1．（2分）下列不屬于化學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域的是（ ）
A．合成新藥B．開發(fā)新能源
C．研究物體運動D．研制新型材料
2．（2分）千姿百態(tài)的物質(zhì)世界由各種粒子構(gòu)成，各種物質(zhì)之間存在著相互作用，也不斷地發(fā)生著變化。下列變化中，后者屬于物理變化的是（ ）
A．伐木，并將木頭制成課桌
B．電解水，并將產(chǎn)生的氧氣液化保存
C．土豆切成片，放置在空氣中一段時間后變黑
D．加熱氯酸鉀制氧氣，并將鐵絲放入收集的氧氣中燃燒
3．（2分）下列操作中，能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳3瓶氣體的是（ ）
A．觀察氣體顏色B．插入燃著的木條
C．聞氣體的氣味D．倒入澄清石灰水
4．（2分）下列是某同學(xué)進行過濾操作時的一些做法，其中錯誤的是（ ）
A．讓濾紙邊緣低于漏斗口
B．直接向漏斗中傾倒待過濾的液體
C．讓漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁
D．讓漏斗中液面始終低于濾紙邊緣
5．（2分）自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是（ ）
A．水的吸收B．動植物的呼吸
C．光合作用D．燃料的燃燒
6．（2分）如圖是“實驗室測定空氣中氧氣含量”的實驗裝置圖，下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）
A．可用木炭代替紅磷進行實驗
B．做該實驗前，應(yīng)檢查裝置的氣密性
C．待裝置冷卻至室溫后才能打開止水夾
D．若紅磷不足，將導(dǎo)致測得氧氣的含量小于五分之一
7．（2分）下列加熱高錳酸鉀制取氧氣的部分操作示意圖中，正確的是（ ）
A．檢查氣密性
B．加熱立即收集
C． 收滿后移出集氣瓶
D．結(jié)束時停止加熱
8．（2分）把一根燃著的木條，分別伸入裝有呼出氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi)，觀察到木條在空氣瓶內(nèi)燃燒較旺（ ）
A．空氣是由氮氣和氧氣組成
B．呼出氣體中氮氣的含量比空氣中多
C．呼吸過程中消耗了氧氣
D．呼出的氣體是二氧化碳
9．（2分）下列實驗操作中，正確的是（ ）
A．量取液體B．點燃酒精燈
C．加熱液體D．傾倒液體
10．（2分）關(guān)于催化劑描述錯誤的是（ ）
A．一般加快化學(xué)反應(yīng)速率B．增加生成物的質(zhì)量
C．自身化學(xué)性質(zhì)不變D．自身質(zhì)量不變
11．（2分）用量筒量取液體時，某同學(xué)操作如下；量筒放平穩(wěn)，仰視液體凹液面最低處，讀數(shù)為8.5mL，又俯視凹液面最低處，讀數(shù)為1.6mL．這位同學(xué)取出液體的體積是（ ）
A．6.9mLB．大于6.9mLC．小于6.9mLD．無法判斷
12．（2分）執(zhí)行下列正確操作的原因中，合理的解釋是（ ）
A．拿試劑瓶時標(biāo)簽向著手心，便于背誦和記憶物質(zhì)名稱和符號
B．傾倒液體時，瓶口緊挨著試管口，便于觀察液體顏色
C．取過液體后立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處，是為了不讓別人知道取了什么液體
D．瓶塞子倒放，是防止沾上雜物，污染了瓶內(nèi)藥品
13．（2分）潛水艇里需要配備氧氣的發(fā)生裝置，以保證長時間潛航。下列反應(yīng)都能產(chǎn)生氧氣，其中最適宜在潛水艇里供給氧氣的反應(yīng)是（ ）
A．高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
B．水氫氣+氧氣
C．過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣
D．過氧化氫水+氧氣
14．（2分）小英用托盤天平稱量固體試劑時，錯將固體試劑放在右盤，再左盤放置5克砝碼，天平保持平衡，則小英稱量的固體試劑的質(zhì)量是（ ）
