1．感受古代詩詞的藝術魅力，培養(yǎng)學生誦讀和鑒賞古詩詞的能力。(文化自信、語言運用)
2．體會詩人抒發(fā)的情懷，領悟詩詞中雋永的意蘊。(思維能力、審美創(chuàng)造)
3．背誦、默寫全詩。(語言運用)
第1課時《秋詞》(其一) 《夜雨寄北》
一、導入新課
通過七年級上冊的學習，我們積累了不少古代優(yōu)秀詩詞。下面我們學習本冊的最后四首詩。
二、教學新課
學習任務一：學習《秋詞》(其一)
1．作者簡介及寫作背景
劉禹錫，字夢得，洛陽人。唐代著名的文學家和哲學家。祖籍中山(今河北定縣)。世稱劉賓客、劉尚書。劉禹錫生前與白居易齊名，世稱“劉白”。白居易則稱他為“詩豪”，推崇備至。他的詩歌，傳誦之作極多。有《劉夢得文集》。
《秋詞》是他被貶朗州(今湖南常德市)后寫的。
2．詩意理解
大聲朗讀詩歌，用簡要的語言說說詩意。
明確：自古文人悲嘆秋天寂寥，我卻說秋日勝過春朝。晴空萬里，黃鶴沖云直上，引發(fā)詩情飛向碧空云霄。
3．領悟詩情
(1)悲秋是古詩的常見主題，作者卻一反常態(tài)?！白怨欧昵锉帕?，我言秋日勝春朝”用了什么表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的思想感情？
明確：這兩句用對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比，表現(xiàn)作者樂觀豁達的心境。
秋，在大自然中，永遠扮演著一個悲情的角色，它的“瘦”早已成為一種獨特的意象，讓一代代的人不停地咀嚼、回味。于是，秋，便在一頁頁古舊的紙張里，在一個個方正的漢字中低吟，把那縷縷的哀怨、愁緒、思念、牽掛，熏染得迷迷離離。然而劉禹錫的《秋詞》，卻另辟蹊徑，一反常態(tài)，它以最大的熱情謳歌了秋天的美好。
(2)后兩句作者推出“秋日勝春朝”的證據(jù)——“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，分析其中表達了詩人怎樣的感情。
明確：詩人抓住秋天“一鶴排云上”這一別致的景觀進行描繪，借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛，排云而上，矯健凌厲，表達了一種積極樂觀的人生態(tài)度，反映了作者高遠爽朗的心情。詩中一個“排”字，蘊含著深意。也許，詩人是以“鶴”自喻，也許是詩人視“鶴”為不屈的化身。這里，有哲理的意蘊，也有藝術的魅力，發(fā)人深思，耐人吟詠。它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操。
4．歸納提升
作者為什么會有這樣的情感呢？與寫作背景有關。我們了解一下劉禹錫寫詩的背景。
明確：這首詩是詩人被貶為朗州司馬時所作。永貞元年(805)，順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場革新運動。但革新遭到宦官、藩鎮(zhèn)、官僚勢力的強烈反對，以失敗告終。順宗被迫退位，王叔文被賜死，劉禹錫被貶。可貴的是，詩人在遭受嚴重打擊后，并沒有消沉下去。《秋詞》就是被貶朗州時寫的，從詩中可以看出，劉禹錫并沒有悲觀失望，而是一反常態(tài)，贊美秋天給人一種昂揚向上的信心。這與他多次被貶、多次抗爭的性格是一致的。
學習任務二：學習《夜雨寄北》
同學們，讓我們穿越時空去欣賞一封一千多年前的情書，看看在這首詩歌中詩人李商隱是如何表達他對妻子的思念之情的。
1．作者簡介。
李商隱(約813－約858)，字義山，號玉谿生、樊南生，懷州河內(nèi)(今河南省沁陽)人，唐代詩人。與杜牧合稱為“小李杜”。有《李義山詩集》傳世。
2．詩題解讀。
