1．（2分）二百多年前，用定量的方法研究空氣成分的科學家是（ ）
A．道爾頓B．拉瓦錫C．門捷列夫D．阿伏加德羅
2．（2分）下列典故中，主要體現(xiàn)化學變化的是（ ）
A．火燒赤壁B．刻舟求劍C．鐵杵磨成針D．司馬光砸缸
3．（2分）下列物質性質的描述中，屬于化學性質的是（ ）
A．甲烷可以在空氣中燃燒B．高錳酸鉀是暗紫色晶體
C．金屬汞常溫下是液體D．銀具有良好的延展性
4．（2分）杭州亞組委9月26日在“綠色亞運”主題新聞發(fā)布會上，分享了杭州亞運會綠色理念下的辦會亮點。本屆亞運會秉持“綠色、智能、節(jié)儉、文明”的辦會理念，其中，“綠色”被擺在首位。下列做法與“綠色亞運”不符合的是（ ）
A．增加植樹造林面積
B．將農(nóng)田中的秸稈就地焚燒
C．實行垃圾分類和回收
D．出行方式盡量采用步行，騎自行車，少開私家車
閱讀下面材料，完成5﹣7題。
臭氧（O3）是一種具有特殊臭味的微量氣體。研究人員發(fā)現(xiàn)，天空中的臭氧層能吸收99%以上的太陽紫外線，為地球上的生物提供了天然的保護屏障。
地表空氣中的臭氧對人體極為有害。地表空氣中的臭氧主要是由化石燃料燃燒產(chǎn)生的氮氧化物（如二氧化氮）與空氣中的氧氣結合而形成的，強烈的陽光照射會加速這一化學反應。研究表明，空氣中每立方米臭氧含量增加100微克，人的呼吸功能就會減弱3%。
如圖為某地夏季某日臭氧、二氧化氮（NO2）濃度隨時間的變化圖。
5．如圖，某地夏季某日，臭氧污染最嚴重的時間段是（ ）
A．8：00～10：00B．10：00～12：00
C．12：00～14：00D．14：00～16：00
6．下列說法正確的是（ ）
A．臭氧是一種無色無味氣體
B．臭氧層具有吸收紫外線的作用
C．大氣中的臭氧量是恒定不變的
D．空氣中臭氧濃度升高不會對人造成傷害
7．氧氣（O2）在放電條件下可以轉化為臭氧（O3），下列說法正確（ ）
A．該變化是物理變化
B．臭氧和氧氣是同一種物質
C．該變化是化學變化
D．臭氧和氧氣性質完全相同
8．（2分）下列有關實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（ ）
A．硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰
B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁
C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白色煙霧
D．蠟燭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成水和二氧化碳
9．（2分）小紅做了一些下圖所示的分子模型，其中能保持水的化學性質的粒子是（ ）
A．B．C．D．
10．（2分）下面是常見的實驗操作，其中不正確的是（ ）
A．?量取水B．?稱量氯化鈉
C．給試液體加熱D．?傾倒液體
11．（2分）下列有關實驗的“先”與“后”操作正確的是（ ）
A．加熱制氣體用排水法收集，先把導管放在集氣瓶口，再用酒精燈加熱
B．用膠頭滴管吸取液體，先將膠頭滴管伸入試劑瓶，再擠壓滴管吸液
C．檢查裝置氣密性，先用兩手緊貼容器外壁，再將導管一段伸入水中
D．給試管里藥品加熱，先將試管均勻受熱，再用酒精燈對準藥品部位加熱
12．（2分）下列化學反應既是化合反應，又是氧化反應的是（ ）
A．二氧化碳+水→碳酸
B．碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳
C．鎂+氧氣氧化鎂
D．氫氧化鈉+硫酸銅→氫氧化銅+硫酸鈉
13．（2分）某同學用量筒量取液體時，第一次俯視讀數(shù)為47mL，傾倒出一部分液體后，又仰視讀數(shù)為26mL。這位同學取出液體的實際體積（ ）
A．等于21mLB．小于21mLC．大于21mLD．無法判斷
14．（2分）用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象，其中錯誤的是（ ）
A．花香四溢——分子在不停地運動
B．食物腐敗——分子種類發(fā)生變化
C．空氣液化——分子間隔發(fā)生改變