A．5.5克B．5克C．4.5克D．4克
15．（2分）下列說法正確的是（ ）
A．帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃
B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性
C．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成一種紅色固體
D．用紅磷測定空氣中氧氣含量時，紅磷一定要過量
16．（2分）下列說法正確的是（ ）
A．植物光合作用需要二氧化碳參加，說明空氣中二氧化碳越多越好
B．電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣，說明水中原來就含有大量氫氣和氧氣
C．實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧，說明沒有二氧化錳雙氧水無法分解產(chǎn)生氧氣
D．鐵絲在純氧中能燃燒而在空氣中不能燃燒，說明氧氣的濃度會影響物質(zhì)的燃燒
17．（2分）用如圖裝置進行實驗，驗證CO2的性質(zhì)。圖中，a、c為用紫色石蕊水溶液潤濕的小紙花，b為用紫色石蕊水溶液染成紫色的干燥小紙花。下列能說明二氧化碳密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是（ ）
A．c比a先變紅B．c變紅，b不變紅
C．a(chǎn)、c變紅，b不變紅D．c比a先變紅，b不變紅
18．（2分）如圖表示三種物質(zhì)在密閉容器中反應(yīng)一段時間后質(zhì)量的變化，其反應(yīng)的基本類型是（ ）?
A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．氧化反應(yīng)D．無法確定
19．（2分）某同學(xué)誤將少量KMnO4當(dāng)成MnO2加入KClO3中進行加熱制取氧氣，部分物質(zhì)質(zhì)量隨時間變化如圖所示。下列關(guān)于該過程的說法正確的是（ ）
A．c可以代表氧氣
B．t2時刻，O2開始產(chǎn)生
C．t1時刻，KMnO4開始分解
D．起催化作用物質(zhì)的質(zhì)量一直保持不變
20．（2分）用如圖裝置進行CO2的制取、收集和驗滿實驗，并利用傳感器和數(shù)據(jù)采集器測定木條燃燒情況，記錄如下表（不考慮空氣中原有CO2及木條燃燒產(chǎn)生的氣體對結(jié)果的影響）。下列說法錯誤的是（ ）
A．采用分液漏斗可以節(jié)約藥品、控制反應(yīng)速率
B．若木條正常燃燒，則瓶內(nèi)體積分數(shù)最大的氣體是N2
C．當(dāng)O2的體積分數(shù)為12%時，瓶口的木條熄滅
D．該實驗說明要收集較純凈CO2，需在木條熄滅后再通入一會兒CO2
二、非選擇題（文字表達式3分，22題）
21．（4分）現(xiàn)有一批常見物質(zhì)：①冰水混合物②礦泉水③液態(tài)氧④潔凈空氣⑤干冰⑥清澈湖水⑦銅⑧過濾和吸附處理后的水；屬于純凈物的是： ；屬于混合物的是： 。
22．（8分）水是重要的資源，水資源不足，將嚴(yán)重影響人類生存。
（1）請結(jié)合下表回答：
①我國人均水量為2300m3/年，居世界第89位，水資源緊缺程度為 。
②寫出你對節(jié)約用水有何建議？（任答一條） 。
（2）小華為了凈化采集到的汀江水，自制了如圖所示的簡易凈水器。
①其中小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是 ，加入活性炭的作用是 ，通過此裝置凈化后的水為 （填“純凈”或“混合”）物。
②實驗中，靜置、過濾、吸附、蒸餾操作中，凈化最徹底的是 。
③為驗證凈化后的水是否為硬水，可選用的試劑為 ；長期飲用硬水對人體健康不利，要降低水的硬度，生活中常采取 的方法。
23．（15分）如圖1是電解水的簡易裝置和電解水生成氣體體積與時間的關(guān)系圖。
（1）根據(jù)圖中信息，判斷乙中氣體是 氣（填“A”或“B”）；
