽溝通，這些失敗都是可以避免的’”的內(nèi)容可概括為：我和孩子談他糟糕的近況；
B處，結(jié)合第⑤段中“我極為震撼，說(shuō)不出話來(lái)”的內(nèi)容可概括為：震撼；
C處，結(jié)合第⑦段中“‘這是真的真的真的嗎？’我興奮至極，與他握手、擁抱。原來(lái)，這世上有比正確更愉快的事情”的內(nèi)容可概括為：興奮；
D處，結(jié)合第⑨段中“意外骨折讓按部就班的日子突然跳閘?？祻?fù)的日子要靠外賣(mài)和泡面活命吧？打籃球的兒子回來(lái)了，我以為他會(huì)驚慌失措，黯然神傷，陪我一起看傷腳。果然，一切如我所料”，第⑩段中“英雄末路的我，被背到廚房，安置在一張椅子上。看他假裝嫻熟地切西紅柿，差點(diǎn)切到手指，然后是手勢(shì)歡暢地打雞蛋，蛋殼在碗里，蛋黃落地上。最后，他拿出大廚的樣子顛炒勺”，第?段中“整整兩周，我過(guò)得無(wú)比逍遙：要看電視，遙控器會(huì)送到手邊；要上衛(wèi)生間，有人殷勤攙扶；要睡覺(jué)了，枕頭被拍松擺好”的內(nèi)容可概括為：孩子盡心盡力照顧骨折的“我”。
7．考查文章內(nèi)容的分析。
結(jié)合第⑥段“雖然錯(cuò)題不斷，但數(shù)學(xué)老師夸我有思想、有潛力”可知，孩子想通過(guò)獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；根據(jù)“演講稿打了低分，我才明白，自己的寫(xiě)作水平欠佳?！笨芍?，孩子希望通過(guò)比賽檢驗(yàn)自己真實(shí)的寫(xiě)作水平；根據(jù)“我又去纏了那些大哥哥很多次，他們?nèi)匀徊灰?，可那位跳得最棒的?duì)長(zhǎng)，答應(yīng)每周教我跳舞！”可知，孩子希望能夠用真誠(chéng)與實(shí)力贏得進(jìn)舞蹈隊(duì)的機(jī)會(huì)?！翱此傺b嫻熟地切西紅柿，差點(diǎn)切到手指，然后是手勢(shì)歡暢地打雞蛋，蛋殼在碗里，蛋黃落地上”可知，即使結(jié)果不完美，至少鍛煉自己的能力。
8．考查詞語(yǔ)的賞析。
“跳閘”原是電工術(shù)語(yǔ)，為保護(hù)電路自動(dòng)將斷路器斷開(kāi)。結(jié)合后文“康復(fù)的日子要靠外賣(mài)和泡面活命吧？”可知，文中生動(dòng)形象地寫(xiě)出我猜想自己骨折后無(wú)法按部就班生活，流露出我的擔(dān)憂，為后文兒子“做西紅柿炒蛋”“遞遙控器”“殷勤攙扶”等照顧“我”的行為做鋪墊。
9．考查描寫(xiě)方法及作用。
結(jié)合“他迅速恢復(fù)了平靜：‘?huà)寢屚盹埾氤允裁?？我去做！’看他眉梢揚(yáng)起，語(yǔ)氣里竟有幾分雀躍”的內(nèi)容，由“媽媽晚飯想吃什么？我去做！”可知，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)；由“眉梢揚(yáng)起”可知，運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)；生動(dòng)形象地寫(xiě)出孩子在有機(jī)會(huì)照顧媽媽時(shí)的積極主動(dòng)的態(tài)度和興奮的特點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)之情。
10．考查句子的賞析。
“媽媽的愛(ài)，像紫藤蘿瀑布，重重疊疊，密密匝匝，開(kāi)到不留縫隙?！边\(yùn)用了比喻的修辭手法。將“媽媽的愛(ài)”比作“紫藤蘿瀑布”，“重重疊疊”“密密匝匝”生動(dòng)形象地寫(xiě)出媽媽的愛(ài)細(xì)致周到、無(wú)所不至的特點(diǎn)，表達(dá)出孩子對(duì)獨(dú)立成長(zhǎng)的渴望。
11．考查句段作用。
結(jié)構(gòu)上，結(jié)合?段中“常常有相熟的家長(zhǎng)，稱贊我教子有方。他們不知道，孩子們教育家長(zhǎng)也很有方。在孩子那里，我學(xué)會(huì)了如何長(zhǎng)大，如何去愛(ài)，如何在漫長(zhǎng)的人生旅途中，采擷到一朵又一朵驚喜”的內(nèi)容，聯(lián)系標(biāo)題“在孩子那里學(xué)會(huì)成長(zhǎng)”可知，第?段照應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；
內(nèi)容上，結(jié)合?段中“常常有相熟的家長(zhǎng)，稱贊我教子有方。他們不知道，孩子們教育家長(zhǎng)也很有方。在孩子那里，我學(xué)會(huì)了如何長(zhǎng)大，如何去愛(ài)，如何在漫長(zhǎng)的人生旅途中，采擷到一朵又一朵驚喜”的內(nèi)容可知，“常常有相熟的家長(zhǎng)，稱贊我教子有方”，點(diǎn)明文章中心，借與相熟家長(zhǎng)的話，引出“我”在孩子那里學(xué)會(huì)長(zhǎng)大的感慨。
三、閱讀下文，完成下面小題。
一枚郵票
尹露露
（1）那是一個(gè)北風(fēng)凜冽、寒流滾滾的年未，北風(fēng)一陣緊似一陣，鉆過(guò)棉衣刺進(jìn)了我的皮膚。一天晚上，我突然接到父親的電話，他在電話里抱歉地說(shuō)，他和母親今年活兒多，不回來(lái)過(guò)年了。這句話把我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出口的“我很想你們”生生地堵在了喉嚨里，我頓時(shí)覺(jué)得心拔涼拔涼的