D．熱脹冷縮——分子體積發(fā)生改變
15．（2分）下列圖示是化學概念之間關系的形象表示，不正確的是（ ）
A．包含關系B．包含關系
C．并列關系D．交叉關系
二、非選擇題（文字表達式每空2分，其余每空1分，共40分）
16．（10分）化學研究的對象是物質，根據(jù)以下描述回答問題：
（1）從物質分類的角度看，空氣屬于 （填“混合物”或“純凈物”），請用空氣中的物質（A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.水蒸氣）
填空：
①人和動植物的呼吸需要 ；
②制造氮肥 ；
③炸脆的食物放置一段時間后變軟 ；
④長期敞口放置的澄清石灰水變渾濁 。
（2）如圖是工業(yè)上從空氣中得到氮氣、氧氣流程示意圖。
工業(yè)制氧氣是根據(jù)空氣中液氧和液氮的 不同，液態(tài)空氣在蒸發(fā)時，首先蒸發(fā)出來的是氮氣，剩下的主要是氧氣，此過程發(fā)生的是 變化（填“物理”或“化學”）。
（3）下列物質中屬于空氣污染物的有 （可多選，填選項字母）。
A.二氧化碳
B.可吸入顆粒物
C.一氧化碳
D.二氧化硫
（4）通過創(chuàng)建國家級衛(wèi)生城市活動，我市空氣狀況有了明顯改善，但測得目前空氣中的主要污染物仍是PM2.5，下列做法應該繼續(xù)提倡的是 （可多選，填選項字母）。
A.保護青山綠水
B.就地焚燒秸稈
C.發(fā)展共享單車
D.減少燃煤使用
E.燃燒煙花爆竹
17．（10分）科學探究的基本方法是進行實驗。如圖是實驗室常用儀器，根據(jù)如圖回答問題：
（1）取用塊狀固體應選用的儀器是 （填名稱）。
（2）量取5mL水，需要選擇的儀器是 （填字母）。
（3）現(xiàn)欲加熱100mL的水，除了需要帶鐵圈的鐵架臺和石棉網(wǎng)之外，還需上述儀器中的 （填字母），加熱時要利用火焰的 部分（填“外焰”、“內焰”或“焰心”）。
（4）指出下列操作可能導致的后果：
①把塊狀固體藥品直接丟進試管底部，后果是 。
②傾倒液體時，標簽沒有對著手心，后果是 。
③加熱試管中的固體時，試管口未略向下傾斜，后果是 。
18．（10分）根據(jù)下列實驗裝置，回答問題：
【實驗探究】
實驗一：氣體制備
（1）利用B裝置可制取多種氣體。裝入藥品前，可用注射器F檢查裝置B的氣密性，步驟如下：
a.向錐形瓶中加水至① （填儀器名稱）下端管口浸沒在液面以下，形成液封；b.將注射器F連接到裝置B的導管口處；
c.緩慢向前推動注射器F的活塞，觀察到 ，表示裝置B的氣密性良好。若實驗室用該裝置制取氧氣，其反應的文字表達式是 。
（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取并收集純凈的氧氣，反應的文字表達式是 ，制取裝置應選擇的組合是 （從A～E中選擇編號填空）。
（3）氨氣（NH3）是一種極易溶于水的氣體，實驗室常用加熱氯化銨固體和堿石灰固體混合物的方法制取。制取氨氣應選擇的發(fā)生裝置是 （從A～E中選擇編號填空，下同），收集裝置是 。若選擇G裝置收集氨氣，收集時氣體應從 端（填“a”或“b”）通入。
實驗二：性質實驗
（4）同學們用收集到的氧氣進行鐵絲燃燒的性質實驗，實驗中需要在鐵絲的下端系一根火柴棒，其作用是 ，實驗中觀察到的主要實驗現(xiàn)象是 ，小賢同學提出用如圖H所示的裝置代替集氣瓶做實驗，你認為她這樣做的理由是 。
【討論與分析】
（5）加熱氯酸鉀制取氧氣的實驗中，需要加入少量二氧化錳。
①二氧化錳起 作用。
②小湘和小文同學在“探究二氧化錳的作用”的對比實驗中，取等質量的兩份氯酸鉀樣品A與B，卻誤把高錳酸鉀當成二氧化錳加入A中，則下列圖像中氧氣的質量m與時間t的關系符合題意的是 。
19．（10分）某校九年級化學興趣小組的學生測定空氣中氧氣的含量，完成了以下實驗探究。
實驗一：利用圖甲所示裝置和紅磷進行實驗；
實驗二：利用圖乙所示裝置和白磷進行實驗；
實驗三：利用圖丙所示裝置并分別使用紅磷、白磷和食品脫氧劑來測量空氣中氧氣的體積分數(shù)（圖丙實驗采集數(shù)據(jù)如圖丁所示）。
【集體討論】
（1）同學們認為實驗開始前都必須檢查裝置的氣密性且藥品的用量應保證 。