（2）b端連接 （“正極”或“負極”），檢驗甲中氣體的方法是 ；
（3）如果該實驗中產(chǎn)生氫氣的體積是8mL，則理論上生成氧氣的體積是 mL；
（4）通過電解水實驗，我們認識到水是由 和 組成；
（5）寫出電解水的文字表達式： ；
（6）如圖2是一定體積的氫氣和不同體積的氧氣化合成水（液態(tài)）的實驗數(shù)據(jù)的關(guān)系圖（橫坐標(biāo)表示通入氧氣的體積，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)后剩余的氣體的體積，氣體體積均在同溫同壓下測定），下列說法錯誤的是 。
A．實線部分表示剩余的氫氣
B．虛線部分表示剩余的氧氣
C．實線與虛線的交點表示兩種氣體恰好完全反應(yīng)
D．反應(yīng)中消耗氫氣2毫升
24．（16分）如圖A﹣E是實驗室制取氣體的常用裝置。根據(jù)要求回答問題：
（1）請你寫出用A裝置制取氧氣的文字表達式 ；
（2）實驗室用B或C來做為制取氧氣的發(fā)生裝置，裝置B與C比較，B的優(yōu)點是： ；
（3）若用D收集氧氣，驗滿的方法是： ；
（4）用收集的氧氣完成鐵絲燃燒實驗，文字表達式為： ；
（5）實驗室用氫氧化鈣固體和氯化銨固體混合加熱制取氨氣，需要選擇的發(fā)生裝置為： ；產(chǎn)物除氨氣外還有氯化鈣和水，寫出此法制取氨氣的文字表達式： ；
（6）裝置F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若用F裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從 （填“a”或“b”）進入F中。若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，可用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積 （填“a”或“b”）端進入F中。
25．（17分）某興趣小組在學(xué)習(xí)了二氧化碳制取的研究課題時，探究了二氧化碳氣體的收集方法。
[提出問題]二氧化碳能不能用排水法收集？
[作出猜想]Ⅰ.不能用排水法收集，理由是 。
Ⅱ.能夠用排水法收集。
[查閱資料]Ⅰ.CO2不與碳酸氫鈉反應(yīng)，且難溶于飽和的碳酸氫鈉溶液。
Ⅱ.CO2能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)（氫氧化鈉溶液與石灰水性質(zhì)相似）。
[實驗設(shè)計與操作]
步驟一：小組同學(xué)用圖1所示裝置進行CO2氣體的制取，在相同條件下，用如下3種方法2氣體。
方法①：當(dāng)氣體發(fā)生裝置開始產(chǎn)生CO2氣體15s后，用排水法收集CO2備用，并記錄從收集到集滿一瓶CO2所需的時間t；
方法②：當(dāng)氣體發(fā)生裝置開始產(chǎn)生CO2氣體15s后，采取與方法①相同時間t，用向上排空氣法收集一瓶CO2備用；
方法③：當(dāng)氣體發(fā)生裝置開始產(chǎn)生CO2氣體15s后，用向上排空氣法收集，將燃著木條放在瓶口驗滿后
（1）請寫出稀鹽酸和石灰石反應(yīng)的文字表達式 ；
（2）當(dāng)氣體發(fā)生裝置開始產(chǎn)生CO2氣體15s后，再開始收集氣體的原因是 ；
（3）檢驗生成氣體是否為二氧化碳，涉及反應(yīng)的文字表達式： ；
步驟二：將裝有50mL5%的氫氧化鈉溶液的注射器與壓強傳感器密封連接，再插入已經(jīng)收集好CO2氣體的錐形瓶中（如圖2所示）。將注射器的氫氧化鈉溶液注入錐形瓶中，觀察瓶內(nèi)壓強變化情況。
[實驗分析與結(jié)論]
（4）用壓強傳感器測得密閉容器內(nèi)壓強隨時間的變化關(guān)系如圖3所示。根據(jù)實驗結(jié)果可知，猜想 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”）成立。
（5）用燃著的木條驗滿CO2的方法 （填“可靠”或“不可靠”）。從收集的氣體純度考慮，方法 （填“①”“②”或“③”）更好。