（2）我本以為，自己又要獨(dú)自熬過(guò)這個(gè)萬(wàn)家燈火的新年，學(xué)校突然要求我們給遠(yuǎn)在外地的父母寫(xiě)一封信，這可是好消息，學(xué)校還特意為我們這些父母在外打工的學(xué)生每人發(fā)了一個(gè)信封，信封上附著郵票，郵票上印著一朵白蓮。當(dāng)天晚上，我認(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫(huà)地寫(xiě)了一封信，寫(xiě)下了對(duì)父母滿腔的思念。
（3）第二天，我一到教室，就湊到同桌身邊詢問(wèn)有關(guān)寄信的事情：“那個(gè)……你知道怎么寄信嗎？”我小心翼翼地推了推同桌，他把目光從他的信封上移開(kāi)，然后把我的信封拿過(guò)去仔細(xì)看了看，他沉默了一會(huì)兒，低聲問(wèn)我：“寄給父母的吧？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
（4）同桌看了看我，又說(shuō)：“你一定很想他們吧？”我再次點(diǎn)點(diǎn)頭，被人戳破的感覺(jué)真不好受，我鼻頭一酸，心底的委屈瞬間涌了上來(lái)。大概是看我紅了眼睛，同桌終于說(shuō)出了我一直想聽(tīng)到的話：“我?guī)湍慵陌桑樎??！薄昂玫暮玫模∈指兄x！”我那被雨雪淋濕的心好像一下子被烘干了，每一個(gè)角落都明媚了起來(lái)。同桌看著我高興的樣子，淡淡地笑了笑，說(shuō)了聲“這沒(méi)什么”，就把我倆的信疊在一起。鄭重地放進(jìn)了他的書(shū)包里。
（5）當(dāng)晚，我美滋滋地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里，那封稚嫩而又真摯的信被爸爸緊緊地攥在手里。
（6）可是，第三天一早，當(dāng)我看見(jiàn)那封本該踏上旅途的信又出現(xiàn)在我的桌子上時(shí)，我心里的小火苗又被澆熄了，我捏著信封，急切地問(wèn)同桌：“怎么了？寄不出去嗎？”
（7）此時(shí)，同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著，然后用手指摩挲著郵票，放下又拿起，聽(tīng)到我的聲音后，他慌亂地將那枚郵票揣進(jìn)了口袋。他動(dòng)作雖快，我卻看得分明。那枚郵票上有兩條小魚(yú)，一紅一黑，煞是可愛(ài)。我想起信封上自帶的郵票好像并不是小魚(yú)，而是一朵白蓮，就多問(wèn)了一句：“那是你買(mǎi)的郵票吧？”他欲言又止。
（8）“可是……”我還想多問(wèn)幾句，他卻打斷我說(shuō)：“別問(wèn)了，寄得出去。”他的聲音突然大了起來(lái)，好像在宣告什么似的，“昨天只是因?yàn)猷]局關(guān)門(mén)了而已，我今天去早些就行。”我愣了愣，終于反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)：“好的，那真的謝謝你了。”我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒出了一口氣。
（9）接下來(lái)的日子，我掐著指頭一天一天地?cái)?shù)，生怕那封載滿思念的信被凜冽的風(fēng)雪吹走，再也無(wú)法到達(dá)目的地。
（10）所幸，半個(gè)月后，爸爸打電話來(lái)告訴我，他收到了信。又過(guò)了半個(gè)月，我收到了爸爸的回信。那一行行的字仿佛都有溫度，把這個(gè)冬天的寒冷都驅(qū)趕到九霄云外去了。我高興地把回信遞給同桌看，他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼淚。我不太明白，卻好像依稀明白。
（11）我知道，他沒(méi)有收到父母的回信，大概是因?yàn)樾旁诒鄙系穆飞吓獊G了，也有可能他的父母太忙了，沒(méi)時(shí)間給他回信。我不敢胡亂猜測(cè)，只是在心里默默地為他感到難過(guò)。好在他向來(lái)是個(gè)開(kāi)朗的男孩，不如我這般脆弱，一時(shí)的難過(guò)并沒(méi)有掩蓋住他身上的朝氣。
（12）多年之后，我轉(zhuǎn)學(xué)去了父母所在的城市，再也不必與父母分隔兩地。只是離開(kāi)家鄉(xiāng)后，我與同桌失去了聯(lián)系，他幫我寄信這事，也隨著時(shí)間的流逝，漸漸被淡忘了。
（13）這天，我在屋里收拾東西，一封信從衣柜的夾層里掉了出米。信封以及信封上的字跡很熟悉，就是多年前我寄給父母的那封信，只是信封上貼著的那枚郵票，讓我瞬間呆住了。
（14）那是一枚小小的郵票，上面游著兩條小魚(yú)，一紅一黑，分明就是那天早上，同桌手里拈著的那枚郵票！
（15）我頓時(shí)感覺(jué)心里一抽，呼吸都停滯了幾秒，兩眼一酸，眼淚不聽(tīng)使喚地滾了下來(lái)。
（16）我是很久之后才知道那枚8角錢(qián)的白蓮郵票寄不到外省，只是當(dāng)時(shí)我早已忘了那件事情。
（17）現(xiàn)在，那枚小魚(yú)郵票右下角清晰的“2.40元”，一下又一下地明若我的心，也許，他只有這么一枚2.40元的郵票；也許，他根本就沒(méi)有寄出自己寫(xiě)給父母的信，又哪來(lái)的回信呢？直至此時(shí)，我才明白了他當(dāng)時(shí)的欲言又止，明白了他當(dāng)時(shí)的反常行為原來(lái)，他只是在糾結(jié)，這一枚小小的郵票，究竟該承載誰(shuí)的思念，究竟該往哪個(gè)方向走。
（18）最后，他選擇將郵票貼在了我的信封上。
（選自《意林》，有刪改）
12．通讀全文，梳理故事情節(jié)及“我”的心理，完成下面表格。
13．第（1）段中畫(huà)線句子運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，有什么作用？