（2）甲裝置中反應的文字表達式為 。
【分組實驗】
在討論的基礎上，他們分組進行了實驗。
【數(shù)據(jù)分析】
實驗結束后，整理數(shù)據(jù)如下表所示（裝置中集氣瓶容積均為150mL，并且在瓶中預先裝入20mL水）。
（3）大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的 。實驗時裝置甲量筒內要裝入水的體積應至少 26mL（填“＞”、“＝”或“＜”）。
【反思討論】
（4）圖乙實驗相對于圖甲實驗，其優(yōu)點有 （寫出一條即可，下同）
（5）根據(jù)圖丙實驗采集數(shù)據(jù)如圖丁所示，同學們分析實驗結果，認為用甲裝置實驗藥品最好選用“食品脫氧劑”，其優(yōu)點是 ；但指導老師認為如果在課堂上進行演示實驗時，選擇“食品脫氧劑”不是最佳的選擇，應當選擇“白磷”比較妥當，你認為老師的理由是 。
【實驗拓展】
（6）小組的同學做完實驗后又嘗試用木炭重新做了上述實驗，認為不能選用木炭進行實驗，其原因可能是 。
2023-2024學年江蘇省鹽城市東臺市第五教育聯(lián)盟九年級（上）第一次質檢化學試卷（10月份）
參考答案與試題解析
一、選擇題（每題只有一個正確答案，每題2分，共30分）
1．【分析】根據(jù)科學家們各自在科學上做出的貢獻進行分析解答本題．
【解答】解：A．道爾頓在化學上的主要貢獻是提出了原子學說，故選項錯誤。
B．拉瓦錫首先用定量方法研究空氣的成分，通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成的結論，故選項正確。
C．門捷列夫在化學上的主要貢獻是發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并編制出元素周期表，故選項錯誤。
D．阿伏加德羅在化學上的主要貢獻是提出了分子的概念，并創(chuàng)立了分子學說，故選項錯誤。
故選：B。
【點評】本題難度不大，了解化學的發(fā)展歷史，關注化學學科成就，有利于激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的社會責任感．
2．【分析】有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化，刻舟求劍、鐵杵磨成針、司馬光砸缸都屬于物理變化?；瘜W變化的特征是：有新物質生成。判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質生成。
【解答】解：A、火燒赤壁，燃燒屬于化學變化；故選項正確；
B、刻舟求劍沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；
C、鐵杵磨成針沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；
D、司馬光砸缸沒有新物質生成，屬于物理變化；故選項錯誤；
故選：A。
【點評】本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，基礎性比較強，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決。本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。
3．【分析】物質的化學性質是需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來的性質，物理性質是不需要發(fā)生化學變化就能表現(xiàn)出來的性質，包括物質的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、溶解性等，化學性質一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等．
【解答】解：A、甲烷可以在空氣中燃燒，需要通過化學反應才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質，故選項正確。