步驟三：小組同學(xué)進一步實驗，比較兩種收集方法收集等體積氣體所需時間及純度情況。
（6）小組同學(xué)用氧氣傳感器分別測定排空氣法和排水法收集的等體積兩瓶CO2氣體中氧氣的體積分數(shù)（數(shù)據(jù)如圖4），則用排水法收集的氣體中CO2體積分數(shù)約為 。
（7）排水法和向上排空氣法收集氣體所需時間對照
小組同學(xué)分4組用排水法和排空氣法分別收集1瓶（集氣瓶容積相同）CO2氣體，記錄所需時間，如表所示。
綜合上述實驗，請你對CO2的兩種收集方法做出評價： 。
（8）實驗結(jié)束后，圖1中碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)后錐形瓶中的水溶液中除了生成的氯化鈣外還有沒有稀鹽酸？請設(shè)計實驗證明你的猜想（寫出實驗方法、現(xiàn)象和結(jié)論）： 。
（9）直接用排飽和的碳酸氫鈉溶液的方法代替圖中的排水法收集二氧化碳，其優(yōu)點是 。
2023-2024學(xué)年福建省龍巖市九年級（上）月考化學(xué)試卷（10月份）
參考答案與試題解析
一、選擇題（共20小題，每題2分，每小題只有一個正確答案）
1．【分析】根據(jù)化學(xué)研究的對象考慮本題，知道化學(xué)是學(xué)什么的?；瘜W(xué)研究的是物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。
【解答】解：化學(xué)研究的是物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)。
A、合成新藥研究的是物質(zhì)的組成；
B、開發(fā)新能源屬于化學(xué)研究的范疇；
C、研究物體運動；
D、研制新型材料屬于化學(xué)研究的范疇。
故選：C。
2．【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別為是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷。
【解答】解：A、伐木，都屬于物理變化；
B、電解水過程中都有新物質(zhì)生成，將產(chǎn)生的氧氣液化保存過程中沒有新物質(zhì)生成，故B正確；
C、土豆切成片過程中沒有新物質(zhì)生成；放置在空氣中一段時間后變黑過程中有新物質(zhì)生成，故C錯；
D、加熱氯酸鉀制氧氣，都屬于化學(xué)變化。
故選：B。
3．【分析】鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能達到達到一次鑒別出三瓶氣體的目的。
【解答】解：A、空氣，用觀察氣體的顏色的方法無法鑒別。
B、把燃著的木條分別伸入三個集氣瓶中，則是二氧化碳，則是氧氣，則是空氣，能一次鑒別出這三瓶氣體。
C、空氣。聞氣體的氣味的方法無法鑒別。
D、只有二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用倒入澄清石灰水的方法無法鑒別。
故選：B。
4．【分析】根據(jù)過濾操作時要注意一貼、二低、三靠解答。根據(jù)過濾操作的注意事項來完成解答，如過濾時液面要低于濾紙邊緣，這樣可以防止液體從濾紙和漏斗之間通過等；
【解答】解：
A、濾紙的邊緣要低于漏斗口，故正確；
B、過濾時，要用玻璃棒將待過濾的混合物引流入漏斗中；
C、漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁，故正確；
D、液面要低于濾紙的邊緣，故正確；
故選：B。
5．【分析】結(jié)合光合作用、呼吸作用、燃燒的常識等進行分析解答，自然界中由二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣唯一的方法是光合作用，據(jù)此進行分析判斷．
【解答】解：A、水能吸收部分二氧化碳，故選項錯誤；
B、動植物的呼吸，是將氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳；
C、植物的光合作用是吸收植物吸收二氧化碳釋放氧氣的過程，故選項正確；