14．從人物描寫(xiě)的角度賞析下面句子。
此時(shí)，同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著，然后用手指摩挲著郵票，放下又拿起，聽(tīng)到我的聲音后，他慌亂地將那枚郵票揣進(jìn)了口袋。



15．聯(lián)系上文，分析第（15）段中“我”“兩眼一酸，眼淚不聽(tīng)使喚地滾了下來(lái)”的原因，



16．第（17）段中說(shuō)“直至此時(shí)，我才明白了他當(dāng)時(shí)的欲言又止，明白了他當(dāng)時(shí)的反常行為”，請(qǐng)你細(xì)讀前文，找出同桌的三點(diǎn)反常行為。



17．2023年3月5日是第60個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，也是第24個(gè)“中國(guó)青年志愿者服務(wù)日”。3月份，你是否也像文中的同桌一樣幫助過(guò)或想幫助他人？請(qǐng)你將已做的善事或想做的善事寫(xiě)出兩件。



【答案】
12．A.痛苦（傷心）；B.同桌再次承諾幫“我”寄信；C.“我”明白同桌用自己的郵票幫“我”寄了信；D.感動(dòng)、愧疚。
13．交代故事發(fā)生的時(shí)間“年末”，描寫(xiě)了天氣的寒冷，烘托出“我”因父母不能回來(lái)過(guò)年的悲涼心境。
14．運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，“端詳”“摩挲”“放下又拿起”“慌亂”“揣進(jìn)”這一連串的神態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)地寫(xiě)出了同桌對(duì)那張郵票的珍視，以及他內(nèi)心的糾結(jié)，同時(shí)表現(xiàn)出同桌的愛(ài)心和善良。
15．因?yàn)椤拔摇笨吹搅四敲缎⌒〉泥]票，才明白當(dāng)年同桌把僅有的一張郵票默默地給了“我”而深為感動(dòng)；也因?yàn)樽约簺](méi)有早些意識(shí)到同桌為了幫“我”，卻沒(méi)能與父母通信而感到自責(zé)、愧疚。
16．第（7）段，同桌聽(tīng)到“我”的聲音后，慌亂地將那枚郵票揣進(jìn)了口袋；第（8）段，同桌打斷“我”的問(wèn)話，聲音突然很大地說(shuō)“別問(wèn)了，寄得出去”，好像在宣告什么似的；第（10）段“我”給同桌看父親的回信時(shí)，他傻乎乎地笑了，竟然笑出了眼淚。
17．參考示例：在公交車(chē)上主動(dòng)給老弱病殘讓座；遇到問(wèn)路的人，認(rèn)真耐心地告訴他（她）或幫他（她）找別人問(wèn)清楚；遇到倒地的老人，把他（她）扶起來(lái)，或者幫他（她）叫救護(hù)車(chē)；到敬老院做義工，為老人講故事，收拾衛(wèi)生；天色已晚，看路邊有擺攤的老人，盡量買(mǎi)一點(diǎn)，讓他（她）早點(diǎn)國(guó)家；撿起別人隨手扔在地上的香蕉皮、煙頭，紙片等垃圾，丟進(jìn)垃圾桶里；在蒙里主動(dòng)多干一些家務(wù)，給父母錘錘背、倒杯水；遇到流浪的小狗小貓。給它們一些吃的。（答出兩件即可）
【解析】
12．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括能力。
閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。
從第（1）段“我頓時(shí)覺(jué)得心拔涼拔涼的”可以概括出A的答案：痛苦(傷心)；
從第（8）段“他卻打斷我說(shuō)：‘別問(wèn)了，寄得出去?！穆曇敉蝗淮罅似饋?lái)，好像在宣告什么似的，‘昨天只是因?yàn)猷]局關(guān)門(mén)了而已，我今天去早些就行。’”可以概括出B的答案：同桌再次承諾幫“我”寄信；
從（14）段“上面游著兩條小魚(yú)，一紅一黑，分明就是那天早上，同桌手里拈著的那枚郵票”可以概括出C的答案：“我”明白同桌用自己的郵票幫“我”寄了信；
從第（15）段“兩眼一酸，眼淚就不聽(tīng)使喚地滾了下來(lái)”可以概括出D的答案：感動(dòng)、愧疚。
13．本題考查對(duì)景物描寫(xiě)及作用的理解。
景物描寫(xiě)的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫(xiě)可以同進(jìn)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。
結(jié)合文章開(kāi)頭“那是一個(gè)北風(fēng)凜冽、寒流滾滾的年末，北風(fēng)一陣緊似一陣，鉆過(guò)棉衣刺進(jìn)了我的皮膚”這句話中“年末”交代故事發(fā)生的時(shí)間，“寒流滾滾”“ 北風(fēng)一陣緊似一陣”則表現(xiàn)天氣的寒冷，渲染“我”得知父母不能回來(lái)過(guò)年時(shí)的痛苦悲涼心境，為下文給父母寫(xiě)信、郵信的情節(jié)做鋪墊。
14．本題考查賞析語(yǔ)句的能力。
題干已經(jīng)明確，從描寫(xiě)手法的角度賞析。從“拈”“摩挲”“放下又拿起”“揣進(jìn)”可以看出是動(dòng)作描寫(xiě)，從“端詳”“慌亂”可以看出是神態(tài)描寫(xiě)?！岸嗽敗焙汀澳﹃睂?xiě)出了同桌對(duì)自己那枚小魚(yú)郵票的珍視；“放下又拿起”表現(xiàn)了同桌既珍惜自己的郵票又不想失信于人的矛盾心理，他最終還是決定幫我寄郵票，突出了同桌的愛(ài)心和善良。據(jù)此理解概括回答即可。
15．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析理解。
這句話是寫(xiě)“我”流淚，聯(lián)系上文語(yǔ)境可知，此時(shí)“我”已經(jīng)知道了事情的真相，同桌為了讓“我”如愿以償?shù)丶男牛谷粚⒄滟F的郵票讓給了“我”，但是當(dāng)年同桌只是默默幫助“我”，并沒(méi)有說(shuō)明實(shí)情，這樣的舉動(dòng)讓“我”震驚，同時(shí)“我”也被同桌這種真情厚意所深深打動(dòng)。結(jié)合（16）段“我是很久之后才知道那枚8角錢(qián)的白蓮郵票寄不到外省，只是當(dāng)時(shí)我早已忘了那件事情”和（17）段“那枚小魚(yú)郵票右下角清晰的‘2.40元’，一下又一下地叩著我的心”，可知“我”為自己沒(méi)有早些意識(shí)到同桌為了幫“我”，失去了與父母通信的機(jī)會(huì)而自責(zé)愧疚，所以才會(huì)眼淚不聽(tīng)使喚地滾了下來(lái)。
16．本題考查對(duì)文本情節(jié)的理解。
題目句子出現(xiàn)在第（17）段，意味著同桌的反常之處在此段之前尋找，順著文本尋找，可以找到第（7）段“他突然慌亂地將那枚郵票揣進(jìn)了口袋”，可知此時(shí)“他”害怕我發(fā)現(xiàn)小魚(yú)郵票，不想讓“我”發(fā)現(xiàn)他準(zhǔn)備將自己的郵票貼在了我的信封上；第（8）段“他卻打斷我說(shuō)：‘別問(wèn)了，寄得出去?！穆曇敉蝗淮罅似饋?lái)，好像在宣告什么似的”可知，此時(shí)的“他”已經(jīng)下定決心，為我送出這封信，哪怕自己的信不能送出去，可是“他”不想讓我傷心失望；以及第(10)段“我高興地把回信遞給同桌看，他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼淚。我不太明白，卻好像依稀明白”，可見(jiàn)“他”也為我能夠收到家人的信而感到由衷的高興，但是也夾雜著對(duì)自己家人的想念的矛盾心理?！八边@些行為超乎常理，有些反常。
17．本題考查拓展運(yùn)用。
根據(jù)題干要求，寫(xiě)出兩件已做的善事或想做的善事即可。結(jié)合生活實(shí)際，可以是一些簡(jiǎn)單的小事。
示例：看到路上乞討的人，給他們一些錢(qián)或吃的；抽出自己的時(shí)間，幫助將同學(xué)們的桌椅修理修理；主動(dòng)扶老奶奶過(guò)馬路；將自己的零用錢(qián)捐給希望工程；撿到錢(qián)主動(dòng)物歸原主。
四、閱讀下面的文章，完成下面小題。
像花生一樣活著
耿艷菊
①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請(qǐng)教，父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說(shuō)：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲。
②好活？！還真是如此。似乎從有記憶開(kāi)始，秋田里就是一望無(wú)際的花生。這一種就是幾十年，從來(lái)沒(méi)有讓人失望過(guò)。
③印象里，每年在麥子將要熟的時(shí)候，父親就開(kāi)始種花生了。一個(gè)三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了?？粗鼈?，我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開(kāi)著農(nóng)用車(chē)一趟一趟拉麥子麥稈，車(chē)輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說(shuō)：“沒(méi)事的，它們結(jié)實(shí)著呢！”
④果然，一段時(shí)間后，再見(jiàn)到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他還給我們講花生地上開(kāi)花地下結(jié)果的特性。我們聽(tīng)得有趣，情不自禁地?cái)?shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。
⑤花生的生命力之強(qiáng)簡(jiǎn)直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^(guò)后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)燃了。誰(shuí)知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及到我家的花生地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎。對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說(shuō)：“完了！這下花生肯定活不了啰……”第二天，父親就去街上重新買(mǎi)了花生種子。沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。
⑥花生特別易于管理。除一遍草，就任其自由生長(zhǎng)了。長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕。當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時(shí)候，又會(huì)碰上連綿的風(fēng)雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實(shí)長(zhǎng)在下，雨水反而滋潤(rùn)了它。
⑦猶記得我剛畢業(yè)那會(huì)兒，在一個(gè)小公司里做著一份打雜的工作，時(shí)常心灰意懶。秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，便回去幫父親收花生。父親見(jiàn)我悶悶不樂(lè)，問(wèn)緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說(shuō)：“花生不像好看的蘋(píng)果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來(lái)。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)。”
⑧我拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽(yáng)下，晃人的眼，那一刻，我豁然開(kāi)朗。
⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境。不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽(yáng)光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長(zhǎng)。
18．第①段父親說(shuō)花生“好活”，聯(lián)系全文，用自己的話說(shuō)說(shuō)花生的“好活”表現(xiàn)在哪些地方？