B、高錳酸鉀是紫黑色固體，描述的是顏色、狀態(tài)，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質，故選項錯誤。
C、金屬汞常溫下是液體，描述的是狀態(tài)，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質，故選項錯誤。
D、銀具有良好的延展性，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質，故選項錯誤。
故選：A。
【點評】本題難度不大，區(qū)分物質的性質屬于物理性質還是化學性質，關鍵是看這條性質是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來．
4．【分析】根據(jù)“綠色、智能、節(jié)儉、文明”理念，要減少污染、保護環(huán)境，進行分析判斷。
【解答】解：A.增加植樹造林面積，可以減少二氧化碳的排放，有利于改善空氣質量，故A做法與“綠色亞運”相符；
B.將農(nóng)田中的秸稈就地焚燒，會污染環(huán)境，故B做法與“綠色亞運”不相符；
C.實行垃圾分類和回收，有利于防止環(huán)境污染，故C做法與“綠色亞運”相符；
D.出行方式盡量采用步行，騎自行車，少開私家車，有利于改善空氣質量，故D做法與“綠色亞運”相符。
故選：B。
【點評】本題主要考查綠色化學等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。
閱讀下面材料，完成5﹣7題。
臭氧（O3）是一種具有特殊臭味的微量氣體。研究人員發(fā)現(xiàn)，天空中的臭氧層能吸收99%以上的太陽紫外線，為地球上的生物提供了天然的保護屏障。
地表空氣中的臭氧對人體極為有害。地表空氣中的臭氧主要是由化石燃料燃燒產(chǎn)生的氮氧化物（如二氧化氮）與空氣中的氧氣結合而形成的，強烈的陽光照射會加速這一化學反應。研究表明，空氣中每立方米臭氧含量增加100微克，人的呼吸功能就會減弱3%。
如圖為某地夏季某日臭氧、二氧化氮（NO2）濃度隨時間的變化圖。
5．【分析】根據(jù)題干提供的信息結合圖示進行分析。
【解答】解：由圖中信息可知，某地夏季某日晝時，臭氧污染最嚴重的時間段是14：00～16：00；
故選：D。
【點評】在解此類題時，首先分析題中考查的問題，然后結合學過的知識和題中的提示進行解答。
6．【分析】根據(jù)文中的信息分析判斷。
【解答】解：A、臭氧是一種具有特殊臭味的微量氣體，故A說法錯誤；
B、天空中的臭氧層能吸收99%以上的太陽紫外線，為地球上的生物提供了天然的保護屏障，故B說法正確；
C、強烈的陽光照射會加速臭氧的形成，所以說大氣中的臭氧量并不是恒定不變，故C說法錯誤；
D．空氣中臭氧濃度升高會對人體造成不同程度的影響，故D說法錯誤；
故選：B。
【點評】在解此類題時，首先分析題中考查的問題，然后結合學過的知識和題中的提示進行解答。
7．【分析】根據(jù)氧氣在放電條件下可以轉化為臭氧判斷變化，利用它們的化學式來分析物質的類別、物質的關系及構成。
【解答】解：A、因氧氣和臭氧是兩種不同的物質，則氧氣變成臭氧的過程，有新物質生成，是化學變化，故A錯誤；
B、臭氧的化學式O3，氧氣的化學式為O2，則氧氣、臭氧是兩種不同物質，故B錯誤；
C、因氧氣和臭氧是兩種不同的物質，則氧氣變成臭氧的過程，有新物質生成，是化學變化，故C正確；
D、由分子構成的物質，分子是保持物質化學性質的最小粒子，臭氧與氧氣的分子構成不同，二者的化學性質不相同，故D錯誤；
故選：C。
【點評】本題考查氧元素的兩種常見的單質，學生應能根據(jù)信息明確同素異形體的轉化為化學變化，能根據(jù)化學式分析組成和構成。
8．【分析】A、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。
B、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。
C、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。
D、根據(jù)蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。