D、燃料的燃燒，是將氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳。
故選：C。
6．【分析】在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒法測定空氣中氧氣含量，該實驗一般要注意以下幾點：①裝置的氣密性好；②所用藥品必須是足量；③讀數(shù)時一定要冷卻到原溫度；④所選除氧劑要具備以下特征：本身只能與空氣中的氧氣反應(yīng)；本身的狀態(tài)為非氣體；生成的物質(zhì)為非氣態(tài)；據(jù)此進行分析判斷。
【解答】解：A、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體，而增加了新的氣體，不能用來測定空氣中氧氣含量。
B、做該實驗前，以防止裝置漏氣，故選項說法正確。
C、待裝置冷卻至室溫后才能打開止水夾，處于膨脹狀態(tài)，造成結(jié)果偏小。
D、若紅磷不足，將導(dǎo)致測得氧氣的含量小于五分之一。
故選：A。
7．【分析】根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項進行分析解答。
【解答】A．檢查裝置氣密性：組裝好儀器，用手緊握試管，證明裝置的氣密性良好；
B．為了防止收集到的氣體不純。故B錯誤；
C．收集滿氧氣后要先用玻璃片把瓶口蓋住，故C錯誤；
D．實驗結(jié)束后要先把導(dǎo)管從水槽中移出，故D錯誤。
故選：A。
8．【分析】根據(jù)氧氣含量越多，燃燒越旺，進行分析判斷。
【解答】解：氧氣含量越多，燃燒越旺，分別伸入裝有呼出氣體和普通空氣的集氣瓶內(nèi)，說明呼吸過程中消耗了氧氣。
故選：C。
9．【分析】A、根據(jù)量筒的讀數(shù)方法考慮；
B、根據(jù)酒精燈的點燃方法考慮；
C、根據(jù)給試管內(nèi)液體加熱的注意事項考慮；
D、根據(jù)傾倒液體的注意事項考慮。
【解答】解：A、量筒的讀數(shù)方法：視線與凹液面最低處保持水平；
B、酒精燈的點燃方法：用火柴點燃，故B錯；
C、給試管內(nèi)液體加熱的注意事項：試管內(nèi)液體量不能超過試管容積的三分之一；
D、傾倒液體的注意事項：瓶塞倒放在桌面上，試管要傾斜，故D正確。
故選：D。
10．【分析】催化劑能夠改變反應(yīng)速率，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變。
【解答】解：A、有的催化劑能夠加快反應(yīng)速率，但一般加快化學(xué)反應(yīng)速率。
B、催化劑不能改變生成物質(zhì)量。
C、化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。
D、化學(xué)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。
故選：B。
11．【分析】根據(jù)量筒的使用方法和仰視和俯視產(chǎn)生誤差的具體情況進行解題．
【解答】解：仰視液體，看到的讀數(shù)偏小，由凹液面的最低處讀數(shù)為8.5ml實際比6.5ml大，俯視液體，但量取的實際體積正好偏小，實際小于1.8ml，所以傾出液體的體積是9mL﹣1mL＝4mL。
故選：B。
12．【分析】根據(jù)取用液體藥品的操作的注意事項分析判斷。
【解答】解：A、拿試劑瓶時標(biāo)簽向著手心，說法錯誤；
B、傾倒液體時，是為了防止液體撒到桌面上；
C、取過液體后立即蓋緊瓶塞，可以避免藥品變質(zhì)，說法錯誤；
D、瓶塞子倒放，污染了瓶內(nèi)藥品。
故選：D。
13．【分析】根據(jù)實驗室制取氣體的反應(yīng)原理進行分析解答本題。
【解答】解：因為A和B都要消耗能源，D盡管不消耗能源。
故選：C。
14．【分析】使用托盤天平稱量物品時：左盤物品質(zhì)量＝游碼質(zhì)量+右盤物品的質(zhì)量．
【解答】解：根據(jù)題意知，5g＝0.2g+藥品的質(zhì)量。
故選：C。
15．【分析】A、根據(jù)氧氣能支持燃燒，進行分析判斷。
B、根據(jù)氧氣能支持燃燒，不具有可燃性，進行分析判斷。