19．結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析下列句子。
（1）對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說(shuō)：“完了！這下花生肯定活不了啰……”（請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析）



（2）當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。（請(qǐng)從動(dòng)詞選用的角度賞析）



20．第⑧段中“那一刻，我豁然開(kāi)朗”，“我”明白了什么呢？



21．同是父親，本文中的父親和《臺(tái)階》中的父親有何異同？



【答案】
18．①花生苗慘遭碾壓，過(guò)一段時(shí)間青色的葉子間又綴滿了小花；②花生被大火燒過(guò)，夜里一場(chǎng)雨后又冒出綠綠的嫩芽。
19．（1）這句話通過(guò)對(duì)父親的細(xì)節(jié)動(dòng)作（神態(tài)、語(yǔ)言）描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出花生被燒后父親的震驚與擔(dān)憂（或無(wú)奈與絕望），（表現(xiàn)花生損失慘重，）從側(cè)面襯托花生頑強(qiáng)的生命力。
（2）“耷拉”和“擎著”這兩個(gè)動(dòng)詞用得很有表現(xiàn)力，賦予玉米、棉花和花生以人的情態(tài)特征，分別表現(xiàn)玉米、棉花葉片的無(wú)精打采和花生的精神抖擻，通過(guò)對(duì)比，突出花生頑強(qiáng)的生命力。
20．我明白了自己應(yīng)該像文中的花生那樣，不管生活賜予的是燦爛陽(yáng)光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子；“不抱怨，不氣餒，不喧嘩”，默默努力，就能結(jié)出屬于自己的果實(shí)。
21．相同點(diǎn)：兩位父親身上都有作為農(nóng)民的勤勞能干、樸實(shí)頑強(qiáng)的品性。
不同點(diǎn)：選文中的父親不僅花生種得好，還教子有方；《臺(tái)階》中的父親要強(qiáng)、有志氣，有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)和堅(jiān)韌不拔的毅力。
【解析】
18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。
由第③段“父親開(kāi)著農(nóng)用車(chē)一趟一趟拉麥子麥稈，車(chē)輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液”可知，花生苗慘遭碾壓。
由第④段“一段時(shí)間后，再見(jiàn)到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花”可知，過(guò)一段時(shí)間青色的葉子間又綴滿了小花。
由第⑤段“誰(shuí)知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎的天地”“沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽”和第⑥段“長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕”“果實(shí)長(zhǎng)在下，雨水反而滋潤(rùn)了它”可知，花生被大火燒過(guò)，夜里一場(chǎng)雨后又冒出綠綠的嫩芽。
19．考查語(yǔ)句賞析。
（1）“臉色煞白”是對(duì)父親的神態(tài)描寫(xiě)，“猛地坐在地頭”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，“完了！這下花生肯定活不了了”是對(duì)父親的語(yǔ)言描寫(xiě)，這些描寫(xiě)表現(xiàn)了花生被燒后父親內(nèi)心的絕望，體現(xiàn)出了花生的損失慘重，結(jié)合第⑤段“沒(méi)想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽”可以看出，還從側(cè)面襯托出了花生的生命力頑強(qiáng)。
（2）要抓住“耷拉”和“擎著”這兩個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，具體分析其表達(dá)效果。這一句中，“耷拉”和“擎著”這兩個(gè)動(dòng)詞用得很有表現(xiàn)力，“耷拉”用擬人的手法，寫(xiě)出玉米、棉花葉片沒(méi)有精神，缺少生氣?！扒嬷眲t也用擬人的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出花生的朝氣蓬勃。這樣，作者將玉米、棉花葉片的無(wú)精打采和花生的精神抖擻進(jìn)行對(duì)比，并賦予玉米、棉花和花生以人的情態(tài)特征，生動(dòng)形象，突出花生頑強(qiáng)的生命力。
20．本題考查對(duì)文章重要語(yǔ)句的理解。
首先要先找到問(wèn)題在文章中的位置，因?yàn)榇鸢竿驮趩?wèn)題處，此題也不例外。“那一刻，我心里豁然開(kāi)朗”的具體原因就在上文，即第⑦段父親用許地山的《落花生》來(lái)開(kāi)導(dǎo)我，“把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)”，讓我從花生的成長(zhǎng)歷程中感悟到了人生的哲理，使我深受啟發(fā)。再結(jié)合第⑨段“它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽(yáng)光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子”可知，這一句寫(xiě)出了花生樸實(shí)、本分、頑強(qiáng)的特點(diǎn)，可結(jié)合我們做人也要有這樣的品質(zhì)，不怨天尤人，要踏實(shí)前進(jìn)來(lái)寫(xiě)。
21．本題考查對(duì)人物形象的分析。作為農(nóng)民，兩篇文章都表現(xiàn)了父親的勤勞能干和質(zhì)樸形象。