【解答】解：A、硫在空氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，故選項說法錯誤。
B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁，故選項說法正確。
C、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙，而不是白色煙霧，故選項說法錯誤。
D、蠟燭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成水和二氧化碳是實驗結論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤。
故選：B。
【點評】本題難度不大，了解常見物質燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別。
9．【分析】根據(jù)能保持水的化學性質的粒子是水分子，進行分析判斷。
【解答】解：能保持水的化學性質的粒子是水分子，1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的，則能保持水的化學性質的微粒是。
故選：A。
【點評】本題難度不大，明確保持水的化學性質的微粒是水分子是正確解答本題的關鍵。
10．【分析】根據(jù)常見實驗操作的方法和注意事項進行分析判斷。
【解答】解：A、量筒讀數(shù)時視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平，圖中所示操作正確。
B、稱取氯化鈉時，應左物右碼，圖中所示操作錯誤。
C、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，圖中所示操作正確。
D、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨試管口，圖中所示操作正確。
故選：B。
【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途、常見化學實驗基本操作的方法、注意事項等是正確解答此類試題的關鍵。
11．【分析】A根據(jù)實驗室制取氣體的實驗步驟、注意事項進行分析判斷；
B根據(jù)膠頭滴管的使用方法進行分析判斷；
C根據(jù)裝置氣密性的檢驗方法分析；
D根據(jù)給試管里的物質加熱時的方法進行分析判斷。
【解答】解：A、加熱制氣體用排水法收集，先用酒精燈加熱，等氣泡連續(xù)均勻冒出時，再把導管放在集氣瓶口，故選項說法錯誤。
B、用膠頭滴管吸取液體時，伸入液體前，應捏緊膠頭，排出里面的空氣，再伸入試劑中吸取液體，故選項說法錯誤。
C、檢查裝置氣密性，先將導管一段伸入水中，再用兩手緊貼容器外壁，故選項說法錯誤。
D、給試管中的固體加熱，先給試管預熱，再對著集中藥品部位加熱，以防止試管受熱不均勻造成試管炸裂，故選項說法正確。
故選：D。
【點評】本題難度不大，可結合實驗室制取氧氣的注意事項、常見化學實驗基本操作解答本題的關鍵。
12．【分析】根據(jù)物質與氧發(fā)生的化學反應屬于氧化反應，這里的氧是指氧元素，氧氣中含有氧元素；化合反應是兩種或兩種以上物質反應生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”；進行分析判斷。
【解答】解：A、該反應符合“多變一”的形式，符合化合反應的特征，屬于化合反應；該反應不是物質與氧發(fā)生的化學反應，不屬于氧化反應，故選項錯誤。
B、該反應符合“一變多”的形式，符合分解反應的特征，屬于分解反應，故選項錯誤。
C、該反應符合“多變一”的形式，符合化合反應的特征，屬于化合反應；是物質與氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應，故選項正確。
D、該反應的生成物是兩種，不符合“多變一”的形式，不符合化合反應的特征，不屬于化合反應，故選項錯誤。
故選：C。
【點評】本題難度不大，掌握化合反應（“多變一”）、氧化反應的特征并能靈活運用是正確解答本題的關鍵。