C、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。
D、根據(jù)測定空氣中氧氣含量的注意事項，進行分析判斷。
【解答】解：A、氧氣能支持燃燒，如帶火星的木條在含有氧氣的空氣中不能復(fù)燃。
B、氧氣可以支持燃燒，不具有可燃性。
C、鐵絲在氧氣中燃燒，生成一種黑色固體。
D、用紅磷測定空氣中氧氣含量時，以全部消耗裝置內(nèi)的氧氣。
故選：D。
16．【分析】A、植物光合作用需要二氧化碳參加，但是不能說明空氣中二氧化碳越多越好，例如二氧化碳含量過高時，會導(dǎo)致溫室效應(yīng)。
B、反應(yīng)前后元素種類不變。
C、沒有二氧化錳，過氧化氫也能夠分解生成水和氧氣，只是反應(yīng)速率慢一些。
D、鐵絲在純氧中能燃燒而在空氣中不能燃燒，說明氧氣的濃度會影響物質(zhì)的燃燒。
【解答】解：A、植物光合作用需要二氧化碳參加，例如二氧化碳含量過高時，故選項不正確。
B、電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣，不能說明原來就含有大量氫氣和氧氣。
C、沒有二氧化錳，只是反應(yīng)速率慢一些。
D、鐵絲在純氧中能燃燒而在空氣中不能燃燒，故選項正確。
故選：D。
17．【分析】根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，二氧化碳的密度比空氣的大，進行分析解答。
【解答】解：a、c為用紫色石蕊水溶液潤濕的小紙花。二氧化碳不能使石蕊變色，說明二氧化碳不能與石蕊反應(yīng)；a，是因為二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)生成碳酸，能使石蕊試液變紅色。c比a先變紅。故能說明二氧化碳密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是a，且c中小紙花比a先變紅。故選：D。
18．【分析】反應(yīng)后質(zhì)量增加的屬于生成物，反應(yīng)后質(zhì)量減少的屬于反應(yīng)物，據(jù)此確定反應(yīng)物和生成物，進而確定反應(yīng)類型即可。
【解答】解：由四種物質(zhì)在密閉容器中反應(yīng)一段時間后質(zhì)量的變化圖，A物質(zhì)反應(yīng)后質(zhì)量減少；B物質(zhì)反應(yīng)后質(zhì)量增加；C物質(zhì)反應(yīng)后質(zhì)量增加；故該反應(yīng)的反應(yīng)物是A，該反應(yīng)符合“一變多”的特征。
故選：B。
19．【分析】根據(jù)高錳酸鉀受熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用進行分析。
【解答】根據(jù)題干所給信息可知，b物質(zhì)的質(zhì)量少，a是氯酸鉀1時刻高錳酸鉀開始分解，有氧氣生成，二氧化錳的質(zhì)量也在不斷的增加，故A、B，C正確。
故選：C。
20．【分析】A、根據(jù)分液漏斗的特點進行分析；
B和C、根據(jù)題干中提供的信息進行相關(guān)計算；
D、根據(jù)木條熄滅時，二氧化碳不一定純進行分析。
【解答】解：A、采用分液漏斗可以節(jié)約藥品，故A正確；
B、若木條正常燃燒，空氣體積分數(shù)＝1﹣36.3%＝63.4%＝53.84%；
C、當(dāng)O3的體積分數(shù)為12%時，空氣的體積分數(shù)12%÷21%≈57.1%，瓶口的木條不會熄滅；
D、木條熄滅時二氧化碳體積分數(shù)只有44.3%2，需在木條熄滅后再通入一會兒CO2，故D正確。
故選：C。
二、非選擇題（文字表達式3分，22題）
21．【分析】本題考查利用純凈物的概念來判斷物質(zhì)是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質(zhì)。
【解答】解：①冰水混合物③液態(tài)氧⑤干冰⑦銅中只都含有一種物質(zhì)，都屬于純凈物；
②礦泉水④潔凈空氣⑥清澈湖水⑧過濾和吸附處理后的水中都含有不同物質(zhì)，都屬于混合物。