本文由第①段“父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請(qǐng)教”可知，父親勤勞能干；由第①段“聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲”和第②段“這一種就是幾十年，從來(lái)沒(méi)有讓人失望過(guò)”可知，父親熱愛(ài)自己的工作；由第⑦段“父親見(jiàn)我悶悶不樂(lè)，問(wèn)緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽(tīng)了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過(guò)的課文——許地山的《落花生》”可知，父親教子有方：當(dāng)“我”處于人生低谷時(shí)，父親用許地山的《落花生》來(lái)開(kāi)導(dǎo)“我”。
而《臺(tái)階》中的父親執(zhí)著地追求建造一座象征著地位的高臺(tái)階的房子而辛勤勞作，房子建成后父親反倒很失落。從中可以看出一個(gè)有志氣、有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、要強(qiáng)、老實(shí)厚道的農(nóng)民形象。據(jù)此回答即可。
拓展提升
一、閱讀下面的文章，完成下面小題。
父親的志向
丁立梅
①母親夜里做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)很不好的夢(mèng)，是事關(guān)我的。
②半夜里被嚇醒，坐床上再也睡不著。第二天天一亮，就找了父親來(lái)看我。
③父親曲折坐車(chē)過(guò)來(lái)，我已上班去了，家里自然沒(méi)人。父親就圍著我的房子前后左右地轉(zhuǎn)，又伸手摸我鎖好的大門(mén)，沒(méi)發(fā)現(xiàn)異常，心里竟很是寬慰。
④我回家時(shí)，已是午飯時(shí)分。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見(jiàn)父親坐在院門(mén)前的臺(tái)階上，頂一頭灰白的發(fā)，朝著我回來(lái)的方向——傻望。腳跟邊，立一鼓鼓的蛇皮袋。不必翻開(kāi)，我就知道那里邊裝的是什么，那是母親在地里邊種的東西，青菜啊大蒜啊蘿卜啊。一年四季里，這些東西，總是連綿不斷地運(yùn)到我的家里來(lái)，是爸爸媽媽連綿不斷的愛(ài)。
⑤父親見(jiàn)到我，把我上下打量了兩遍后，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒口氣說(shuō)，沒(méi)事就好，沒(méi)事就好。又嘮叨著告訴我，母親夜里做怎樣的夢(mèng)了，又是怎樣被嚇醒。你媽一夜未睡，就憂慮你出事，父親說(shuō)。我扭頭看父親，發(fā)現(xiàn)他眼里紅絲環(huán)繞，想來(lái)父親必定也一夜未眠。
⑥我抱怨父親，你們?cè)诩覂粝瓜搿８赣H搓著手“呵呵”笑，重復(fù)說(shuō)的僅僅一句話：沒(méi)事就好。他解開(kāi)蛇皮袋口的扎繩，雙手提起傾倒，各種蔬菜當(dāng)即歡快地跳出來(lái)。青菜綠得豐滿，蘿卜大而白胖。我抓了一個(gè)蘿卜，在水龍頭下洗了洗，張嘴就咬。父親說(shuō)，我和你媽就知道你喜歡吃。父親看我的目光滿意而美好。
⑦飯后，我趕寫(xiě)一篇稿子，父親坐在邊上翻我桌上的報(bào)看。戴了老花鏡，一張一張，翻得極慢，一個(gè)字一個(gè)字地，像尋寶似的。我就笑他，爸，你找什么呢？父親并不昂首，笑著低聲嘟囔，找你寫(xiě)的。
⑧眼中一熱，忙捧了我發(fā)的樣報(bào)給父親看，一大沓又一大沓。父親驚喜萬(wàn)分地問(wèn)，這都是你寫(xiě)的？我說(shuō)是。父親的眼睛就樂(lè)得瞇成一條縫，連連說(shuō)，好，好，我家出人才了。然后盯著印在報(bào)刊上的我的姓名，目不斜視地看?？吹媚抗饷悦噪x離了，抬首望我，笑道，還記得你拖著鼻涕的姿態(tài)呢。
⑨舊韶光一會(huì)兒回轉(zhuǎn)來(lái)，那個(gè)時(shí)候，我仍是繞著父親膝蓋撒歡的小丫頭，而父親，血?dú)夥絼?，吹拉彈唱，無(wú)所不會(huì)，是村子里公認(rèn)的“秀才”。那樣的父親，是懷了很大的志向的，他想過(guò)學(xué)扮演，想過(guò)做教師，想過(guò)從醫(yī)，但因了許多原因，包含家的連累，一切的志向，終是失敗。
⑩隨口問(wèn)一句，爸，你現(xiàn)在還有志向嗎？
?父親說(shuō)，當(dāng)然有啊。
?我充滿獵奇地問(wèn)是什么？我認(rèn)為父親會(huì)說(shuō)要砌新房子什么的，老屋已很寒酸了，父親一向想蓋一幢新房子。
?但父親僅僅笑笑說(shuō)，我的志向便是，能和你媽平平安安度過(guò)晚年，自己能養(yǎng)活自己，不要兒女們操一點(diǎn)點(diǎn)心。
?父親說(shuō)這些話時(shí)口氣平平，一雙勞累終身的手，安靜地?cái)R在刊有我文章的一疊報(bào)上，青筋突兀，如老根盤(pán)結(jié)。
22．文章記敘了關(guān)于父親的什么事，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括兩件事。



23．文中多處語(yǔ)句描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，情感真摯動(dòng)人，請(qǐng)根據(jù)要求分析下列句子。
（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見(jiàn)父親坐在院門(mén)前的臺(tái)階上，頂一頭灰白的發(fā)，朝著我回來(lái)的方向——傻望。（請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析）



（2）父親就圍著我的房子前后左右地轉(zhuǎn)，又伸手摸我鎖好的大門(mén)，沒(méi)發(fā)現(xiàn)異常，心里竟很是寬慰。（請(qǐng)揣摩父親的心理，用第一人稱寫(xiě)出父親當(dāng)時(shí)心中所想）