13．【分析】根據(jù)量液時，量筒必須放平，視線要與量筒內液體的凹液面最低處保持水平，再讀出液體的體積．如果仰視則會使讀數(shù)偏小，造成實際量取液體的體積偏大；如果俯視則會使讀數(shù)偏大，造成實際量取液體的體積偏小解答此題。
【解答】解：用量筒取溶液，開始俯視則會使讀數(shù)偏大，造成實際量取液體的體積偏小，故俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為47mL，其實際體積小于47mL；后又仰視讀數(shù)為26mL，其實際體積大于26mL；故倒出的溶液的體積為：（小于47mL）﹣（大于26mL）＝小于21mL。
故選：B。
【點評】量取液體讀數(shù)時，眼睛應平視，否則“高看偏高”，即從高處看，讀數(shù)偏高；“低看偏低”即從低處看讀數(shù)偏低。
14．【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質相同，不同種的分子性質不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結合事實進行分析判斷。
【解答】解：A、花香四溢，是因為花香中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到花香，故選項解釋正確。
B、食物腐敗，有新物質生成，屬于化學變化，分子的種類發(fā)生了改變，故選項解釋正確。
C、空氣液化，溫度降低，分子間的間隔變小，故選項解釋正確。
D、熱脹冷縮，是因為分子間的間隔（而不是大小）隨溫度的變化而改變，故選項解釋錯誤。
故選：D。
【點評】本題難度不大，了解分子的基本性質（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是正確解答此類題的關鍵。
15．【分析】根據(jù)化學概念間有包含、并列、交叉等關系，據(jù)此結合涉及的概念，進行分析判斷。
【解答】解：A、純凈物是由一種物質組成的物質，混合物是指由兩種或兩種以上物質組成的物質，兩者屬于并列關系，故選項說法錯誤。
B、物質與氧發(fā)生的化學反應屬于氧化反應，這里的氧是指氧元素，氧氣中含有氧元素，物質與氧氣發(fā)生的反應一定是氧化反應，則兩者屬于包含關系，故選項說法正確。
C、化合反應是由兩種或兩種以上物質生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”；分解反應是由一種物質生成兩種或兩種以上的物質的反應，其特點可總結為“一變多”，兩者屬于并列關系，故選項說法正確。
D、化合反應是兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”；物質與氧發(fā)生的化學反應是氧化反應；有些化合反應屬于氧化反應，有些不屬于氧化反應；氧化反應中有的屬于化合反應，有的不屬于化合反應；兩者屬于交叉關系，故選項說法正確。
故選：A。
【點評】本題難度不大，了解化學概念在邏輯上存在的三種關系、正確的理解各概念間的關系是正確解答本題的關鍵。
二、非選擇題（文字表達式每空2分，其余每空1分，共40分）
16．【分析】（1）根據(jù)物質的分類、物質的性質來分析；
（2）根據(jù)工業(yè)制氧氣的原理來分析；
（3）根據(jù)造成空氣污染的物質來分析；
（4）根據(jù)減少空氣污染的做法來分析。
【解答】解：（1）空氣是由氮氣、氧氣、稀有氣體等多種物質組成的，屬于混合物；
①氧氣能供給呼吸，人和動植物的呼吸需要氧氣；
②氮氣是由氮元素組成的單質，可用于制造氮肥；
③炸脆的食物放置一段時間后變軟，說明空氣中含有水蒸氣；
④二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣白色沉淀，長期敞口放置的澄清石灰水變渾濁說明空氣中含有二氧化碳；
故答案為：混合物；B；A；D；C；
（2）工業(yè)制氧氣是根據(jù)空氣中液氧和液氮的沸點不同，液態(tài)空氣在蒸發(fā)時，首先蒸發(fā)出來的是氮氣，剩下的主要是氧氣，此過程沒有新物質生成，發(fā)生的是物理變化；故答案為：沸點；物理；