明確：這首詩的詩題或作“夜雨寄內(nèi)”，“內(nèi)”即李商隱的夫人王氏。而現(xiàn)傳各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或為妻子，或為友人。
3．詩意理解。
明確：您問我的歸期，但我的歸期沒有定，現(xiàn)在我是獨居在巴山的旅館里，面對不停的夜雨，只見秋天的池水往上漲。什么時候我們才能在家中西窗下一起剪燭長談，又說起我獨居巴山的旅館中面對夜雨的情景。
4．詩句賞析。
(1)“君問歸期未有期”中兩個“期”有何不同？
明確：一句之中兩個“期”字，先停頓后轉(zhuǎn)折，一問一答，一揚一抑，思念親人(友人)、欲歸不得的愁苦躍然紙上。
(2)“巴山夜雨漲秋池”一句是寫眼前的景還是想象中的景？如何理解“漲”字？
明確：寫眼前景象，使已躍然紙上的愁苦交織于巴山的夜雨中，融入漲滿的秋池?！皾q”字，既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)詩人的愁思之綿綿深重。
(3)如何理解“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”？
明確：“何當共剪西窗燭”。何當：什么時候。剪燭：形容深夜秉燭長談。此句設想日后重逢時候的景象。
“卻話巴山夜雨時”。向“君”追話今夜“我”思“君”而不得歸的情景?！鞍蜕揭褂辍敝爻?，令人的思緒在現(xiàn)實與想象中徘徊。
5．主旨理解。
這首詩表達了作者什么樣的情感？
明確：此詩語言樸素流暢，情真意切。“巴山夜雨”首末重復出現(xiàn)，蕩氣回腸?！昂萎敗本o扣“未有期”，有力地表現(xiàn)了作者思歸的急切心情。
第2課時《十一月四日風雨大作》(其二) 《潼關》
一、導入新課
這節(jié)課學習后兩首詩歌，感悟它們的情感和魅力。
二、教學新課
學習任務一：學習《十一月四日風雨大作》(其二)
1．寫作背景。
《十一月四日風雨大作》(其二)是南宋著名愛國詩人陸游在公元1192年寫的抒情詩。作者由于主張堅決抗擊金族侵略者，反對屈辱求和，觸怒南宋王朝的投降派，這時已被罷官，在家鄉(xiāng)閑居多年，而且不得過問政治，甚至不得到山陰(今紹興)以外的地方旅行。他的年齡也已68歲，但他的報國壯志并沒有衰退。從這首詩中可以明顯看出這點。
陸游罷官居住在家鄉(xiāng)山陰(紹興)，抗金收復失地是他不能忘懷的事。他因風雨大作而思緒萬千，既想到南宋王朝在風雨中飄搖岌岌可危的現(xiàn)實，又浮起到前線作戰(zhàn)挽救國家危亡的企望。于是，在風雨聲中入夢，夢境是在前線作戰(zhàn)。風雨聲就把他所處的現(xiàn)實同所存的希望聯(lián)系起來了。
2．走近作者。
陸游(1125—1210)，字務觀，號放翁，漢族，越州山陰(今紹興)人，南宋文學家、史學家、愛國詩人。
幼好學，一生堅持抗金，為權貴所嫉。他是一個富有才華而又多產(chǎn)的作家。他的詩歌既有深刻的現(xiàn)實生活內(nèi)容，又有積極的浪漫主義精神。
3．理解詩意。
明確：我躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，自己并不感到悲哀，還想著替國家守衛(wèi)邊疆。
夜深了，我躺在床上聽到那風雨的聲音，迷迷糊糊地夢見自己騎著披甲的戰(zhàn)馬，跨過冰封的河流出征北方疆場。
4．詩句賞析。
(1)具體分析“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”表達了詩人的什么情感。