24．請(qǐng)結(jié)合上下文，分析文中第⑨段寫(xiě)父親年輕時(shí)的志向有什么作用？



25．文中的父親是一個(gè)什么樣的形象？他大老遠(yuǎn)趕來(lái)看“我”，這份父愛(ài)令人動(dòng)容，在實(shí)際生活中，你的親人一定也做過(guò)讓你感動(dòng)的事，寫(xiě)出其中一件，注意寫(xiě)出細(xì)節(jié)。



【答案】
22．（1）①父親到城里來(lái)看“我”，帶來(lái)自己種的蔬菜，看到“我”安然無(wú)恙父親感到很開(kāi)心。②父親在報(bào)紙上找“我”的作品，看到后很高興。③父親的愿望是自食其力，平安度過(guò)晚年，因?yàn)樗麄儾蛔寖号疄樽约翰傩摹?
23．①動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親的擔(dān)心。
②這孩子，還不錯(cuò)，知道把門(mén)鎖鎖好，這還讓我們放心點(diǎn)。 24．插敘，體現(xiàn)了父母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。
25．第一問(wèn)：細(xì)心、關(guān)愛(ài)孩子；多才多藝；曾有很大的抱負(fù)；不善言辭的人。
第二問(wèn)：示例：一次放假回家，看見(jiàn)母親在院門(mén)口剝毛豆。母親說(shuō)：“每到星期六或放假時(shí)，你爸總會(huì)在門(mén)口站好久，看你有沒(méi)有回來(lái)。家里有好吃的也總放著等你回來(lái)吃，有幾回都放壞了只能仍了?！蔽衣?tīng)完后，留下感動(dòng)的眼淚。
【解析】
22．考查情節(jié)的梳理和概括。
依據(jù)①——②段以及④段“腳跟邊，立一鼓鼓的蛇皮袋。不必翻開(kāi)，我就知道那里邊裝的是什么，那是母親在地里邊種的東西，青菜啊大蒜啊蘿卜啊”；⑤段“父親見(jiàn)到我，把我上下打量了兩遍后，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒口氣說(shuō)，沒(méi)事就好，沒(méi)事就好”可以概括為父親到城里來(lái)看“我”，帶來(lái)自己種的蔬菜，看到“我”安然無(wú)恙父親感到很開(kāi)心。
依據(jù)⑧段“眼中一熱，忙捧了我發(fā)的樣報(bào)給父親看，一大沓又一大沓。父親驚喜萬(wàn)分地問(wèn)，這都是你寫(xiě)的？我說(shuō)是。父親的眼睛就樂(lè)得瞇成一條縫，連連說(shuō)，好，好，我家出人才了。然后盯著印在報(bào)刊上的我的姓名，目不斜視地看?？吹媚抗饷悦噪x離了，抬首望我，笑道，還記得你拖著鼻涕的姿態(tài)呢”可以概括為父親在報(bào)紙上找“我”的作品，看到后很高興。
依據(jù)⑩——?段內(nèi)容可以概括為：父親的愿望是自食其力，平安度過(guò)晚年，因?yàn)樗麄儾蛔寖号疄樽约翰傩摹?br>23．考查賞析句子的能力。
①句，依據(jù)句中“坐”可知，這是運(yùn)用了人物的動(dòng)作描寫(xiě)；依據(jù)“頂一頭灰白的發(fā)”可知，這是運(yùn)用了人物的外貌描寫(xiě)；依據(jù)“傻望”可知，這是運(yùn)用了人物的神態(tài)描寫(xiě)。依據(jù)⑤段“父親見(jiàn)到我，把我上下打量了兩遍后，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒口氣說(shuō)，沒(méi)事就好，沒(méi)事就好。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親”可知，這表現(xiàn)了父親對(duì)我擔(dān)心的心理。
②句，依據(jù)“左右地轉(zhuǎn)”“又伸手摸我鎖好的大門(mén)”“沒(méi)發(fā)現(xiàn)異?！钡日Z(yǔ)句可知，這表現(xiàn)了父親看到我將大門(mén)緊鎖后的放心心理。
示例：這孩子，能夠把自家大門(mén)鎖緊，誰(shuí)也不能私自進(jìn)入院內(nèi)，做的還不錯(cuò)。這樣做，我們大人就能放下心了。
24．考查理解內(nèi)容及其作用的能力。
依據(jù)“那個(gè)時(shí)候，我仍是繞著父親膝蓋撒歡的小丫頭，而父親，血?dú)夥絼?，吹拉彈唱，無(wú)所不會(huì)，是村子里公認(rèn)的‘秀才’”可知，這是運(yùn)用了插敘的記敘順序。依據(jù)“那樣的父親，是懷了很大的志向的，他想過(guò)學(xué)扮演，想過(guò)做教師，想過(guò)從醫(yī)，但因了許多原因，包含家的連累，一切的志向，終是失敗”可知，這是回憶了多年前父親自己的志向；依據(jù)⑩——?段內(nèi)容可知，現(xiàn)在的父親，把自己的志向放到了家庭和兒女身上。表現(xiàn)了父母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)之情。
25．考查分析人物形象和閱讀拓展能力。
第一問(wèn)：依據(jù)③段“父親曲折坐車(chē)過(guò)來(lái)，我已上班去了，家里自然沒(méi)人。父親就圍著我的房子前后左右地轉(zhuǎn)，又伸手摸我鎖好的大門(mén)”可知，這體現(xiàn)了父親的細(xì)心；依據(jù)④段“腳跟邊，立一鼓鼓的蛇皮袋。不必翻開(kāi)，我就知道那里邊裝的是什么，那是母親在地里邊種的東西，青菜啊大蒜啊蘿卜啊。一年四季里，這些東西，總是連綿不斷地運(yùn)到我的家里來(lái)，是爸爸媽媽連綿不斷的愛(ài)”可知，這表現(xiàn)了父親是一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子的人；依據(jù)⑤段“父親見(jiàn)到我，把我上下打量了兩遍后，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒口氣說(shuō)，沒(méi)事就好，沒(méi)事就好”可知，父親是一個(gè)不善言辭的人；依據(jù)⑨段“那樣的父親，是懷了很大的志向的，他想過(guò)學(xué)扮演，想過(guò)做教師，想過(guò)從醫(yī)”可知，父親是一個(gè)多才多藝，且曾有很大的抱負(fù)的人。據(jù)此總結(jié)概括即可。
第二問(wèn)：要求寫(xiě)一件表現(xiàn)父母的行為令自己感動(dòng)的事情。注意寫(xiě)出細(xì)節(jié)。
示例：一次放假回家，看見(jiàn)母親在院門(mén)口剝毛豆。母親說(shuō)：“每到星期六或放假時(shí)，你爸總會(huì)在門(mén)口站好久，看你有沒(méi)有回來(lái)。家里有好吃的也總放著等你回來(lái)吃，有幾回都放壞了只能扔了。”我聽(tīng)完后，留下感動(dòng)的眼淚。