故答案為：①③⑤⑦；②④⑥⑧。
22．【分析】（1）根據(jù)表格中的信息以及節(jié)約用水的做法來分析；
（2）根據(jù)凈化水的方法與原理、物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)的分類、硬水與軟水的檢驗方法以及硬水軟化的方法來分析。
【解答】解：（1）①我國人均水量為2300m3/年，居世界第89位；故答案為：輕度缺水；
②節(jié)約用水的做法有隨手擰緊水龍頭、淘米水澆花；故答案為：淘米水澆花（合理即可）；
（2）①其中小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是過濾，活性炭的吸附性，通過此裝置凈化后的水中仍含有可溶性雜質(zhì)；故答案為：過濾；吸附水中的色素和異味；
②實驗中，靜置、吸附，蒸餾可以除去水中的所有雜質(zhì)；故答案為：蒸餾；
③為驗證凈化后的水是否為硬水，可選用的試劑為肥皂水，要降低水的硬度；故答案為：肥皂水。
23．【分析】水電解得到氫氣和氧氣，方程式為2H2O2H2↑+O2↑，與電源正極相連的一極得到氧氣，與電源負極相連的一端得到氫氣，且氫氣和氧氣的體積之比約為2：1，據(jù)此進行分析。
【解答】解：（1）電解水方程式為為2H2O4H2↑+O2↑，相同條件下，因此根據(jù)圖中信息，故選A；
（2）與電源正極相連的一極得到氧氣，與電源負極相連的一端得到氫氣，因此b端連接正極，檢驗甲中氣體的方法是用帶火星的木條接近該氣體，證明該氣體為氧氣；
（3）電解水方程式為為8H2O2H5↑+O2↑，如果該實驗中產(chǎn)生氫氣的體積是8mL；
（4）電解水得到氫氣和氧氣，反應(yīng)前后元素的種類不變，我們認識到水是由氫元素和氧元素組成；
（5）電解水的文字表達式：水氫氣+氧氣；
（6）水電解得到氫氣和氧氣，方程式為4H2O2H6↑+O2↑，從圖中可以看出：每增加1mL的氧氣，當(dāng)氧氣體積小于4mL時；當(dāng)氧氣體積為2mL時；氧氣大于2mL時，氧氣剩余；實線與虛線的交點（坐標(biāo)為2；虛線部分表示氧氣剩余
A.實線部分表示剩余的氣體是氫氣，故A正確；
B.虛線部分表示剩余的氣體是氧氣，故 B正確；
C.實線與虛線的交點表示兩種氣體恰好完全反應(yīng)，故C正確；
D.根據(jù)氫氣和氧氣反應(yīng)時的體積比2：1，可推知反應(yīng)中消耗氫氣7毫升；
故選：D。
故答案為：
（1）A；
（2）正極；用帶火星的木條接近該氣體，證明該氣體為氧氣；
（3）4；
（4）氫元素；氧元素；
（5）水氫氣+氧氣；
（6）D。
24．【分析】（1）根據(jù)A裝置是固體加熱裝置，試管口未放一團棉花，適合用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣來分析解答；
（2）根據(jù)分液漏斗的活塞控制液體的滴加速率，從而控制反應(yīng)的速率來分析解答；
（3）根據(jù)氧氣的驗滿的方法來分析解答；
（4）根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵來分析解答；
（5）根據(jù)氫氧化鈣和氯化銨在加熱的條件反應(yīng)生成氯化鈣、氨氣和水來分析解答；
（6）根據(jù)氧氣的密度比空氣大來分析解答；根據(jù)氧氣的密度比水小來分析解答。
【解答】解：（1）A裝置是固體加熱裝置，試管口未放一團棉花，氯酸鉀在二氧化錳催化并加熱的條件下反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣氯化鉀+氧氣；
（2）可以通過分液漏斗的活塞控制液體的滴加速率，從而控制反應(yīng)的速率；
（3）氧氣具有助燃性，若用向上排空氣法收集氧氣，若木條熄滅；
（4）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達式為鐵+氧氣；
（5）實驗室用氫氧化鈣固體和氯化銨固體混合加熱制取氨氣，需要加熱，產(chǎn)物除氨氣外還有氯化鈣和水氯化鈣+水+氨氣；