（3）A.二氧化碳是空氣的成分之一，不是空氣污染物，不合題意；
B.可吸入顆粒物是一種空氣污染物，符合題意；
C.一氧化碳是一種有害氣體，是一種空氣污染物，符合題意；
D.二氧化硫是一種有害氣體，是一種空氣污染物，符合題意；
故答案為：BCD；
（4）A.保護青山綠水有利于環(huán)境保護，符合題意；
B.就地焚燒秸稈會產(chǎn)生大量煙塵和有害氣體，不利于環(huán)境保護，不合題意；
C.發(fā)展共享單車有利于環(huán)境保護，符合題意；
D.減少燃煤使用有利于環(huán)境保護，符合題意；
E.燃燒煙花爆竹會產(chǎn)生大量煙塵和有害氣體，不利于環(huán)境保護，不合題意；
故答案為：ACD。
【點評】本題難度不大，掌握物質的性質與用途、工業(yè)制氧氣的原理、造成空氣污染的原因及其防治措施等是解題的關鍵。
17．【分析】（1）根據(jù)塊狀固體藥品的取用分析；
（2）根據(jù)量取水的方法分析；
（3）根據(jù)加熱一定量體積的液體的操作分析；
（4）根據(jù)錯誤操作造成的后果分析。
【解答】解：（1）取用塊狀固體應選用的儀器是鑷子；
（2）量取5mL水，需要選擇量筒和膠頭滴管，故選AC；
（3）現(xiàn)欲加熱100mL的水，水的體積較大，需要用燒杯，加熱需要酒精燈，故除了需要帶鐵圈的鐵架臺和石棉網(wǎng)之外，還需上述儀器中的FG；外焰溫度最高，加熱時要利用火焰的外焰部分；
（4）①把塊狀固體藥品直接丟進試管底部，會打破試管；
②傾倒液體時，標簽沒有對著手心，液體流出會腐蝕標簽；
③加熱試管中的固體時，試管口未略向下傾斜，冷凝水倒流會造成試管炸裂。
故答案為：（1）鑷子；
（2）AC；
（3）FG；外焰；
（4）①打破試管；②腐蝕標簽；③試管炸裂。
【點評】要想解答好這類題目，首先，要熟記常用儀器的名稱和用途。然后，根據(jù)實驗、問題情景信息，細致地分析題意或實驗圖示等，細心地進行填寫、選用或判斷對錯等。特別注意的是：在填寫儀器名稱時，書寫要規(guī)范、工整，切不可使用錯別字、不規(guī)范的字等等，題目比較容易。
18．【分析】（1）根據(jù)檢查裝置氣密性的方法和過氧化氫制取氧氣的原理分析；
（2）根據(jù)氯酸鉀制取氧氣的原理分析；
（3）根據(jù)制取氨氣的原理和氨氣的性質分析；
（4）根據(jù)鐵絲燃燒的實驗分析；
（5）根據(jù)催化劑的特點分析。
【解答】解：（1）利用B裝置可制取多種氣體。裝入藥品前，可用注射器F檢查裝置B的氣密性，a.向錐形瓶中加水至長頸漏斗下端管口浸沒在液面以下，形成液封；b.將注射器F連接到裝置B的導管口處；c.緩慢向前推動注射器F的活塞，錐形瓶內壓強增大，觀察到長頸漏斗下端形成一段穩(wěn)定液柱，表示裝置B的氣密性良好；若實驗室用該裝置制取氧氣，該裝置為固液常溫型，即為過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣，其反應的文字表達式是過氧化氫水+氧氣；
（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取并收集純凈的氧氣，氯酸鉀在二氧化錳的催化下加熱分解生成氯化鉀和氧氣，反應的文字表達式是氯酸鉀氯化鉀+氧氣，該反應為固體加熱型，發(fā)生裝置可選擇A，氧氣密度比空氣大，氧氣不易溶于水，排水法收集的氣體較為純凈，收集較純凈的氧氣可選擇D裝置，故制取裝置應選擇的組合是AD；
（3）實驗室常用加熱氯化銨固體和堿石灰固體混合物的方法制取，該反應為固體加熱型，制取氨氣應選擇的發(fā)生裝置是A；氨氣（NH3）是一種極易溶于水的氣體，氨氣的密度比空氣小，收集裝置可選擇E向下排空氣法。若選擇G裝置收集氨氣，氨氣的密度比空氣小，收集時氣體應從b端通入；
（4）用收集到的氧氣進行鐵絲燃燒的性質實驗，實驗中需要在鐵絲的下端系一根火柴棒，其作用是引燃鐵絲，鐵絲劇烈燃燒，劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體，用如圖H所示的裝置代替集氣瓶做實驗，可以實現(xiàn)廢物的再利用；
（5）①加熱氯酸鉀制取氧氣的實驗中，需要加入少量二氧化錳，其中二氧化錳起催化作用；