二、閱讀下面的文字，完成文后各題。
冬日的溫暖
許鋒
①雖然是冬日，但廣州不太冷，尤其是拖著行李箱，擠了一陣子地鐵，在人叢中穿梭、摩擦，渾身竟有些燥熱。今年車(chē)站將進(jìn)站口“前置”，幾十個(gè)口子“一”字排開(kāi)，電子屏幕清晰地告示著車(chē)次，坐哪趟車(chē)，就從哪個(gè)口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問(wèn)答服務(wù)。如此疏導(dǎo)，秩序井然。
②我們往西去。很幸運(yùn)，“搶”到了臥鋪票。一家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一個(gè)行李箱很重很大，我往下鋪的座位底下塞，塞不進(jìn)去。我吃力地舉起箱子往行李架放，行李箱搖搖欲墜，我也搖搖欲墜。一個(gè)壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢(shì)借力，箱子妥妥地歸位。我說(shuō)了聲謝謝，壯小伙兒淡然一笑：“不用。”隨即轉(zhuǎn)身，疾步走出車(chē)廂。
③一對(duì)愁容滿面的小夫妻邊走邊打電話，說(shuō)的是鄉(xiāng)音，我聽(tīng)了個(gè)大概：他們仨，上來(lái)倆，還有一個(gè)，是他姐，還在趕地鐵。這時(shí)離開(kāi)車(chē)不到二十分鐘，估計(jì)趕不上了。我也替他著急。春運(yùn)一票難求，親人趕不上這趟車(chē)，就要改簽，但改簽恐怕連硬座都沒(méi)有。退票也不行，退了更難買(mǎi)上，真是急煞人也！果然，直到列車(chē)徐徐啟動(dòng)，落下的人還沒(méi)上來(lái)。幸好事情還是解決了，怎么解決的？退票，直奔機(jī)場(chǎng)。機(jī)票有，雖然貴點(diǎn)，但沒(méi)有什么能阻擋游子回家過(guò)年的腳步。
④小夫妻在惠州的一個(gè)鎮(zhèn)上開(kāi)餐館，以川菜為主。我以為男青年會(huì)炒的菜不是很多，不料，看到他手機(jī)里的菜譜，密密麻麻，好幾張。我們吃過(guò)的川菜，他都會(huì)做，我們沒(méi)吃過(guò)的，他也會(huì)做，還有很多菜名，我沒(méi)聽(tīng)過(guò)。一個(gè)二十來(lái)歲的人，會(huì)做這么多菜，不簡(jiǎn)單。
⑤男青年的餐館規(guī)模中等，食客都是附近工廠的工人。做餐飲，熬人。有時(shí)候，客人一聊就聊到晚上十一點(diǎn)，只能等。我問(wèn)他，你不是有營(yíng)業(yè)時(shí)間么？他笑了笑，哪有趕客人的道理？要是趕客，人家下回就不來(lái)了。累是累點(diǎn)，但收入還不錯(cuò)。
⑥鎮(zhèn)上房?jī)r(jià)不高，我以為他們的理想是就地安居樂(lè)業(yè)，可他們卻不想買(mǎi)房。他們的想法是趁著年輕，多干幾年，等攢夠些錢(qián)后，回老家開(kāi)餐館。伴隨車(chē)輪與鋼軌的撞擊聲，我們有一句沒(méi)一句地聊著，但有一句話，他說(shuō)了好幾遍，“千好萬(wàn)好，還是家鄉(xiāng)好”。
⑦車(chē)快到長(zhǎng)沙站時(shí)，已暮色四合，華燈初上。年輕的女列車(chē)員提前收拾好三大包垃圾，列車(chē)停穩(wěn)，她提著兩大包垃圾下車(chē)，放在站臺(tái)的垃圾堆放點(diǎn)，當(dāng)她返身準(zhǔn)備提另一包垃圾時(shí)，我順手提起垃圾袋遞給了她?？拷?chē)門(mén)的瞬間，寒風(fēng)拂面，涼氣襲人。女列車(chē)員的發(fā)絲在風(fēng)中飄舞。
⑧女列車(chē)員是個(gè)勤快的人。上班時(shí)間，一遍又一遍拖地，清理衛(wèi)生間，干著臟、累、苦的工作。面對(duì)我這個(gè)素不相識(shí)的乘客的意外稱贊，她莞爾一笑，這不都是應(yīng)該做的嘛！
⑨晚上八點(diǎn)，是列車(chē)員換崗的時(shí)間。老車(chē)長(zhǎng)召集列車(chē)員開(kāi)短會(huì)，叮囑大家，晚上值班格外重要，要確保旅客人身和財(cái)物安全；遇到突發(fā)情況，要及時(shí)報(bào)告。老車(chē)長(zhǎng)最后問(wèn)大家，聽(tīng)明白沒(méi)有？列車(chē)員齊齊回答，聽(tīng)明白了！
⑩隨后，一個(gè)個(gè)矯健或倩麗的身影隱沒(méi)于兩側(cè)車(chē)廂，開(kāi)始守護(hù)一個(gè)個(gè)返鄉(xiāng)人的夢(mèng)。
?一站又一站，人潮褪去又涌上，冬日的溫暖，一路蔓延。
（有刪改）
26．下列對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．春運(yùn)期間，廣州車(chē)站“如此疏導(dǎo)，秩序井然”，這里的“如此疏導(dǎo)”指的是讓大學(xué)生志愿者提供咨詢服務(wù)。
B．本文的語(yǔ)言典雅華麗，而且多處使用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，例如“他們仨，上來(lái)倆”，更加通俗易懂，也更符合所塑造的人物的身份。
C．本文按照時(shí)間順序記述火車(chē)上的所見(jiàn)所聞，小伙兒、小夫妻、列車(chē)員這些人物相互間并沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)，但文章并不顯得凌亂，原因之一在于“我”的見(jiàn)聞作為全文線索貫穿了全文。
D．本文與楊絳的《老王》在選材和主旨表達(dá)上有一定的相似性，都選取了生活中的小人物、小事件，都表達(dá)了“我”對(duì)小人物的愧疚之情。
27．一趟春運(yùn)列車(chē)上，我感受到了冬日的溫暖，請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容，仿照給出的例句的格式，補(bǔ)全下面的句子。
小伙兒默默幫我放行李，這是無(wú)言相助的溫暖。
小夫妻一家攢錢(qián)為回家，__________________。
____________________，__________________。
28．刻畫(huà)人物，貴在傳神。請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度賞析文中劃線的句子。
我說(shuō)了聲謝謝，壯小伙兒淡然一笑：“不用?！彪S即轉(zhuǎn)身，疾步走出車(chē)廂。