明確：前一句直接寫出了詩人自己的情況。“僵臥”道出了詩人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，一“僵”一“孤”，凄涼之極，為什么還“不自哀”呢？因為詩人的愛國熱忱達到了忘我的程度，已經(jīng)不把個人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。但是，他何嘗不知道現(xiàn)實是殘酷的，是不以人的意愿為轉(zhuǎn)移的，他所能做的，只是“尚思”而已。這兩句集中在一個“思”字上，表現(xiàn)出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之念！
(2)如何理解“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”中畫線詞語的作用？
明確：點明處境及心態(tài)，直抒報國情懷！
(3)具體分析“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”表達了詩人的什么情感。
明確：后兩句是前兩句的深化，集中在一個“夢”字上，寫得形象感人。詩人因關心國事而生出戎馬征戰(zhàn)的幻夢，以夢的形式再現(xiàn)了“戍輪臺”的志向，“入夢來”反映了政治現(xiàn)實的可悲：詩人有心報國卻遭排斥而無法殺敵，一腔御敵之情只能形諸夢境。但是詩人一點也“不自哀”，報國殺敵之心還更強烈了。日有所思，夜有所夢。因此，“鐵馬冰河”的夢境，使詩人強烈的愛國主義的思想感情得到了更充分的展現(xiàn)。
(4)“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”中的畫線詞語有何作用？
明確：虛實結(jié)合的寫法。實寫雨夜之聲，虛寫夢境中戰(zhàn)場殺敵。表達報國情懷！
5．主旨理解。
本詩體現(xiàn)了詩人怎樣的感情？
明確：渴望收復中原、統(tǒng)一國家、為國效力的愛國情懷。
學習任務二：學習《潼關》
1．作者簡介。
譚嗣同(1865—1898)，字復生，號壯飛，湖南瀏陽人，中國近代著名政治家、思想家，維新派人士。其所著的《仁學》，是維新派的第一部哲學著作，也是中國近代思想史中的重要著作。
譚嗣同早年曾在家鄉(xiāng)湖南倡辦時務學堂、南學會等，主辦《湘報》，又倡導開礦山、修鐵路，宣傳變法維新，推行新政。光緒二十四年(1898)譚嗣同參加領導戊戌變法，失敗后被殺，年僅33歲，為“戊戌變法六君子”之一。
2．結(jié)合寫作背景了解詩歌。
明確：譚嗣同寫這首詩時才十四歲，當時他滿腔熱情，渴望為民族、國家爭光。但是當時的中國是一個軟弱無力、被列強隨意欺凌的國家，14歲的譚嗣同對此深感憤慨，面對北方的壯闊山水，他感覺其跟自己那種沖破羅網(wǎng)、勇往直前、改變國家命運的少年意氣相似，所以移情于物，寫下了這首詩。
3．理解詩意。
用簡潔的語言表達詩意。
明確：從古至今，這巍峨的雄關都被白云團團簇擁著，清脆的馬蹄聲被西風吹散、吹遠。黃河奔向平坦廣闊的原野，好像仍嫌河床箍得太緊，山峰剛?cè)脘P便突兀而起、聳入云天，唯恐自己顯得平庸。
4．有感情地朗讀詩歌，說說這首詩中作者是如何表達自己的情感的。
明確：這首詩運用了擬人的修辭，賦予云以人的動作——“簇擁”，賦予河流以人的情感——“嫌束”，生動形象地表現(xiàn)了北方山水的壯闊，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心沖破羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。
5．歸納提升。
明確：這首充滿浪漫主義精神的山水絕句，是14歲的譚嗣同在陜西潼關飽覽一番北國山河的壯麗風采時所作。反映了這位少年詩人豪邁奔放的激情和沖破封建束縛、追求思想解放的愿望，而這愿望、這激情同當時神州大地上正在崛起的變革圖強的社會潮流是完全合拍的。從詩中，我們仿佛聽到一陣迅速臨近的新時代的腳步聲。

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