②催化劑是指在化學反應中能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后不變的物質；催化劑能改變反應速率，催化劑不能使生成物的質量增加。取等質量的兩份氯酸鉀樣品A與B，卻誤把高錳酸鉀當成二氧化錳加入A中，高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故A產(chǎn)生的氧氣比B多，且生成的二氧化錳加快了氯酸鉀的分解速率，所以反應時間短；且均需要加熱一段時間才能分解產(chǎn)生氧氣，觀察圖像，D符合變化過程。
故答案為：（1）長頸漏斗；長頸漏斗下端形成一段穩(wěn)定液柱；過氧化氫水+氧氣；
（2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣；AD；
（3）A；E；b；
（4）引燃鐵絲；劇烈燃燒，劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體；可以實現(xiàn)廢物的再利用；
（5）①催化；
②D。
【點評】本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫、有關的計算等，綜合性比較強。氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關。本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中。
19．【分析】（1）根據(jù)實驗成功的條件來分析解答；
（2）根據(jù)紅磷燃燒的原理來分析解答；
（3）根據(jù)空氣中氧氣的含量來分析解答；
（4）根據(jù)圖乙的實驗在密閉容器中反應，白磷燃燒產(chǎn)生的白煙不會逸散到空氣中，可以減少污染，精確度更高來分析解答；
（5）根據(jù)“食品脫氧劑”消耗氧氣更完全來分析解答；根據(jù)選擇白磷能短時間可以獲得實驗數(shù)據(jù)來分析解答；
（6）根據(jù)木炭燃燒的產(chǎn)物來分析解答。
【解答】解：（1）同學們認為實驗開始前都必須檢查裝置的氣密性且藥品的用量應保證足量；
（2）甲裝置中的反應是紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應的文字表達式為紅磷+氧氣五氧化二磷；
（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的，裝置中集氣瓶容積均為150mL，并且在瓶中預先裝入20mL水，集氣瓶中空氣的體積為150mL﹣20mL＝130mL，氧氣約占空氣體積的，則實驗結束后冷卻至室溫，進入集氣瓶中的水的體積為130mL×＝26mL，則實驗時裝置甲量筒內要裝入水的體積應至少＞26mL；
（4）圖乙的實驗在密閉容器中反應，白磷燃燒產(chǎn)生的白煙不會逸散到空氣中，可以減少污染，精確度更高，則與圖甲實驗相比較，該裝置的優(yōu)點是實驗結果更準確，更環(huán)保；
（5）根據(jù)圖丙實驗采集數(shù)據(jù)如圖丁所示，同學們分析實驗結果，認為用甲裝置實驗藥品最好選用“食品脫氧劑”，其優(yōu)點是消耗氧氣更完全，但指導老師認為如果在課堂上進行演示實驗時，選擇“食品脫氧劑”不是最佳的選擇，應當選擇“白磷”比較妥當，老師的理由是短時間可以獲得實驗數(shù)據(jù)；
（6）小組的同學做完實驗后又嘗試用木炭重新做了上述實驗，認為不能選用木炭進行實驗，其原因可能是木炭燃燒消耗氧氣的同時生成二氧化碳氣體，壓強變化不明顯。
故答案為：（1）足量；
（2）紅磷+氧氣五氧化二磷；
（3）；＞；
（4）實驗結果更準確，更環(huán)保；
（5）消耗氧氣更完全；短時間可以獲得實驗數(shù)據(jù)；
（6）木炭燃燒消耗氧氣的同時生成二氧化碳氣體，壓強變化不明顯。
【點評】本題屬于實驗探究題，綜合性強，解題的關鍵是結合物質間反應的情況，正確分析圖示數(shù)據(jù)，細心解答組別
1
2
3
4
5
進入集氣瓶中水的體積/mL
25
27
26
24
28

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