寫(xiě)批注是一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣和方法，請(qǐng)完成下面兩個(gè)任務(wù)。
29．小明閱讀本文時(shí)，在⑦⑧兩小節(jié)的旁邊寫(xiě)下了如下批注，請(qǐng)你結(jié)合本文的情節(jié)和主旨，談?wù)勥@個(gè)批注的含義。
愛(ài)，猶如梔子花的香氣，嗅到她的芬芳時(shí)，你會(huì)情不自禁地將她傳遞。



30．請(qǐng)你從“結(jié)構(gòu)上的作用”的角度為本文最后一小節(jié)寫(xiě)一段批注。



【答案】
26．C
27．示例：這是思念家鄉(xiāng)的溫暖 列車(chē)員盡心盡責(zé)守護(hù)乘客 這是社會(huì)傳遞的溫暖
28．神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了壯小伙順手幫我托行李后疾步離開(kāi)的樣子，表現(xiàn)他的熱情和無(wú)私，暗含“我”對(duì)他樂(lè)于助人精神的贊美和感激。
29．車(chē)站貼心周到的管理和服務(wù)，壯小伙熱心幫“我”托行李，小夫妻為姐姐趕不上火車(chē)而著急，女列車(chē)員不辭辛苦打掃衛(wèi)生，這些人與人之間的關(guān)愛(ài)和溫暖讓“我”感動(dòng)，這溫暖的愛(ài)猶如梔子花的香氣，讓“我”忍不住去傳遞愛(ài)?！拔摇睅团熊?chē)員提垃圾；“我”稱贊女列車(chē)員都是“我”傳遞愛(ài)的表現(xiàn)。
30．照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)。
【解析】
26．考查內(nèi)容理解。
A.根據(jù)首段中的“今年車(chē)站將進(jìn)站口‘前置’，幾十個(gè)口子‘一’字排開(kāi)，電子屏幕清晰地告示著車(chē)次，坐哪趟車(chē)，就從哪個(gè)口進(jìn)。大學(xué)生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問(wèn)答服務(wù)”可知，“如此疏導(dǎo)”指的是車(chē)站將進(jìn)站口“前置”，電子屏幕清晰地告示著車(chē)次，大學(xué)生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問(wèn)答服務(wù)；
B.“語(yǔ)言典雅華麗”華麗，多使用口語(yǔ)，應(yīng)為：語(yǔ)言平易樸實(shí)；
D.本文表現(xiàn)了對(duì)小人物的贊美，《老王》表現(xiàn)了對(duì)小人物的愧疚；故選C。
27．考查仿寫(xiě)。開(kāi)放類(lèi)試題，聯(lián)系文本內(nèi)容，與前句格式相同，言之成理即可。
如：小夫妻一家攢錢(qián)為回家，這是思念家鄉(xiāng)的溫暖；男青年辛辛苦苦經(jīng)營(yíng)飯店，這是努力創(chuàng)業(yè)的溫暖。
28．考查語(yǔ)句賞析。
“淡然一笑”是神態(tài)描寫(xiě)?！安挥谩笔钦Z(yǔ)言描寫(xiě)。“隨即轉(zhuǎn)身，疾步走出車(chē)廂”是語(yǔ)言描寫(xiě)。聯(lián)系句中的“隨即轉(zhuǎn)身，疾步走出車(chē)廂”可知，此處描寫(xiě)生動(dòng)地表現(xiàn)了小伙子順手幫我托起行李后快步離開(kāi)的樣子。聯(lián)系人物品質(zhì)可知，我對(duì)小伙子表示謝意，他說(shuō)不用，表現(xiàn)了他的熱情與無(wú)私。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對(duì)小伙子樂(lè)于助人精神的贊美與感激之情。
29．考查句子理解。
聯(lián)系文本內(nèi)容可知，車(chē)站為了方便旅客出行，改進(jìn)了管理和服務(wù)。我吃力地舉起行李箱時(shí)，一個(gè)小作伙子熱情地幫助了我，小夫妻因?yàn)榻憬阕呲s不上火車(chē)而著急，最后決定乘飛機(jī)回家，女列車(chē)員是一個(gè)勤快的人，清理車(chē)上的衛(wèi)生，不辭辛苦，得到旅客的稱贊后，說(shuō)這是自己應(yīng)該做的。這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人與人之間的互相關(guān)愛(ài)，而這種關(guān)愛(ài)就是作者在冬日里感受到溫暖的原因所在。批注運(yùn)用了比喻的修辭手法，把愛(ài)比作梔子花的香氣，生動(dòng)形象，表現(xiàn)了這種愛(ài)的美好?！澳銜?huì)情不自禁地將她傳遞”表現(xiàn)了作者要把這份傳遞下去，也要去幫助更多的人的愿望。文中第⑦段中的“我順手提起垃圾袋遞給了她”就是一個(gè)具體的體現(xiàn)。
30．考查語(yǔ)段作用。
末段中的“冬日的溫暖，一路蔓延”與題目“冬日的溫暖”相照應(yīng)，使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。
時(shí)間
上初中時(shí)
B
高考之后
許朵內(nèi)心變化
A
忌恨老媽
C
段落
情節(jié)
“我”的心理
①②
A
惋惜
③-⑤
孩子指出“我”教育上的弊端
B
⑥⑦
孩子說(shuō)自己面對(duì)問(wèn)題時(shí)的感受和做法
C
⑧-?
D
感慨
?
我和孩子談心
豁然
時(shí)間
故事情節(jié)
“我”的心理
隆冬的晚上
父親電話告知“我”不回家過(guò)年
A
第二天
同桌要幫“我”去寄信給父母
高興
第三天一早
B
輕松
半個(gè)月后
爸爸收到了“我”信，“我”也收到了爸爸的回信
溫暖
多年以后
C
D
時(shí)間
上初中時(shí)
B
高考之后
許朵內(nèi)心變化
A
忌恨老媽
C
段落
情節(jié)
“我”的心理
①②
A
惋惜
③-⑤
孩子指出“我”教育上的弊端
B
⑥⑦
孩子說(shuō)自己面對(duì)問(wèn)題時(shí)的感受和做法
C
⑧-?
D
感慨
?
我和孩子談心
豁然
時(shí)間
故事情節(jié)
“我”的心理
隆冬的晚上
父親電話告知“我”不回家過(guò)年
A
第二天
同桌要幫“我”去寄信給父母
高興
第三天一早
B
輕松
半個(gè)月后
爸爸收到了“我”信，“我”也收到了爸爸的回信
溫暖
多年以后
C
D

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