（6）由于氧氣的密度比空氣大，若用F裝置收集氧氣，將F裝置內(nèi)裝滿水，可用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則測量時氣體應(yīng)從b端進入F中。
故答案為：（1）氯酸鉀氯化鉀+氧氣；
（2）可以控制反應(yīng)的速率；
（3）將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅；
（4）鐵+氧氣四氧化三鐵；
（5）A；氫氧化鈣+氯化銨；
（6）a；b。
25．【分析】【作出猜想】根據(jù)二氧化碳性質(zhì)進行分析；
（1）根據(jù)鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進行分析；
（2）根據(jù)收集氣體純度進行分析；
（3）根據(jù)氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水進行分析；
（4）根據(jù)內(nèi)部壓強變化數(shù)據(jù)進行分析；
（5）根據(jù)燃燒的條件分析回答此題；根據(jù)氣體收集方法分析回答此題；
（6）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算此題；
（7）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)總結(jié)實驗結(jié)論；
（8）根據(jù)酸的性質(zhì)進行分析；
（9）根據(jù)二氧化碳氣體性質(zhì)進行分析。
【解答】解：【作出猜想】二氧化碳能溶于水，且可與水反應(yīng)；
（1）鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；
（2）由于裝置內(nèi)部殘留有空氣，為了保證收集氣體的純度；
（3）氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，文字表達式為：二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水；
（4）根據(jù)方法①和方法②壓強變化，可以看出方法①下降壓強更低，所以方法①收集二氧化碳更多，故猜想Ⅱ成立；
（5）方法②和方法③都是向上排空氣法收集二氧化碳，而壓強下降更低的是方法②，而利用燃著木條驗滿后收集的氣體反而量少；壓強降至最低的是方法①；
（6）根據(jù)圖4可知，排水法收集的集氣瓶內(nèi)未充滿水，排水法收集的氣體中含有氧氣為2.3%，所以此時內(nèi)部含有空氣體積分數(shù)為2.5%÷4.2＝12.5%；
（7）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知，排水法收集氣體時間短；
（8）氯化鈣與鋅不反應(yīng)，鹽酸為酸性溶液，因此向反應(yīng)后的溶液中加入鋅粒，說明還有鹽酸，則沒有鹽酸；
（9）二氧化碳還是有部分會溶解在水中，但是不能溶于飽和碳酸氫鈉溶液，減少藥品用量。
故答案為：【作出猜想】CO2能溶于水且與水反應(yīng)；
（1）稀鹽酸+碳酸鈣→氯化鈣+水+二氧化碳；
（2）排出裝置內(nèi)的空氣；
（3）二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水；
（4）Ⅱ；
（5）不可靠；①；
（6）87.5%；
（7）排水法比排空氣法收集的氣體純度高，且收集時間短；
（8）向反應(yīng)后的溶液中加入鋅粒，若有氣泡產(chǎn)生，若沒有氣泡產(chǎn)生；
（9）避免一部分二氧化碳溶解于水，造成反應(yīng)物藥品的浪費。CO2的體積分數(shù)/%
36.3
39.2
43.1
44.3
木條的燃燒狀況
正常燃燒
火焰變小
火焰變小
熄滅
水資源緊缺程度
輕度缺水
中度缺水
重度缺水
極度缺水
人均水量（m3/年）
1700～3000
1000～1700
500～1000
＜500
1
2
3
4
排水法
35″
43″
43″
43″
排空氣法
1'57″
1'15″
1'4″
1'12″

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